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(共25张PPT)
小学数学·2024新一年级(下)·HJ
6.1 用身体上的尺子量一量
1.学生能认识身体上的“尺子”，如拃、庹、步等，会用身体上的“尺子”测量物体的长度，建立长度的表象。
2.通过实际测量活动，培养学生的动手操作能力和估测能力，体会测量的多种方法。
3.感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
2.通过“玩一玩”的活动，建立课堂秩序与规则。
1.认识身体上的“尺子”，学会用身体上的“尺子”测量物体长度。
2.提高学生的估测能力，理解测量的准确性和局限性。
小朋友们，今天老师准备给大家展示一幅美丽的画，可是发现没带尺子，没办法把画在黑板上合适的位置贴好，这可怎么办呀？
今天我们就一起来解决没有尺子怎么来测量的数学问题。
我们可以用彩旗来布置教室。
儿童节要到了，让我们把教室布置得更美丽吧！
可是我们应该怎么来测量彩旗之间的距离呢？
小组合作：1、你是如何测出彩旗之间距离的？
2、你是用什么方法的？
3、和同桌交流自己的想法。
有时候，我们只要使用身体上的尺子量一
量、比一比，就能解决长度测量的问题
我们没带尺，怎么办？
妈妈用 量一量，就知道这件衣服我是否能穿
一拃（zhǎ）: 张开大拇指与中指，两端的距离就是一拃。
身体上还有哪些尺子？
身体上的尺子总是“随身携带”，使用非常方便
身体上还有哪些尺子？
一脚：通常是指人的一只脚从脚跟到脚尖的距离，实际生活中是指（穿上鞋后）从鞋跟到鞋头的长度。
身体上还有哪些尺子？
一庹（tuǒ）:两臂左右平伸,掌心向前,两中指指尖之间的距离,通常叫做一庹。
用 可以测量黑板的长度
用 可以测量讲台的长度
选择身体上的尺子量一量物品的长度。
有7拃
客厅
√
有56脚
黑板
有3庹
√
1.选一选
脚
庹
拃
步
2.下面关于身体上的“尺子”说法正确的是（ ）
A. 身体上的“尺子”测量都很准确
B. 身体上的“尺子”只有一种
C. 步长可以用来测量教室的长度
D. 身体上的“尺子”不能用来测量物品
C
答案：身体上的“尺子”测量是大概数值，并不准确，A 错误；身体上的“尺子”有拃、庹、步长等多种，B 错误；步长可以用来测量教室长度，C 正确；身体上的“尺
3.以下哪种属于身体上的“尺子”？（ ）
A. 直尺
B. 庹（两臂左右平伸时两手之间的距离）
C. 卷尺
D. 三角板
B
解析：直尺、卷尺、三角板都是工具类尺子，庹是身体上的“尺子” ，所以选B。
这节课你有什
么收获？
1.身体上的尺有：一搾、一庹、一步、一拳、一步。
2. 一搾表示手张开时大拇指和中指两端间的距离。
3.一庹指的是两臂左右水平伸开的距离。
4.一步是指脚尖之间的距离，也可以是脚跟到脚跟之间的距离。
1.当没有带尺子时，想要测量课桌长度，可以用（ ）来测量。
A. 脚长
B. 步长
C. 拃（张开大拇指和中指两端的距离）
D. 身高
C
解析：拃比较适合测量较短物体如课桌的长度；脚长、步长一般用于测量较长距离，身高不适合测量课桌长度，所以选C。
2.妈妈想知道一件衣服孩子能不能穿，用身体上的尺子测量时，最适合的是（ ）。
A. 步长
B. 庹
C. 腰围
D. 手掌宽度
C
解析：判断衣服能不能穿，腰围是比较关键的身体尺寸，步长、庹、手掌宽度与判断衣服能否穿关系不大，所以选C。
（1）妈妈想知道衣服能不能穿，用（ ）量一量。
解析：通常妈妈会用拃大概测量衣服的尺寸，判断是否能穿。
（2）身体上的“尺子” ，（ ）是两臂左右平伸时两手之间的距离。
解析：这是庹的定义。
拃
庹
3.填空
1.在没有尺子的情况下，测量自己的课桌长度，比较合适的身体“尺子”是（ ）
A. 脚长
B. 庹
C. 手掌宽度
D. 步长
C
解析：手掌宽度相对适合测量课桌这种不是特别长的物体；脚长、步长测量课桌不太精准，庹对于课桌来说太长。
2.想要大概知道黑板的长度，用下面哪种身体上的“尺子”比较合适？（ ）
A. 步长
B. 脚长
C. 庹
D. 拃
C
解析：庹是两臂左右平伸时两手之间的距离，比较长，适合测量黑板这种较长的物体；步长、脚长、拃相对较短，测量黑板不太方便。
1. 只有带了尺子才能测量物体长度。（ ）
2. 庹只能用来测量黑板的长度。（ ）
3. 妈妈不能用拃来判断衣服是否能穿。（ ）
4. 身体上的尺子不便于随身携带。（ ）
×
×
×
×
3.判断
用身体上的尺子量一量
拃：大拇指和中指（或小指）两端的距离
庹：两臂向左右伸开的长度
步：从后脚跟到前脚尖的距离
测量方法：紧密、不重叠、不空隙
1.给家长讲一讲今天所学的内容；
2.画一幅画，内容是用身体上的“尺子”测量物体的场景。
“没有大胆的猜测，
就做不出伟大的发现。”
——牛顿

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