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(共24张PPT)
几分之一
分数的初步认识
60×5= 700×6=
24×2= 32×3=
56÷7= 34+8=
92－6= 3000×3=
300
4200
48
96
8
42
86
9000
我是口算小能手
有 4 个月饼要平均分给两个同学，谁来分一分？每人能分几个？
前提测评
有 2 个月饼要平均分给两个同学，每人能分几个？
每人分得 1 个。
前提测评
只有一个月饼了，还能平均分给两个同学吗？
前提测评
[教材P90 例1]
（一）认识几分之一
目标实施
每份是这块月饼的一半，
也就是它的二分之一，写作 。
1
2
把一块月饼平均分成2 份，
目标实施
把一块月饼平均分成 4 份，每份是它的（ ）分之一，写作 。
（ ）
四
4
找分数
1
把一个圆平均分成 3 份，每份是它的（ ）分之（ ），写作 。
（ ）（ ）
三
3
一
1
找分数
把一张长方形纸平均分成 5 份，指出它的五分之一，并涂上颜色。
找分数
二分之一
四分之一
三分之一
五分之一
1
4
1
2
1
3
1
5
像这样的数，
都是分数。
（二）了解分数各部分名称
探究新知
……分子
……分数线
……分母
表示取的份数
表示平均分
表示把一个物体或图形平均分成了几份
读作：三分之一
易错点：用分数表示物体或图形的一部分的前提是要平均分。
生活中的分数
分披萨
拿一张正方形纸折一折，表示出它的 。
[教材P91 例2]
目标实施
拿一张正方形纸折一折，表示出它的 。
[教材P91 例2]
目标实施
1
3
1
4
1
9
1
7
目标检测1
用分数表示下面各图中的阴影部分。
[教材P91 例3]
比一比。
1
4
1
2
＞
探究新知
你能根据下图写出分数，并比较大小吗？
1
6
1
4
＞
探究新知
方法：几分之一比较大小，分母越大，分数就越小；分母越小，分数就越大。
看图写出分数，并比较每组分数的大小。
＞
＜
1
3
1
8
1
10
1
7
目标检测2
一.下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能表示的画“√”，不能表示的画“×”，并说出你的理由。
√
×
没有平均分。
√
×
没有平均分。
目标大检测
二、选一选。（将正确答案的序号填在括号里）
1.分数 读作（ ）。
A.五分之一 B.一分之五 C.一除以五
2. 分母是（ ）。
A.1 B.4 C.
A
B
目标大检测
三、看图填一填。（拓展题）
1
2
1
4
1
8
目标检测
课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？

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