资源简介 专题09 一元函数的导数及其应用(利用导数研究函数零点(方程的根)问题)目录一、判断零点(根)的个数 1二、已知零点(根)的个数求参数 9三、已知零点(根)的个数求代数式的值 18一、判断零点(根)的个数1.(2024·北京房山·一模)若函数,则函数零点的个数为( )A.1 B.2 C.1或2 D.1或3【答案】A【优尖升-分析】令,则,则函数零点的个数即为函数图象交点的个数,构造函数,利用导数求出函数的单调区间,作出其大致图象,结合图象即可得解.【详解】,令,则,则函数零点的个数即为函数图象交点的个数,令,当时,,则,所以函数在上单调递增,且,当时,,当时,,则,所以函数在上单调递增,且,又当时,当时,,作出函数的大致图象如图所示,由图可知函数的图象有且仅有一个交点,所以函数零点的个数为个.故选:A.2.(23-24高二下·湖南·阶段练习)函数,则方程解的个数为( )A.0 B.1 C.2 D.3【答案】C【优尖升-分析】求定义域,求导,得到函数单调性和极值情况,且当时,,画出函数图象,得到与的图像有2个交点,从而求出答案.【详解】 ,函数定义域为,,令,解得或;令,可得或,因此函数在上单调递增,在上单调递减,在上单调递减,在上单调递增,且当时,;当时,取得极大值;当时,取得极小值;因此,函数的大致图像如图所示,因为,所以与的图像有2个交点,可知方程有2个解.故选:C3.(2023·河南信阳·模拟预测)设函数.(1)讨论函数的单调性;(2)若,讨论函数的零点的个数.【答案】(1)答案见解析;(2)答案见解析.【优尖升-分析】(1)求出函数的导数,按的取值分类讨论求出函数的单调区间.(2)按分类讨论,并结合函数单调性及零点存在性定理求解即得.【详解】(1)函数定义域为,求导得,若,当时,,当时,,因此函数在上单调递减,在上单调递增;若,由,得或,①当时,,则函数在上单调递增;②当时,,当或时,,当时,,因此函数在上单调递增,在上单调递减;③当时,,当或时,,当时,,因此函数在上单调递增,在上单调递减,所以当时,函数在上单调递增,在上单调递减;当时,函数在上单调递增;当时,在上单调递增,在上单调递减;当时,函数在上单调递减,在单调递增.(2)当时,函数只有一个零点,当时,由(1)知函数在上递减,在上递增,且,,取且,则,因此函数有两个零点;当时,由(1)知函数在上递增,且,,而时,恒有,因此函数只有一个零点,当时,由(1)知函数在上递减,在上递增,且,而时,恒有,因此函数只有一个零点,所以,函数有一个零点,当时,函数有两个零点.4.(2024·全国·模拟预测)已知函数.(1)求函数的最小值;(2)若,求函数的零点个数.【答案】(1)2(2)有且只有一个零点【优尖升-分析】(1)对函数求导,令,研究的正负,得到函数的单调性,从而求得函数的最小值;(2)根据题意可得,求出,令,根据零点存在定理可知存在唯一的,使得,从而得到的单调性及极大值,数形结合可得函数的零点个数.【详解】(1)解法一:由题,,所以.记,则,①当时,,可得,故函数在区间上单调递减.②当时,,可知函数单调递增,又,所以当时,;当时,,所以函数在区间上单调递减,在区间上单调递增.由①②知函数的单调递减区间为,单调递增区间为,故.解法二:由题,,所以.令,则,令,则,当时,单调递减,当时,单调递增,故,所以,故在定义域上单调递增.易知,故当时,单调递减,当时,单调递增,故.(2)由题意知,定义域为,所以,设,所以,所以在区间上是增函数,因为,所以存在唯一的,使得,即,当时,;当时,;当时,,所以在区间上单调递增,在区间上单调递减,在区间上单调递增,所以当时,取得极大值,且极大值为.设,则,所以在区间上单调递减.所以,所以在内无零点.因为,所以在内有且只有一个零点.综上所述,有且只有一个零点.5.(23-24高三下·内蒙古赤峰·开学考试)已知函数,.(1)讨论的单调性;(2)若直线与曲线相切,试判断函数与的图象的交点个数,并说明理由.【答案】(1)答案见解析(2)无交点,理由见解析【优尖升-分析】(1)求出导函数,再分、两种情况讨论,分别求出函数的单调区间;(2)设切点为,利用导数的几何意义求出,即可得到解析式,再令,即,令,利用导数说明函数的零点,即可判断.【详解】(1)函数的定义域为,且,当时恒成立,所以在上单调递减,当时,令,解得,所以当时,当时,所以的单调递减区间为,单调递增区间为,综上可得:当时在上单调递减;当时的单调递减区间为,单调递增区间为.(2)由,设切点为,则,易知,所以,又,即,即,设,则,所以当时,则单调递增,当时,则单调递减,所以,所以,则,令,即,令,则,令,则,所以当时,则单调递减,当时,则单调递增,又,,当时,所以当时,则单调递减,当时,则单调递增,所以,所以方程无实根,所以函数与的图象无交点.6.(23-24高三上·江西·阶段练习)已知函数.(1)证明:;(2)若,判断方程的实根个数.【答案】(1)证明见解析(2)有唯一实根【优尖升-分析】(1)不等式变形为,引入函数,求导确定单调性后得出即证;(2)引入函数,由导数确定的单调性,再结合零点存在定理确定零点个数.【详解】(1)证明:因为,所以,即,即,设,则,所以在上单调递增,所以,即,所以时.(2)方程,即,即,设,则,设,因为,所以,,所以在上有唯一实根,且,当时,,,单调递增,当时,,,单调递减,又,所以,在上没有零点,因为,,,所以在上有唯一零点,也即在上有唯一零点.所以方程在上有唯一实根.【点睛】方法点睛:用导数研究方程的根,通常转化为确定函数的零点,为此利用导数确定函数的单调性,然后由零点存在定理确定零点的存在性及零点个数.二、已知零点(根)的个数求参数1.(2024·贵州贵阳·一模)已知函数,若方程存在三个不相等的实根,则实数的取值范围是( )A. B. C. D.【答案】C【优尖升-分析】考查利用导数研究函数零点问题,先根据导数情况得出函数单调性和最值情况,再数形结合分析,分段函数分段讨论即可.【详解】因为方程存在三个不相等的实根,所以函数有三个零点,当时,,所以,所以当时,;当时,,所以在上单调递减,在单调递增,,又当时,;当时,,所以图象如图;当时,,所以,所以当时,;当时,,所以在上单调递减,在单调递增,,又当时,;当时,,所以图象如图,所以当即时函数有三个零点,即方程存在三个不相等的实根,故选:C.2.(2024·甘肃武威·模拟预测)已知函数有3个零点,则实数的取值范围是( )A. B. C. D.【答案】C【优尖升-分析】先将的图象向左平移2个单位长度,可得函数图像,即把问题转化为直线与函数图象交点的个数问题;再证明为奇函数,然后求导后得到在区间上为减函数;再求出曲线在点处的切线方程为,求出,,时的范围;最后作出的图象和的图像,数形结合得到结果.【详解】将的图象向左平移2个单位长度,可得函数的图象,所以原题转化为“函数有3个零点”,即研究直线与函数图象交点的个数问题.因为的定义域为,且,所以为奇函数.因为,所以在区间上为减函数,且曲线在点处的切线方程为.当时,;当时,;当的,,作出的图象.如图:由图知:当时,直线与函数的图象有3个交点.故实数的取值范围是.故选:C.3.(23-24高二下·河南周口·阶段练习)已知函数有两个不同的零点,则实数a的取值范围是( )A. B. C. D.【答案】D【优尖升-分析】由题意得方程有两个正实数根,分析得知在区间上单调递增,从而方程有两个正实数解,由一元二次方程根的分布即可列出不等式组求解.【详解】令,可得,则,即.令,则.因为,所以,则函数在区间上单调递增,所以,即.所以当时有两个不同的零点等价于方程有两个正实数解,即满足.故选:D.4.(23-24高三上·宁夏石嘴山·期末)已知关于x的不等式恰有2个不同的整数解,则k的取值范围是 .【答案】【优尖升-分析】根据题意,转化为,令且,利用导数求得函数的单调性和最大值,画出的图象,结合图象和斜率公式,即可求解.【详解】由不等式,可得化为,令且,则,当时,,单调递增;当时,,单调递减,所以当时,取得极大值,也为最大值,且当时,,画出函数的图象,如图所示,又由直线恒过定点,当直线位于如图所示的两条直线和之间,其中包含,不包含时,满足恰有两个整数解,则,所以实数的取值范围为.故答案为:.5.(2024·陕西渭南·一模)已知函数,方程有7个不同的实数解,则实数的取值范围是 .【答案】或【优尖升-分析】利用导数研究函数的性质,得单调性和极值,并作出函数的大致图象,由,令,得或,然后分类和讨论,它们一个有3个根,一个有4个根,由此可得参数范围.【详解】因为,令,得到,解得或,又当时,,则,当时,,当时,,即在区间上单调递减,在区间上单调递增,又时,,时,,时,,其图像如图,所以,当时,有2上解,有2个解,又因为方程有7个不同的实数解,所以当时,有3个实数解,又时,,则,所以时,,时,,即当时,在区间上单调递增,在区间上单调递减,又当时,,当时,,又当时,有3个实数解,所以或,解得或,故答案为:或.【点睛】方法点睛:解决函数零点问题经常用到的方法就是数形结合,用导数研究函数的性质.6.(2024·陕西安康·模拟预测)已知函数.(1)当时,求曲线在点处的切线方程;(2)若在上有两个不同的零点,求的取值范围.【答案】(1)(2)【优尖升-分析】(1)借助导数的几何意义计算即可得;(2)由题可得是的零点,再分及,结合导数讨论函数的单调性,借助零点存在性定理判断零点个数即可得.【详解】(1)当时,,,,,故其切线方程为,即;(2),故是的零点,,当时,恒成立,故在上单调递增,则,即此时只有唯一零点,不符合要求,当时,令,可得,即在上单调递增,令,即,即在上单调递减,故,由在上有两个不同的零点,故,即,令,,故在上单调递减,故,即恒成立,又放时,,故在上必有一零点,故当时,在上有两个不同的零点.【点睛】关键点点睛:本题关键点在于对及的情况分类讨论,当可得函数在上单调递增,不可能有两个不同的零点,当时借助导数求得最值后,构造新函数得到其小于零恒成立.7.(2024高三·全国·专题练习)已知函数.(1)讨论的最值;(2)若函数有2个零点,求实数a的取值范围.【答案】(1)最大值,无最小值(2)【优尖升-分析】(1)由题意,利用导数求解函数的最值即可;(2)根据转化的思想将问题转化为函数的图象与直线恰有2个交点,利用导数讨论函数的性质,作出图形,结合图形即可求解.【详解】(1)由题知的定义域为,,∴当时,,当时,,∴在区间上单调递增,在区间上单调递减,当x趋近于0时,趋近于,当x趋近于时,趋近于0,∴当时,取得最大值,无最小值.(2)解法一由题知有2个零点,∴方程,即有2个解.设,,则函数与的图象恰有2个交点.∵,∴当时,,当时,,∴在上单调递减,在上单调递增,∴,当x趋近于0时,趋近于,当x趋近于时,趋近于,∵,∴当时,,当时,,∴在上单调递增,在上单调递减,∴,当x趋近于0时,趋近于a,当x趋近于时,趋近于.作出函数与的大致图象,如图所示. 结合函数图象知,要使函数与的图象恰有2个交点,则,∴,即实数a的取值范围为.解法二由题知有2个零点,∴方程,即恰有2个解.设,则函数的图象与直线恰有2个交点.,设,则,∴函数即单调递增,∵,∴当时,,单调递减,当时,,单调递增,∴,当x趋近于0时,趋近于,当x趋近于时,趋近于.如图,作出直线与的大致图象, 结合函数图象知,要使直线与的图象恰有2个交点,则,故实数a的取值范围为.8.(2024高三·全国·专题练习)已知函数.(1)求函数的最小值;(2)若方程有两个不同的解,求实数a的取值范围.【答案】(1)(2)【优尖升-分析】(1)求导,令,得到函数的单调性,即可求出函数的最小值;(2)将原问题转化为有两个不同的解,构造函数,分和两种情况讨论,利用函数的单调性及零点存在定理求解实数a的取值范围.【详解】(1)由题意可得,令,得,当时,,单调递减,当时,,单调递增,所以的最小值为;(2)有两个不同的解可化为有两个不同的解,令,则,(ⅰ)若,则,由得.当时,,当时,,所以在上单调递减,在上单调递增,所以的最小值为.①当时,,即,故没有零点,不满足题意.②当时,,只有一个零点,不满足题意.③当时,,即,当时,,,又,故,所以,又,故在上有一个零点.又,因此在上有一个零点,所以当时,有两个不同的零点,满足题意.(ⅱ)若,由得,.①当时,,当时,;当时,;当时,.所以在和上单调递减,在上单调递增.又,所以至多有一个零点,不满足题意.②当时,,则,所以单调递减,至多有一个零点,不满足题意.③当时,,当时,;当时,;当时,.所以在和上单调递减,在上单调递增,又,所以至多有一个零点,不满足题意.综上,实数a的取值范围为.三、已知零点(根)的个数求代数式的值1.(2023·四川成都·三模)已知函数有三个零点,其中,则的取值范围是( )A. B. C. D.【答案】B【优尖升-分析】根据解析式得,由,得,设,则,从而可得,求解导函数,分类讨论与两种情况下函数的单调性,从而可得答案.【详解】定义域为,显然,若是零点,则,,所以也是零点,函数有三个零点,不妨设,则,所以,,当时,结合定义域和判别式易知恒成立,即函数在上单调递增,不符合题意;当时,设的两根分别为,易知,所以函数在上单调递增,在上单调递减,在上单调递增,当时,,,,当,,所以由零点存在定理易知有三个零点,满足题意.综上,的取值范围是.【点睛】求解本题的关键是根据函数解析式得若是零点,也是零点,从而得,所以求的取值范围即求的取值范围,然后求解导函数,利用导数分类讨论函数的单调性即可.2.(23-24高三下·四川雅安·开学考试)已知,分别是函数和的零点,且,,则 .【答案】1【优尖升-分析】求,判断函数在上的单调性,根据函数零点及单调性可得,化简可得的值.【详解】由题意可得,,又,当时,,所以在上单调递减,因为,,且,又,所以,所以.故答案为:1.3.(22-23高三上·黑龙江哈尔滨·阶段练习)已知函数有三个不同的零点,,,且,则的值为 .【答案】4【优尖升-分析】先将题给条件转化为有三个不同的零点,,,且,再转化为有二根,且,进而利用根与系数关系求得的值【详解】,又,则有三个不同的零点,,,且,令,则,当时,单调递减;当时,单调递增则在时取得最大值,时,令,则则必有二根,且则则有一解,有二解且故故答案为:44.(22-23高三上·安徽六安·阶段练习)若正实数是函数的一个零点,是函数的一个大于e的零点,则 .【答案】1【优尖升-分析】由题意,根据零点的定义,构造新函数,利用函数的单调性,可得等量关系,等量代换后,可得答案.【详解】由题意,,且,,由②得,所以,令,所以与是函数的零点,,当时,单调递增,所以在上,,单调递增,故函数在上存在唯一零点,由,,则,,所以,则,故答案为:.5.(2024·全国·模拟预测)已知函数.(1)讨论的零点个数;(2)若有两个零点,证明:两个零点之和大于4.【答案】(1)答案见解析(2)证明见解析【优尖升-分析】(1)由得,则与的交点情况即为函数零点情况,故只需利用导数求出的性质,数形结合即可判断.(2)结合导数及函数的单调性即可证明.【详解】(1)由题可得,函数的定义域为.由得.令,则.令,解得,令,解得,在上单调递减,在上单调递增.当时,取得极小值,也是最小值,最小值为.设,所以,所以当时,,在上单调递增,当时,,在上单调递减,所以,所以,所以,当时,,,当时,,所以,所以作出的大致图象,如图.由图可知,当时,直线与函数的图象无交点,函数的零点个数为0;当时,直线与函数的图象有1个交点,函数的零点个数为1;当时,直线与函数的图象有2个交点,函数的零点个数为2.(2)设的两个零点分别为,由(1)知,不妨令,则,且.要证明两个零点之和大于4,即,只需证,又,且在上单调递增,故只需证,即.令,则,, ,在上恒成立,在上单调递减,当时,,即成立,,得证.【点睛】方法点睛:已知函数零点个数求参数的常用方法:(1)分离参数法:首先分离出参数,然后利用求导的方法求出构造的新函数的最值,根据题设条件构建关于参数的不等式,再通过解不等式确定参数范围.(2)分类讨论法:结合单调性,先确定参数分类的标准,在每个小范围内研究零点的个数是否符合题意,将满足题意的参数的各小范围并在一起,即为所求参数范围.(3)将函数的化为的形式,将函数的零点个数转化为与图象交点的个数问题.21世纪教育网(www.21cnjy.com)专题09 一元函数的导数及其应用(利用导数研究函数零点(方程的根)问题)目录一、判断零点(根)的个数 1二、已知零点(根)的个数求参数 3三、已知零点(根)的个数求代数式的值 4一、判断零点(根)的个数1.(2024·北京房山·一模)若函数,则函数零点的个数为( )A.1 B.2 C.1或2 D.1或32.(23-24高二下·湖南·阶段练习)函数,则方程解的个数为( )A.0 B.1 C.2 D.33.(2023·河南信阳·模拟预测)设函数.(1)讨论函数的单调性;(2)若,讨论函数的零点的个数.4.(2024·全国·模拟预测)已知函数.(1)求函数的最小值;(2)若,求函数的零点个数.5.(23-24高三下·内蒙古赤峰·开学考试)已知函数,.(1)讨论的单调性;(2)若直线与曲线相切,试判断函数与的图象的交点个数,并说明理由.6.(23-24高三上·江西·阶段练习)已知函数.(1)证明:;(2)若,判断方程的实根个数.二、已知零点(根)的个数求参数1.(2024·贵州贵阳·一模)已知函数,若方程存在三个不相等的实根,则实数的取值范围是( )A. B. C. D.2.(2024·甘肃武威·模拟预测)已知函数有3个零点,则实数的取值范围是( )A. B. C. D.3.(23-24高二下·河南周口·阶段练习)已知函数有两个不同的零点,则实数a的取值范围是( )A. B. C. D.4.(23-24高三上·宁夏石嘴山·期末)已知关于x的不等式恰有2个不同的整数解,则k的取值范围是 .5.(2024·陕西渭南·一模)已知函数,方程有7个不同的实数解,则实数的取值范围是 .6.(2024·陕西安康·模拟预测)已知函数.(1)当时,求曲线在点处的切线方程;(2)若在上有两个不同的零点,求的取值范围.7.(2024高三·全国·专题练习)已知函数.(1)讨论的最值;(2)若函数有2个零点,求实数a的取值范围.8.(2024高三·全国·专题练习)已知函数.(1)求函数的最小值;(2)若方程有两个不同的解,求实数a的取值范围.三、已知零点(根)的个数求代数式的值1.(2023·四川成都·三模)已知函数有三个零点,其中,则的取值范围是( )A. B. C. D.2.(23-24高三下·四川雅安·开学考试)已知,分别是函数和的零点,且,,则 .3.(22-23高三上·黑龙江哈尔滨·阶段练习)已知函数有三个不同的零点,,,且,则的值为 .4.(22-23高三上·安徽六安·阶段练习)若正实数是函数的一个零点,是函数的一个大于e的零点,则 .5.(2024·全国·模拟预测)已知函数.(1)讨论的零点个数;(2)若有两个零点,证明:两个零点之和大于4.21世纪教育网(www.21cnjy.com) 展开更多...... 收起↑ 资源列表 2025年高考数学压轴题训练(新高考版)专题09 一元函数的导数及其应用(利用导数研究函数零点(方程的根)问题)(全题型压轴题)(学生版).docx 2025年高考数学压轴题训练(新高考版)专题09 一元函数的导数及其应用(利用导数研究函数零点(方程的根)问题)(全题型压轴题)(教师版).docx