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(共25张PPT)
小学数学·2024新一年级(下)·HJ
2.3 数的组成
1.学生能理解数是由几个十和几个一组成，会用不同方式表示100以内数，能正确读写100以内数，掌握读数、写数规则。
2.通过摆小棒、计数器拨数等活动，培养学生观察、分析、动手操作及抽象概括能力。
3.让学生感受数学与生活联系，激发学习数学兴趣，培养学生合作意识与创新精神。
1.理解100以内数的组成，掌握100以内数的读写方法。
2.建立数位概念，理解不同数位上数字表示的意义。
小游戏：我摆你说。
( )个十和( )个一，合起来是( )。
1
7
17
1
4
14
1
9
19
2
0
20
同学们，你能想办法，又快又准确的数出下面盒子里小球的数量吗？
十根捆成一捆地数
5盒表示5个十，
6个表示6个一。
合起来是五十三。
51、 52、 53
这是 5 个十。
这是 3 个一。
十根捆成一捆地数
53是由（ ）个十与（ ）个一组成的。
5
3
5盒表示5个十，
6个表示6个一。
合起来是五十三。
51、 52、 53
5 个十和 3 个一合起来是 53
50＋3=53
56是由（ ）个十与（ ）个一组成的。
5
6
66是由（ ）个十与（ ）个一组成的。
6
6
74是由（ ）个十与（ ）个一组成的。
7
4
87是由（ ）个十与（ ）个一组成的。
8
7
99是由（ ）个十与（ ）个一组成的。
9
9
你能数出这些小方块到底有多少个吗？
试一试
小组讨论
1.想一想，怎样数不重复不遗漏。
2.先自己数一数，再在小组内说一说自己数的方法以及数的结果。
你能数出这些小方块到底有多少个吗？
试一试
分行数：从左到右依次数这一行有几个小正方体，数完一行就在这一行上面轻轻画一条线表示这一行数过了，然后再数下一行，一直数到最后一行。最后把每行的数量加起来。
分列数：和分行数类似，从最左边一列开始，从上到下依次数这一列有几个小正方体，数完一列就在这一列旁边轻轻画个标记，再数下一列，直到数完所有列，最后把每列的数量加起来。
你能数出这些小方块到底有多少个吗？
试一试
还可以像上面那样分区域数，然后加起来
1.
一共有( )支笔。
一共有( )个乒乓球。
4个十
4个一
44
3个十
6个一
36
2. 数一数，再填空。
5个十和1个一是( )。
( )个十和( )个一是( )。
十
二十
三十
四十
五十
五十一
51
十
二十
三十
三十六
3
6
36
(1)58里面有( )个十和( )个一。
(2)75是由( )个十和( )个一组成的。
(3)9个十是( )，80里面有( )个十。
(4)2个十和7个一是( )，7个十和2个一是( )。
5
8
7
5
90
8
27
72
3.填空。
几十是由几个十组成的，
几十几是由几个十和几个一组成的。
1.数一数，填一填。
（ ）个十和（ ）个一组成（ ）。
（ ）个十和（ ）个一组成（ ）。
（ ）个十和（ ）个一组成（ ）。
2
1
二十一
2
9
二十九
3
5
三十五
2.帮小动物找家。（连一连）
1.填一填。
( )个十和( )个一合起来是( )。
( )个十和( )个一合起来是( )。
1
6
十六
2
4
二十四
2.拨一拨，填一填。
（ ）个十和（ ）个一组成三十二。
个 位
十 位
3
2
（ ）个十是四十。
个 位
十 位
4
数的组成
1.几十是由几个十组成的
2.几十几是由几个十和几个一组成的。
1.给家长讲一讲今天所学的内容；
2.数出家里的筷子数量，先十个十个地数，再一个一个地数，然后记录下来，并说一说这个数是由几个十和几个一组成的。
“没有大胆的猜测，
就做不出伟大的发现。”
——牛顿

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