资源简介

(共28张PPT)
一堂
一善事
2025年3月6日,南京大学一篇寻人启事引发广泛关注。
外国语学院某同学在跑步时突发过敏性休克，在这危机时刻，幸遇一名路过的男生伸出援手，紧急将其送往校医院，使其得到了及时救治。
寻人启事发布后，大家纷纷转发，在学校有关部门的共同努力下终于找到了他——刘其鑫。
核心素养目标
CONTENTS
政治认同：体会中华人文精神强大的精神力量，认同中华文化，传承中华人文精神，坚定文化自信。
道德修养：感受中华人文精神的魅力，弘扬向上向善的思想文化，树立自觉传承中华人文精神的积极态度。
健全人格：理解中华优秀传统文化当中的中华人文精神，树立爱人利人，择善而行的优秀品质。
责任意识：明确将中华人文精神传承弘扬下去，这是当代中国人的使命和责任，勇担使命，久久为功，争做向上向善的好少年。
目录
CONTENTS
阅读教材P65-68的内容，思考下列问题，并在课本上做标记。
1.中华传统美德的地位和作用？
2.中华传统美德有哪些道德理念和规范？
战国时期，赵国大将廉颇认为上卿蔺相如功劳不如自己，官位却在自己之上，为此他非常不满，便扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如为了国家利益处处退让，表示将相不和就会削弱国家的力量。廉颇听闻后，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如家请罪。从此以后，他们成了好朋友，齐心协力保卫赵国。
负荆请罪
勇于认错，知错就改，以大局（国家利益）为重
西晋末期，社会动荡，内忧外患，人民生活在水深火热之中。那时有个叫祖逖的人，每次和好友刘琨谈论时局，总是慷慨激昂，满怀义愤，希望报效国家。有一天，他们在半夜听到鸡鸣，心情振奋，于是披衣起床，拔剑练武。
闻鸡起舞
珍惜时间、勤奋努力，坚持不懈
杨时是北宋时期的著名学者。一天，他与游酢一起去老师程颐家请教问题。时值隆冬，朔风凛冽。到程颐家时，适逢老师在炉旁闭目养神。他们担心惊扰老师，就在旁边静静等候。程颐觉察后，门外的积雪已经有一尺深，但杨时和游酢依然恭敬侍立。
程门立雪
热爱学习，尊师重道
西汉时期，苏武奉命出使匈奴，匈奴单于想招降苏武，多次威胁利诱，还将他流放至遥远偏僻的北海牧羊。苏武拄着代表汉朝的符节，一刻不离身。虽然历尽艰辛，但他始终不肯背叛自己的国家。
苏武牧羊
精忠报国
中华优秀传统文化中有很多流传已久、脍炙人口的美德故事，它们承载着丰富的文化内涵。
思考：这些传统美德对我们有何作用？
（2）中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。
1、为什么要弘扬中华传统美德（P66）
（1）国无德不兴，人无德不立。
（3）中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。
笔 记
中华传统美德的内涵
贰
2、中华传统美德的内容（P66-68）
1
2
3
4
◆谈谈你对“梨无主，吾心独无主乎”的理解。
据《元史》记载，元代大学者许衡同众人一起逃难，时值盛夏，人们又饥又渴。有人发现路边有一棵梨树，大家便争先恐后去摘梨。许衡却端坐树下，不为所动。人们问他为何，他答道：“非其有而取之，不可也。”人们说乱世中梨树无主，许衡说：“梨无主，吾心独无主乎？”
参考答案：意思是：梨树没有主人，难道我的心也没有主人吗？这句铮铮名言传达了一种做人准则,刻画了一条不可逾越的做人底线。无论在什么环境里,面对诱惑,坚守道德操行，固守廉耻尊严，恪守心灵纯洁，这是人格的最高境界。 启示：①要自觉遵守规则，将规则内化于心，外化于行；②要有廉耻的荣辱观念。
探究与分享:教材P66
①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。
孝悌忠信、礼义廉耻，是中华优秀传统文化中做人的基本道德准则。孝，指对父母长辈的尊重和爱戴；悌，本义指对兄长的敬爱和恭顺，也泛指对同辈和朋友的尊敬和友善；忠，指尽心竭力、尽职尽责，常指为国尽忠；信，指讲诚信；礼，指为人处世懂礼貌、讲规矩；义，指做事情符合道义；廉，指廉洁奉公；耻，指自尊自重，有羞耻之心。
“小家爱·大国情 ” 进养老院主题活动
生活观察
思考：为什么要组织这些表彰活动？
有助于营造崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
“德者，本也。”“君子莫大乎与人为善。”中华民族自古就有尊崇道德、一心向善的优良传统。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。
《感动中国》节目向全国观众推出了许多感动中国年度人物，助推形成崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
（2）崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
分议题二：看行动，探究美德内涵
2.中华传统美德的内容有哪些？（P66——P68）
“德者，本也。”“君子莫大乎与人为善。”中华民族自古就有尊崇道德、一心向善的优良传统。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。
内涵——精忠报国、振兴中华的爱国情怀。
“位卑未敢忘忧国。”
“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”
“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”
“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”
贰
①原因：自古以来，中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起，尽心竭力报效国家。
内涵——精忠报国、振兴中华的爱国情怀。
贰
②作用：爱国情怀维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。
（4）天下兴亡、匹夫有责的担当意识。
分议题二：看行动，探究美德内涵
2.中华传统美德的内容有哪些？（P66——P68）
这种担当意识体现了中华民族的 博大胸怀和崇高境界，为中华民族发展壮大提供了重要 支撑。
中华民族强调“明 伦”“尽责”,要求每个人明确认识到自己的人伦职责，不 仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天 下，为天下人谋幸福。
环节二：学习典故，解读美德内涵
感受家国责任，谈谈有何作用？
①体现：中华民族强调“明伦”“尽责”，要求每个人明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。
②作用：这种担当意识体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界，为中华民族发展壮大提供了重要支撑。
环节二：学习典故，解读美德内涵
2.中华传统美德的内涵（体现）？
(1)孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。
(2)崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
(3)精忠报国、振兴中华的爱国情怀。
(4)天下兴亡、匹夫有责的担当意识。
中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓
中华传统美德的内容
天下兴亡、匹夫有责的担当意识
崇德向善、见贤思齐的社会风尚
精忠报国、振兴中华的爱国情怀
国无德不兴，人无德不立
孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念
课堂小结
课堂练习
肆
1.为了更好地弘扬“精忠报国、振兴中华”的爱国情怀，我们需要抵制的不良思想和行为有(　　)。
①歪曲、否定国家的历史英雄人物和重大历史事件　
②盲目排外，对其他国家和民族抱有偏见和敌意　
③崇洋媚外，认为外国的一切都比国内好，贬低自己的国家　
④积极学习国外先进的科学技术和管理经验，为我所用
A．①②③　　　　　　B．①②④
C．②③④　　　　 　D．①③④
A
课堂训练
2.中华优秀传统文化中许多脍炙人口的美德故事、经典名句承载着丰富的文化内涵。下列故事或名句与所体现的优秀传统美德匹配正确的是（ ）
①孔融让梨---见贤思齐
②岳母刺字---精忠报国
③先天下之忧而忧，后天下之乐而乐---担当意识
④三人行，必有我师焉---崇德向善
A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④
C
课堂训练
3.中华传统美德，就是在中华民族的历史上存在过的、在今天仍有着生命力的优秀道德伦理、规范、行为等的综合。中华传统美德（ ）
①是中华优秀传统文化的精髓
②是世代相传的民族智慧
③是中华民族走向未来的宝贵精神财富
④主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面
A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
B

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