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再理定量之式
—— 课题2《化学方程式》第2课时
《化学方程式的书写》
学习目标1.通过小组合作粒子磁贴和天平游戏，从宏观、微观相结合的角度分析物质类别及量的变化，认识并掌握化学方程式书写的两个原则，亲身体验知识的形成过程。2.通过分析“火火箭”的燃烧反应及“气火箭”的动力来源，熟练掌握化学方程式的多种配平方法及箭头标注，能正确书写常见的化学方程式。3.通过小组合作和自主探究，概括正确书写化学方程式的步骤，培养发现规律、认识规律和运用规律的能力。新课导入
“胖”5
长度约57米
起飞重量约870吨
起飞推力超1000吨
环保无污染
液氧液氢推进剂
运载能力25吨
如何选择合适的燃料？
燃料燃烧的反应
化学方程式
子任务一：建模型 理原则
不能臆想或捏造事实不存在的物质或反应
①以客观事实为基础
1
化学方程式书写原则
子任务一：建模型 理原则
不能臆想或捏造事实不存在的物质或反应
①以客观事实为基础
1
化学方程式书写原则
②遵循质量守恒定律
“=”两边各原子的种类与数目必须相等。
子任务二：析原料 练书写
2
化学方程式的配平
①定一法
②最小公倍数法
子任务二：析原料 练书写
定一法
将化学方程式中最复杂的化学式的化学计量系数定为1，作为配平起点。
根据原子个数守恒确定其他物质的化学计量系数（可用分数：若配平后化学计量系数出现分数，则在式子两边同时乘以其分母，使化学计量系数之比成最简整数比。）
化学计量数为1时省略不写，在等号上方标注条件。
化学方程式的配平——①定一法
CH4 + O2 — CO2 + H2O
2
2
1
1
CH4 +2O2 — CO2 +2H2O
点燃
跟踪训练
1、 C2H4+ O2 H2O+ CO2
2、 C2H5OH+ O2 H2O+ CO2
—
子任务二：析原料 练书写
最小公倍数法
找出短线两边各出现一次且原子个数较多的原子作为配平起点，求该原子个数的最小公倍数。
用最小公倍数分别除以化学式中该原子的个数，其商就是相应物质的化学计量数。
由已知的化学计量系数，确定其他化学式的化学计量系数。
化学方程式的配平——②最小公倍数法
Al + O2 — Al2O3
氧原子
2
3
6
最小公倍数
3
2
4
6 2=3
6 3=2
金属可以用作火箭燃料。一些密度小的金属或非金属，如锂、铍、镁、铝、硼等，尤其是铍，在燃烧过程中能释放出巨大的能量，因此被视为优质的火箭燃料。这些金属通常被制成纳米级大小微粒的燃料剂，以提高燃烧效率。铝和氧气点燃生成氧化铝。
资料卡片
点燃
—
子任务二：析原料 练书写
跟踪训练
1、 P+ O2 P2O5
2、 Fe+ O2 Fe3O4
3、 Mg+ O2 MgO
子任务二：析原料 练书写
气火箭的发射基于反作用力原理，即牛顿第三定律，通过高速喷射气体产生推力，推动火箭前进。请写出你所学过的有气体生成的化学反应的化学方程式。
知识回顾
稀盐酸和
碳酸钙反应
氢氧化钠和硫酸铜反应
取少量碳酸钙于试管中，向其中倒入少量稀盐酸，观察实验现象
取少量氢氧化钠溶液于试管中，向其中倒入少量硫酸铜溶液，观察实验现象
“ ”和“ ”标注
子任务二：析原料 练书写
稀盐酸和
碳酸钙反应
氢氧化钠和硫酸铜反应
向澄清石灰水中吹气
CuSO4 +2NaOH= Na2SO4+Cu(OH)2
CuSO4 + Fe = FeSO4 + Cu
CaCO3 +2HCl= CaCl2+H2O+CO2
C + O2 = CO2
点燃
CO2 +Ca(OH)2= H2O+CaCO3
“ 、 ”符号。无中生有时，标在生成物右侧。

子任务三：概步骤 成思路
3
化学方程式书写步骤
写
1
2
配
3
注
4
查
子任务三：概步骤 成思路
以高锰酸钾分解制取氧气为例
写出反应物和生成物的化学式
中间用短线连接
化学方程式的书写步骤——①写
反应物
生成物
KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2
KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2
子任务三：概步骤 成思路
化学方程式的书写步骤——②配
以高锰酸钾分解制取氧气为例
配平化学方程式
（使横线两边各原子的种类与数目相等。）
2
KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2
改横线为“=”
2
KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2
子任务三：概步骤 成思路
注明生成物的状态“↑”“↓”
化学方程式的书写步骤——③注
注明反应的发生条件
以高锰酸钾分解制取氧气为例
2
△
点燃
加热
催化剂
......
若反应物中有气体，则生成物中气体化学式的右边不加“↑”
若反应在溶液中进行，反应物中有固体，生成的固体化学式右边不加“↓”
KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2

子任务三：概步骤 成思路
检查化学方程式书写是否正确
100%
ONE
等号两边各原子的种类与数目是否相等
是否注明反应的发生条件
是否注明生成物的状态“↑”“↓”
TWO
THREE
化学方程式的书写步骤——④查
课堂总结
今天我学到了…
我对…感到惊讶。
我从这节课上学到的最有用的东西…
我想搞得更清楚的事情主要是…
我不确定的一件事是…
这节课我最喜欢的是…
我对…很感兴趣。
课堂总结
当堂检测
1、找茬，并改正：
1
C + O2 = CO2
燃烧
Mg + O2 = MgO2
2
点燃
3Fe + 2O2 = Fe3O4
3
2H2O = H2↑+ O2↑
4
通电
“燃烧”改为“点燃”
“MgO2”改为“MgO”再配平
缺少条件，条件为“点燃“
未配平，氢气前面配2
当堂检测
2、写出下列方程式
过氧化氢二氧化锰制取氧气
1
2
在空气中加热铜丝
3
电解水
2Cu +O2 ＝ 2CuO
△
2H2O2
MnO2
2H2O
+
O2
=
2H2O
通电
2H2
+
O2
=
学习过程评价量表 评价量规 评价等级 进阶措施
能以质量守恒定律为依据总结出化学方程式的书写原则，在老师的指导下学会配平方法，并能独立完成常见化学方程式的正确书写 火箭巨匠 二次过关、
自我思考、
请教同学、
请教老师
能在老师及同学的帮助下总结出化学方程式的书写原则，学会配平方法，但不能独立完成常见化学方程式的正确书写 火箭学者 在同学的帮助下仍不能完成简单化学方程式的书写及配平 火箭小白
自我评价
课后作业
基础性作业
拓展性作业
实践性作业
完成课本122页 第5、6、7题
甲醇（CH3OH）是一种重要的燃料，已知二氧化碳和氢气在高温、催化剂的条件下反应生成甲醇和水，这也是实现碳中和的理想途径，请书写该反应的化学方程式。
利用白板和磁力贴（或卡纸），从微观角度展示电解水的配平过程。
一起向未来！
路虽远，行则将至！

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