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六年级语文下册期中测试卷
姓名 得分
一、积累与运用
1. 根据语境看拼音写词语。
在那个jīng jù（ ）动荡的岁月，反动势力的yā pò（ ）令人窒息。面对kù xíng（ ）和bō xuē（ ），革命志士们毫不畏惧，他们在黑暗中pái huái（ ）、探索，为了心中的理想而奋斗。李大钊同志就是其中的杰出代表，他在法庭上神情自若，那wú sī（ ）奉献的精神和英勇无畏的气概，让在场的人
sù rán qǐ jìng（ ），他的事迹也成为激励后人奋勇向前的精神瑰宝 。
2. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。
掺和（hé huo） 薄雾（bó báo） 尽管（jǐn jìn）
模样（mú mó） 勉强（qiáng qiǎng） 附和（hè hé）
3. 把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。
（ ）七八（ ） （ ）然（ ）同 （ ）灯（ ）彩
（ ）堂大（ ） （ ）然起（ ） （ ）象（ ）新
春节期间，古镇的街道（ ），热闹非凡。舞龙舞狮的队伍从街头经过，引得路人（ ）。与平日（ ）的是，家家户户都贴上了喜庆的春联，处处洋溢着（ ）的气息。
4. 选择题。
（1）下列诗句中，与传统节日元宵节相关的是（ ）
A. 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 B. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
C. 千门开锁万灯明，正月中旬动地京。 D. 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
（2）下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A. 通宵 辨论 领域 见微知著 B. 蟋蟀 严峻 书藉 无独有偶
C. 恐怖 幼稚 玻璃 焉知非福 D. 耽搁 荒凉 避静 翻箱倒柜
（3）“为是其智弗若与？曰：非然也。”中“为”的读音和意思分别是（ ）
A. wéi，因为 B. wèi，因为 C. wéi，为了 D. wèi，为了
（4）下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 通过这次实践活动，使我深受教育。 B. 能否取得好成绩，关键在于平时的努力。
C. 他的写作水平明显改进了。 D. 我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
（5）《骑鹅旅行记》的作者是（ ）
A. 塞尔玛·拉格洛夫 B. 丹尼尔·笛福 C. 马克·吐温 D. 列夫·托尔斯泰
5. 按要求写句子。
（1）住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（仿写夸张句）
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（2）有名的老铺都要挂出几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。（用加点词仿写排比句）
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（3）世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（改为陈述句）
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（4）花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。（仿写拟人句）
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（5）如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？（仿写设问句）
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6. 根据课文内容填空。
（1）《北京的春节》中，老北京人过春节，腊月初八要熬腊八粥、泡腊八蒜，腊月二十三要__________，除夕时家家户户__________、吃团圆饭、守岁。
（2）《寒食》中“____________________，寒食东风御柳斜”描绘了长安城里一片迷蒙的动人春色；《迢迢牵牛星》中“__________________，札札弄机杼”刻画了织女织布的忙碌与愁苦。
（3）《十六年前的回忆》是李大钊的女儿________写的一篇回忆录，文章采用________的叙述方式，回忆了李大钊被捕前、被捕时、被审时、被害后的情形。
（4）《真理诞生于一百个问号之后》中，英国著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使紫罗兰花瓣变红，进而进行了许多实验，最终制成了______________；而奥地利医生从儿子睡觉时眼珠转动这个现象出发，经过反复观察和分析，推断出____________。
（5）《匆匆》中“太阳他有脚啊，__________________，我也茫茫然跟着旋转”，作者运用__________的修辞手法，把时间的流逝写得具体可感，表达了对时光匆匆的无奈与惋惜。
二、阅读理解
（一）课内阅读
《匆匆》节选
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去 。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去 。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
1. 选段开头运用了（ ）的修辞手法。
A. 比喻 B. 拟人 C. 排比 D. 设问
2. 选段中“他”指的是（ ）。
A. 太阳 B. 时间 C. 日子 D. 手
3. 选段连用三个“从……过去”的句式，这样写的好处是（ ）
A. 强调了时间流逝的均匀性 B. 突出了时间在日常生活中不知不觉地流逝
C. 表明了时间流逝的速度很快 D. 说明了时间的宝贵
4. “我掩着面叹息”，“我”叹息的原因是__________________________________。
5. 选段表达了作者怎样的情感？结合具体语句分析。
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（二）课外阅读
《母亲的心》
熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。
春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。
久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！
好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。
母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。
或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。
母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖！因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上……
母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起了什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那充满希望的目光与母性的慈爱交织的瞬间，我望见了母亲矛盾的心理：既想满足儿子想吃螃蟹的愿望，又不忍心伤害这只怀着小蟹的母蟹 。最终，母亲还是咬咬牙，把螃蟹放进了竹篓，疾步回家。
1. 文章以“母亲的心”为题，有什么含义？
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2. 文中“春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影”属于（ ）描写。
A. 人物 B. 环境 C. 动作 D. 心理
3. 母亲最终还是把螃蟹放进了竹篓，母亲矛盾的是（ ）
A. 自己想吃螃蟹又舍不得 B. 想满足儿子的愿望但又心疼母蟹
C. 害怕捉不到螃蟹空手回家 D. 担心螃蟹不好吃
4. 结合上下文，分析“母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好”这句话的作用。
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5. 请你结合生活实际，谈谈对母爱的理解。
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三、习作表达
生活中，总有一些人让我们难忘，他们也许平凡普通，却在某一瞬间触动了你的心灵；他们也许默默付出，用行动诠释着爱与温暖……请以“那个______的人”为题，写一篇记叙文。
要求：①先将题目补充完整，如“温暖”“善良”“勇敢”等；②通过具体事例，写出人物的特点；③表达出自己的真情实感；④不少于450字。
参考答案：
一、积累与运用
1. 根据语境看拼音写词语：惊遽、压迫、酷刑、剥削、徘徊、无私、肃然起敬
2.掺和（huo√） 薄（bó√） 尽（jǐn√） 模（mú√） 强（qiǎng√）和（hè√）
3.零、碎；截、不；悬、结；哄、笑；肃、敬；万、更 填空依次为：悬灯结彩、哄堂大笑、截然不同、万象更新
4. 选择题：（1）C （2）C （3）B （4）B （5）A
5. （1）他高兴得一蹦三尺高。（2）学校的花坛里种满了花：有的一律是红色的玫瑰，有的清一色是黄色的雏菊，有的都是紫色的鸢尾。（3）世界上没有几个剧种是戴着面具演出的。（4）小鸟在枝头欢快地唱着歌。（5）如果你是一缕阳光，你是否照亮了一片黑暗？
6.（1）祭灶 贴春联、挂年画（2）春城无处不飞花 纤纤擢素手
（3）李星华 倒叙（4）酸碱试纸 当人睡觉时眼珠转动表示在做梦
（5）轻轻悄悄地挪移了 拟人
二、阅读理解
（一）1. D 2. B 3. B 4. 时间流逝得太快，自己却无所作为，没有留下什么痕迹。
5. 选段表达了作者对时光匆匆流逝的无奈和惋惜之情。如“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”，通过描述日常生活中时间的流逝，体现出作者对时间悄然流逝的无奈；“我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”这些问句表达了作者对自己虚度时光的惋惜。
（二）1. 既指母亲对“我”的爱子之心，为了满足“我”的愿望，不顾艰难去捉螃蟹；又指母亲作为一个母亲，对母蟹怀着小蟹的不忍之心，体现出母亲善良的本性。
2. B 3. B 4. 这句话通过对母亲外貌和精神状态的描写，形成鲜明对比。外貌上的憔悴、瘦弱体现了母亲照顾“我”的辛苦付出；精神状态好则突出了母亲因为“我”大病初愈而感到欣慰，更体现了母亲对“我”深深的爱，为下文母亲为“我”去捉螃蟹做铺垫 。
5. （示例）母爱是无私且伟大的。在生活中，母亲总是无微不至地关心着我们。比如每天早起为我们准备营养丰富的早餐，生病时不辞辛劳地照顾我们。她们默默付出，不图回报，就像文中的母亲，为了满足孩子的愿望，克服困难去捉螃蟹，同时又因为母性的慈爱而内心矛盾。母爱是我们成长道路上最坚实的依靠，也是我们心灵的港湾。
三、习作例文：
那个温暖的人
在我成长的岁月里，有许多人给我留下了深刻的印象，而最让我难以忘怀的，是那个温暖的她——我的语文老师。
记得刚上六年级时，我对语文学习充满了畏难情绪，尤其是写作，每次写作文都让我绞尽脑汁，憋半天也写不出几个字，成绩也总是不理想。一次作文课上，我咬着笔头，望着空白的作文纸发呆，心里满是焦虑和无助。这时，老师似乎察觉到了我的异样，她轻轻地走到我身边，弯下腰，轻声问：“是不是遇到困难了？”我低着头，小声地“嗯”了一声。她没有责备我，而是搬了把椅子坐在我旁边，耐心地说：“别着急，我们一起来看看这次作文的题目。其实，写作就像讲故事，把你心里想的、经历过的有趣的事，有条理地写出来就好。”
接着，老师开始引导我回忆生活中的小事，帮我打开思路。在她的启发下，我渐渐有了想法，开始动笔写起来。当我写完后，老师认真地批改我的作文，在本子上用红笔仔细地标注出每一处优点和不足。她把我叫到办公室，逐字逐句地给我讲解，从语句的通顺到内容的丰富，从段落的划分到情感的表达，讲得十分细致。她还鼓励我：“你看，只要用心去想，认真去写，就能写出很不错的作文，以后继续加油，老师相信你！”老师温暖的话语和信任的眼神，让我心里涌起一股暖流，也让我对语文学习有了信心。
从那以后，我经常主动找老师请教问题，她总是不厌其烦地为我解答。每次看到我有一点进步，她都会在全班同学面前表扬我，这让我备受鼓舞。慢慢地，我的语文成绩提高了，对写作的兴趣也越来越浓厚。
有一次，我在参加学校的作文比赛时，因为过度紧张，发挥失常，没能取得好成绩。我非常难过，觉得自己辜负了老师的期望。老师知道后，把我叫到办公室，语重心长地说：“一次比赛的失败并不能说明什么，重要的是从失败中吸取教训。你这段时间的努力和进步，老师都看在眼里，不要因为这一次的挫折就灰心丧气。”她的话如同一束光，驱散了我心中的阴霾，让我重新振作起来。
在老师的陪伴和教导下，我的语文成绩越来越好，人也变得更加自信开朗。她不仅教会了我知识，更用她的温暖和关怀照亮了我成长的道路。她就像一盏明灯，在我迷茫时为我指引方向；她也像一缕春风，在我失落时给予我温暖和力量。那个温暖的她，我永远也不会忘记，她对我的影响，会一直伴随着我前行。

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