资源简介

《动物说话》教学设计
教学目标:
1. 情感、态度价值观目标：从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然、喜爱小动物的感情。
2. 过程与方法目标：能用亲切、柔美的声音演唱歌曲，并随着歌曲的进行，能模仿和表现动物的神态。
3. 知识技能目标：运用柯达伊教学法学习“× × | ×× × |”的节奏型，能准确运用在歌曲中并为歌曲创编歌词和律动。
教学重点:
1. 能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。
2. 在感受与活动中听辨不同力度的声音，从而体验声音的强弱。
教学难点:
有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。
设计理念:
1.采纳与学生生活经验贴近的作品，促进学生再造想象，帮助学生理解和感受，更好地表现作品。
2.老师为主导，学生为主体，通过综合性实践创新活动来激发学生兴趣，增强学生的参与意识与合作意识。
教学准备:
电子琴、教学卡片、多媒体课件等。
教学过程：
课前准备活动：组织教学，激趣。
[设计意图：师生随音乐做优美的律动，使学生受到音乐的熏陶。用形象的肢体语言，表达自己对音乐的感受、理解，培养了学生的韵律感、形体美感，给学生直观的听觉、视觉的体验，从而使学生情绪受到感染，不知不觉进入音乐殿堂。]
一、情境导入
师：这节音乐课，陈老师想带大家去参观一个美丽的村庄，这里住着许多可爱的小动物，它们相亲相爱，生活得很幸福！你们看，小动物们都来欢迎大家啦，我们也用动物的语言跟他们打个招呼吧！（学生看PPT学小动物说话）
师：这时，村庄里响起了动听的音乐，来，让我们随着动听的音乐一起参观美丽的村庄，小朋友们起立!（学生们听音乐律动表演《请来看看我们的村庄》。）
[设计意图：这样导课，富有情趣。学生喜欢听故事，通过创设情境，激发了学生的兴趣。并且运用听声音做动作的方法，让学生更快的融入到课堂中，使学生兴致高涨，更是乐于接受。将游戏活动与音乐有机地结合起来，为新课学习作铺垫，从而调动了学生学习的主动性、积极性。]
二、新歌教学
1. 体验节奏——感受强弱
课件中播放小动物叫“救命”的音频。
教师：呀，怎么回事啊？是谁在叫救命啊？
（出示灰太狼的图片）
教师：原来是灰太狼来我们的村庄里捣乱了，小朋友们我们齐心协力把灰太狼赶跑好不好？
引出节奏：× × | ×× × |”（学生探究，并感受强弱）
学生先用语言模仿猎人开枪的声音“× × | ×× × |”,再感受2/4的强弱规律。
听音乐，运用柯达伊教学法练习节奏× × | ×× × |，并运用节奏为歌曲伴奏。
教师范唱歌曲,学生用节奏为老师伴奏.
[设计意图：这样学习歌曲，体现了由扶到放的过程。学生自主学习，辅以教师的点拨，充分发挥了学生的主体性，培养了学生的自学能力。让学生转换角色，由学生到动物家园的守护者，在活动过程中不知不觉地融入了自己的感情，学习了本课的重点节奏型，感受了音乐的强弱，同时培养了学生的想象力及合作能力，柯达伊的节奏教学让学生很快的掌握了本课的重点节奏型。这种寓教于乐的方式，既增强了学生的学习兴趣，又将知识性、思想性、趣味性融于一体，收到了良好的教学效果。]
学习第一段歌曲
师：我们的合作太精彩了，引来许多小动物都想和你们交朋友，首先过来的是一群可爱的小鸡。
教师：小鸡怎样叫啊？（学生们即兴模仿小鸡的叫声。）
教师：你们看，小鸡排起了整齐的队伍，向你们唱起了歌。（出示歌词、教师教读歌词。）
学生学习歌词，同时纠正吐字和发音。
师生合作，师读歌词，生拍节奏。
交换合作，生读歌词，师拍节奏。
教师：小鸡是怎样走路的呀？我们来学一学。（学生们自由表达愉快的心情，有感情地演唱歌曲。）
生听音乐模仿小鸡走路。
将歌词带入到音乐中，跟琴学唱歌曲。
生边唱边表演歌曲的第一段歌词内容。
[设计意图：第一段的歌曲学习，采用了师生合作学习的方式，让孩子们在不知不觉的练习中，学会歌曲。在新授的过程中，充分利用奥尔夫教学法，柯达伊教学法，让孩子们在反复的听唱练习中学会歌曲，并且感知2/4拍子的强弱规律，熟悉新授的节奏练习。]
自学第二段歌曲并为歌曲创编动作
师：我们和小鸡交上了朋友，小鸭子也想跟我们交朋友，小朋友们愿意吗？
师：那我们也一起来学一学小鸭说话吧！
跟琴演唱第二段。
听音乐模仿小鸭走路。
师：小朋友们，小鸡和小鸭听到小朋友们的歌声，非常的开心，他们情不自禁的跳起舞来！（随音乐做晃头和耸肩的动作）
师：小朋友们，我们和小鸡、小鸭交了朋友，你们能不能给这首歌曲取个名字呢？
出示课题：动物说话
[设计意图：通过第一段的歌曲学习，孩子们已经能自主完成第二段的演唱，在第二段的教学中充分体现了学生的主动性，通过动作创编的形式，更加丰富了学生的歌曲演唱，让学生们在自己创编的动作中巩固歌曲，并且为歌曲取了好听的名字，为后面的学习起到了很好的铺垫作用。]
合作学习
生生合作
师：小朋友们，你们还想跟哪个动作交朋友？
学生自由选择小动物进行歌词创编。
教师：哎呀，老师不小心弄乱了这首歌的歌谱，想请求大家的帮助，可以吗？（出示多媒体课件）
师生合作
（学生观察听辨三句旋律，按顺序指出，逐句进行视唱练习。）
师：还剩下最后一句，老师来唱吧。
师生接龙，完整地视唱歌曲的旋律。
师：感谢小朋友们的帮忙，帮助我把歌谱找到了，为了表示感谢，我想邀请小朋友们和我一起去参加动物农场的狂欢！好不好？
[设计意图：在熟悉歌曲的情况下，让孩子们为歌曲创编新的歌词，既复习了歌曲，也提高了孩子们的思维和想象力，再次升华孩子们学习的兴趣，以及对小动物们的喜爱之情。最后让孩子们帮忙寻找旋律的顺序，初步练习曲谱的演唱，为今后的唱谱练习做了很好的铺垫作用。在活动过程中不断地为孩子们设立新的目标,及时的吸引了孩子们的兴趣,使他们不知不觉地融入了自己的感情，参与到课堂中，同时培养了学生的想象力及合作能力。
三、课堂小结
今天我们学习了一首好听的歌曲名字叫《动物说话》，小朋友们跟很多小动物们都成为了好朋友，还会用动物的语言来唱歌，我们的小动物们可爱吗？老师希望，我们的小朋友以后更加喜爱小动物们，跟小动物们成为好朋友，也把这首歌曲带回家唱给我们的爸爸妈妈听，让我们的爸爸妈妈们也成为小动物的好朋友，跟我们一起爱护我们的小动物，好吗？最后，让我们唱着歌曲走出我们的村庄，跟小动物们说再见！
[设计意图：鼓励学生用多种形式表现歌曲，在体验和参与中感受音乐的快乐。并且把今天学到的知识带到家里教给自己的爸爸妈妈，既可以更好的巩固歌曲，又可以让学生有一种做小老师的成就感，对帮助孩子体验音乐的快乐能起到事半功倍的效果。最后，让学生唱着歌曲走出教室，使学生沉浸在音乐美的享受之中，令人回味无穷。]
板书设计：
动物说话

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