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(共26张PPT)
小学数学·2024新一年级(下)·HJ
5.2 长度的测量①
1.学生能理解测量的意义，知道测量长度需要统一标准；认识常见的测量工具如软尺、直尺、米尺、卷尺等，并能初步长度单位厘米。
2.通过实际操作测量活动，培养学生的观察能力、动手能力以及分析问题和解决问题的能力。
3.让学生在测量活动中感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生严谨的科学态度。
2.通过“玩一玩”的活动，建立课堂秩序与规则。
1.体会测量长度需要统一标准，认识常见测量工具并学会用工具测量物体长度，初步认识长度单位厘米。
2.理解不同测量标准导致结果不同的原因，能根据物体选择合适的测量工具。
小朋友们，老师今天给大家带来了一个小任务。请大家估一估，这枚回形针大概有多长呢？可以用自己身边熟悉的东西来描述哦。
测量一枚 的长度
小组合作：1、思考回形针的长度如何测量？
2、你是用什么方法的？
3、和同桌交流自己的想法。
测量一枚 的长度
小组合作：1、思考回形针的长度如何测量？
2、你是用什么方法的？
3、和同桌交流自己的想法。
放在方格纸里面进行比较是个不错的方法。
有多长？
大家分别在这两张不同的方格纸里进行比较，看看有什么结论？
有多长？
有 6 格长
有 5格长
同一枚 ，为什么
两次测量的格数不同？
因为这两张方格纸每
一格的长度不相等。
有没有什么方法可以准确测量出 长度
可以用尺测量。
米尺
三角尺
直尺
卷尺
cm
认一认：各种各样的尺。
认识厘米
文具盒里有直尺。直尺上的一大格表示 1 厘米。厘米可以用“cm”表示。
厘米是国际上统一使用的长度单位。厘米可以用字母“cm”表示。
1大格
1小格
尺上的这些数叫刻度，0是起始刻度。
找一找，哪些物体的长度大约是 1 厘米？
大拇指的宽度大约是1厘米。
图钉的长度大约是1厘米。
田字格的边大约长1厘米。
用直尺测量一枚 的长度
先把 的一端与尺的刻度“0”
对齐，再看另一端对准的刻度
长 3 厘米。3 厘米就是 3 个1 厘米。
选一支铅笔，用直尺量一量
两支铅笔的长度大约都是 9 厘米。
红铅笔的长度比9 厘米多一点。
蓝铅笔的长度比
9 厘米少一点。
1.在正确的测量方法下面打“√ ”。
√
2. 找到下面的物品，用直尺量一量，填一填。
5
25
18
要想度量出的结果一样，就需要有统一的度量工具和长度单位。
用卷尺度量物体长度的方法：将卷尺的“0”刻度与物体的一端对齐，且卷尺与物体的一条边对齐，观察物体的另一端对着刻度多少，物体的长度就是多少厘米。
厘米是国际上统一使用的长度单位。厘米可以用字母“cm”表示。
1.说一说哪一种量法对。
被测物体左端没有对准“0”刻度。
直尺的边没有沿着物体的边平放。
2.哪条线段长？长多少厘米？
（ ）厘米
（ ）厘米
8
6
红色线段长，长2厘米。
3.红色线段比（ ）厘米长一些，蓝色线段比（ ）厘米短一些，这两条线段的长大约都是（ ）厘米。
8
8
8
1.照样子量出自己的手掌和一拃长，填一填。
手掌宽大约（ ）厘米
一拃长大约（ ）厘米
10
8
2.量一量，填一填。
4
3
3
4
4
3.下面的线段各长几厘米？
（ ）厘米
3
（ ）厘米
6
（ ）厘米
8
4－1＝3
12－6＝6
11－3＝8
长度的测量
测量长度需要统一标准
常见测量工具：软尺、直尺、米尺、卷尺及适用范围
直尺测量方法：一端对准0刻度，看另一端刻度
厘米是国际上统一使用的长度单位。厘米可以用字母“cm”表示。
1.给家长讲一讲今天所学的内容；
2.回家后，测量自己的身高、步长，并记录下来，和家人交流测量过程和结果。
“没有大胆的猜测，
就做不出伟大的发现。”
——牛顿

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