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(共24张PPT)
100以内数的读写
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第三单元 100以内的数与加减法
学习目标
经历用计数器表示数、读数的过程，会用拔数、写数等不同的方式表示数。
进一步体会各数位上数字的意义，感受100以内数的组成，会读、写100以内的数。
进一步积累读数、写数的经验，初步发展数感。
情境导入
说一说计数器上的数位。
十位
个位
百位
从右边起:第一位是个位,
第二位是十位,
第三位是百位,
情境导入
用计数器表示数。
十位上拔几个珠就表示几个十
个位上拔几个珠就表示几个一
十位
个位
百位
表示：2个十
2个一
2 2
活动一：读数、写数
在计数器上拔珠表示数。
1. 在计数器上拔珠表示这两个数。
2. 同桌交流，说一说你是怎样用计数器表示数的。
3. 写出计数器上表示的数，并读出来。
动手操作
活动一：读数、写数
在计数器上拔珠表示数。
十位
个位
百位
2个十
4个一
2 4
读作：二十四
2个十
4个一
活动一：读数、写数
在计数器上拔珠表示数。
十位
个位
百位
5个十
5
读作：五十
5个十
0
个位上没有珠，用0表示
活动二：探索读数、写数的规律
写出计数器上表示的数，并读出来。
十位
个位
百位
十位
个位
百位
写作：
读作：
写作：
读作：
写作：
读作：
十位
个位
百位
活动二：探索读数、写数的规律
写出计数器上表示的数，并读出来。
十位
个位
百位
十位
个位
百位
写作：
读作：
写作：
读作：
写作：
读作：
3 7
三十七
6 0
1 0 0
六十
一百
十位
个位
百位
活动二：探索读数、写数的规律
从右往左各是什么数位？每个数位上的数各表示什么？
十位
个位
百位
写作：
读作：
1 0 0
一百
百位上的1表示1个百；
十位上1个计数单位都没有写0表示；
个位上1个计数单位都没有写0表示。
个位
十位
百位
活动二：探索读数、写数的规律
怎么写数？先写什么？后写什么？
写作：
写作：
3 7
6 0
先写十位的3
先写十位的6
写两位数，从十位写起，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几，如果个位上1个计数单位都没有就写0占位。
活动二：探索读数、写数的规律
1 0 0
读作：一百
怎么读数？读数我们读的是什么？
先读百位
先读百位的数，再读“百”，十位和个位的0都不读。
活动二：探索读数、写数的规律
3 7
读作：三十七
6 0
读作：六十
怎么读数？读数我们读的是什么？
先读十位三十
先读十位六十
读两位数，从十位读起，几十就读几十，几个就读几，个位上的0不读。
1.十位上的6表示6个（ ）。
2.个位上的6表示6个（ ）。
1. 填空。
巩固练习
十
十位
个位
百位
6 6
一
2. 数一数，填一填。
巩固练习
4个（ ）4个（ ）合起来是（ ）。
十
（ ）个十和（ ）个一合起来是（ ）。
一
44
3
9
39
（1）58里面有（ ）个十（ ）个一。
（2）75是由（ ）个十（ ）个一组成的。
（3）9个十是（ ），80里面有（ ）个十。
（5）2个十和7个一是（ ），7个十和2个一是（ ）。
巩固练习
5
8
7
5
90
8
27
72
3. 填空。
巩固练习
4. 先在计数器上画出珠子表示下面的数，再读一读。
十位
个位
百位
十位
个位
百位
十位
个位
百位
3 3
读作：
7 0
读作：
三十三
5 3读作：
七十
五十三
28=20+8
5. 76=70+6，照样子把下面的数拆分。
巩固练习
28 47 85 99
99=90+9
47=40+7
85=80+5
今天的学习你有什么收获？
学习了100以内数的读写。
读数、写数都是从最高位开始。
课堂小结
课堂小结
今天的学习你有什么收获？
先读写十位上的数，再读写个位上的数。
100以内数的读写
个位上1个计数单位也没有，写0占位。
课堂小结
100以内数的读写 评价表 自评 伙伴评 教师评
会读写100以内的数
能说出各数位上数字的意义
能积极与同桌合作交流
评价规则
根据本节课的表现进行评价
找一找生活中的100，说一说这个100的含义。
课后实践

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