资源简介

《木瓜恰恰恰》教学设计
教学内容：
1、唱歌《木瓜恰恰恰》
2、初步了解印尼的音乐文化和风土人情。
教学目标：
1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》
2、了解一些“叫卖”歌曲的艺术形式。
教学重点：用热情、欢快的声音演唱歌曲。
教学难点：正确演唱歌曲中的切分音节奏。
教具准备：课件、电子琴、录音机、各种水果等
教学过程：
1、 跳恰恰舞，跳中蕴情
1、师生问好！
2、律动：《快乐恰恰恰》。
3、介绍恰恰舞的由来和它的恰恰恰（XX X）的舞蹈节奏。
二、介绍印尼，赏中知情
1、介绍印尼的地理位置和风土人情等知识。
2、欣赏印尼的风光。
3、介绍印尼盛产的水果。
三、节奏练习，玩中学情
1、出示各种水果并加以介绍。
2、用水果名称来做游戏。（节奏练习）
1=C
X X X X X X︱ X X X X X X︱ X X X X X
有 石 榴 有 菠 萝 有 芒 果 有 香 蕉 有 榴 莲 还 有
X ︱ X -- --‖
苹 果
四、新歌教学，唱中抒情。
1、导入新课。
2、录音范唱，边听边想歌曲中唱了些什么内容？唱了哪些水果？
3、介绍叫卖歌这种艺术形式。
4、教师范唱，学生感受歌曲情绪。
5、按节奏有感情的朗读歌词。
6、跟老师学习歌曲。
7、歌曲熟悉后，进行艺术处理。
五、创意演唱，演中悟情
1、采用不同形式演唱歌曲。
（如：分男女声唱，小组唱，一领众和的形式演唱等。）
2、介绍并欣赏其他的叫卖歌曲。
（如：卖汤圆、新货郎等歌曲）
六、水果品尝会，品中升情
1、学生向本小组的同学推介自带的水果。
2、小组同学共同分享品尝水果。
3、师生再见！
《木瓜恰恰恰》设计说明
歌曲《木瓜恰恰恰》是一节以欣赏切入的情景式音乐课。这首印度尼西亚歌曲，它通过“叫卖”的形式，以欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的弱起节奏以及连续的切分节奏，给歌曲的演唱教学增加了一定的难度。因此在教学时，我采用水果名称的游戏来做节奏练习，先把这一节奏难度在歌曲教授前让学生练习，为新歌教学做准备。
本课目的是引导学生了解世界的多元文化，通过熟悉外国的民间音乐，了解世界个地的地理风貌和风土人情。因此，教学前，我采用了课前跳恰恰舞，使学生初步了解和感受恰恰舞的欢快的韵律，通过观赏印尼的风光，了解印尼的风土人情和音乐文化及盛产的水果。并进一步熟悉歌曲音乐，开阔学生视野，激发学习歌曲的兴趣。
在拓展教学这一环节中，我搜集了歌曲〈新货郎〉〈卖汤圆〉等儿童歌曲，运用视听结合的手段，更明确地使学生了解了什么“叫卖”歌曲这一艺术形式，并大大激发和培养了学生的表现欲望，从而使歌曲的演唱技能进一步得以提高。

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