资源简介

7.《动植物的异同》教案
【核心概念】
5.生命系统的构成层次
【学习内容与要求】
5.1生物具有区别于非生物的特征
①举例说明动物和植物都是生物。
5.2地球上存在动 物、植物、微生物等不同类型的生物
②说出生活中常见动物的名称及特征，说出动物的某些共同特征（如都会运动）。
【教材简析】
《动植物的异同》是粤教版一年级科学下册第二单元《植物和动物》的最后一课。本节课通过引导学生观察常见的动物和植物，比较它们的异同，让学生初步认识生物的基本特征，为后续学习更复杂的生命科学知识奠定基础。教材以生活中常见的动植物为例，贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣。同时，通过分类活动，培养学生的观察能力、比较能力和分类能力，帮助学生建立生物和非生物的概念。
【学情分析】
一年级学生对动物和植物有着浓厚的兴趣，在日常生活中也积累了一定的感性认识。但他们的观察往往是表面的、零散的，缺乏系统性和深入性。在学习能力方面，一年级学生正处于从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，需要教师在教学过程中提供丰富的直观材料，引导他们进行观察、比较和分析，逐步培养科学思维能力。此外，一年级学生在课堂上的注意力集中时间较短，需要教师采用多样化的教学方法和手段，激发他们的学习积极性，提高课堂参与度。
【教学目标】
1.科学观念
（1）能够认识到植物和动物是地球上常见的生物，它们具有不同的特征。
（2）理解植物和动物都能生长、变化，知道这是生物的共同特征，形成初步的生命观念。
2.科学思维
（1）通过观察、比较植物和动物的异同，培养观察能力和比较分析能力。
（2）能归纳总结植物和动物的共同特征，初步发展归纳概括的科学思维能力。
3.探究实践
(1)经历观察动物、植物的过程，会用简单的方法进行观察和记录，提高探究实践能力。
(2)能积极参与分类活动，会根据事物的特征进行分类，培养实践操作能力。
4.责任态度
(1)培养对科学的好奇心和求知欲，激发探索自然的兴趣。
(2)通过小组合作学习，培养合作意识和团队精神，学会尊重他人的意见和想法。
【教学重点、难点】
1.教学重点
认识常见动物，掌握其基本特征和运动方式。学会用科学方法观察动物，培养观察与表达能力 。
2.教学难点
归纳动物的共同特征，理解动物特征与运动方式对其生存的意义。
【教学准备】
学生：绘画工具（彩笔、纸）。
教师：教学课件、观察记录表、调查器材。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境与问题 【PPT：1-4】 回顾：“同学们，通过前两节课的学习，我们认识哪些常见的动植物？” 2.追问：“我们利用了哪些方法观察和记录动植物？” 3.导入：“动物和植物都是大自然的重要成员，今天我们一起去探索。”引出本节课主题《动植物的异同》。” （板书课题：动植物的异同） 回顾上节课认识的动物和植物。 预设：用感官和放大镜观察；用画图的方式记录。 通过回顾旧知，建立知识联系，激发学生进一步探究动植物的兴趣。
探究与发现 【PPT：5-14】 活动：动植物大调查 1.发布任务：“动物和植物有哪些相同点和不同点呢？我们一起来调查校园里有哪些动物和植物。来画一画它们的外部特征，然后比较动物和植物的相同点和不同点。” 2.组织学生分组讨论调查校园动植物的方法，强调讨论规则，如认真倾听、及时记录。 3.组织小组代表进行发言，对学生的发言进行总结归纳。 4.小结：调查方法，如分小组调查校园不同区域，整合结果；运用观察的时候可以看一看、闻一闻、摸一摸、画一画等方式。 5.指导学生如何填写记录单，植物以月季为例，画出花朵的颜色、形状；叶子的形状等。动物以蜗牛为例，注意画出动物的身体结构、外形特征、颜色等特征。 6.带领学生到校园进行调查，指导学生观察、记录，提醒学生寻访时，小组在指定的区域安静地观察、记录；不吵闹、不影响上课班级； 注意安全，不到有危险的地方去；听到老师的集合口令要及时归队；观察到不认识的动植物也要记录下来；注意爱护动植物。 7.组织学生回到教室，教师问：“我们找到了哪些动植物？”引导各小组上台进行分享交流。 8.教师进行点评，小结。 9.一步提问：“通过同学们的调查，请说一说动物和植物有哪些相同点和不同点？” 10.小组代表进行发言，教师对学生的发言进行总结归纳动植物的不同点。 11.播放动物、植物生长的视频。让学生找到植物也会成长和变化，发现动植物的相同点。 12.总结出相同点是：动物和植物都在不断地成长和变化。 13.引出生物的概念：“科学家把这些有生命的、 能生长和变化的人、动物、植物称为生物。” 预设：我们可以分小组调查校园的不同区域；观察的时候可以看一看、闻一闻、摸一摸、画一画。 预设：我们小组一共找到了4种植物，有杨树、槐树、冬青、月季、不知名的小草等；找到了3种动物，有蚂蚁、蜗牛、小鸟等。 预设：动物会动，植物不会动；动物会吃东西，植物不会吃食物，生宝宝方式不同。它们都会成长。 学生齐读加深印象。 培养学生合作交流和思考能力，让学生自主探索调查方法。 让学生亲身体验科学探究过程，提高观察和实践能力。帮助学生梳理知识，加深对动植物异同的理解。
思考与练习 【PPT：15】 1.展示含有动物、植物、非生物的图片，师说：“同学们，下列图片中哪些是动物，哪些是植物，哪些是非生物？连一连，并说一说你的理由 ” 2.对学生的回答并进行适当的提醒。 学生积极回答。 预设：熊猫是动物；石马是非生物；树是植物等。 巩固所学知识，锻炼学生运用动植物的异同进行判断的能力，培养学生自主学习和收集资料的能力。
总结与评价 【ppt：16-18】 1. 引导学生回顾本节课内容，教师提问：同学们，通过本节课的学习，你知道了什么？请你来说一说？ 小结:（1）.动物和植物的共同特征是都在不断成长和变化。 （2）.植物不需要进食、不会运动；动物要进食、会运动。 （3）能够分辨动物、植物和非生物 2.教师评价以班级小组为单位进行，教师根据小组同学的课堂表现进行小组加星，例如：安静倾听、积极发言、仔细观察、认真思考等。 学生积极举手，踊跃发言。 预设:学会动植物的相同点和不同点；动植物是生物。 自我评价：学习新课后，学生从“我知道、我会做、我会说”几个维度对自己的学习情况进行评价： 引导学生回顾本节课的重点内容，加深对知识的理解和记忆。 让学生通过分享自己的收获，锻炼他们的表达能力和思维能力。 具体可以根据学生情况进行调整，主要以鼓励为主，帮助学生养成良好的 科学课堂学习习惯。
【板书】
7动植物的异同
相同点：成长和变化 。
7 / 8(共18张PPT)
第二单元 植物和动物
第七课
动植物的异同
通过前两节课的学习，我们认识哪些常见的动植物？
回顾
植物
动物
我们利用了哪些方法观察和记录动植物？
回顾
用感官和放大镜观察
用画图的方式记录
动物和植物都是大自然的重要组成部分。
动物和植物有哪些相同点和不同点呢？
问题与想法
探索与实践
调查要求：
1.调查校园里有哪些动植物；
2.画一画它们的样子，观察它们的外部特征；
3.比较动物和植物的相同点和不同点。
调查校园里的动植物
小组讨论
结合我们学过的知识，请你来说一说，我们要如何进行调查活动？
要敢于发表自己的观点
也要认真倾听他人的观点
提示：学校那么大，怎样调查才全面呢？
探索与实践
分小组调查校园的不同区域，然后整合大家的结果。
方法
探索与实践
观察的时候可以看一看、闻一闻、摸一摸、画一画。
方法
看一看
闻一闻
摸一摸
画一画
调查
带上记录单去调查吧！
① 寻访时，小组在指定的区域安静地观察、记录。
② 不吵闹、不影响上课班级。
③ 注意安全，不到有危险的地方去。
④ 听到老师的集合口令要及时归队。
⑤ 观察到不认识的动植物也要记录下来。
⑥ 注意爱护动植物。
记录单
①我们小组一共找到了 种植物，有 ；
找到了 种动物，有 。
分享交流
②我们在 （地点）找到的 （动植物名称），
它具有 的特征 。
我们找到了哪些动植物？
讨论与发现
说一说：动物和植物有哪些相同点和不同点。
植物
动物
一般不能运动
绝大多数能运动
一般不需要吃食物
需要吃食物
通过种子等方法繁殖
通过卵胎生等方式繁殖
……
……
不同点
讨论与发现
动物和植物都在不断地成长和变化。
相同点
说一说：动物和植物有哪些相同点和不同点。
科学家把这些有生命的、 能生长和变化的人、动物、植物称为生物。
讨论与发现
下列图片中哪些是动物，哪些是植物，哪些是非生物？连一连，并说一说你的理由。
通用元素
思考与练习
经过本节课的学习你知道了什么？请你来说一说。
动物和植物的共同特征是都在不断成长和变化。
植物不需要进食、不会运动；动物要进食、会运动。
1
2
总结与评价
能够分辨动物、植物和非生物。
3
评价维度 评价内容 表现程度
我知道 动物和植物的共同特征是都在不断生长和变化的。 （）
（）
（）
我会说 能用科学词汇准确描述植物和动物异同。 （）
（）
（）
我会做 能观察动植物，画出动植物的形象。 （）
（）
（）
自我评价
总结与评价
下节课我们认识白天与黑夜

展开更多......

收起↑