资源简介

教学设计
名称 Unit 5 Animals in danger (Period 1)
知识点来源 学科：英语 年级： 六年级 教材版本：沪教版 所属章节：六年级上册Module 2
设计思路 本节微课主题为Animals in danger（濒危动物）。设计思路基于语篇内容、核心词汇、句型等，与主题相互关联，构成三个子主题。分别是：激发意识：初步了解濒危动物的处境，激发保护濒危动物的意识。形成责任感：认识人类与动物是共同体，增加人与自然和谐共处的意识，形成爱护自然，保护动物的责任感。落实行为：深入了解濒危动物濒危的原因和对策，学会如何保护动物，采取行动。在组织热身阶段，通过热身拉近师生距离，渗透语音教学，引出动物话题；接着，通过动物图片引出本课主题野生动物，再通过全球野生动物物种数量的变少，引出animals in danger。（环节间巧妙衔接，层层递进。）在学习理解阶段，首先，创设WWF工作人员Blue情境，通过她的自我介绍巧妙引出今天的任务，完成动物信息卡的采集。接着，新授部分通过He Hua, Fobo等网红熊猫引出，一是强调熊猫是我们的国宝，二是激发学生的爱国主义情怀。同时，我们对语篇进行了再构，加深学生对动物特征、习性的整体理解。紧接着，通过图片直观展示熊猫数量的变化，强化核心句型In the past, there were...but now there are...。除此之外，我们还结合数学计数器，显明可感知的解决核心词汇hundred, thousand音、形、意的结合。最后，我们通过多模态阅读文本的呈现，培养学生从文本、表格等各种方式中提取关键信息的能力。在实践应用、迁移创新和总结延伸阶段，我们复习巩固本节课所学内容，拓展濒危动物等级划分。接着，通过引导学生讨论回答Why are they in danger 和How can we do 激发学生思考野生动物濒危的原因，引导学生学会了解关心身边的人和事，引导学生认识到保护濒危动物，必须从个人，国家，国际共同努力，引导学生思考，不同层面可以作出什么努力。同时，呼吁学生从自我做起，为人与自然和谐共处作出努力。最后通过熊猫数量的最新数据，让学生理解在国家的行动下所取得的成效。
教学设计
内 容
教学目的 通过本微课的学习，学生能够：1.在多种学习活动中，获取梳理三种濒危动物的信息，学会区分hundred, thousand的确切数量与模糊数量表示法；（学习理解）2.使用句型There be ... 来描述动物在现在或过去某个阶段的情况，归纳、概括濒危动物的共同特征；（学习理解，应用实践）3.在学习活动中提出自己的想法，完成动物档案的介绍，有条理地表达保护濒危动物、保护地球的观点，辩证看待事物；（迁移创新）4.在分层学习活动中主动探究、与他人合作，共同完成濒危动物的介绍，涵养家国情怀，初步理解人类命运共同体的概念。（迁移创新）
教学重点难点 教学重点：1.在猜、听、看、阅读、配音等学习活动中，获取梳理三种濒危动物的信息，学会区分hundred, thousand的确切数量与模糊数量表示法；2.在多种学习活动和评价机制的复现和巩固下，学会使用句型There be ... 来描述动物在现在或过去某个阶段的情况，归纳、概括濒危动物的共同特征；3.在学习活动中提出自己的想法，完成动物档案的介绍，有条理地表达保护濒危动物、保护地球的观点，辩证看待事物。同时，通过直观的柱状图，让学生感受到我国保护动物的政策和措施及成效，培养学生爱国主义情怀；4.在分层学习活动中主动探究、与他人合作，共同完成濒危动物的介绍。通过润物细无声的思政教育，感知人类命运共同体这一概念，涵养家国情怀，进一步深化保护动物、保护地球的意识和责任感。教学难点：1.本课词汇学习涉及hundred, thousand的使用，学生较难区分其确切数量与模糊数量表示法；2.本课句型学习涉及There be ...的过去时和现在时的使用，学生对同时区分There be单复数和过去时态较为有难度。以上几个难点，本课希望通过猜、听、看、阅读、配音等学习活动来学习、复现、强化和巩固。
教学过程 教学步骤学习活动及互动方式设计意图效果评价组织教学及复习1.Greeting学生认识和了解教师，并进入动物话题。2.Watch and say学生思考和尝试描述濒危动物的外形，接着呈现精美图片动画，且濒危动物物种的逐渐减少，引出本课主题——wild animals。3.Lead-in学生跟着情境：来自WWF的Blue要去探访濒危动物，完成4张动物信息卡。通过自我介绍，引入话题。2.发散思维，调动学生对动物的旧知。3.创设情境，调动学习兴趣，设置完成动物信息卡的学习任务，也为接下来教学活动做铺垫。教师观察学生是否能顺利进行互动，感受语音，以及是否顺利进入教师创设的情境，是否能自主获取信息，猜测主题内容。新知呈现与归纳1.Let’s learn学生通过网红熊猫福宝、花花、萌兰和丫丫，头脑风暴思考：What do you know about them 梳理熊猫相关信息和表达。接着，带着问题去看熊猫视频，进一步学习熊猫过去和现在数量变化的文本。在单词新授部分，学生先感知学习词汇thousand, hundred，后通过算盘鲜明可感知地操练不同数词的表达。通过跟读和游戏等学习活动，总结归纳hundred, thousand的确切数量与模糊数量。2.Let’s dub学生跟着熊猫视频进行配音。3.Complete and say学生完成动物信息卡，复述文本，进行强化。4.Let’s guess学生通过谜语和声音猜动物，发散思维，说出不同动物名称，最后说出华南虎和蓝鲸。5.Read and find学生阅读华南虎和蓝鲸的文本，并尝试完成动物信息卡。6.Let’s share学生选一动物信息卡，并进行分享/复述和展示。7.Let’s say学生根据柱状图和本课重点句型，对华南虎和蓝鲸今昔数量对比进行介绍。1.通过网红熊猫引起学生学习兴趣，发散思维，思考我们了解动物可以从哪几方面着手。通过自制视频，进一步学习熊猫相关知识和文本。通过跟读和游戏等活动，学习、巩固和强化hundred, thousand的确切数量与模糊数量用法。2.通过配音方式强化巩固熊猫介绍文本，为后续学习做铺垫。3.通过引导学生完成重点文本和句型的填空，复述强化句型，并让其更有成就感。4.通过谜语和动物声猜测华南虎和蓝鲸，调动学生兴趣和积极性。5.阅读文本，培养阅读技巧，强化文本和句型。6.结合动物档案进行分享，强化文本。7.通过柱状图，进一步巩固句型。教师观察学生是否有跟着课堂节奏，参与到各个学习活动中，是否能较好地巩固熊猫、华南虎和蓝鲸的学习文本，是否能较好掌握重点词汇hundred和thousand的使用，是否对There be ...的过去时和现在时的使用有较好掌握。新知巩固与活用1.Let’s read more学生拓展阅读更多濒危动物的文本，选择一种动物完成动物信息卡。2.Let’s share学生对所完成的动物信息卡进行分享。3.Let’s sum up学生对本节课重点文本和句型进行总结和复述。学生拓展学习动物濒危等级，并思考动物濒危的原因，引起重视。1.通过拓展阅读其他濒危动物文本，进一步巩固强化动物的介绍文本和本课核心句型。2.分享所选濒危动物信息卡，巩固强化重点词汇和句型的使用。3.引导学生复述文本，强化巩固。教师观察学生在小组活动中，是否积极参与拓展阅读和分享，是否有遇到什么困难，哪些难点未掌握，及时进行指导。小结1.Think and say学生思考：why are they in danger 和how can we do 接着，观看中国对濒危动物所出台的政策和措施，思考和感知人类命运共同体这一概念。2.Let’s know more学生通过野生熊猫数量变化的柱状图，直接感受我国保护措施的成效，同时，复习强化本课句型In the past, there were ..., but now there are ...和词汇thousand, hundred。3.Homework1.发散思维，拓展学习，思考动物濒危的原因和保护措施。通过润物细无声的思政教育，感知人类命运共同体这一概念，进一步深化保护动物、保护地球的意识和责任感。2.通过直观的柱状图，让学生感受到我国保护政策和措施的成效，培养学生爱国主义情怀。同时，复习巩固本课重点句型和词汇。3.作业布置分层次、多样化，巩固强化本课内容。教师观察学生是否掌握本课重点，是否积极参与濒危动物保护的思考，及时提醒，课后可强化巩固。作业设计

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