资源简介

(共53张PPT)
初二转折
塑造未来
沟通 | 理解 | 关注孩子成长
初二下学期期中家长会
在学生的成长旅程中，初二是一个尤为关键的时期。
这一年，学生们开始逐步摆脱初一的稚嫩，迈向更加成熟的学习阶段。初二不仅承载着学科知识的加深与拓展，更是学生们性格塑造、习惯养成的重要节点。在这一年里，学生们将面临更多的挑战与机遇，而每一个选择和努力都将在无形中塑造他们的未来。因此，我们希望通过家校的共同关注与引导，助力学生们在初二的转折点上，更好地把握方向，为未来的成长奠定坚实基础。
01
成也初二，败也初二
02
助力生地会考冲刺
03
初二现象：
别让成长偏离轨道
04
初二不是坎：
是家长的起跳板！
目录
CONTENTS
01
成也初二，败也初二
语文：xx老师
数学：xx老师
英语：xx老师
历史：xx老师
道法：xx老师
生物：xx老师
地理：xx老师
体育：xx老师
我们深知，教育不仅仅是知识的传授，它更是一种心灵的交流、情感的沟通和思想的碰撞。在这个重要的学年里，我们的教师团队将全力以赴，助力学生们度过这个关键的成长时期。
我们的教师团队由性格各异、教学风格独特的老师们组成。每位老师都有自己独特的教学方法和教育理念，但我们都怀有一个共同的目标：帮助每一位学生实现他们的最大潜能，引导他们走向成功的人生道路。
我们期待与家长们携手共进，为孩子们创造一个充满爱与关怀、挑战与机遇并存的学习环境。让我们一起为孩子们的明天加油助力！
老师简介
班级基本情况
发挥班队课功效、
渗透在每一次的相处中
加强养成教育，培养良好习惯。
给学生归属感，营造集体氛围
教师的榜样示范、
平等地相处方式、
精心打造班级大家庭
帮其制定学习计划、指导听课、预习、复习巩固、阅读、记忆方法等
端正学习动机，进行学法指导。
重视心理辅导，及时疏导沟通
俯身倾听，注重青春期教育和情绪调控。
重视家校沟通，掌握学生情况
家访、电话、语音视频、家长会等
班级基本情况
班级管理策略
早上6:45全员到教室，入室即记背单词为7:00的英语听写作准备，中午12:30语文学习时间，晚上17:55数学学习时间全员到教室。
积极
01
早读更加认真，声音更加洪亮，读出了一天的精气神，获得了全科老师的表扬以及隔壁班主任的表扬。
专注
02
各科作业做得更细致了，更注重格式规范。
细致
03
主动与老师沟通，长期的毛病愿意做出改变。
觉醒
04
看见孩子成长
开学两月班级进步
发现孩子问题
开学两月学生问题
问题一：目标不明确，学习动力不足
不知道为什么学习，只是为了学习而学习。
目标太笼统，太抽象，不具体，好工作究竟是什么。
目标多变不连贯，没有耐心，喜好不固定每个目标都没能实现。
发现孩子问题
开学两月学生问题
问题二：不良学习心态，侥幸心理作祟
偏爱心理
只喜欢学自己感兴趣的学科，偏科严重
拖延心理
先玩再写，不到最后关头不学习
求速心理
学习只求完成，不在意质量，欲速则不达
游走心理
注意力不集中，课堂上奇思妙想
发现孩子问题
开学两月学生问题
问题二：不良学习心态，侥幸心理作祟
忽视课堂上老师的教学内容，寄希望于课下练习、课外练习、课后补习；殊不知有时课上认真听课30分钟，抵过课下学习3个小时。
01
大部分学生自尊心强，但自信心不够，在课堂上较少展现自己的能力，害怕答错问题，甚至胜券在握的题也不愿回答，学习效率有待提高。
02
太看重成绩和排名，而忽视了考试实则是检验该段时间学习成果的方式，最主要的是查漏补缺。成绩一不理想就情绪失控，消极。
03
本末倒置
不敢走出舒适区
重得失而轻过程
期中考试情况分析
考试前
我很害怕考试，我担心会掉在同学们后面，所以很着急，班上同学的学习劲很足，可是我自己总是静不下心来。
考试后
平时学习我感觉状态还可以，上课听讲，下课完成作业，该做的都做了，但是考试时有些题还是会错。
焦虑是在乎，在乎是动力
试前试后学生焦虑
期中考试情况分析
期中考试失分分析
看题目不上心、粗心，想当然按照自己先入为主的理解去做，而不是按照题意去做。
失分原因一：审题不上心
一个知识点刚刚掌握，又有类似的知识点出现，没能及时复习区分，加之考试时间有限来不及细想，匆匆写过。
失分原因二：知识点混淆
在考试中，学生在面对拓展类题型时缺乏深入的思考而导致失分。可能是对题目的不透彻理解又或是解题时缺乏必要的分析和推理。
失分原因三：拓展题型欠缺思考
期中考试情况分析
问题是进步的契机
初二半期关键期，孩子们都在进步，但孩子始终是孩子，肯定会有出现问题的时候，这问题反而是契机，针对问题解决才是重点。
老师
学生
家长
思想引导
学习指导
身心健康
学习向上
监督鞭策
倾听开导
光荣榜
特别祝贺XXX同学
本次期中考试总分获得
全年级第一名
期中考试成绩分析
光荣榜
学生名字
学生名字
学生名字
学生名字
学生名字
学生名字
学生名字
学生名字
学生名字
学生名字
特别祝贺以下同学
本次期中考试总分获得
班级前十名
期中考试成绩分析
光荣榜
特别祝贺以下同学
本次期中考试总分获得
单科状元
学生名字
语文
学生名字
生物
学生名字
英语
学生名字
数学
学生名字
物理
学生名字
地理
学生名字
政治
学生名字
历史
期中考试成绩分析
光荣榜
特别表扬以下同学
本次期中考试中获得
进步生名单
学生姓名
全班第X名
较上次月考进步X名
学生姓名
全班第X名
较上次月考进步X名
学生姓名
全班第X名
较上次月考进步X名
学生姓名
全班第X名
较上次月考进步X名
期中考试成绩分析
期中考试情况分析
成也初二，败也初二
“成也初二”
如果学生在初二能够打好基础，养成高效的学习习惯，提升思维能力，并成功应对学科知识的加深和拓展，那么他们将为未来的学习和成长奠定坚实的基础，更容易取得成功。
“败也初二”
警示我们，如果学生在初二阶段没有把握好机会，没有跟上学习进度，或者在面对困难和挑战时选择了逃避，那么他们可能会在学习上落后，甚至影响到后续的高中、大学乃至职业生涯。
02
助力生地会考冲刺
生地会考的重要性
中考的前哨战;
取得理想成绩，为初三学习和中考，树立信心。
培养良好心理素质和应试技巧,从容应对初三高强度的学习!
生地会考注意事项
会考复习计划（倒计时：6周5.16--6.27）
订正+总结
查漏补缺+精益求精
复习顺序：八下-七上-七下-八上-专题复习
第一轮复习-基础：夯实知识点，扎实记背 4月10日-5月29日
第二轮复习-提升：专题突破，触类旁通 5月31日-6月16日
第三轮复习-冲刺：真题演练，固化成果 6月16日-6月27日
助力生地会考冲刺
会考复习阶段的要求
1、统一思想、摆正认知：本阶段的主要矛盾
2、紧跟老师的节奏，专注课堂。向课堂要效益，保证课堂听课效率；认真记好课堂笔记
3、订正改错是第二次学习过程，老师讲解时注意订正;
4、关于刷题：先把已有的资料题目完成；不懂的及时问,不留问题。切忌盲目刷题。
助力生地会考冲刺
孩子怎么复习？
①课堂最关键！把握课堂老师讲的考点！
②切勿死记硬背，课后梳理金榜相应知识点，理解性记忆，重点背诵加粗文字即可。
③注重基础知识扎实，结业类型者述而不是选找性考试，一般不会考偏难钻题。填空题和基础知识往往是拉开差距的关键。
注重小知识点，多刷题，找题感；
成绩优异同学
夯实基础，老师布置课内作业务必保质保量；
成绩中等同学
课堂更要跟上老师，专注认真，至少保及格
基础薄弱同学
助力生地会考冲刺
冲刺误区：
孩子在学校已经学的够多的了，周末应该“好好放松”！
周末是查漏补缺，巩固背记的黄金时间，决定一周的复习效果。青春的主题不是享乐，而是不断努力。
助力生地会考冲刺
冲刺误区：
学习我也不懂，帮不上忙！
您可以做的有很多:抽背、和孩子比赛背书、奖惩机制、和孩子一起整理试卷资料…总之当您全程陪伴、用心为孩子付出，他们会感受到。
助力生地会考冲刺
冲刺误区：
生地会考在即，是不是其他的科目可以暂时放松了？
无论孩子是尖子生还是潜能生，其他科目的学习必须一如既往地专注认真，尤其是语数外。高效课堂，落实作业，不能被生地的复习拖慢了自己进步的步伐！
助力生地会考冲刺
“2对1”或“1对1”远胜于“1对50”！
每位优秀的孩子背后,
都有一位足够
坚持和专注的家长
在支持、鼓励和督促。
03
初二现象：
别让成长偏离轨道
初二现象
初二：半期阶段很多学生既没有初一、开学时的雄心壮志，也没有面临中考、期末考的紧迫感，是一个容易出现动荡和茫然的时期。
初二是学生成绩分化的分水岭、半期是最挑战学生意志力的时期，学生的成绩往往形成两极分化，学习状态好学起来如鱼得水，状态不佳则每况愈下。我们家长不仅要关注孩子的学习成绩和衣食住行，也要关注孩子精神上的成长，关心孩子的心理动态。
我的思考：“初二半期综合症”
初二现象
初中生正处于青春发育期。在生理上，初中生正趋于成熟；在心理上，他们自我感觉已经成人，但由于知识、生活能力还有欠缺，所以会产生认知与实践的偏差，从而产生一系列问题。其中，初二学生的表现尤为明显，被称之为“初二现象”。
什么是“初二现象”？
常言道初中三年是“初一相差不大，初二两级分化，初三天上地下”。初二的孩子身处青春期发育的重要时期，身心发展急剧变化，存在着发展的种种可能。
思想道德
分水岭
学习成绩
分水岭
能力培养
分水岭
初二现象
“初二现象”的焦点？
1、比较在意自己在同学、朋友、老师心目中的评价和地位。
2、是非观模糊，心理承受能力差。一方面我行我素，自以为是；另一方面又不愿意脱离同伴，从众心理明显。
3、爱面子。在“应试教育”下常有紧张感，但在分数压力下常有自卑心理。
4、对很多事有自己的看法，不容易沟通，不轻易服从师长尤其是家长的指导和批评。
初二现象
“初二现象”的表现
（一） “老油条”现象
这是“初二现象”的首要问题。老油条学生自以为“摸透”了老师的脾气，喜欢铤而走险，玩手段，在违规的边缘试探。
比如，搞卫生没有积极性，反正老师不在我就不搞。
比如，集队时为了安全考虑不能冲撞，但他们总会趁老师不注意就一哄而散。
比如，上晚修无所事事，问他作业做了没？他肯定回答全做完了。
比如，作业不交时，总是说交了啊，是不是课代表弄不见了？
初二现象
“初二现象”的表现
（二） 沉默现象
上了初二，一部分学生变得不爱发言了，上课不参与小组讨论，不思考回答问题，不做展示发言，内心深处缺乏与老师家长坦诚交流的意愿。
他们每天都按部就班地完成学校的要求，但不会多学一个知识点，生活上缺乏积极性，什么都觉得没意思，他们的成绩往往处于中等及偏下水平。
初二现象
“初二现象”的表现
（三） 破罐子破摔现象
这是学生发展水平“分层”而导致“两极分化”的必然现象。当一个学生因为多重原因而不断地掉队，会产生习得性无助，甚至会觉得自己不是学习的料，自甘堕落。但是这些同学往往又不甘“寂寞”，他们总会想一些办法来引起同学、老师和家长的注意，从而不断“闯祸”来吸引关注。
初二现象
“初二现象”的表现
（四） 沉迷网络
把手机当成是自己的命根子。
沉迷排位打游戏。
沉迷抖音，看游戏攻略，看漂亮小姐姐等。
沉迷聊天、QQ说说、微信朋友圈。
初二现象
“初二现象”的表现
（五） 青春期男女生交往过密（早恋）
初二学生易发早恋是正常现象，特别是女生，显得尤为主动。
不是告诉孩子要不要爱，而是教会她如何爱。
必须要让孩子明白，谈恋爱就得承担谈恋爱带来的成绩下降和人际关系的烦恼。
尊重孩子的选择，为自己的选择买单。
初二现象
“初二现象”的表现
（五） 早恋，主要有以下几种困扰：
爱慕型。这类学生觉得对方长相突出，又有特殊才能，对异性产生爱慕之情，急切地渴望接近对方。
顾虑型。面对异性，既有接近对方的内心冲动，又怕别人议论和嘲讽，不知如何把握，从而陷入无尽的苦恼之中，出现上课不能专心听讲，下课不能专心做作业等情况。
冲动型。个别学生自控力差，难以控制自己的情绪。为了在同学中彰显个性，会刻意放大对某些异性的好感，还会做出一些出格的举动。
初二现象
“初二现象”形成的原因
1、溺爱导致纵容。
2、富养孩子。手机、名牌写字、零用钱、零食……
3、假期的影响巨大。周末欺骗家长说没有作业，周日晚修回来赶作业，周一昏昏欲睡，周五兴奋不已。
……
来自家长的原因
1、最大的问题是懒，缺乏自制力。不是老师布置的作业不会写，没有老师督促不动脑，完成当天作业后无所事事，不会安排自己的时间，作业不会做也无所谓。
2、最糟糕的处事态度：喜欢找借口。忘了，只是迟交而已，只是错了一次而已，为什么就只惩罚我。
3、反叛心理严重。
4、学习的新鲜感淡化。
来自学生的原因
初二现象
p判断“初二现象”
注意学生的情绪变化
如果学生出现情绪波动大、焦虑、抑郁等情况，家长应及时关注
留意学生的行为变化
如果学生出现学习成绩下降、逃学、沉迷网络游戏等情况，家长应重视并及时干预。
注意学生的社交变化
如果学生与家长、老师和同学相处不融洽，社交能力下降，家长应注意并积极引导。
别让成长偏离轨道
家长要怎么做
1、做一个有品位的家长(视人视其友，引导孩子尽量与品行和学习都和自己差不多的同学交朋友，多比自己优秀的同学学习。)
2、做一个善于沟通的家长(常和班主任或授课老师就孩子的教育进行电话或信息交流，互相沟通，共同设计。)
3、做一个积极的家长(要相信每个孩子的未来都会是光明的。寻找孩子的闪光点，进步点，多表扬，多鼓励，多督促。)
4、做一个懂一点辩证法的家长(内因是变化的根据，外因是变化的条件，让孩子明白:搞好学习的第一因素是自己。)
5、做一个很细心、不马虎的家长(看重结果，更注重过程，利用假期多与孩子接触、沟通。)
6、做一个有认识高度的家长(看孩子的成绩，更要看孩子的综合素质，看孩子的品行与修养。)
7、做一个有见识、有修养的家长(当面教孩子，背后论短长。)
8、做一个能与孩子交朋友的家长(鼓励孩子参与各种活动，各种竞赛。)
04
初二不是坎
是家长的起跳板！
初二是个坎
孩子可能：
畏难情绪
渴望得到友谊
学习压力增大
不爱讲话
叛逆
对异性产生好奇心
易激怒
更加关注自我形象
对外部评价变得敏感
初二是个起跳板
家长在这个阶段可以发挥的积极作用:
了解孩子在学校的生活和学习情况，以及他们的想法和感受。这有助于建立亲密的亲子关系，让孩子感受到家长的关心和支持。
加强与孩子的沟通
鼓励孩子尝试不同的活动和学科，帮助他们发现自己的兴趣和潜能。这不仅可以提升孩子的自信心，还有助于培养他们的创造力和解决问题的能力。
关注孩子的兴趣和特长
帮助孩子制定合理的学习计划，培养良好的学习习惯和时间管理能力。这将为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
建立正确的学习态度
除了学业成绩，还要关注孩子的品格培养、社交能力、体育锻炼等方面。一个全面发展的孩子将更有可能在未来的生活和工作中取得成功。
注重孩子的全面发展
家长可以把初二这个阶段变成一个起跳板，帮助孩子跳得更高、更远。
家庭教育的目的
家庭教育的目的，是让孩子成为：
健康
幸福
快乐
和孩子达成高度的默契。
1.考试成绩是目的还是手段？
1.成绩如果成为了目的，那孩子的落脚点很可能会不择手段地让成绩更高，甚至会作弊、会抄。而且当你无数次，无限大的强调成绩的时候，成绩好的洋洋得意，成绩差的垂头丧气，靠砸的时候无法接受，甚至发现孩子会做出伤害自己的蠢事。就是因为你把目的和手段搞反了。
成绩是手段，手段要服务于目的。
2.成绩不等于教育，成绩等于升学，不要把手段当成结果，成绩只是一个手段，如果有更好的衡量人才的手段，考试就没有必要了。
一个完整的人
内心充实的人
对社会有用的人
教育的目
千万不要误解，不是说成绩根本不重要，成绩也重要，
但它只是检测的一种方式，千万不能把成绩当成唯一。
2.接受孩子的样子，不要和别人比
孩子们是不一样的，每个孩子有每个孩子的特点。
大家在描述事情的时候，得描述事实。我们的目的不是为了打击、羞辱讽刺、挖苦自己的孩子，否则孩子就像被钉在了刻板上，得跟别人一项一项拉齐。怎么能拉齐呢？连续的责问和指责，会把孩子逼向一个没有任何退路的角落。他唯一的反应就是反驳你，跟你争论，产生叛逆心理。
你能接受桃花和荷花颜色不一样，
你能接受梅花和杏花的香气不一样，
你能接受大自然的丰富多彩，
那你为什么不能接受
人和人是不一样的？
不打击
不羞辱、讽刺
放大优点而不是缺点
接受孩子
鱼会跟鸟比谁飞得高吗？鸟也不会跟鱼比谁游得快。
事例：
有一次，学霸小军的隔壁小孩来到他家里一起看书。两人看着看着，不约而同地睡着了。这时，小孩的父母走了进来，责备起自己的孩子：“你看你，一看书就犯困。你看看人家小军，连睡觉的时间都在看书！”
3.过程比结果重要。
成功是结果，成长是过程，成长比成功更重要。
过程比结果重要，人生也是这样的。
人生真正的本质永远是体验，
真正重要的只有过程。
有过程，往往都会有结果。
好习惯
好方法
好心态
目光长远
结果只是过程的终点，而过程才是人生的真正意义。
4.要身教，不要言传
孩子通过观察我们的行为来学习，而不是听从我们的语言。
当我们给孩子亲吻和拥抱，就会在孩子心里种下爱，爱会开花结果，从而将爱表达给家长或者其他人。
当我们对孩子打骂与羞辱，就会在孩子心里种下恨，恨同样会开花结果，并将反馈给家人或朋友。
身教大于言传，我们必须去做我们想让孩子们成为的那个人。
——（美）约瑟夫.奇尔顿.皮尔斯
5.爱要适度：过少与过多皆为伤害
爱得太少
爱得太多
都是伤害
培养孩子的三个根本问题
一
你培养孩子有“目的”吗？
二
你培养孩子有“目标”吗？
三
你培养孩子有
“方法”吗？
与家长共勉
家长和老师是孩子最好的榜样，
同为父母，我们一定要做好自己，
给孩子营造良好的家庭氛围。
家长要学会反思，
开动脑筋教育孩子。
多尝试不同的方法。
教育是一场持久战，我们不能先放弃。
愿我们的坚持能换来孩子的美好明天。
老师只能陪伴孩子一程,
父母才是永不退休的班主任。
没有完美的家长
也没有完美的老师
让我们共同努力
感谢您的参与
祝各位家长：工作顺利！万事如意！

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