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课题2 水的组成
人教版九年级化学上册第四单元
学习目标
1.通过阅读资料，了解水的组成的科学发展史，感受科学精神和科学家精神。
2.通过分析氢气燃烧和水的电解实验，认识水的组成及变化，发展证据推理能力，初步形成研究纯净物组成的一般思路和方法。
3.通过分析几种常见物质的元素组成，从宏观和微观角度理解单质、化合物及氧化物的含义，感受物质的多样性并学会利用分类的观点学习化学。
任务一：寻源--从空气组成到水的组成
加热
汞 ＋氧气 红色粉末
加强热
汞 ＋氧气
（Hg）
（O2）
（Hg）
（O2）
化合反应
分解反应
依据：化学反应前后元素种类不变
方案
分
合
氢气燃烧化合成水
水蒸气的分解实验
（ ？）
（ Hg、O）
任务二：读史--揭秘水的组成探究史
活动1：阅读P93科学史话，感悟科学家探究水的组成的智慧和思路
18世纪末，英国化学家普里斯特利把“易燃空气”和空气混合后盛在干燥、洁净的玻璃瓶中，当用电火花点火时，发出震耳的爆鸣声，且玻璃瓶内壁出现了液滴。
1781年，英国科学家卡文迪什用纯氧代替空气进行上述实验，确认所得液滴是水，并确认大约2份体积的“易燃空气”与1份体积的氧气恰好化合成水。
法国化学家拉瓦锡重复了他们的实验，并做了一个相反的实验：将水蒸气通过一根烧红的铁制枪管，得到“易燃空气”。他得出：水不是一种元素，而是“易燃空气”与氧形成的化合物，并将“易燃空气”正式命名为“生成水的元素”，即氢。
任务三：鉴今--合成法初探水的组成
活动2：自主学习教材P91的第三段，了解氢气的性质
倒置保存收集的氢气
常温下是无色、无臭的气体
色态味：
溶解性：
密 度：
难溶于水
密度比空气小
向下排空气法
排水法
任务三：鉴今--合成法初探水的组成
任务三：鉴今--合成法初探水的组成
氢气是可燃性气体，如果混入空气或氧气，点燃时可能发生爆炸，故氢气在点燃前一定要检验其纯度。
任务三：鉴今--合成法初探水的组成
现象：
文字表达式：
产生淡蓝色火焰，放热，烧杯内壁有水雾产生。
氢气 ＋ 氧气 水
点燃
元素分析：
氢元素
…
…
氧元素
…
氢元素和氧元素
依据：化学反应前后，元素的种类不变
结论：水是由氢元素和氧元素组成的
（化合反应）
任务三：鉴今--分解法再探水的组成
活动3：分组探究水的组成及变化实验
电解水实验装置
图钉（电极）
1mL注射器
收集气体
塑料杯
9V电池
简易电解水实验
任务三：鉴今--分解法再探水的组成
两电极 正极端的管内 负极端的管内
现象
比较两管 中现象差异 活动3：分组探究水的组成及变化实验
均有气泡产生
产生气体速率慢
产生气体速率快
V正极： V负极＝1 ： 2
任务三：鉴今--分解法再探水的组成
如何设计实验证明生成的气体？
正极端的管 负极端的管
现象
解释
——未知的情况下，用燃着的木条检验
木条燃烧更旺
气体能燃烧，产生淡蓝色的火焰
产生的气体是氧气，
氧气支持燃烧
产生的气体是氢气，
氢气能够燃烧
任务三：鉴今--分解法再探水的组成
水 氢气 ＋ 氧气
通电
文字表达式：
元素分析：
氢元素
…
…
氧元素
…
氢元素和氧元素
依据：化学反应前后，元素的种类不变
结论：水是由氢元素和氧元素组成的
（分解反应）
任务三：固本--微观视角深探水的组成
资料：
相同条件下
气体体积比
分子个数比
氧气
氢气
宏观
微观
氢原子、氧原子个数之比
为2:1
一个水分由两个氢原子和一个氧原子构成
符号
( H2O )
任务三：固本--微观视角深探水的组成
活动5：结合实验事实，请同学们利用自制水分子模型，模拟水的分解
O
H
H
O
H
H
O
H
H
O
H
H
水分子
氢分子
氧分子
氢分子聚集成氢气
氧分子聚集成氧气
方法导引
活动6：回顾历史，结合“水的生成和分解实验”，总结测定物质组成的方法是什么？
实验探究
化学变化
分解法
合成法
物质组成
反应前后元素种类不变
分析已知反应物或生成物
收集证据
分析推理
设计思路
实验与理论分析
任务四：追踪--物质的分类
活动7：阅读教材P94并结合电解水实验想一想：
氢气（H2）和氧气（O2）与水（H2O）有什么不同？
（从元素种类的角度考虑）
【单质】由同种元素组成的纯净物叫单质。　　　　　　　　　
【化合物】由不同种元素组成的纯净物叫化合物。
任务四：追踪--物质的分类
化合物
单质
C 、 P 、S、Fe
Mg、N2 、 H2 、O2 O3、He、Ne、Ar...
CO、CO2 、SO2 、P2O5、H2O、H2O2、Fe3O4 、MnO2、KMnO4、K2MnO4、 NaCl ...
活动8：小组合作总结归纳目前你所学过的单质和化合物
任务四：追踪--物质的分类
化合物
CO2 、SO2 、P2O5、H2O、H2O2、Fe3O4 、MnO2
KMnO4、K2MnO4
NaCl
两种元素组成，其中一种是氧元素
氧化物
活动9：能否将化合物分成两类，并说明分类依据。
任务四：追踪--物质的分类
纯净物
物质
混合物
根据物质种类划分
根据元素种类划分
单质
化合物
氧化物
......
我倡议：
节约用水，爱护环境；
绿水青山， 从我做起。
纯净物
化合物
氧化物
达标测评
O
O
O
O
A
O
O
O
O
O
B
O
C
C
O
O
C
O
H
H
O
H
H
D
O
H
H
O
H
H
O
E
1、下列分别盛有不同物质的容器中，所盛物质属于混合物的是 ，纯净物的是 ，单质的是 ，化合物的是 ，氧化物的是 。
BCE
AD
A
D
D
达标测评
2.下列对物质的分类，不正确的是(　　)
B
评价项目 评价内容 评价方式 自评 互评 师评
学习态度 1. 学习目标明确 2. 学习兴趣浓厚 3. 重视自主探究、自主学习
学习方式 1. 会倾听、思考、表达和质疑 2. 学生之间能采取合作学习的方式 3. 能自主反思，发挥求异求新的精神
参与程度 1. 积极参加实验探究、动手操作活动 2. 能对实验现象进行分析，并得出结论 3. 积极参加小组合作探究
任务完成 课堂任务是否完成
综合评价 小组评价等级 任课教师 评价等级 教师 寄语 学生学习评价表 班级： 姓名： 。
效果评价

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