资源简介

(共37张PPT)
8.1 认识生命
第三单元　珍爱我们的生命
2024人教版道德与法治七年级上册
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
知识与技能理解青春的内涵与价值，认识青春期身心发展的特点。掌握时间管理的基本方法（如四象限法、番茄工作法），能制定个人青春规划。学会用数学统计（如时间分配表）分析时间利用效率，用文字表达青春感悟。过程与方法通过情景剧表演、时间统计、小组合作等活动，体验青春的责任与意义。
- 经历 “反思 — 规划 — 实践 — 反馈” 的完整流程，培养自主管理能力。情感态度与价值观
- 树立珍惜青春、积极进取的人生态度，增强责任感。
- 理解青春与个人成长、社会责任的关系，激发奋斗精神。二、教学重难点重点：青春的价值认知，时间管理的实践方法。难点：将珍惜青春转化为持续行动，平衡个人目标与社会责任。三、教学过程1. 情境导入：青春倒计时（8 分钟）活动 1：生命沙漏
展示沙漏并提问：
“如果青春只有 3000 天（约 8 年），你会如何分配时间？”
（引导学生用数学计算感知青春短暂性）活动 2：青春故事分享
播放纪录片片段《无奋斗不青春》（含科学家、运动员、志愿者的青春奉献事迹），提问：
“这些人物的青春有何共同点？对你有何启发？”2. 探究新知：解码青春价值（15 分钟）活动 1：青春关键词
分组讨论并列出 “青春” 相关词汇（如梦想、奋斗、责任、友谊），用思维导图归纳核心价值。活动 2：青春方程式
数学建模：\(\text{青春价值} = \text{时间利用率} \times \text{目标达成度} \times \text{社会贡献度}\)引导学生用代数思维理解青春的量化与质性关系。活动 3：青春转折点
案例分析：
“小华沉迷游戏荒废学业，小莉坚持每天阅读 1 小时并参与公益。5 年后两人会有何不同？”
（通过角色扮演呈现不同选择的人生轨迹）3. 实践行动：绘制青春蓝图（20 分钟）活动 1：时间诊断师学生填写《一周时间分配表》，用饼图统计睡眠、学习、娱乐、运动等时间占比。小组互评：“哪些时间被高效利用？哪些存在浪费？”活动 2：四象限法规划
学习时间管理工具：象限重要性紧急性示例一高高考试复习二高低长期兴趣培养三低高临时通知的会议四低低无意义刷手机
学生制定《青春每日计划表》，优先完成第二象限任务。活动 3：青春承诺书
撰写个人青春宣言（例）：
“我承诺每天用 1 小时提升自我，每月参与 1 次志愿服务，让青春不留遗憾！”4. 升华拓展：青春与责任（12 分钟）活动 1：青春辩论赛
辩题：“青春应更注重个人成长还是社会责任？”正反方陈述观点，教师总结：二者相辅相成，青春的价值在于实现自我与贡献社会的统一。活动 2：青春能量站
心理健康辅导：压力管理技巧（深呼吸、运动放松）。目标分解法：将 “考上理想高中” 分解为每月、每周小目标。5. 课堂总结：青春誓言（5 分钟）学生分享：我的青春规划中最期待的三件事。我将如何平衡学习与生活，让青
《认识生命》教案
一、核心素养目标
政治认同：帮助学生理解国家对生命健康的重视，认识到党和国家致力于保障人民的生命安全，增强对国家生命健康政策的认同感。
道德修养：培养学生尊重生命、珍视生命的道德观念，引导学生在日常生活中关爱他人生命，践行生命至上的道德原则。
健全人格：助力学生塑造敬畏生命、乐观积极的健全人格，使其在面对生命的挫折与挑战时，保持坚韧不拔的精神和良好的心态。
责任意识：让学生明确自己对自身生命和他人生命的责任，增强生命责任感，积极主动地守护生命，营造安全和谐的社会环境。
二、教学重难点
重点：引导学生理解生命的来之不易、独特性、不可逆性和短暂性等特性；让学生认识到生命至上，生命价值高于一切。
难点：帮助学生将对生命的认识转化为实际行动，在日常生活中敬畏生命，自觉关爱他人生命，积极承担生命责任。
三、教学方法
案例分析法、讨论法、视频教学法、情境教学法
四、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
播放纪录片《生命的奇迹》片段，展示生命从孕育到诞生，从单细胞生物到复杂生命形态的进化历程。播放结束后，组织学生讨论：观看完视频，你对生命有了哪些新的认识和感受？在生活中，有没有让你感受到生命神奇的瞬间？通过讨论，引出本节课主题 —— 认识生命。
（二）新课讲授（30 分钟）
生命的特性（15 分钟）
生命来之不易：展示母亲孕育胎儿的图片和数据，讲述生命诞生过程中经历的重重考验，如受精卵着床、胎儿发育等。组织学生讨论：从生命诞生的过程中，你体会到了什么？我们应该如何对待来之不易的生命？引导学生认识到生命是大自然的奇迹，每个人的生命是在无数偶然中产生的，我们要珍惜生命。
生命是独特的：开展 “独特的我” 活动，让学生用一句话描述自己最独特的地方，如兴趣爱好、性格特点、成长经历等。组织学生讨论：世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人，这说明了什么？生命的独特性对我们有什么意义？引导学生认识到每个人的生命都有自己独特的使命，我们要接纳和欣赏自己的独特之处，展现生命的精彩。
生命是不可逆的：讲述一位老人回忆青春岁月，感叹时光一去不复返的故事。组织学生讨论：从这个故事中，你能体会到生命的什么特性？在生活中，有哪些行为体现了生命的不可逆性？我们应该如何珍惜不可逆的生命？引导学生认识到生命的时光一去不复返，我们要珍惜当下，努力实现生命的价值。
生命是短暂的：展示不同年龄段人群的照片，从婴儿到老人，直观呈现生命的短暂历程。组织学生讨论：生命短暂，我们应该如何度过有限的生命？引导学生认识到我们要热爱生命，让有限的生命焕发出无限的光彩。
生命至上（15 分钟）
生命价值高于一切：讲述消防员不顾个人安危，冲进火海营救被困群众的故事，以及医生在疫情期间坚守岗位，拯救患者生命的事迹。组织学生讨论：在这些故事中，你感受到了什么？为什么说生命价值高于一切？引导学生认识到生命至上，每个人的生命都无比珍贵，我们要敬畏生命，关爱他人生命。
承认他人生命同样重要：展示情景案例，一位路人在看到老人摔倒后，毫不犹豫地将老人扶起并送往医院。组织学生讨论：这位路人的行为体现了什么？在生活中，我们应该如何对待他人的生命？引导学生认识到生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要，要自觉关爱他人生命。
（三）巩固练习（10 分钟）
给出情景题：在地震发生时，一位老师不顾自身安危，用身体护住学生，自己却受了重伤。请运用本节课所学知识，分析这位老师的行为，并谈谈你对生命至上的理解。让学生以书面形式作答，选取部分学生答案进行点评，巩固所学知识。
（四）课堂小结（3 分钟）
回顾本节课重点内容，包括生命的特性和生命至上的理念。强调生命是宝贵的，我们要珍惜生命、敬畏生命，在日常生活中关爱他人生命，积极承担生命责任。
（五）作业布置（2 分钟）
布置作业：让学生收集身边体现生命至上的感人故事，制作一份手抄报，下节课进行展示和交流。
5
课堂检测
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新知讲解
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变式训练
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中考考法
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小结梳理
1
复习引入
2
新知讲解
3
典例讲解
学习目录
政治认同：树立正确的价值观，认识到人的精神生命是不断传承的，弘扬中华民族精神。
道德修养：懂得生命的意义，学会尊重生命、珍爱生命。
健全人格：树立正确的人生观，正确认识生命，增强生命意识。
责任意识：体会生命的重要性，对生命负责。
1.视频导入
2.游戏导入
大家猜一猜，这是什么动物？
一种动物早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路。
3.分享导入
同学们，请分享你所知道的“最长的生命”。
最长的生命
人的生命的重要性。
生命的特征。
人的生命具有接续性的表现；人的精神生命具有传承性的表现。
难点
重点
活动一：感受生命
读完材料你有什么感受？你对生命有什么认识？
每个生命的诞生都是奇迹。
受精卵前六天能存活下来的概率约为30%。
第五周到第八周，新生命会出现心跳，发育人类的特征，在这个过程中，任何一个微小的错误都有可能给新生命造成伤害。
活动二：回忆生命的美好
在小组内分享你成长中经历过的幸福、快乐的事或者烦恼。在与同学们的分享中，你感受到生命有怎样的意义？
人的生命的重要性。
（1）地位：人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。
（2）意义：有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。
你从中体会到了生命具有什么特点？
活动三：生命是独特的
活动四：生命是不可逆的
从上述图片和名言中，你能得出生命有何特点？
材料一：
材料二：人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。——罗曼 罗兰
活动五：生命是有限的
通过上述材料，你感受到生命具有什么特点？我们应该如何对待 生命？
材料一：根据预测，到2035年，我国人口平均寿命约为81.3岁。
材料二：人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。
材料三：在生死面前，一切都是浮云，我们要懂得生命的可贵，因为不知道明天和意外哪一个先来，所以我们应好好珍惜当下，活在当下，善待自己，善待他人。
活动六：人的生命是代代接续的
读完这段材料，你得到哪些启示？
北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到90岁了，为使出行畅通，率领子孙移山。住在河湾的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你简直太愚蠢了!就凭你残余的岁月、剩下的力气，连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢 ”愚公长叹道：“你的思想真顽固，顽固得没法开窍，连寡妇和年幼的孩子都比不上。即使我死了，还有儿子在呀。儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗 ”智叟无话可答。
活动七：人的精神生命是不断传承的
结合图片，从生命的传承角度，谈谈你明白了什么道理。
生命的特征。【重点】
（1）每个人的生命都是独特的。
原因：①我们的外形相貌、天资禀赋等各不相同，每个生命都不可替代。
②在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。
（2）每个人的生命都是不可逆的。生命的时光一去不复返。
（3）每个人的生命都是有限的。
①原因：新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。
②要求：感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。
（4）人的生命是代代接续的。
表现【难点】：①一代又一代的个体生命实现了人类生命的 接续。
②在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
（5）人的精神生命是不断传承的。
表现【难点】：①伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。
②在生命的传承中，人类的精神在不断积淀和丰富。
1. 人的生命的重要性：
(1)地位：人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵
的 。
(2)意义：有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，
才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的
种种可能，才能创造璀璨的 。
财富　
人类文明　
2. 生命的特征：
(1)每个人的生命都是独特的。
(2)每个人的生命都是 的。
(3)每个人的生命都是有限的。
(4)人的生命是代代 的。
(5)人的精神生命是不断 的。
不可逆　
接续　
传承　
3. 生命具有独特性的原因：
(1)外形相貌、天资禀赋等各不相同，每个生命都不可
替代。
(2)在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养
分，形成独特的个性品质，拥有不同的
。
人生道
路　
4. 生命是有限的原因和要求：
(1)原因：新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。
(2)要求：感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限
的 之中，让生命的每一段历程都变得
精彩和有意义。
奋斗和奉献　
5. 生命具有接续性的表现：
(1)一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
(2)在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生
命，还是“我们”的生命。
6. 人的精神生命具有传承性的表现：
(1)伟大的思想、崇高的信仰、 等都是精
神生命的体现。
(2)在生命的传承中，人类的精神在不断积淀和丰富。
高尚的道德　
比一比差异，并判断正(√)误(×)。
1. 生命是有限的，得过且过即可。 (　×　)
2. 生命是有限的，我们应该把有限的生命投入到无限的奋斗
和奉献之中。 (　√　)
×
√
1. 拥有生命才能拥有一切。若将生命与其他利益相比，生命
是“1”，名誉、金钱、地位等用数字“0”来表示，有了
生命“1”，后面的“0”才有价值，并且这个数可以是
十、百、千、万乃至无穷大；若没有生命“1”，后面的
名誉、金钱等再多也是“0”。这告诉我们(　A　)
A
A. 有了生命，我们才能拥有追求幸福生活的种种可能
B. 生命是不可逆的，生命只有一次
C. 生命无比珍贵，不容他人侵犯
D. 生命在，荣誉就唾手可得
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1
　　道德与法治课上，同学们通过“我的自画像”活动展示
自己的相貌特征、性格、爱好等。完成2、3题。
2. 此活动证明了，人的生命具有(　A　)
A. 独特性
B. 唯一性
C. 单向性
D. 短暂性
A
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3. 对此特性的正确理解有(　B　)
①每个人拥有不同的人生道路
②人生没有回程票
③每个生命都不可替代
④人生若白驹过隙
A. ①② B. ①③
C. ②③ D. ③④
B
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4. 【2024年1月台州期末】下图“四张证”的顺序形象地说
明(　D　)
A. 生命是代代接续的 B. 生命是有限的
C. 生命是独特的 D. 生命是不可逆的
D
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5. 【易错题】“我们的生命皆由时间构成，片刻时间的浪
费，便是虚掷了一部分生命。”这句话启示我们(　D　)
①得过且过，及时行乐
②活在当下，发现美好
③热爱生命，感激获得
④珍惜时光，努力奋斗
D
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③④ D. ②③④
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6. 红军长征时，一位红军连长不幸在江西省崇义县牺牲。何清阳的爷爷何忠孚和红军战士一起把这位连长葬在村口的菜园子里，种下一棵梅子树，并留下雌雄宝剑的雌剑作为信物。如今，89年过去了，何清阳一家三代人接续守护烈士墓，等待烈士后人带雄剑来寻。何清阳因此荣登“中国好人榜”。对此，下列认识正确的有(　B　)
①一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续
②实现人类生命的接续是一种迷信思想
③有限的生命却有无限意义
④人的一生就是为了生命的接续
B
A. ①② B. ①③
C. ③④ D. ②④
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7. 【2024年1月温州期末】新疆民警塔西·热孜克抓捕犯罪嫌
疑人时，不幸壮烈牺牲，其警号依照规定予以封存。25年
后，塔西·热孜克的儿子也成了警察，他按照规定重启了
父亲的警号。塔西父子的故事说明了(　C　)
C
A. 牺牲的警察，其岗位由子女接替
B. 挫折激发生命力量
C. 生命的传承包括精神的传承
D. 坚强意志需要磨炼
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8. 某小组开展“做中学”活动，创作了一期主题与“生命”
有关的电子报。小安提供了两则名言：
◇人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。
◇盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
以下栏目适合放这两则名言的是(　B　)
B
A. 栏目一：生命来之不易
B. 栏目二：生命是不可逆的
C. 栏目三：生命是独特的
D. 栏目四：生命是有限的
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9. 人类之所以能生生不息地繁衍至今，就在于一代又一代的
个体生命实现了人类生命的接续。下列能体现生命接续的
有(　C　)
①捐献器官，把爱留在人间
②每周去敬老院做志愿者
③积极互动，增进对朋友的了解
④妈妈生了个可爱的女孩，我有妹妹了
C
A. ①② B. ②③
C. ①④ D. ③④
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10. 【真实任务情境】[2024年1月常州期末]在生命的传承中，人类的精神在不断积淀和丰富。革命年代，无数先烈为追求民族独立献出宝贵的生命，他们的爱国、奉献精神值得我们铭记与传扬。某校校团委将开展“拾取红色记忆，传承革命精神”的研学活动，请你选择合适的路线(　B　)
B
A. 路线1：戚机厂火车文化园——智慧地铁科普教育基地——新北测绘科普园
B. 路线2：张太雷纪念馆——瞿秋白纪念馆——恽代英纪念馆
C. 路线3：中国春秋淹城旅游区——圩墩遗址公园——宋剑湖生态旅游区
D. 路线4：赵元任艺术中心——周有光图书馆——唐荆川纪念馆
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独特的
认识
生命
人的生命的重要性
不可逆的
生命的特征
有限的
代代接续的
精神生命是不断传承的
1..实践性作业：搜集关于赞美生命的诗歌，下节课上课时进行朗诵分享。
谢谢观看！

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