资源简介

11.2树立正确的人生目标
学习任务单
一、学习目标
1.通过探讨绝壁天渠的修建意义，明确树立人生目标的重要性，理解其对于个人成长和发展的重要意义。（健全人格）
2.通过探讨“凿渠者为谁而凿”正确认识个人与社会的关系，树立正确的人生目标，增强奉献意识和爱国情怀。（道德修养、政治认同）
3.通过对人生目标解码过程，树立正确的人生目标，并能用此指引自身成长。（责任意识）
二、课前准备
1.查阅“乡村振兴”相关案例，了解当代青年如何参与其中。
2.观看短视频《绝壁天渠的奇迹》，思考：如果你是当时的村民，面对缺水少粮的困境，你会怎么做？
三、课堂活动
子议题一：个人与社会的关系——凿渠者为谁而凿？
任务1：（小组合作）结合徐荣修渠的“困难清单”①缺少工具（如炸药、专业设备等）②专家否定（崖壁太陡“修不成”）③悬崖危险（坡度近70度，无安全绳）④村民质疑。分析：哪个问题最致命？为什么？
任务2：（个人角色扮演）如果你是徐荣，用哪些关键词说服村民？
关键词：① ；② ；③ 。
子议题二：从自身实际出发——凿渠者为何能凿？
任务3：（小组合作）天渠设计小组：假设你是团队中的一员（工程兵、会计、石匠等），设计修渠分工方案（示例：石匠负责......，村民负责....）。
任务4：（个人）填写“我的技能应聘表”：
我会______技能，能帮助乡村解决______问题。
我会______技能，能帮助乡村解决______问题。
（如“擅长农业技术，解决种植难题”）。
子议题三：与国家、民族利益及人类福祉结合——凿渠者何以利千秋？
天渠的修建极大地改善了当地的生产生活条件，使得昔日贫瘠的生机镇变成了远近闻名的“米粮川”。天渠不仅解决了饮水和灌溉问题，还带动了当地经济的发展，促进了农业、果蔬种植和养殖业的发展，村民的收入显著增加。
任务5：（小组合作）
分析徐荣的目标为何能推动乡村振兴？
（2）如果每个地区都有“徐荣”，中国会变成什么样？
任务6：（个人即兴发言）如果徐荣受邀到非洲担任（水利）技术顾问，他会分享哪些经验？
四、课后作业
1.书面作业：设计“我的2035人生目标卡”
我的优势 社会需求 （如乡村振兴） 国家战略 （如科教兴国） 人类问题 （如气候变化）
示例： 擅长生物技术 研发抗旱作物 保障粮食安全 解决全球饥荒
2.实践作业：微贡献行动
本周为班级做一件“微贡献”（如组织垃圾分类倡导活动），并记录过程和感受。
3.成果提交形式：手抄报/电子海报（图文结合），也可以用漫画、照片或短视频等创意形式呈现。
五、学习反思
1. 本节课最触动你的观点或活动是什么？为什么？
六、学习评价
自评等级：☆☆☆☆☆
同桌互评：☆☆☆☆☆
教师评价：☆☆☆☆☆
教师寄语：愿你的目标如绝壁天渠，凿穿困境；如渠中之水，润泽四方！

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