资源简介

部编版语文九年级下册《鱼我所欲也》教学设计
一. 教学目标
学生们能够熟练掌握《鱼我所欲也》中诸如“苟得（gǒu dé）、辟患（bì huàn）、蹴尔（cù ěr）、不屑（bù xiè）”等文言文词汇的正确读音、深刻含义及恰当用法，精确理解文中复杂的句式结构，流畅且充满韵味地诵读课文，从而培养出敏锐而优秀的语感。在丰富多变的具体情境中，能够规范且精确地运用文言文进行沟通，切实提高语言实践能力，显著增强语言运用素养。
通过深入研读和精心分析文本，结合讲授、小组讨论及自主思考等多种教学方法，我们致力于全面培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。巧妙地引导学生准确把握孟子严密的论证逻辑和深邃的观点，有效提高思维的敏捷性、深度和创造力，精心培育学生的思维素养。
引导学生深刻体会孟子思想中的丰富文化内涵和高尚价值观念，积极提升对中华优秀传统文化的认同感和自信心。大力推广中华民族的传统美德，坚定正确的世界观、人生观和价值观。通过深入学习，帮助学生有效提升交流、合作、探究等实践技能，大力增强社会责任感，坚定树立文化自信。
让学生在品味文章的语言之美和论证之妙的同时，学会敏锐地发现美、精彩地展现美和创新地创造美，逐步构建健康而积极的审美观念和审美情趣，显著提升审美创造能力，精心培养学生的审美素养。
二.学情分析
尽管初中生已经掌握了一定的文言文基础知识，但要完全理解《鱼我所欲也》这样富含深邃哲理和复杂论证的文章，仍是一项挑战。
学生的思维能力尚在成长之中，他们能够进行基础的逻辑推理，然而，面对孟子那严密且充满哲学深度的论证，他们还需要更多的指导和启发才能达到深刻的理解。
在审美领域，学生们对文言文的初步美感有所感知，但对于本文所蕴含的丰富审美价值，包括语言的韵律美、论证的严谨美等，他们还需要进一步的探索和体验。
一些学生在自主学习和主动探究方面表现出积极性不足，可能过于依赖教师的讲解，因此，他们需要更多的激励和引导。
三. 教学重难点
教学重点：深刻理解孟子“舍生取义”的核心思想，熟练运用文中的关键文言文词汇和重要句式，清晰地梳理文章的论证结构。
教学难点：深入理解孟子思想的时代价值和现实意义，精确掌握文中所展示的哲学深思与道德抉择，从而将其与现实生活紧密相连。
四. 教学准备
老师精心准备了相关的文言文注释资料、生动形象的多媒体课件，以及关于孟子思想和战国时代背景的详细介绍视频。
鉴于学生在理解文言文词汇方面可能面临的挑战，我特别设计了一系列练习题和例句，并制作了易于学生理解的思维导图。
提前指导学生进行课文预习，以便他们对文章内容有一个初步的了解。
五、教学过程
道德开篇，引发思索
呈现一些关于道德抉择的真实案例或生动图片，例如在生死关头勇敢救人、面对金钱诱惑坚守原则等。
向学生提问，在这些情境下他们将如何选择，并引导他们深入探讨道德与利益之间的复杂关系。
引入本节课的主题——《鱼我所欲也》。
字词解读，基础筑牢
展示“苟得”、“辟患”、“蹴尔”、“不屑”等生字词。
详细讲解这些字词的读音、含义和用法，特别指出易错点。
组织学生进行字词听写和翻译小练习，以巩固所学。
初读文本，整体感知
学生们自由地朗读课文，初步掌握文章的主旨。
教师提出问题：课文主要探讨了哪些核心议题？
在学生回答的基础上，教师进行归纳和补充，清晰地勾勒出文章的结构框架。
精读细研，深入探究
请学生们识别并分析文中表达“舍生取义”理念的核心段落：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”
教师将引导学生深入探讨孟子的论证逻辑，从比喻论证、道理论证、举例论证等多个角度进行细致的解读。
组织学生进行小组讨论，探讨在现代社会中，如何实际践行“舍生取义”的崇高精神。
每组选出代表汇报讨论成果，分享小组讨论的精彩见解。
文化溯源，传承思想
引导学生全面了解孟子所处的历史背景及其思想的起源。
深入探讨孟子思想在现代社会的重要价值和深远影响。
提问学生：孟子的“舍生取义”与现代社会的道德观念有何联系？
鼓励学生结合现实，畅谈自己对传统道德观念的独特见解。
名句赏析，情感领悟
引导学生反复吟诵教材中的经典语句：“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！”“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”
激发学生深入思考：这些经典语句传递了何种深邃的情感和高尚的价值观？
安排学生进行小组讨论，分享自己对这些语句的深刻理解。
教师汇总学生的精彩见解，强调这些语句在阐述文章主题中的核心作用。
课堂小结，知识梳理
教师在本节课上总结了重点内容，包括文言文的字词解析、论证方法以及孟子的哲学思想。
教师再次强调了“舍生取义”的深层含义，并鼓励学生在日常生活中坚守道德原则。
作业布置，巩固拓展
基础巩固
背诵并默写《鱼我所欲也》。
整理文中的文言实词、虚词以及特殊句式。
阅读理解
结合课文内容，深入探讨你对“舍生取义”这一概念的理解。
请阐述孟子是如何在文中展开论证，以支持他的观点。
写作拓展
以“道德的抉择”为核心议题，撰写一篇约300字的短文，表达您独特的见解。
六. 板书设计
中间主板书：课题“鱼我所欲也”
左边副板书：文言字词（苟得、辟患、蹴尔等）
右边副板书：孟子论证思路（比喻论证、道理论证等）
下方总结区：“舍生取义”内涵、时代价值
七. 教学反思
本节课运用了多样化的教学手段和充实的活动，引导学生对《鱼我所欲也》进行了深入的学习。学生在文言文词汇的掌握、文章主旨的理解以及思维能力的提升方面均有所进步。然而，在小组讨论环节，部分小组的讨论氛围不够活跃，部分学生的参与度有待提高。未来，我们应进一步加强引导，确保每位学生都能积极地参与到课堂讨论中。此外，在教学过程中，对于孟子思想与现代生活的联系，我们还可以进一步拓展和深化，帮助学生更深刻地理解传统文化在当代社会的价值。
在讲授文言文的字词时，一些学生对特定的生僻字词记忆不够扎实，因此在后续教学过程中，有必要加强复习和巩固的环节。
对于学生在课堂上提出的创新性观点，我们未能给予足够的肯定和拓展。未来，我们应更加重视学生的个性化思考，鼓励他们提出更多独特的见解。

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