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第八课：践行中华传统美德
—8.1薪火相传的传统美德
三单元-传承中华优秀传统文化
复习巩固
（1）弘扬促进社会和谐的思想文化
做中华人文精神的弘扬者
（2）弘扬向上向善的思想文化
①我们要积极进取，向着更高更远的目标努力奋进。
②爱人利人,择善而行,追求至善的人生境界。
③向榜样学习,勇担使命,久久为功，争做向上向善的好少年。
①提倡人与人、人与社会和谐共处。
②我们应当正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。
思考：岳飞的故事为什么千古传诵？
点拨：因为岳飞具有精忠报国的爱国情怀。热爱祖国是我们的传统美德。
岳飞是南宋时期的抗金名将，他自幼便立下报国志向。岳母为了激励他，还在他背上刺了 “精忠报国”四个大字。岳飞率领岳家军多次击败金军，收复失地，为国家和民族立下了赫赫战功。然而，他最终却遭到了奸臣秦桧的陷害，被以“莫须有”的罪名杀害。
岳飞的故事千古传诵，激励着后人不断为国家和民族的繁荣富强而奋斗。
导入新课：“精忠报国”的故事
自学导航（P65-68)
01
为什么要弘扬中华传统美德（作用）？
02
中华传统美德的内涵（体现）？
战国时期，赵国大将廉颇认为上卿蔺相如功劳不如自己，官位却在自己之上，为此他非常不满，便扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如为了国家利益处处退让，表示将相不和就会削弱国家的力量。廉颇听闻后，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如家请罪。从此以后，他们成了好朋友，齐心协力保卫赵国。
负荆请罪
勇于认错，知错就改，以大局（国家利益）为重
西晋末期，社会动荡，内忧外患，人民生活在水深火热之中。那时有个叫祖逖的人，每次和好友刘琨谈论时局，总是慷慨激昂，满怀义愤，希望报效国家。有一天，他们在半夜听到鸡鸣，心情振奋，于是披衣起床，拔剑练武。
闻鸡起舞
珍惜时间、勤奋努力，坚持不懈
杨时是北宋时期的著名学者。一天，他与游酢一起去老师程颐家请教问题。时值隆冬，朔风凛冽。到程颐家时，适逢老师在炉旁闭目养神。他们担心惊扰老师，就在旁边静静等候。程颐觉察后，门外的积雪已经有一尺深，但杨时和游酢依然恭敬侍立。
程门立雪
热爱学习，尊师重道
西汉时期，苏武奉命出使匈奴，匈奴单于想招降苏武，多次威胁利诱，还将他流放至遥远偏僻的北海牧羊。苏武拄着代表汉朝的符节，一刻不离身。虽然历尽艰辛，但他始终不肯背叛自己的国家。
苏武牧羊
精忠报国
中华优秀传统文化中有很多流传已久、脍炙人口的美德故事，它们承载着丰富的文化内涵。
思考：这些传统美德对我们有何作用？
一、中华传统美德的重要性
①国无德不兴，人无德不立。中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。
②中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。
探究与分享
思考：谈谈你对“梨无主，吾心独无主乎”的理解。
点拨：“梨子虽然无主，但我的心不能无主。”意在说明我们要懂得礼义廉
耻，坚持正确的是非、善恶、荣辱标准。
据《元史》记载，元代大学者许衡同众人一起逃难，时值盛夏，人们又饥又渴。有人发现路边有—棵梨树，大家便争先恐后去摘梨。许衡却端坐树下，不为所动。人们问他为何，他答道：“非其有而取之，不可也。”人们说乱世中梨树无主，许衡说：“梨无主，吾心独无主乎 ”
01
材料一：“孝悌忠信礼义廉耻”出自《论语·学而》，是孔子的核心德育思想，也是中国传统文化中做人处世的根本准则。
孝，指对父母长辈的尊重和爱戴。 悌，本义指对兄长的敬爱和恭顺，也泛指对同辈和朋友的尊敬和友善。 忠，指尽心竭力、尽职尽责，常指为国尽忠。信，指讲诚信。礼，指为人处世懂礼貌、讲规矩。义，指做事情符合道义。
廉，指廉洁奉公。耻，指自尊自重，有羞耻之心。
材料二：元代大学者许衡同众人一起逃难，时值盛夏，人们又饥又渴。有人发现路边有一棵梨树，大家便争先恐后去摘梨。许衡却端坐树下，不为所动。人们问他为何，他答道：“非其有而取之，不可也。”人们说乱世中梨树无主，许衡说：“梨无主，吾心独无主乎？”
我们要懂得礼义廉耻，坚持正确的是非、善恶、荣辱标准。
思考：1、谈谈你对“梨无主，吾心独无主乎”的理解。
2、上述两则材料体现了怎样的传统美德？说说你的认识。
请你为同学们答疑解惑
①许衡说的内心的主人指的是什么呢？
“自己的道德观念和原则”
②“梨虽无主，我心有主”和“四知拒金” 共同表达了何种意思呢？
“在面对诱惑和选择时，坚持自己的道德底线和原则，坚持正确的价值观和道德标准，做有原则、有底线的人，自省慎独。”
③那么中华优秀传统文化做人的基本道德标准有哪些呢？
孝悌忠信、礼义廉耻，是中华优秀传统文化中做人的基本道德准则。
孝，指对父母长辈的尊重和爱戴；
悌，本义指对兄长的敬爱和恭顺，也泛指对同辈和朋友的尊敬和友善；
忠，指尽心竭力、尽职尽责，常指为国尽忠；
信，指讲诚信；
礼，指为人处世懂礼貌、讲规矩；
义，指做事情符合道义；
廉，指廉洁奉公；
耻，指自尊自重，有羞耻之心。
2.中华传统美德的内容
（1）孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。
①判断一切是非、善恶、荣辱，都需要明确的标准。
②“由义为荣，背义为辱。”中华民族一贯以遵守道德为荣，以违背道德为耻。
③这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。
02
思考：1、孟母三迁的故事告诉我们什么道理？
2、这给我们什么启示？
3、我们为什么要营造和传承这种美德
材料三: 孟母三迁
孟子小时候住在墓地附近，模仿葬礼游戏，孟母担心影响其成长，决定搬家。他们随后搬到集市旁，孟子又模仿商贩行为，孟母再次搬家。最终，孟母将家搬到学堂附近，孟子开始学习礼仪和知识，孟母对此感到满意并定居下来。
人会受到社会环境的影响
我们应该崇德向善，见贤思齐。
有一次，墨子路过一个染坊，看到纯白的丝放进染缸里，拿出来就成为五颜六色的了。他感慨地说：丝放到青色的染缸里就变成青色，放到黄色的染缸里就变成黄色，放入的染缸不同，出来的颜色也不同。所以染丝不能不慎重啊！ 这一故事流传到后世，形成了“墨悲丝染” 的典故，人们常用它说明人也会受到社会环境的熏染。
墨悲丝染的典故
从典故中读懂
崇德向善、见贤思齐的社会风尚
（2）崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
分议题二：看行动，探究美德内涵
2.中华传统美德的内容有哪些？（P66——P68）
“德者，本也。”“君子莫大乎与人为善。”中华民族自古就有尊崇道德、一心向善的优良传统。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。
与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣——《孔子家语·六本》
蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑——《荀子·劝学》
君子居必择邻，游必就士——《晏子春秋·杂上》
名言赏析
探究与分享
思考：这些名言名句讲述了什么道理？
点拨：要弘扬崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
这一故事流传到后世，形成了“墨悲丝染”的典故，人们常用它说明人也会受到社会环境的熏染。
教学目标
阅读感悟
点拨：（1）中华民族自古就有尊崇道德、一心向善的优良传统。
思考：为什么要营造崇德向善、见贤思齐的社会风尚？
（2）不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。
有一次，墨子路过一个染坊，看到纯白的丝放进染缸里，拿出来就成为五颜六色的了。他感慨地说：丝放到青色的染缸里就变成青色，放到黄色的染缸里就变成黄色，放入的染缸不同，出来的颜色也不同。所以染丝不能不慎重啊!
小组大比拼
请收集关于爱国的诗句
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
国破山河在，城春草木深。
位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
3、精忠报国、振兴中华的爱国情怀
3、精忠报国、振兴中华的爱国情怀
有的同学认为：我是一名学生，主要任务就是学习，等我长大之后再爱国吧！
你同意这种观点吗，你认为中学生可以怎样表达自己的爱国情？
心怀祖国，热爱祖国。
努力学习科学文化知识，提高自身素质。
保守国家秘密，不泄露国家机密。
天下兴亡，匹夫有责的担当意识
家庭责任
社会责任
国家责任
5、天下兴亡、匹夫有责的担当意识。
指国家的兴盛或衰亡，每个普通人都有一份责任。
中华民族强调“明伦”“尽责”,要求每个人明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。
中华传统美德的内容
（4）天下兴亡、匹夫有责的担当意识。
中华民族强调“明伦”“尽责”，要求每个人明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。
这种担当意识体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界，为中华民族发展壮大提供了重要支撑。
环节二：学习典故，解读美德内涵
感受家国责任，谈谈有何作用？
①体现：中华民族强调“明伦”“尽责”，要求每个人明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。
②作用：这种担当意识体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界，为中华民族发展壮大提供了重要支撑。
环节二：学习典故，解读美德内涵
2.中华传统美德的内涵（体现）？
(1)孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。
(2)崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
(3)精忠报国、振兴中华的爱国情怀。
(4)天下兴亡、匹夫有责的担当意识。
思维导图
8.1
薪火相传的
传统美德
地位、作用（为什么）
内涵
（是什么）
①国无德不兴，人无德不立。
②体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。
③中华优秀传统文化的精髓，世代相传的民族智慧，中华民族走向未来的宝贵精神财富。
④有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。
①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念
②崇德向善、见贤思齐的社会风尚
③精忠报国、振兴中华的爱国情怀
④天下兴亡、匹夫有责的担当意识
课堂训练
1.中华传统美德，就是在中华民族的历史上存在过的、在今天仍有着生命力的优秀道德伦理、规范、行为等的综合。中华传统美德（ ）
①是中华优秀传统文化的精髓
②是世代相传的民族智慧
③是中华民族走向未来的宝贵精神财富
④主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面
A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
B
课堂训练
2.中华优秀传统文化中许多脍炙人口的美德故事、经典名句承载着丰富的文化内涵。下列故事或名句与所体现的优秀传统美德匹配正确的是（ ）
①孔融让梨---见贤思齐
②岳母刺字---精忠报国
③先天下之忧而忧，后天下之乐而乐---担当意识
④三人行，必有我师焉---崇德向善
A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④
C
课堂训练
3.中华传统美德，就是在中华民族的历史上存在过的、在今天仍有着生命力的优秀道德伦理、规范、行为等的综合。中华传统美德（ ）
①是中华优秀传统文化的精髓
②是世代相传的民族智慧
③是中华民族走向未来的宝贵精神财富
④主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面
A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
B

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