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课时2　染色体通过配子传递给子代(2)　
课时学习目标　本课时的概念为“染色体通过配子传递给子代”，该概念的建构需要以下基本概念和证据的支持。
(1)性原细胞产生染色体数量减半的精细胞或卵细胞。(2)性原细胞产生配子时染色体行为呈现规律性变化。(3)受精作用使受精卵中的染色体数量得到恢复。(4)有性生殖的生物体通过减数分裂为生物的变异提供可能。
概念1　减数分裂模型的制作研究
(阅读教材P28～29，完成填空)
1.实验原理
2.实验步骤
[辨正误]
(1)制作染色单体和同源染色体都用颜色相同的橡皮泥。(　　)
(2)在减数分裂模型的制作中，分别要画两个纺锤体，而且第二个纺锤体要与第一个纺锤体垂直。(　　)
(科学实验和探究情境)通过模型建构来解释某些生物学现象，可使这些现象变得直观易懂。如图是某生物兴趣小组制作的减数分裂模型。
请思考回答下列问题：
(1)同源染色体的制作为什么需要选用不同颜色？____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
(2)染色体数量减半是如何模拟的？发生在减数分裂的哪一时期？____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
(3)该同学模拟的是减数分裂的什么时期？判断的主要依据是什么？____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
【典例应用】
例1 (2024·浙江名校协作体高一联考)在“减数分裂模型的制作研究”活动中，某同学利用橡皮泥、细铁丝和白纸等材料模拟果蝇(2n＝8)减数分裂过程。下列叙述正确的是(　　)
A.共画三个纺锤体，其中第一个应与后两个垂直
B.需要用4种不同颜色的橡皮泥制作染色单体
C.模拟同源染色体分离需解开染色体上的细铁丝
D.若要模拟非同源染色体行为，至少需要蓝色和红色橡皮泥各2条
例2 (2024·环大罗山联盟高一联考)提供红蓝两种颜色的橡皮泥、细铁丝、白纸等材料模拟减数分裂中的染色体行为(假设细胞中有两对同源染色体且非同源染色体长度不同)，下列操作正确的是(　　)
A.将颜色不同长短相同的橡皮泥条捆扎在一起代表完成复制的染色体
B.模拟减数第一次分裂后期需事先制作两种颜色各四条等长的橡皮泥条
C.模拟减数第二次分裂后期需事先制作四条颜色相同长短不同的橡皮泥条
D.进行减数第二次分裂的细胞中可能只含有一种颜色的染色体
减数分裂模型制作的细节分析
(1)模拟减数分裂时，铁丝表示着丝粒，减数第二次分裂后期，解开着丝粒。
(2)模拟减数分裂过程，需绘制3个纺锤体。减数第一次分裂时绘制1个纺锤体，减数第二次分裂时绘制2个纺锤体，减数第二次分裂所绘制的纺锤体与减数第一次分裂所绘制的纺锤体垂直。
概念2　减数分裂产生只含有一半染色体的精细胞或卵细胞，受精作用使受精卵中的染色体数目得到恢复
(阅读教材P26～30，完成填空)
1.精子的形成
(1)场所　________
(2)过程
(3)结果
1个精原细胞4个精细胞4个精子
2．卵细胞的形成
（1）场所　卵巢
（2）过程
（3）结果　1个卵原细胞1个卵细胞
3．受精作用使受精卵中的染色体数目得到恢复
4．减数分裂的意义
（1）减数分裂和　　　　　　可保持生物染色体数目的恒定。
（2）减数分裂为　　　　　　提供了重要的物质基础，有利于生物对环境的适应和进化。
[辨正误]
（1）减数第二次分裂的后期，细胞中染色体的数目、染色体的组成与正常体细胞相同。（　　）
（2）单卵性多胞胎性别一定相同，多卵性多胞胎性别一定不同。（　　）
（3）初级卵母细胞、次级卵母细胞和第一极体的分裂都是不均等的。（　　）
（4）受精卵中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方。（　　）
（科学实验与探究情境）马蛔虫体细胞中只有2对同源染色体，是研究细胞分裂的好材料。某同学根据显微镜下观察到的图像，给出了下列减数分裂图像。
（1）一定属于卵细胞形成过程的图有哪些？细胞的名称分别是什么？_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
（2）一定属于精子形成过程的图有哪些？细胞的名称分别是什么？__________________________________________________________________
____________________________________________________________________
_________________________________________________________________
（3）F的细胞名称是什么？_________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
　（1）精子和卵细胞产生过程的比较
（2）根据细胞质的分配方式判断减数分裂过程中的细胞类型
提醒　若减数第一次分裂后期细胞质出现均等分裂，则一定为初级精母细胞；若减数第二次分裂后期细胞质出现均等分裂，可能是次级精母细胞，也可能是第一极体。
（3）减数分裂产生配子的种类
①原始生殖细胞减数分裂产生配子情况（以AaBb为例，没有基因突变和交叉互换）如图：
②具有n对同源染色体的个体产生配子情况（不考虑基因突变和交叉互换）
项目 可能产生配子的种类 实际能产生配子的种类
1个精原细胞 2n种 2种
1个雄性个体 2n种 2n种
1个卵原细胞 2n种 1种
1个雌性个体 2n种 2n种
【典例应用】
　　　　　　　　　　　　　　　　
例3 如图为高等动物的细胞减数分裂示意图，下列叙述正确的是（　　）
A.图甲一定为次级精母细胞
B.图乙一定为初级精母细胞
C.图丙为次级卵母细胞或第一极体
D.图丙中的M、m为一对同源染色体
例4 下列有关受精作用的叙述，错误的是（　　）
A.受精卵中全部遗传物质来自父母双方的各占一半
B.受精时，精子和卵细胞双方的细胞核相互融合
C.受精卵中染色体数与本物种体细胞中染色体数相同
D.受精卵中的染色体来自父母双方的各占一半
感悟真题　　　　　　　　　　　　　　　　
1.（2022·浙江1月学考，21）在减数分裂模型的制作研究活动中，制作了8个橡皮泥条（如图），用于模拟染色体。下列叙述错误的是（　　）
A.将1和2扎在一起，模拟1个已经复制的染色体
B.将3和4扎在一起，模拟1个已经复制的染色体
C.将1和3扎在一起、2和4扎在一起，模拟1对同源染色体
D.将5和6扎在一起、7和8扎在一起，模拟1对同源染色体
2.（2022·浙江1月学考，25）二倍体高等雄性动物某细胞处于减数分裂某时期的部分染色体组成示意图如图，图中①、②表示染色体，a、b、c、d表示染色单体。下列叙述正确的是（　　）
A.一个DNA分子复制后形成的两个DNA分子，可存在于a与b或c与d中
B.在减数分裂中期Ⅰ，同源染色体①与②排列在细胞中央的细胞板上
C.在减数分裂后期Ⅱ，两条X染色体会同时存在于一个次级精母细胞中
D.若a与c出现在该细胞产生的一个精子中，则b与d出现在同时产生的另一精子中
课时2　染色体通过配子传递给子代(2)
概念1
自主建构
1.分离　着丝粒
2.已复制完成的染色体　相互配对　相反　形成了新的细胞
辨正误
(1)×　提示：制作同源染色体要用颜色不同、长短相同的橡皮泥。
(2)×　提示：减数第一次分裂要画一个足够大的纺锤体。减数第二次分裂要画两个纺锤体，这两个纺锤体应以减数第一次分裂中的纺锤体的每一极为中心，且与第一个纺锤体垂直。
合作探究
(1)提示：代表分别来自父方和母方的一对同源染色体。
(2)提示：代表成对同源染色体模型的两种颜色的橡皮泥分别进入两个子细胞中；发生在减数第一次分裂后期。
(3)提示：M Ⅰ后期。同源染色体正在分离。
典例应用
例1　A　[该模拟活动中，橡皮泥的颜色代表同源染色体哪条来自父方，哪条来自母方，故只需要准备2种不同颜色的橡皮泥制作染色单体，B错误；染色体上的细铁丝代表的是着丝粒，同源染色体分离时着丝粒不分裂，因此模拟同源染色体分离不需解开染色体上的细铁丝，C错误；若要模拟非同源染色体行为，则至少需要两对同源染色体，每条染色体含有两条染色单体，则至少需要蓝色和红色的橡皮泥各4条，D错误。]
例2　D　[完成复制的染色体上的两条姐妹染色单体颜色和长度都相同，A错误；减数第一次分裂后期应准备两种颜色，各四条两两等长的橡皮泥条，B错误；减数第二次分裂不含同源染色体，应制作四条颜色、长度两两相等的橡皮泥条，C错误；减数第一次分裂时同源染色体分离，可形成只有来自父方或母方染色体的次级精母细胞，因此进行减数第二次分裂的细胞中可能只含有一种颜色的染色体，D正确。]
概念2
自主建构
1.(1)睾丸　(2)初级精母　次级精母　变形
2.(2)第一极体　卵原　初级卵母　次级卵母
3.精核　卵核
4.(1)受精作用　(2)生物的变异
辨正误
(1)×　提示：减数第二次分裂的后期，细胞中染色体的数目与正常体细胞相同，但不含同源染色体，组成与正常体细胞不同。
(2)×　提示：单卵性多胞胎性别一定相同，多卵性多胞胎性别不一定不同。
(3)×　提示：初级卵母细胞和次级卵母细胞的分裂是不均等的，第一极体的分裂是均等的。
(4)×　提示：受精卵细胞核中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方。
合作探究
(1)提示：一定属于卵细胞形成过程的图有：D(次级卵母细胞)和E(初级卵母细胞)。
(2)提示：一定属于精子形成过程的图有：B(初级精母细胞)和G(精子)。
(3)提示：可能是次级精母细胞或第一极体。
典例应用
例3　B　[图甲处于减数第二次分裂后期，其细胞质是均等分裂的，可能为次级精母细胞或第一极体，A错误；图乙处于减数第一次分裂后期，其细胞质是均等分裂的，所以应是初级精母细胞，B正确；图丙处于减数第二次分裂后期，其细胞质是不均等分裂的，应是次级卵母细胞，不可能为第一极体，C错误；图丙中的M、m不是同源染色体，应是姐妹染色单体分开后形成的两条子染色体，D错误。]
例4　A　[因为遗传物质并不是全部存在于染色体上，在细胞质内的线粒体和叶绿体中也有少量的遗传物质(DNA)，而受精卵中细胞质中的遗传物质几乎全部来自卵细胞，所以来自母方的遗传物质比父方多，A错误。]
感悟真题
1.C　2.C(共34张PPT)
第二章　染色体与遗传
课时2
染色体通过配子传递给子代(2)
课时学习目标
本课时的概念为“染色体通过配子传递给子代”，该概念的建构需要以下基本概念和证据的支持。
(1)性原细胞产生染色体数量减半的精细胞或卵细胞。
(2)性原细胞产生配子时染色体行为呈现规律性变化。
(3)受精作用使受精卵中的染色体数量得到恢复。
(4)有性生殖的生物体通过减数分裂为生物的变异提供可能。
目录 CONTENTS
1.减数分裂模型的制作研究
2.减数分裂产生只含有一半染色体的精细胞或卵细胞，受精作用使受精卵中的染色体数目得到恢复
3.感悟真题
自主建构
合作探究
合作探究
课时概念图
自主建构
分离
(阅读教材P28～29，完成填空)
1.实验原理
着丝粒
2.实验步骤
已复制完成的染色体
相互
配对
相反
形成了新的细胞
×
[辨正误]
(1)制作染色单体和同源染色体都用颜色相同的橡皮泥。( )
提示：制作同源染色体要用颜色不同、长短相同的橡皮泥。
(2)在减数分裂模型的制作中，分别要画两个纺锤体，而且第二个纺锤体要与第一个纺锤体垂直。( )
提示：减数第一次分裂要画一个足够大的纺锤体。减数第二次分裂要画两个纺锤体，这两个纺锤体应以减数第一次分裂中的纺锤体的每一极为中心，且与第一个纺锤体垂直。
×
(科学实验和探究情境)通过模型建构来解释某些生物学现象，可使这些现象变得直观易懂。如图是某生物兴趣小组制作的减数分裂模型。
请思考回答下列问题：
(1)同源染色体的制作为什么需要选用不同颜色？
提示：代表分别来自父方和母方的一对同源染色体。
(2)染色体数量减半是如何模拟的？发生在减数分裂的哪一时期？
提示：代表成对同源染色体模型的两种颜色的橡皮泥分别进入两个子细胞中；发生在减数第一次分裂后期。
(3)该同学模拟的是减数分裂的什么时期？判断的主要依据是什么？
提示：M Ⅰ后期。同源染色体正在分离。
●该同学模拟了两对同源染色体彼此分离的同时，非同源染色体之间自由组合的两种方式。如果细胞中有n对同源染色体，那么M Ⅰ后期，非同源染色体之间自由组合的类型有多少种？
提示：2n－1种。
A
【典例应用】
例1 (2024·浙江名校协作体高一联考)在“减数分裂模型的制作研究”活动中，某同学利用橡皮泥、细铁丝和白纸等材料模拟果蝇(2n＝8)减数分裂过程。下列叙述正确的是(　　)
A.共画三个纺锤体，其中第一个应与后两个垂直
B.需要用4种不同颜色的橡皮泥制作染色单体
C.模拟同源染色体分离需解开染色体上的细铁丝
D.若要模拟非同源染色体行为，至少需要蓝色和红色橡皮泥各2条
解析：该模拟活动中，橡皮泥的颜色代表同源染色体哪条来自父方，哪条来自母方，故只需要准备2种不同颜色的橡皮泥制作染色单体，B错误；
染色体上的细铁丝代表的是着丝粒，同源染色体分离时着丝粒不分裂，因此模拟同源染色体分离不需解开染色体上的细铁丝，C错误；
若要模拟非同源染色体行为，则至少需要两对同源染色体，每条染色体含有两条染色单体，则至少需要蓝色和红色的橡皮泥各4条，D错误。
D
例2 (2024·环大罗山联盟高一联考)提供红蓝两种颜色的橡皮泥、细铁丝、白纸等材料模拟减数分裂中的染色体行为(假设细胞中有两对同源染色体且非同源染色体长度不同)，下列操作正确的是(　　)
A.将颜色不同长短相同的橡皮泥条捆扎在一起代表完成复制的染色体
B.模拟减数第一次分裂后期需事先制作两种颜色各四条等长的橡皮泥条
C.模拟减数第二次分裂后期需事先制作四条颜色相同长短不同的橡皮泥条
D.进行减数第二次分裂的细胞中可能只含有一种颜色的染色体
解析：完成复制的染色体上的两条姐妹染色单体颜色和长度都相同，A错误；
减数第一次分裂后期应准备两种颜色，各四条两两等长的橡皮泥条，B错误；
减数第二次分裂不含同源染色体，应制作四条颜色、长度两两相等的橡皮泥条，C错误；
减数第一次分裂时同源染色体分离，可形成只有来自父方或母方染色体的次级精母细胞，因此进行减数第二次分裂的细胞中可能只含有一种颜色的染色体，D正确。
减数分裂模型制作的细节分析
(1)模拟减数分裂时，铁丝表示着丝粒，减数第二次分裂后期，解开着丝粒。
(2)模拟减数分裂过程，需绘制3个纺锤体。减数第一次分裂时绘制1个纺锤体，减数第二次分裂时绘制2个纺锤体，减数第二次分裂所绘制的纺锤体与减数第一次分裂所绘制的纺锤体垂直。
睾丸
(阅读教材P26～30，完成填空)
1.精子的形成
(1)场所　________
(2)过程
初级精
母
次级精
母
变
形
2.卵细胞的形成
(1)场所　卵巢
(2)过程
第一极体
卵原
初级卵母
次级卵母
3.受精作用使受精卵中的染色体数目得到恢复
精核
卵核
4.减数分裂的意义
(1)减数分裂和　　　　　　可保持生物染色体数目的恒定。
(2)减数分裂为　　　　　　提供了重要的物质基础，有利于生物对环境的适应和进化。
受精作用
生物的变异
×
(1)减数第二次分裂的后期，细胞中染色体的数目、染色体的组成与正常体细胞相同。( )
提示：减数第二次分裂的后期，细胞中染色体的数目与正常体细胞相同，但不含同源染色体，组成与正常体细胞不同。
(2)单卵性多胞胎性别一定相同，多卵性多胞胎性别一定不同。( )
提示：单卵性多胞胎性别一定相同，多卵性多胞胎性别不一定不同。
(3)初级卵母细胞、次级卵母细胞和第一极体的分裂都是不均等的。( )
提示：初级卵母细胞和次级卵母细胞的分裂是不均等的，第一极体的分裂是均等的。
(4)受精卵中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方。( )
提示：受精卵细胞核中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方。
×
×
×
(科学实验与探究情境)马蛔虫体细胞中只有2对同源染色体，是研究细胞分裂的好材料。某同学根据显微镜下观察到的图像，给出了下列减数分裂图像。
(1)一定属于卵细胞形成过程的图有哪些？细胞的名称分别是什么？
提示：一定属于卵细胞形成过程的图有：D(次级卵母细胞)和E(初级卵母细胞)。
(2)一定属于精子形成过程的图有哪些？细胞的名称分别是什么？
提示：一定属于精子形成过程的图有：B(初级精母细胞)和G(精子)。
(3)F的细胞名称是什么？
提示：可能是次级精母细胞或第一极体。
(1)精子和卵细胞产生过程的比较
(2)根据细胞质的分配方式判断减数分裂过程中的细胞类型
提醒　若减数第一次分裂后期细胞质出现均等分裂，则一定为初级精母细胞；若减数第二次分裂后期细胞质出现均等分裂，可能是次级精母细胞，也可能是第一极体。
(3)减数分裂产生配子的种类
①原始生殖细胞减数分裂产生配子情况(以AaBb为例，没有基因突变和交叉互换)如图：
②具有n对同源染色体的个体产生配子情况(不考虑基因突变和交叉互换)
项目 可能产生配子的种类 实际能产生配子的种类
1个精原细胞 2n种 2种
1个雄性个体 2n种 2n种
1个卵原细胞 2n种 1种
1个雌性个体 2n种 2n种
B
【典例应用】
例3 如图为高等动物的细胞减数分裂示意图，下列叙述正确的是(　　)
A.图甲一定为次级精母细胞
B.图乙一定为初级精母细胞
C.图丙为次级卵母细胞或第一极体
D.图丙中的M、m为一对同源染色体
解析　图甲处于减数第二次分裂后期，其细胞质是均等分裂的，可能为次级精母细胞或第一极体，A错误；图乙处于减数第一次分裂后期，其细胞质是均等分裂的，所以应是初级精母细胞，B正确；图丙处于减数第二次分裂后期，其细胞质是不均等分裂的，应是次级卵母细胞，不可能为第一极体，C错误；图丙中的M、m不是同源染色体，应是姐妹染色单体分开后形成的两条子染色体，D错误。
A.图甲一定为次级精母细胞
B.图乙一定为初级精母细胞
C.图丙为次级卵母细胞或第一极体
D.图丙中的M、m为一对同源染色体
A
例4 下列有关受精作用的叙述，错误的是(　　)
A.受精卵中全部遗传物质来自父母双方的各占一半
B.受精时，精子和卵细胞双方的细胞核相互融合
C.受精卵中染色体数与本物种体细胞中染色体数相同
D.受精卵中的染色体来自父母双方的各占一半
解析　因为遗传物质并不是全部存在于染色体上，在细胞质内的线粒体和叶绿体中也有少量的遗传物质(DNA)，而受精卵中细胞质中的遗传物质几乎全部来自卵细胞，所以来自母方的遗传物质比父方多，A错误。
C
1.(2022·浙江1月学考，21)在减数分裂模型的制作研究活动中，制作了8个橡皮泥条(如图)，用于模拟染色体。下列叙述错误的是(　　)
A.将1和2扎在一起，模拟1个已经复制的染色体
B.将3和4扎在一起，模拟1个已经复制的染色体
C.将1和3扎在一起、2和4扎在一起，模拟1对同源染色体
D.将5和6扎在一起、7和8扎在一起，模拟1对同源染色体
C
2.(2022·浙江1月学考，25)二倍体高等雄性动物某细胞处于减数分裂某时期的部分染色体组成示意图如图，图中①、②表示染色体，a、b、c、d表示染色单体。下列叙述正确的是(　　)
A.一个DNA分子复制后形成的两个DNA分子，可存在于a与b或c与d中
B.在减数分裂中期Ⅰ，同源染色体①与②排列在细胞中央的细胞板上
C.在减数分裂后期Ⅱ，两条X染色体会同时存在于一个次级精母细胞中
D.若a与c出现在该细胞产生的一个精子中，则b与d出现在同时产生的另一精子中课时精练6　减数分裂模型的制作研究、精子与卵细胞的产生及受精作用
(时间：30分钟分值：50分)
选择题：第1～18题，每小题2分，共36分。答案P183
【对点强化】
题型1　减数分裂模型的制作研究
1.下列关于“减数分裂模型的制作研究”的叙述正确的是(　　)
共需画2个纺锤体
需将两条颜色相同的染色体配对
共需画4个圆圈用以代表产生的新细胞
需用红色橡皮泥制作4个大小相同的染色单体
2.下图为生物活动课上某同学构建的减数分裂过程中染色体行为变化模型图，其中构建错误的是(　　)
A B
C D
3.如图是部分同学在“减数分裂模型的制作研究”模拟实验中制作的细胞分裂的模型，其中错误的是(　　)
A B
C D
4.(2024·嘉兴质检)以橡皮泥、白纸和铁丝为材料，制作含有3对同源染色体的减数分裂模型，下列叙述错误的是(　　)
需要3种颜色的橡皮泥来制作染色体
需要用橡皮泥制作12条染色单体
需要用铁丝把相同的橡皮泥条扎起来，铁丝代表着丝粒
需要在纸上画3个纺锤体，M Ⅰ和M Ⅱ的纺锤体相互垂直
5.关于“减数分裂模型的制作研究”，下列说法错误的是(　　)
通过制作减数分裂的模型，可加深对减数分裂的理解
该活动不能模拟同源染色体间的交叉互换现象
铁丝可代表着丝粒
减数第二次分裂中的两个纺锤体的制作应以第一次分裂中的纺锤体的每一极为中心
6.(2024·绍兴高一期末)下列关于“减数分裂模型的制作研究”的叙述，正确的是(　　)
模拟后期Ⅱ时，细胞中只能出现一种颜色的染色体
模拟过程中被拉向纺锤体两极的染色体可能含有染色单体
整个模拟过程中，需要在纸上画2个纺锤体，且这两个纺锤体相互垂直
将大小相同、颜色不同的染色单体用铁丝扎在一起表示已复制完成的一条染色体
7.(2022·浙江1月选考，13)在“减数分裂模型的制作研究”活动中，先制作4个蓝色(2个5 cm、2个8 cm)和4个红色(2个5 cm、2个8 cm)的橡皮泥条，再结合细铁丝等材料模拟减数分裂过程。下列叙述错误的是(　　)
将2个5 cm蓝色橡皮泥条扎在一起，模拟1个已经复制的染色体
将4个8 cm橡皮泥条按同颜色扎在一起再并排，模拟1对同源染色体的配对
模拟减数分裂后期Ⅰ时，细胞同一极的橡皮泥条颜色要不同
模拟减数分裂后期Ⅱ时，细胞一极的橡皮泥条要与另一极的相同
题型2　精子和卵细胞的形成
8.下列关于精子和卵细胞形成的叙述，错误的是(　　)
精原细胞和卵原细胞经减数分裂产生的子细胞数目相等
卵细胞形成过程发生了2次细胞质不均等分裂
精细胞需要经过变形形成精子
卵细胞含有的四分体数目是卵原细胞的一半
9.(2024·温州学考模拟)如图为取自某动物(2n＝4)卵巢内的正在分裂的1个细胞，下列叙述正确的是(　　)
该细胞中含有2个四分体，8条染色单体
2对等位基因的分离只发生在初级卵母细胞中
该细胞发生过同源染色体的姐妹染色单体间片段交换
该细胞产生的配子的基因型只能是Ab或ab
10.如图为某二倍体高等动物细胞减数分裂不同时期示意图(只画出部分染色体)。下列叙述正确的是(　　)
图中细胞取自雌性动物个体的卵巢
乙细胞分裂产生一个卵细胞和一个极体
三个细胞均含有1对同源染色体
该细胞四分体时期发生了非姐妹染色单体间的交叉互换
11.如图为二倍体生物(2n＝4)性腺中一个正在减数分裂的细胞，下列叙述正确的是(　　)
该细胞的染色体上共含有4个DNA分子
该细胞是次级精母细胞或次级卵母细胞
该细胞发生的变异可能是姐妹染色单体片段交换引起的
该细胞继续分裂，图中的2条染色体将分别进入两个子细胞
12.如图为含AaBb四条染色体的某高等动物体内细胞进行减数分裂的示意图，下列有关叙述错误的是(　　)
图中过程①可能发生非同源染色体的重新组合
细胞中染色体数目减半发生在过程②
上述过程发生在器官睾丸中
若精子1的染色体组合为Ab，则精子4的染色体组合一定为aB
13.(2022·浙江6月选考，21)某哺乳动物卵原细胞形成卵细胞的过程中，某时期的细胞如图所示，其中①～④表示染色体，a～h表示染色单体。下列叙述正确的是(　　)
图示细胞为次级卵母细胞，所处时期为前期Ⅱ
①与②的分离发生在后期Ⅰ，③与④的分离发生在后期Ⅱ
该细胞的染色体数与核DNA分子数均为卵细胞的2倍
a和e同时进入一个卵细胞的概率为1/16
题型3　配子的来源问题
14.某生物体细胞的染色体组成如图，从某动物产生的精子中提取出四个，经测定染色体组成分别为AB、Ab、aB、ab，若不考虑交叉互换，下列说法不正确的是(　　)
这四个精子至少来自两个精原细胞
这四个精子可能来自同一个精原细胞
AB、ab不可能来自同一个次级精母细胞
AB、Ab不可能来自同一个初级精母细胞
15.如图所示动物的精原细胞中有一对同源染色体，经减数分裂形成了①～④所示的四个精细胞。据图判断，下列相关叙述不正确的是(　　)
在减数分裂过程中，这对同源染色体在M Ⅰ前期联会形成四分体
在减数分裂过程中，这对同源染色体的姐妹染色单体间发生了交叉互换
来自同一个次级精母细胞的是②与③、①与④
在减数分裂过程中，这对同源染色体上的非姐妹染色单体在减数第二次分裂后期分离
16.图1表示某生物的1个初级精母细胞，图2表示该生物的5个精细胞。根据图中的染色体类型和数目判断，形成这5个精细胞所需的初级精母细胞数量至少为(　　)
1个 2个
3个 4个
题型4　受精作用
17.下列各项中能体现受精作用实质的是(　　)
精子与卵细胞接触
卵细胞表面发生复杂变化
精子头部进入卵细胞内
精子细胞核与卵细胞细胞核发生融合
18.下图为进行有性生殖的生物个体发育过程示意图，下列相关叙述错误的是(　　)
非同源染色体自由组合可发生在Ⅰ过程
Ⅱ过程和Ⅲ过程可保持生物染色体数目的恒定
Ⅲ过程通过细胞分裂、细胞分化发育成新个体
完成Ⅱ过程的实质是精核和卵核发生融合
【综合提升】
19.(14分)如图是三个不同时期的细胞分裂图，据图回答下列问题：
(1)(4分)图A细胞处于______分裂的______期。
(2)(4分)图B细胞的名称是________，此细胞分裂后的子细胞含有________条染色体。
(3)(6分)图C细胞的名称是________，此细胞分裂产生的子细胞为__________________________________________________________________。
课时精练6　减数分裂模型的制作研究、精子与卵细胞的产生及受精作用
1.C　[模拟减数第一次分裂过程需要画一个纺锤体，模拟减数第二次分裂过程需要画2个纺锤体，共需画三个纺锤体，A错误；需要将两条颜色不同、大小相同的染色体配对，B错误；因为一个性母细胞进行一次减数分裂共分裂两次，形成4个子细胞，故共需画4个圆圈用以代表产生的新细胞，C正确；需要用红色橡皮泥制作4个、两两长度相等的染色单体，D错误。]
2.D　[A项和B项中不含同源染色体，且着丝粒分裂，可表示减数第二次分裂后期；C项中含有同源染色体，且同源染色体正在分离，可表示减数第一次分裂后期；D项中含有同源染色体，但同源染色体移向同一极，不存在该种情况。]
3.C　[减数第一次分裂后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，A正确；减数第一次分裂中期，同源染色体成对的排列在赤道面两侧，B正确，C错误；减数第二次分裂后期，细胞中不含同源染色体，且着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，并在纺锤丝的牵引下移向两极，D正确。]
4.A　[模拟含有3对同源染色体的细胞的减数分裂过程需要2种不同颜色的橡皮泥，一种颜色表示来自母方的染色体，另一种颜色代表来自父方的染色体，A错误；三对同源染色体共6条，复制后有12条染色单体，所以需要用橡皮泥制作12条染色单体，B正确；用铁丝把颜色和长短相同的两条橡皮泥扎起来代表已复制完成的一条染色体，其中含有两条姐妹染色单体，铁丝代表着丝粒，C正确；模拟过程中共需要画三个纺锤体（其中一个表示减数第一次分裂，另外两个表示减数第二次分裂），且后两个纺锤体与第一个纺锤体相互垂直，D正确。]
5.B　[该活动中，在四分体时期可通过交换橡皮泥的一部分模拟同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换现象。]
6.B　[由于一个细胞中存在多对同源染色体，而同源染色体分离进入子细胞是随机的，所以在后期Ⅱ可能出现两种颜色的染色体，分别表示来自父方和母方，A错误；如果是模拟减数第一次分裂，同源染色体分开，被拉向纺锤体两极的染色体含有染色单体，B正确；整个模拟过程需在白纸上画3个纺锤体（减数第一次分裂1个，减数第二次分裂2个），C错误；姐妹染色单体是间期复制形成的，两者完全相同，因此在减数分裂模型的制作研究中，需要将颜色和大小相同的染色单体用铁丝扎在一起表示复制后的姐妹染色单体，D错误。]
7.C　[将2个5 cm蓝色橡皮泥条扎在一起，可以模拟1个已经复制的染色体，包含相同的两条染色单体，A正确；模拟减数分裂后期Ⅰ时，非同源染色体随机组合，移向细胞同一极的橡皮泥条颜色可能相同，也可能不同，C错误；模拟减数分裂后期Ⅱ时，姐妹染色单体分离后形成两条相同的染色体，细胞一极的橡皮泥条要与另一极的相同，D正确。]
8.D　[精原细胞和卵原细胞经减数分裂均产生4个子细胞，A正确；卵细胞形成过程中减数第一次分裂初级卵母细胞和减数第二次分裂次级卵母细胞的细胞质都不均等分裂，B正确；精子成熟过程中需要经过变形，C正确；卵细胞和卵原细胞均不含有四分体，D错误。]
9.D　[该细胞中同源染色体正在分离，所以没有四分体，含有4条染色体、8条染色单体，A错误；由于发生了交叉互换，所以细胞中的2对等位基因的分离发生在减数第一次分裂的初级卵母细胞中和减数第二次分裂的次级卵母细胞与极体中，B错误；该细胞发生过同源染色体的非姐妹染色单体之间片段的交换，C错误；该细胞产生的次级卵母细胞中基因组成为Aabb，所以形成的配子基因型只能是Ab或ab，D正确。]
10.D　[丙细胞同源染色体正在分离，且细胞质均等分裂，应取自雄性动物个体的睾丸，A错误；因为3个细胞来自同一生物，结合丙细胞很容易判断乙细胞是减数第二次分裂后期的次级精母细胞，分裂产生两个精细胞，B错误；甲细胞、丙细胞均含有1对同源染色体，乙细胞不含同源染色体，C错误。]
11.A　[据图分析可知，该细胞含有2条染色体，4条染色单体，4个DNA分子，A正确；该细胞为次级卵母细胞、次级精母细胞或第一极体，B错误；图中显示有一条染色体单体发生了变异，可能是同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换引起的，C错误；该细胞继续分裂，图中的2条染色体的姐妹染色单体将分开，分别进入两个子细胞，D错误。]
12.D　[图示精原细胞的染色体组合为AaBb，精子1与精子4来自不同的次级精母细胞，若两对同源染色体随机组合，且不发生交叉互换，如果精子1的染色体组合为Ab时，精子4的染色体组合为aB，否则就不一定，D错误。]
13.D　[根据形成的四分体可知，该时期处于减数第一次分裂前期，为初级卵母细胞，A错误；①与②为同源染色体，③与④为同源染色体，同源染色体的分离均发生在减数第一次分裂后期，B错误；该细胞的染色体数为4，核DNA分子数为8，减数分裂产生的卵细胞的染色体数为2，核DNA分子数为2，C错误；a和e进入同一个次级卵母细胞的概率为1/2×1/2＝1/4，由次级卵母细胞进入同一个卵细胞的概率为1/2×1/2＝1/4，因此a和e进入同一个卵细胞的概率为1/4×1/4＝1/16，D正确。]
14.B　[在不考虑交叉互换的情况下，一个精原细胞进行减数第一次分裂时由于同源染色体分离，非同源染色体自由组合，可形成AABB和aabb或AAbb和aaBB的两个次级精母细胞。减数第二次分裂时，由同一个次级精母细胞形成的两个精子的染色体组成是完全相同的，为AB、AB和ab、ab或Ab、Ab和aB、aB。若出现染色体组成为AB、Ab、aB、ab的四个精子，说明其至少来自两个不同的精原细胞。]
15.B　[在减数分裂过程中，这对同源染色体在减数第一次分裂前期两两配对，联会形成四分体，A正确；根据①③可判断在减数分裂过程中，这对同源染色体的非姐妹染色单体间发生了交叉互换，B错误；根据图中染色体颜色和形状分析，来自同一个次级精母细胞的是②与③、①与④，C正确。]
16.B　[根据减数分裂的过程可知，如果在减数第一次分裂没有发生交叉互换，一个初级精母细胞可以产生2种精子；如果在减数第一次分裂发生了交叉互换，一个初级精母细胞可以产生4种精子。根据图中的染色体类型和数目判断，①②⑤来自同一个初级精母细胞（在减数第一次分裂中，该细胞发生了交叉互换，②⑤来自同一个次级精母细胞，①来自另一个次级精母细胞）；③④来自同一个初级精母细胞（细胞没有发生交叉互换），B正确。]
17.D　[受精是指精子和卵细胞结合形成受精卵的过程，其实质是精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合，使彼此的染色体会合在一起，D正确。]
18.B　[非同源染色体自由组合只能发生在减数分裂过程中，故发生在Ⅰ过程，A正确；Ⅰ过程减数分裂产生的精子和卵细胞中染色体数目减半，而Ⅱ过程受精作用通过精卵细胞的结合使细胞中染色体数目恢复到亲代个体体细胞中染色体数目，故Ⅰ过程减数分裂和Ⅱ过程受精作用可保持生物染色体数目的恒定，维持了生物遗传的稳定性，B错误；Ⅲ过程是个体发育过程，包含细胞分裂和细胞分化过程，C正确；Ⅱ过程受精作用的实质是精核和卵核发生融合，D正确。]
19.（1）减数第一次　前　（2）初级精母细胞　2　（3）次级卵母细胞　卵细胞和第二极体
解析　（1）图A表示处于减数第一次分裂前期的细胞，同源染色体相互配对形成了2个四分体。（2）图B所示细胞处于减数第一次分裂后期，由于细胞质均等分裂，应为初级精母细胞。（3）图C所示细胞由于细胞质不均等分裂且无同源染色体，应是次级卵母细胞，其分裂产生的子细胞为卵细胞和第二极体。(共38张PPT)
课时精练6　减数分裂模型的制作研究、精子与卵细胞的产生及受精作用
(时间：30分钟　分值：50分)
C
题型1　减数分裂模型的制作研究
1.下列关于“减数分裂模型的制作研究”的叙述正确的是(　　)
A.共需画2个纺锤体
B.需将两条颜色相同的染色体配对
C.共需画4个圆圈用以代表产生的新细胞
D.需用红色橡皮泥制作4个大小相同的染色单体
解析　模拟减数第一次分裂过程需要画一个纺锤体，模拟减数第二次分裂过程需要画2个纺锤体，共需画三个纺锤体，A错误；
需要将两条颜色不同、大小相同的染色体配对，B错误；
因为一个性母细胞进行一次减数分裂共分裂两次，形成4个子细胞，故共需画4个圆圈用以代表产生的新细胞，C正确；
需要用红色橡皮泥制作4个、两两长度相等的染色单体，D错误。
2.下图为生物活动课上某同学构建的减数分裂过程中染色体行为变化模型图，其中构建错误的是(　　)
D
解析　A项和B项中不含同源染色体，且着丝粒分裂，可表示减数第二次分裂后期；
C项中含有同源染色体，且同源染色体正在分离，可表示减数第一次分裂后期；
D项中含有同源染色体，但同源染色体移向同一极，不存在该种情况。
3.如图是部分同学在“减数分裂模型的制作研究”模拟实验中制作的细胞分裂的模型，其中错误的是(　　)
C
解析　减数第一次分裂后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，A正确；
减数第一次分裂中期，同源染色体成对的排列在赤道面两侧，B正确，C错误；
减数第二次分裂后期，细胞中不含同源染色体，且着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，并在纺锤丝的牵引下移向两极，D正确。
4.(2024·嘉兴质检)以橡皮泥、白纸和铁丝为材料，制作含有3对同源染色体的减数分裂模型，下列叙述错误的是(　　)
A.需要3种颜色的橡皮泥来制作染色体
B.需要用橡皮泥制作12条染色单体
C.需要用铁丝把相同的橡皮泥条扎起来，铁丝代表着丝粒
D.需要在纸上画3个纺锤体，M Ⅰ和M Ⅱ的纺锤体相互垂直
A
解析　模拟含有3对同源染色体的细胞的减数分裂过程需要2种不同颜色的橡皮泥，一种颜色表示来自母方的染色体，另一种颜色代表来自父方的染色体，A错误；
三对同源染色体共6条，复制后有12条染色单体，所以需要用橡皮泥制作12条染色单体，B正确；
用铁丝把颜色和长短相同的两条橡皮泥扎起来代表已复制完成的一条染色体，其中含有两条姐妹染色单体，铁丝代表着丝粒，C正确；
模拟过程中共需要画三个纺锤体(其中一个表示减数第一次分裂，另外两个表示减数第二次分裂)，且后两个纺锤体与第一个纺锤体相互垂直，D正确。
5.关于“减数分裂模型的制作研究”，下列说法错误的是(　　)
A.通过制作减数分裂的模型，可加深对减数分裂的理解
B.该活动不能模拟同源染色体间的交叉互换现象
C.铁丝可代表着丝粒
D.减数第二次分裂中的两个纺锤体的制作应以第一次分裂中的纺锤体的每一极为中心
解析　该活动中，在四分体时期可通过交换橡皮泥的一部分模拟同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换现象。
B
6.(2024·绍兴高一期末)下列关于“减数分裂模型的制作研究”的叙述，正确的是(　　)
A.模拟后期Ⅱ时，细胞中只能出现一种颜色的染色体
B.模拟过程中被拉向纺锤体两极的染色体可能含有染色单体
C.整个模拟过程中，需要在纸上画2个纺锤体，且这两个纺锤体相互垂直
D.将大小相同、颜色不同的染色单体用铁丝扎在一起表示已复制完成的一条染色体
B
解析　由于一个细胞中存在多对同源染色体，而同源染色体分离进入子细胞是随机的，所以在后期Ⅱ可能出现两种颜色的染色体，分别表示来自父方和母方，A错误；
如果是模拟减数第一次分裂，同源染色体分开，被拉向纺锤体两极的染色体含有染色单体，B正确；
整个模拟过程需在白纸上画3个纺锤体(减数第一次分裂1个，减数第二次分裂2个)，C错误；
姐妹染色单体是间期复制形成的，两者完全相同，因此在减数分裂模型的制作研究中，需要将颜色和大小相同的染色单体用铁丝扎在一起表示复制后的姐妹染色单体，D错误。
7.(2022·浙江1月选考，13)在“减数分裂模型的制作研究”活动中，先制作4个蓝色(2个5 cm、2个8 cm)和4个红色(2个5 cm、2个8 cm)的橡皮泥条，再结合细铁丝等材料模拟减数分裂过程。下列叙述错误的是(　　)
A.将2个5 cm蓝色橡皮泥条扎在一起，模拟1个已经复制的染色体
B.将4个8 cm橡皮泥条按同颜色扎在一起再并排，模拟1对同源染色体的配对
C.模拟减数分裂后期Ⅰ时，细胞同一极的橡皮泥条颜色要不同
D.模拟减数分裂后期Ⅱ时，细胞一极的橡皮泥条要与另一极的相同
C
解析　将2个5 cm蓝色橡皮泥条扎在一起，可以模拟1个已经复制的染色体，包含相同的两条染色单体，A正确；
模拟减数分裂后期Ⅰ时，非同源染色体随机组合，移向细胞同一极的橡皮泥条颜色可能相同，也可能不同，C错误；
模拟减数分裂后期Ⅱ时，姐妹染色单体分离后形成两条相同的染色体，细胞一极的橡皮泥条要与另一极的相同，D正确。
题型2　精子和卵细胞的形成
8.下列关于精子和卵细胞形成的叙述，错误的是(　　)
A.精原细胞和卵原细胞经减数分裂产生的子细胞数目相等
B.卵细胞形成过程发生了2次细胞质不均等分裂
C.精细胞需要经过变形形成精子
D.卵细胞含有的四分体数目是卵原细胞的一半
D
解析　精原细胞和卵原细胞经减数分裂均产生4个子细胞，A正确；
卵细胞形成过程中减数第一次分裂初级卵母细胞和减数第二次分裂次级卵母细胞的细胞质都不均等分裂，B正确；
精子成熟过程中需要经过变形，C正确；
卵细胞和卵原细胞均不含有四分体，D错误。
9.(2024·温州学考模拟)如图为取自某动物(2n＝4)卵巢内的正在分裂的1个细胞，下列叙述正确的是(　　)
D
A.该细胞中含有2个四分体，8条染色单体
B.2对等位基因的分离只发生在初级卵母细胞中
C.该细胞发生过同源染色体的姐妹染色单体间片段交换
D.该细胞产生的配子的基因型只能是Ab或ab
解析　该细胞中同源染色体正在分离，所以没有四分体，含有4条染色体、8条染色单体，A错误；
由于发生了交叉互换，所以细胞中的2对等位基因的分离发生在减数第一次分裂的初级卵母细胞中和减数第二次分裂的次级卵母细胞与极体中，B错误；
该细胞发生过同源染色体的非姐妹染色单体之间片段的交换，C错误；
该细胞产生的次级卵母细胞中基因组成为Aabb，所以形成的配子基因型只能是Ab或ab，D正确。
A.该细胞中含有2个四分体，8条染色单体
B.2对等位基因的分离只发生在初级卵母细胞中
C.该细胞发生过同源染色体的姐妹染色单体间片段交换
D.该细胞产生的配子的基因型只能是Ab或ab
10.如图为某二倍体高等动物细胞减数分裂不同时期示意图(只画出部分染色体)。下列叙述正确的是(　　)
D
A.图中细胞取自雌性动物个体的卵巢
B.乙细胞分裂产生一个卵细胞和一个极体
C.三个细胞均含有1对同源染色体
D.该细胞四分体时期发生了非姐妹染色单体间的交叉互换
解析　丙细胞同源染色体正在分离，且细胞质均等分裂，应取自雄性动物个体的睾丸，A错误；
因为3个细胞来自同一生物，结合丙细胞很容易判断乙细胞是减数第二次分裂后期的次级精母细胞，分裂产生两个精细胞，B错误；
甲细胞、丙细胞均含有1对同源染色体，乙细胞不含同源染色体，C错误。
A.图中细胞取自雌性动物个体的卵巢
B.乙细胞分裂产生一个卵细胞和一个极体
C.三个细胞均含有1对同源染色体
D.该细胞四分体时期发生了非姐妹染色单体间的交叉互换
11.如图为二倍体生物(2n＝4)性腺中一个正在减数分裂的细胞，下列叙述正确的是(　　)
A
A.该细胞的染色体上共含有4个DNA分子
B.该细胞是次级精母细胞或次级卵母细胞
C.该细胞发生的变异可能是姐妹染色单体片段交换引起的
D.该细胞继续分裂，图中的2条染色体将分别进入两个子细胞
解析　据图分析可知，该细胞含有2条染色体，4条染色单体，4个DNA分子，A正确；
该细胞为次级卵母细胞、次级精母细胞或第一极体，B错误；
图中显示有一条染色体单体发生了变异，可能是同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换引起的，C错误；
该细胞继续分裂，图中的2条染色体的姐妹染色单体将分开，分别进入两个子细胞，D错误。
A.该细胞的染色体上共含有4个DNA分子
B.该细胞是次级精母细胞或次级卵母细胞
C.该细胞发生的变异可能是姐妹染色单体片段交换引起的
D.该细胞继续分裂，图中的2条染色体将分别进入两个子细胞
12.如图为含AaBb四条染色体的某高等动物体内细胞进行减数分裂的示意图，下列有关叙述错误的是(　　)
D
A.图中过程①可能发生非同源染色体的重新组合
B.细胞中染色体数目减半发生在过程②
C.上述过程发生在器官睾丸中
D.若精子1的染色体组合为Ab，则精子4的染色体组合一定为aB
解析　图示精原细胞的染色体组合为AaBb，精子1与精子4来自不同的次级精母细胞，若两对同源染色体随机组合，且不发生交叉互换，如果精子1的染色体组合为Ab时，精子4的染色体组合为aB，否则就不一定，D错误。
A.图中过程①可能发生非同源染色体的重新组合
B.细胞中染色体数目减半发生在过程②
C.上述过程发生在器官睾丸中
D.若精子1的染色体组合为Ab，则精子4的染色体组合一定为aB
13.(2022·浙江6月选考，21)某哺乳动物卵原细胞形成卵细胞的过程中，某时期的细胞如图所示，其中①～④表示染色体，a～h表示染色单体。下列叙述正确的是(　　)
D
A.图示细胞为次级卵母细胞，所处时期为前期Ⅱ
B.①与②的分离发生在后期Ⅰ，③与④的分离发生在后期Ⅱ
C.该细胞的染色体数与核DNA分子数均为卵细胞的2倍
D.a和e同时进入一个卵细胞的概率为1/16
解析　根据形成的四分体可知，该时期处于减数第一次分裂前期，为初级卵母细胞，A错误；
①与②为同源染色体，③与④为同源染色体，同源染色体的分离均发生在减数第一次分裂后期，B错误；
该细胞的染色体数为4，核DNA分子数为8，减数分裂产生的卵细胞的染色体数为2，核DNA分子数为2，C错误；
a和e进入同一个次级卵母细胞的概率为1/2×1/2＝1/4，由次级卵母细胞进入同一个卵细胞的概率为1/2×1/2＝1/4，因此a和e进入同一个卵细胞的概率为1/4×1/4＝1/16，D正确。
A.图示细胞为次级卵母细胞，所处时期为前期Ⅱ
B.①与②的分离发生在后期Ⅰ，③与④的分离发生在后期Ⅱ
C.该细胞的染色体数与核DNA分子数均为卵细胞的2倍
D.a和e同时进入一个卵细胞的概率为1/16
题型3　配子的来源问题
14.某生物体细胞的染色体组成如图，从某动物产生的精子中提取出四个，经测定染色体组成分别为AB、Ab、aB、ab，若不考虑交叉互换，下列说法不正确的是(　　)
B
A.这四个精子至少来自两个精原细胞
B.这四个精子可能来自同一个精原细胞
C.AB、ab不可能来自同一个次级精母细胞
D.AB、Ab不可能来自同一个初级精母细胞
解析　在不考虑交叉互换的情况下，一个精原细胞进行减数第一次分裂时由于同源染色体分离，非同源染色体自由组合，可形成AABB和aabb或AAbb和aaBB的两个次级精母细胞。减数第二次分裂时，由同一个次级精母细胞形成的两个精子的染色体组成是完全相同的，为AB、AB和ab、ab或Ab、Ab和aB、aB。若出现染色体组成为AB、Ab、aB、ab的四个精子，说明其至少来自两个不同的精原细胞。
A.这四个精子至少来自两个精原细胞
B.这四个精子可能来自同一个精原细胞
C.AB、ab不可能来自同一个次级精母细胞
D.AB、Ab不可能来自同一个初级精母细胞
15.如图所示动物的精原细胞中有一对同源染色体，经减数分裂形成了①～④所示的四个精细胞。据图判断，下列相关叙述不正确的是(　　)
B
A.在减数分裂过程中，这对同源染色体在M Ⅰ前期联会形成四分体
B.在减数分裂过程中，这对同源染色体的姐妹染色单体间发生了交叉互换
C.来自同一个次级精母细胞的是②与③、①与④
D.在减数分裂过程中，这对同源染色体上的非姐妹染色单体在减数第二次分裂后期分离
解析　在减数分裂过程中，这对同源染色体在减数第一次分裂前期两两配对，联会形成四分体，A正确；
根据①③可判断在减数分裂过程中，这对同源染色体的非姐妹染色单体间发生了交叉互换，B错误；
根据图中染色体颜色和形状分析，来自同一个次级精母细胞的是②与③、①与④，C正确。
A.在减数分裂过程中，这对同源染色体在M Ⅰ前期联会形成四分体
B.在减数分裂过程中，这对同源染色体的姐妹染色单体间发生了交叉互换
C.来自同一个次级精母细胞的是②与③、①与④
D.在减数分裂过程中，这对同源染色体上的非姐妹染色单体在减数第二次分裂后期分离
16.图1表示某生物的1个初级精母细胞，图2表示该生物的5个精细胞。根据图中的染色体类型和数目判断，形成这5个精细胞所需的初级精母细胞数量至少为(　　)
B
A.1个 B.2个 C.3个 D.4个
解析　根据减数分裂的过程可知，如果在减数第一次分裂没有发生交叉互换，一个初级精母细胞可以产生2种精子；如果在减数第一次分裂发生了交叉互换，一个初级精母细胞可以产生4种精子。根据图中的染色体类型和数目判断，①②⑤来自同一个初级精母细胞(在减数第一次分裂中，该细胞发生了交叉互换，②⑤来自同一个次级精母细胞，①来自另一个次级精母细胞)；③④来自同一个初级精母细胞(细胞没有发生交叉互换)，B正确。
A.1个 B.2个
C.3个 D.4个
题型4　受精作用
17.下列各项中能体现受精作用实质的是(　　)
A.精子与卵细胞接触 B.卵细胞表面发生复杂变化
C.精子头部进入卵细胞内 D.精子细胞核与卵细胞细胞核发生融合
解析　受精是指精子和卵细胞结合形成受精卵的过程，其实质是精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合，使彼此的染色体会合在一起，D正确。
D
18.右图为进行有性生殖的生物个体发育过程示意图，下列相关叙述错误的是(　　)
A.非同源染色体自由组合可发生在Ⅰ过程
B.Ⅱ过程和Ⅲ过程可保持生物染色体数目的恒定
C.Ⅲ过程通过细胞分裂、细胞分化发育成新个体
D.完成Ⅱ过程的实质是精核和卵核发生融合
B
解析　非同源染色体自由组合只能发生在减数分裂过程中，故发生在Ⅰ过程，A正确；
Ⅰ过程减数分裂产生的精子和卵细胞中染色体数目减半，而Ⅱ过程受精作用通过精卵细胞的结合使细胞中染色体数目恢复到亲代个体体细胞中染色体数目，故Ⅰ过程减数分裂和Ⅱ过程受精作用可保持生物染色体数目的恒定，维持了生物遗传的稳定性，B错误；
Ⅲ过程是个体发育过程，包含细胞分裂和细胞分化过程，C正确；
Ⅱ过程受精作用的实质是精核和卵核发生融合，D正确。
A.非同源染色体自由组合可发生在Ⅰ过程
B.Ⅱ过程和Ⅲ过程可保持生物染色体数目的恒定
C.Ⅲ过程通过细胞分裂、细胞分化发育成新个体
D.完成Ⅱ过程的实质是精核和卵核发生融合
【综合提升】
19.如图是三个不同时期的细胞分裂图，据图回答下列问题：
(1)图A细胞处于　　　　　　分裂的　　期。
(2)图B细胞的名称是　　　　　　　，此细胞分裂后的子细胞含有　　条染色体。
(3)图C细胞的名称是　　　　　　，此细胞分裂产生的子细胞为___________________。
减数第一次
前
初级精母细胞
2
次级卵母细胞
卵细胞和第二极体
解析　(1)图A表示处于减数第一次分裂前期的细胞，同源染色体相互配对形成了2个四分体。
(2)图B所示细胞处于减数第一次分裂后期，由于细胞质均等分裂，应为初级精母细胞。
(3)图C所示细胞由于细胞质不均等分裂且无同源染色体，应是次级卵母细胞，其分裂产生的子细胞为卵细胞和第二极体。

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