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(共31张PPT)
8.2 敬畏生命
第三单元　珍爱我们的生命
2024人教版道德与法治七年级上册
授课教师：********
班 级：********
时 间：********
知识与技能理解青春的内涵与价值，认识青春期身心发展的特点。掌握时间管理的基本方法（如四象限法、番茄工作法），能制定个人青春规划。学会用数学统计（如时间分配表）分析时间利用效率，用文字表达青春感悟。过程与方法通过情景剧表演、时间统计、小组合作等活动，体验青春的责任与意义。
- 经历 “反思 — 规划 — 实践 — 反馈” 的完整流程，培养自主管理能力。情感态度与价值观
- 树立珍惜青春、积极进取的人生态度，增强责任感。
- 理解青春与个人成长、社会责任的关系，激发奋斗精神。二、教学重难点重点：青春的价值认知，时间管理的实践方法。难点：将珍惜青春转化为持续行动，平衡个人目标与社会责任。三、教学过程1. 情境导入：青春倒计时（8 分钟）活动 1：生命沙漏
展示沙漏并提问：
“如果青春只有 3000 天（约 8 年），你会如何分配时间？”
（引导学生用数学计算感知青春短暂性）活动 2：青春故事分享
播放纪录片片段《无奋斗不青春》（含科学家、运动员、志愿者的青春奉献事迹），提问：
“这些人物的青春有何共同点？对你有何启发？”2. 探究新知：解码青春价值（15 分钟）活动 1：青春关键词
分组讨论并列出 “青春” 相关词汇（如梦想、奋斗、责任、友谊），用思维导图归纳核心价值。活动 2：青春方程式
数学建模：\(\text{青春价值} = \text{时间利用率} \times \text{目标达成度} \times \text{社会贡献度}\)引导学生用代数思维理解青春的量化与质性关系。活动 3：青春转折点
案例分析：
“小华沉迷游戏荒废学业，小莉坚持每天阅读 1 小时并参与公益。5 年后两人会有何不同？”
（通过角色扮演呈现不同选择的人生轨迹）3. 实践行动：绘制青春蓝图（20 分钟）活动 1：时间诊断师学生填写《一周时间分配表》，用饼图统计睡眠、学习、娱乐、运动等时间占比。小组互评：“哪些时间被高效利用？哪些存在浪费？”活动 2：四象限法规划
学习时间管理工具：象限重要性紧急性示例一高高考试复习二高低长期兴趣培养三低高临时通知的会议四低低无意义刷手机
学生制定《青春每日计划表》，优先完成第二象限任务。活动 3：青春承诺书
撰写个人青春宣言（例）：
“我承诺每天用 1 小时提升自我，每月参与 1 次志愿服务，让青春不留遗憾！”4. 升华拓展：青春与责任（12 分钟）活动 1：青春辩论赛
辩题：“青春应更注重个人成长还是社会责任？”正反方陈述观点，教师总结：二者相辅相成，青春的价值在于实现自我与贡献社会的统一。活动 2：青春能量站
心理健康辅导：压力管理技巧（深呼吸、运动放松）。目标分解法：将 “考上理想高中” 分解为每月、每周小目标。5. 课堂总结：青春誓言（5 分钟）学生分享：我的青春规划中最期待的三件事。我将如何平衡学习与生活，让青
《敬畏生命》教案
一、核心素养目标
政治认同：引导学生认识到国家在保障人民生命安全、推动全社会形成敬畏生命氛围方面的积极举措，增强对国家相关政策和行动的认同，体会党和国家以人民为中心的发展思想。
道德修养：培育学生敬畏生命的道德品质，促使学生在日常生活中关爱生命、尊重他人，将敬畏生命的理念转化为自觉的道德行为，营造良好的社会道德风尚。
健全人格：帮助学生塑造珍视生命、勇于担当的健全人格，使其在面对生命的挑战时，能够保持理性、勇敢和积极的态度，实现身心的健康发展。
责任意识：让学生明确自己在维护生命尊严、促进生命和谐共处方面的责任，增强对自己、他人和社会的生命责任感，积极参与到关爱生命的行动中。
二、教学重难点
重点：让学生理解生命之间休戚与共的关系，认识到敬畏生命不仅是对自己生命的珍视，更是对他人和一切生命的尊重；掌握敬畏生命的具体要求，如不漠视自己和他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
难点：引导学生将敬畏生命的意识落实到实际行动中，在复杂的生活情境中，始终保持对生命的敬畏之心，做出符合生命道德的选择。
三、教学方法
案例分析法、讨论法、角色扮演法、情境教学法
四、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
播放视频《生命的接力 —— 器官捐献救助生命》，视频展示器官捐献者家属在悲痛中做出捐献决定，让多位患者重获新生的感人故事。播放结束后，组织学生讨论：看完视频，你有什么感受？这些器官捐献者和家属的行为体现了对生命怎样的态度？由此引出本节课的主题 —— 敬畏生命。
（二）新课讲授（30 分钟）
生命休戚与共（15 分钟）
感受生命的关联：展示情景案例，小明在路边看到一只受伤的流浪猫，他主动将猫送到宠物医院治疗，并在之后悉心照顾它。组织学生讨论：小明的行为说明了什么？在生活中，你有没有类似与其他生命建立联系的经历？这些经历让你对生命的关联有了怎样的认识？引导学生认识到我们与其他生命紧密相连，每个生命都需要关爱和呵护。
理解休戚与共：讲述消防员在火灾中冒险营救生命、医护人员在抗疫一线全力救治患者，以及普通民众参与志愿服务等故事。组织学生讨论：从这些故事中，你能体会到生命之间休戚与共的关系吗？这种关系对我们提出了什么要求？引导学生认识到生命休戚与共，要求我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，意识到每个人都需要与他人共同生活。
敬畏生命的要求（15 分钟）
不漠视自己和他人的生命：展示反面案例，某学校学生因考试失利，选择结束自己的生命；某路人对摔倒在路边的老人视而不见。组织学生讨论：这些行为为什么不可取？漠视自己和他人的生命会带来哪些后果？我们应该如何避免漠视生命的行为？引导学生认识到生命至上，我们不能漠视自己和他人的生命，要珍视每一个生命。
尊重、关注、关怀和善待身边的人：开展 “温暖瞬间分享” 活动，让学生分享自己在生活中得到他人关怀，或关怀他人的温暖瞬间。组织学生讨论：在这些瞬间中，体现了对生命怎样的尊重和关怀？在日常生活中，我们可以通过哪些具体行动尊重、关注、关怀和善待身边的人？引导学生认识到敬畏生命，要从身边的小事做起，用实际行动传递对生命的关爱。
（三）巩固练习（10 分钟）
给出情景题：在公交车上，一位老人突然晕倒，周围乘客有的不知所措，有的拿出手机拍照，只有小李主动上前救助老人。请运用本节课所学知识，分析小李和其他乘客的行为，并谈谈我们在日常生活中应该如何敬畏生命。让学生以书面形式作答，选取部分学生的答案进行点评，巩固敬畏生命的相关知识。
（四）课堂小结（3 分钟）
回顾本节课的重点内容，包括生命休戚与共的关系以及敬畏生命的具体要求。强调敬畏生命是一种内心的态度，更是一种实际的行动，鼓励学生在今后的生活中，始终保持对生命的敬畏之心，关爱自己和他人的生命。
（五）作业布置（2 分钟）
布置作业：让学生制定一份 “敬畏生命行动计划”，明确自己在未来一周内，将通过哪些具体行动践行敬畏生命的理念，并记录行动的过程和感受，下节课进行分享交流。
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课堂检测
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新知讲解
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变式训练
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中考考法
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小结梳理
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复习引入
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新知讲解
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典例讲解
学习目录
道德修养：能够尊重并遵循生命存在和发展的规律，关爱他人的生命，坚持人民至上、生命至上。
健全人格：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切，树立生命至上的理念。学会善待身边的人，处理好自己与他人的 关系。
责任意识：培养敬畏生命的情怀和对生命的责任感。
1.新闻导入
这带给我们什么警示？
2024年3月13日，廊坊三河市燕郊镇发生一起爆燃事故。事故共造成7人死亡，27人受伤。
2024年4月，广东省多地累计雨量破4月历史雨量记录。截至2024年4月22日，广东省强降雨已造成4人死亡，10人失联。
2.图片导入
人们为什么要这样做？
祭祀先祖 烈士纪念日向人民英雄献花 送别殉职警察
3.视频导入
看完视频后，你有什么想说的？
敬畏生命的原因。
敬畏生命的要求。
如何理解坚持人民至上、生命至上。
难点
重点
活动一：对生命的敬畏
（1）观察图片，你对生命有何认识？
（2）人们万众一心挽救生命，为生命默哀，对此，你对生命又有何感受？
火灾 车祸 地震
挽救生命 守护生命 悼念生命
敬畏生命的原因。
（1） 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难。
（2） 当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和 神圣。
活动二：尊重并遵循生命存在和发展的规律
青藏铁路建设者的做法，给我们什么启示？
青藏铁路穿越可可西里、羌塘等国家级自然保护区，为保障藏羚羊等珍稀野生动物的正常生活、自由迁徙和繁衍，青藏铁路沿线设置了33处野生动物通道。在这条铁路的建设过程中，如何保护这里的生态环境一直是各界关注的焦点。令人欣慰的是，10万铁路建设者把青藏铁路精神体现在所有的工作环节中，从一开始就十分注重保护这里的高寒植被、珍稀濒危野生动物、高原湖泊和湿地，使得青藏铁路体现出人与自然和谐发展的生态工程特色。
“逆行者”不顾自身危险去救他人，是不爱惜自己的生命吗？
活动三：关爱他人的生命
活动四：坚持人民至上、生命至上
结合材料思考：国家耗费大量的人力、物力、财力全力救灾，这样做值得吗？
2023年12月18日23时59分，甘肃省临夏州积石山县发生6.2级地震，震源深度10千米。地震造成重大人员伤亡，部分水、电、交通、通讯等基础设施受损。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平高度重视并作出重要指示，要求全力开展搜救，及时救治受伤人员，最大限度减少人员伤亡。12月19日，财政部、应急管理部紧急向甘肃、青海两省预拨中央自然灾害救灾资金2亿元，支持地方开展抗震救灾工作，保障群众生命财产安全，最大限度减少灾害损失和影响。
敬畏生命的要求。【重点】
（1）尊重并遵循生命存在和发展的规律。
（2）关爱他人的生命。
要求：从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。
（3）坚持人民至上、生命至上。【难点】
①生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。
② 当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生命，这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释和切实践行。
1. 为什么要敬畏生命？
(1)当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、
不可预知的意外时，我们会感受到生命的 与
艰难。
(2)当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而
拼搏、为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的
坚强、 和神圣。
脆弱　
崇高　
2. 敬畏生命的要求：
(1)尊重并遵循生命存在和发展的规律。
(2)关爱 的生命。
(3)坚持人民至上、 至上。
他人　
生命　
3. “仁者爱人”“推己及人”的要求：
　　从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待
生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和 身边的
每一个人。
善待　
4. 怎样理解“生命至上”？
(1)生命重于泰山，每个人的生命都比金钱、 等
身外之物更为重要。
(2)当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽救
和保护最广大人民的生命，这是我们对“生命
”的生动诠释和切实践行。
权势　
最宝
贵　
1. 每当看到虬枝盘旋、破石而出的劲松，傲霜斗雪、凌风而
立的寒梅，我们不得不惊叹世间万物生命力的顽强。然
而，无情的火灾、肆虐的洪水、频发的车祸、迭出的疾病
又使多少人丧失宝贵的生命。由此可见(　C　)
C
A. 植物的生命可以由自己掌握
B. 人的生命是自己不能掌握的
C. 生命是顽强的，也是脆弱的
D. 人类的生命最具有韧性
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2. 当人们为挽救生命而努力、为守护生命而拼搏、为悼念生
命而默哀时，我们深深地体会到(　B　)
①生命是宝贵的、可敬的
②生命是脆弱的、独特的
③生命是坚强的、有力的
④生命是崇高的、神圣的
B
A. ①②③ B. ①③④
C. ②③④ D. ①②④
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3. “人法地，地法天，天法道，道法自然。”“草木荣华滋
硕之时，则斧斤不入山林，不夭其生，不绝其长也。”对
此理解正确的是(　D　)
A. 生命是有限的，我们应该感恩生命的获得
B. 敬畏生命，体现为人类开发利用自然资源
C. 人类是大自然的主人，能凌驾于自然之上
D. 我们要尊重并遵循生命存在和发展的规律
D
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4. 在某校七年级(2)班的一次主题班会上，同学们就“敬畏
生命”展开了热烈讨论，以下四位同学的观点，你认为正
确的是(　D　)
D
A. 小梅说：“人的生命是有限的，要享受有限的生
命。”
B. 小东说：“人的生命十分宝贵，它完全属于自己。”
C. 小熙说：“我敬畏生命，因为老师让我这么做。”
D. 小琳说：“我珍爱他人的生命如同珍爱自己的生命一
样。”
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5. 当代人类已经成为一个“你中有我、我中有你”的命运共
同体，人们之间已经构成了休戚与共的关系。下列做法中
符合“命运共同体”理念的有(　A　)
①珍惜自己的生命，漠视他人的生命
②漠视自己的生命，珍惜他人的生命
③既珍惜自己的生命，也关爱他人的生命
④尊重、关怀和善待身边的每一个人
A
A. ③④ B. ①②
C. ②③ D. ①④
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6. 甘肃积石山地震发生后，习近平总书记高度重视并作出重
要指示，要全力开展搜救，妥善安置受灾群众，尽最大努
力保障人民群众生命财产安全。重要指示是基于(　B　)
①生命重于泰山
②他人的生命比自己的生命更重要
③党和政府始终坚持“人民至上、生命至上”
④为别人而活的生命才是有价值、有意义的
B
A. ①② B. ①③
C. ①④ D. ②③
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7. 【新考法·主题归纳】小晋所在的班级每天早上进行新闻
三分钟解读。第三小组的同学某天分享了如下新闻，这些
新闻共同反映的主题是(　B　)
B
◇太原市急救中心工作人员雪夜出诊上百趟
◇大叔晨练时救下三名落水的初中生，并让妻子送来家中棉衣
◇江西省的4名小学生发现一只国家二级保护野生动物阳彩臂金龟并将其送到派出所，被点名表扬
A. 遵守规则
B. 敬畏生命
C. 善待他人
D. 尊重自然
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8. 下列传统节日中，有祭祖和扫墓习俗，彰显敬畏生命情怀
的是(　B　)
A B
C D
B
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9. 近几年，生命教育成为很多人关注的重要话题。结合以下
调查数据，你认为下列选项中属于对青少年正确进行生命
教育的是(　C　)
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A. 小龙期中考试成绩不理想，爸爸知道后大声呵斥他
B. 小言想做公益活动志愿者，家长认为这是浪费时间
C. 小姗上课时情绪低落，老师在课后语气柔和地询问
D. 小峰认为自己没有能力考上高中，同学嘲笑他活该
【答案】C
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10. 【2024年1月泉州期末】日常生活中，我们会遇到各种各
样的“标志线”。下列属于敬畏生命“标志线”的有
(　B　)
①施工现场的警戒线 ②中考考场的警戒线
③银行的“一米线” ④站台的候车线
B
A. ①② B. ①④
C. ②③ D. ③④
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生命的脆弱与艰难
敬畏
生命
原因
生命的坚强、崇高和神圣
做法
尊重并遵循生命存在和发展的规律
关爱他人的生命
坚持人民至上、生命至上
1..实践性作业：搜集生活中关于“逆行者”的事迹材料，为他们写一封感谢信。
谢谢观看！

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