资源简介

(共61张PPT)
　　茫茫荒漠夜孤单，细语胡杨度万年
1.胡杨死亡后，为什么很长时间都没有腐烂？
问题探讨
2有研究表明，长有胡杨的荒漠土壤一般比草原的贫瘠，这是为什么？
.
第3章 生态系统及其稳定性
第3节 生态系统的物质循环
请结合以下问题，绘制一幅“碳先生”旅行的图片。结合图片思考：生物体和大气中的碳含量都长期处于稳定的状态，这是怎样维持的呢？
思考 讨论
1.碳在非生物环境和生物体
内分别以什么形式存在？
大气中的二氧化碳库
煤、石油
生物群落中的有机物
请结合以下问题，绘制一幅“碳先生”旅行的图片。结合图片思考：生物体和大气中的碳含量都长期处于稳定的状态，这是怎样维持的呢？
思考 讨论
1.碳在非生物环境和生物体内分别以什么形式存在？
2.碳是如何进出生产者、消费者、分解者的
（以什么形式、通过哪种生命活动、 形成哪些产物等）？
光合作用
光合作用
光合作用
大气中的CO2库
呼吸作用
呼吸作用
呼吸作用
呼吸作用
微生物的分解作用
煤 石油
分解者
溶解
摄食
碳循环
碳循环
1.进入生物群落的途径:
2.碳在生物群落内传递的途径:
食物链
3.碳返回非生物环境的途径:
②分解者的分解作用
①生产者、消费者的呼吸作用
③化石燃料的燃烧
形式:
含碳有机物
生产者的光合作用,化能合成作用
碳循环
4.碳循环的形式：
二氧化碳
3、如何看待人类活动对碳循环的影响？
粮食
饲料
肉食
木材
薪材
化工产品
能源
……
A.人类社会需求
碳循环
思考 讨论
B.国家环保行动
签署气候协议
提高质量标准
垃圾分类回收
号召节约粮食
退耕还林工程
天然林保护工程
沙漠治理行动
城市绿化
碳循环
3、如何看待人类活动对碳循环的影响？
思考 讨论
B.国家环保行动
无废弃物农业
实施秸秆还田
推广高产作物
发展清洁能源
加大科研投入
碳循环
3、如何看待人类活动对碳循环的影响？
思考 讨论
戒奢侈、捐旧衣
点适量、不浪费
重隔热、简装修
乘公交、少开车
关水电、节约纸
C.个人低碳生活
碳循环
3、如何看待人类活动对碳循环的影响？
思考 讨论
氮循环
1.物质循环的概念
组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷、硫等元素，都在不断进行着从非生物环境到生物群落，又从生物群落到非生物环境的循环过程，这就是生态系统的物质循环。
指地球上最大的生态系统——生物圈。物质循环具有全球性，因此又叫生物地球化学循环。
生态系统的物质循环
2.物质循环的特点及应用
生态系统的物质循环
(1)_______: 物质循环的范围为生物圈；
(2)_____________: 对改进农业生产方式有多方面的启示，
例如可以采用种养结合的模式。
全球性
循环往复运动
判断参与碳循环的四种成分
大气中的CO2库
生产者
分解者
消费者
大气中的CO2库（非生物的物质和能量）
生产者
初消
次消
三级消
分解者
1.如图是生物圈中碳循环示意图，下列相关分析错误的是（　　）
A、生物圈通过碳循环实现碳元素的自给自足
B、A是消费者，C是生产者，碳在各成分间以CO2的形式传递
C、对E过度开发利用会打破生物圈中碳循环的平衡
D、碳循环过程需要能量驱动，同时又是能量的载体
B
大气中的CO2库
生产者
分解者
消费者
化石燃料的燃烧
对应训练
2.如图为碳元素在生态系统中循环的模式图，图中甲、乙、丙表示生态系统的生物成分，箭头表示生理过程。下列相关叙述中，不正确的是( )
d过程代表光合作用，b过程代表呼吸作用
甲所示的营养级在食物链中占有的碳元素最多
C.碳元素在甲、乙、丙之间以有机物的形式传递
D.碳元素可在非生物环境和生物群落之间反复利用
A
对应训练
资料1：铅对人体血液、血管、肾脏、生殖腺和神经系统等均有毒害作用。在儿童中，铅中毒症状尤为明显。
自2013年起，联合国环境规划署和世界卫生组织联合号召：每年十月底在全球开展“预防铅中毒国际行动周”活动。
资料2：铅在植物组织中可致光合作用及脂肪代谢的强度减弱，吸水量减少，耗氧量增大，阻碍植物生长，甚至导致死亡。
资料3：铅对微生物也具有毒害作用。
生物富集
——铅的富集
煤燃烧、有色金属冶炼
铅被排放进入大气
沉降在土壤和植被表面
进入土壤
进入水体
植物根吸收叶片摄入铅
水生植物、浮游动物直接吸收铅，动物饮用含铅的水，直接摄入铅
铅进入体内形成多种比较稳定的铅的化合物，分布于生物体的多种组织细胞中，导致铅不易被排出，积蓄在体内
含铅生物被更高营养级动物食用，沿食物链聚集
最终积累在食物链的顶端
生物富集
——铅的富集
扩散途径：
大气
水
生物迁移等
特点1：全球性
水
水底沉积物
中国血蛤
资料1：不同采样点中水、水底沉积物和中国血蛤体内铅浓度
结果：铅在中国血蛤体内的浓度超过环境浓度。
生物富集
中国血蛤
（Hiatula chinensis）
铅浓度(ppm)
采样点1 采样点2 采样点3 采样点4
生物富集
——铅的富集
资料2：置于0.48 nmol/g铅溶液中美国钩虾体内铅浓度随时间的变化
美洲钩虾
（Hyalella azteca）
时间（天）
体内铅浓度(nmol/g)
结果：铅在美国钩虾体内浓度随浸泡时间延长而增加。
生物富集
——铅的富集
特点2：铅在生物体内的浓度沿食物链不断升高
水
浮游生物
鱼
水鸟
<
<
2 ppm
5 ppm
200 ppm
1600 ppm
生物富集
——铅的富集
资料3：水体和多种水生生物体内的铅浓度示意图
铅在生物体内的浓度沿食物链不断升高
生物富集
——铅的富集
原因：铅在生物体内形成比较稳定的化合物，
难以降解、不易排出。
消费者
生产者
分解者
吸收
摄食
呼吸作用
非生物环境中的碳
分解作用
DDT
生物富集
1. 概念
生物体从周围环境吸收、积蓄某种元素或难以降解的化合物，使其在机体内浓度超过环境浓度的现象，称作生物富集。
①重金属：如铅(Pb)、镉(Cd)、汞(Hg)等
②人工合成的有机化合物：如DDT、六六六等
2. 生物富集的途径
食物链、食物网
③一些放射性物质
下面是甲、乙、丙、丁四个种群在一个达到生态平衡的环境中残留农药的DDT的平均浓度：
（1）这四个种群中属于生产者的是_________
（2）DDT在生物体内富集时，在能量流动的渠道中，_______越高，生物体内的DDT浓度越高。
（3）写出四个种群的能量流动渠道：_____________
甲
营养级
乙
甲
丙
丁
对应训练
沉水植物 富集系数 迁移系数
地上部分 根部 黑藻 0.33 0.41 0.79
菹草 0.21 1.01 0.21
白洋淀湿地是华北地区重要的湿地生态系统。近年来，由于入淀污水增多，水体
重金属污染加剧。研究人员发现可通过定期收割沉水植物地上部分，修复镉等重
金属污染的水体。
(1)沉水植物属于生态系统组成成分中的________，其根部能从底泥和水中吸收
__________________，净化水体，体现了生态系统的________能力。
(2)研究者从白洋淀中取底泥，将黑藻和菹(zu)草分别栽种其中，用自来水培养。
测定并计算出二者的生长率变化如图、不同部位的富集系数和迁移系数(指
由根系向地上部分的迁移能力)如表。
综合分析，研究者认为黑藻是最适合修复镉污染水体的物种，其重要依据有：
(3)富集镉的沉水植物必须及时收割并进行无害化处理，一是因为镉等重金属能够通过
___逐级积累和浓缩，在高营养级生物体内聚集，二是因为___而造成水体的二次污染。
对应训练
能量流动和物质循环的关系
物质循环与能量流动的关系图
能量流动 物质循环
范围
形式
特点
过程
联系 生物群落（生态系统各营养级之间）
生物圈
主要以有机物中的化学能的形式
碳在生物群落和非生物环境间
主要以二氧化碳的形式
单向流动、逐级递减
全球性、循环往复运动
沿食物链、食物网单向流动
在生物群落和非生物环境之间循环往返
二者是生态系统的主要功能，它们同时进行，相互依存，不可分割：①能量的固定、储存、转移和释放，都离不开物质的合成和分解等过程；②物质作为能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动；
③能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和非生物环境之间循环往返。
能量流动和物质循环的关系
实验 探究：探究土壤微生物的分解作用
土壤中生活着肉眼看不见的细菌、丝状真菌和呈放射状的放线菌，这些生物的数量是极其繁多的，例如一茶匙表层土就可能含有亿万个细菌。
由于各地气候与环境等因素不同，落叶在土壤中被分解的时间也是不同的，一般在温暖、湿润的环境中需要一至数月时间。
秋天刚收获的花生
第二年春天从土中刨出的花生
背景资料
提出问题
作出假设
设计实验方案
进行实验
分析结果、得出结论
表达交流
采集土壤微生物的方法
采集带有落叶的土壤
土壤垂直剖面模式图
枯枝落叶层
有机碎屑层
腐殖质层
淀积层
枯枝落叶层
有机碎屑层
带有落叶的土壤中含有土壤微生物较多，
好氧微生物主要生活于土壤表层。
土壤微生物通过分泌胞外酶，将底物分解为简单的分子，然后通过细胞膜吸收营养物质。
实验 探究：探究土壤微生物的分解作用
背景资料
提出问题
作出假设
设计实验方案
进行实验
分析结果、得出结论
表达交流
如何证明土壤微生物具有分解作用？
有机物的分解
现象
本质
分解过程中，物质发生怎样的变化？
落叶等的腐烂
影响
因素
背景资料
提出问题
作出假设
设计实验方案
进行实验
分析结果、得出结论
表达交流
实验 探究：探究土壤微生物的分解作用
问题1：落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗？
可能的实验现象（以一片落叶为例）
一个月后的落叶
新采集的落叶
实验 探究：探究土壤微生物的分解作用
背景资料
提出问题
作出假设
设计实验方案
进行实验
分析结果、得出结论
表达交流
问题2：土壤微生物能分解淀粉
可能观察到的实验现象
加碘液：
加斐林试剂：
实验 探究：探究土壤微生物的分解作用
背景资料
提出问题
作出假设
设计实验方案
进行实验
分析结果、得出结论
表达交流
参考案例1：
提出问题
实验假设
实验 设计 自变量
实验组
对照组
实验现象
结论分析
落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的吗？
落叶在土壤微生物的作用下可以腐烂
土壤中是否含微生物
对土壤高温处理（灭菌）
对土壤不做任何处理（自然状态）
相同时间内对照组落叶腐烂，实验组不腐烂
土壤微生物对落叶有分解作用
增加重复次数（每组落叶等量若干，组内设置多组等）
实验 探究：探究土壤微生物的分解作用
背景资料
提出问题
作出假设
设计实验方案
进行实验
分析结果、得出结论
表达交流
土壤进行处理，排除土壤微生物的作用（要尽可能避免土壤理化性质的改变。例如，将土壤用塑料袋包好，放在60℃恒温箱中处理1小时）
土壤不进行处理，自然状态
落叶未腐烂
落叶腐烂
实验 探究：探究土壤微生物的分解作用
背景资料
提出问题
作出假设
设计实验方案
进行实验
分析结果、得出结论
表达交流
进行实验观察和结果记录
培养时间 第1周 第2周 第3周 第4周
对照组落叶 平均干重
实验组落叶 平均干重
（实验组-对照组）平均干重
实验 探究：探究土壤微生物的分解作用
背景资料
提出问题
作出假设
设计实验方案
进行实验
分析结果、得出结论
表达交流
参考案例1：
分析可能的结果和得出对应的结论
相同时间内（实验组-对照组）平均干重
结论
正值 落叶是在该土壤中微生物的作用下腐烂
0或者负值 落叶在该土壤中微生物的作用下不腐烂
实验 探究：探究土壤微生物的分解作用
背景资料
提出问题
作出假设
设计实验方案
进行实验
分析结果、得出结论
表达交流
参考案例2：
提出问题 实验假设 实验设计 自变量 实验组 对照组 实验现象 加入 碘液 A1
B1
加入斐林试剂 A2
B2
结论分析 土壤微生物能分解淀粉吗？
土壤微生物能分解淀粉
所加样液中是否含有土壤微生物
A杯中加入适量淀粉糊+30mL土壤浸出液
B杯中加入等量淀粉糊+30mL蒸馏水
实验 探究：探究土壤微生物的分解作用
背景资料
提出问题
作出假设
设计实验方案
进行实验
分析结果、得出结论
表达交流
一、实验原理
淀粉
碘液
变蓝
淀粉
葡萄糖
产生砖红色沉淀
分解
斐林试剂
加热
纱布
烧杯
土壤
水
玻璃棒
水
取出
碘液
斐林试剂
加热
1.配制土壤浸出液
二、实验步骤
实验 探究：探究土壤微生物的分解作用
背景资料
提出问题
作出假设
设计实验方案
进行实验
分析结果、得出结论
表达交流
2.另取两只烧杯，编号A、B
淀粉糊
加入土壤
浸出液
加入
碘液
A
B
加入蒸馏水
A1
A2
B1
B2
加入碘液
加入
斐林试剂
加入
斐林试剂
实验
结果
不变蓝
出现砖红色沉淀
变蓝
不出现砖红色沉淀
室温（20℃）环境放置7d后
实验 探究：探究土壤微生物的分解作用
背景资料
提出问题
作出假设
设计实验方案
进行实验
分析结果、得出结论
表达交流
实验 探究：探究土壤微生物的分解作用
实验过程中要控制变量，让实验组和对照组除自变量以外的条件保持一致。本实验可能等几天甚至几周以上的时间才能出结果，因此要有计划地观察和记录
背景资料
提出问题
作出假设
设计实验方案
进行实验
分析结果、得出结论
表达交流
实验 探究：探究土壤微生物的分解作用
1.落叶是在土壤微生物的作用下腐烂的
2.土壤微生物能分解淀粉
背景资料
提出问题
作出假设
设计实验方案
进行实验
分析结果、得出结论
表达交流
问题探讨
2有研究表明，长有胡杨的荒漠土壤一般比草原的贫瘠，这是为什么？
.
①荒漠中生产者的种类与数量很少，能制造的有机物总量就少；
②消费者与分解少，物质循环慢；
③土壤中可供分解者分解的动植物遗体少，且分解速度慢，土壤中积累的营养物质少；
④胡杨会从土壤中吸收营养物质。
（2021·北京东城区·高三二模）稻鸭共作是我国传统的生态种养模式，在水稻栽种后至抽穗前将鸭子放养在水稻田中。鸭子可为稻田除草、灭虫；稻田可为鸭子的生长提供食物等生活条件。下列对稻鸭共作模式的生态学优点的分析不正确的是（　　）
A．稻鸭共作模式能够减少饲料的投入，降低饲养成本
B．稻鸭共作模式能够减少化学农药的使用，减轻环境污染
C．稻鸭共作模式很好地实现了物质和能量的循环利用
D．稻鸭共作模式的设计兼顾了生态效益和经济效益
【答案】C
【详解】
A、鸭子可为稻田除草、灭虫，使能量更多的流向水稻，鸭粪中的有机物被微生物分解成无机物供水稻利用，即通过实行“循环经济”的原则，使一个系统产出的污染物，能够成为本系统或者另一个系统的生产原料，从而实现废弃物的资源化，减少饲料的投入，降低饲养成本，A正确；
B、鸭子可为稻田除草、灭虫，采用生物防治的方法使害虫、杂草的数量维持在较少的水平上，控制了害虫的数量，较少了农药的使用，减少了环境污染，与传统的工程相比，生态工程是一类：少消耗、 多效益、 可持续的工程体系，B正确；
C、稻鸭共作模式很好地实现了物质循环和能量的多级利用，C错误；
D、人类进行生态工程建设的根本目的：遵循自然界 的规律，充分发挥资源的生产潜力，防止环境污染，达到生态效益和经济效益的同步发展，因此稻鸭共作模式的设计兼顾了生态效益和经济效益，D正确。
故选C。
（2021·广东高考真题）为积极应对全球气候变化，我国政府在2020年的联合国大会上宣布，中国于2030年前确保碳达峰（CO2排放量达到峰值），力争在2060年前实现碳中和（CO2排放量与减少量相等），这是中国向全世界的郑重承诺，漳显了大国责任。回答下列问题：
（1）在自然生态系统中，植物等从大气中摄取碳的速率与生物的呼吸作用和分解作用释放碳的速率大致相等，可以自我维持___________。自西方工业革命以来，大气中CO2的浓度持续增加，引起全球气候变暖，导致的生态后果主要是___________。
（2）生态系统中的生产者、消费者和分解者获取碳元素的方式分别是___________，消费者通过食物网（链）取食利用，___________。
（3）全球变暖是当今国际社会共同面临的重大问题，从全球碳循环的主要途径来看，减少___________和增加___________是实现碳达峰和碳中和的重要举措。
【答案】碳平衡 极地冰雪和高山冰川融化、海平面上升等 光合作用和化能合成作用、捕食、分解作用 从而将碳元素以含碳有机物的形式进行传递 碳释放 碳存储
【详解】
（1）在自然生态系统中，植物光合作用摄取碳的速率与生物的呼吸作用和微生物的分解作用释放碳的速率大致相等。随着现代工业的迅速发展，人类大量燃烧煤、石油等化学燃料，使地层中经过千百万年而积存的碳元素，在很短的时间内释放出来，打破了生物圈中碳平衡，使大气中的CO2浓度迅速增加，引起全球气候变暖，导致极地冰雪和高山冰川融化、海平面上升等严重的生态后果。
【详解】
（2）生产者主要通过光合作用和化能合成作用获取碳元素，从而碳元素将通过生产者进入生态系统，消费者通过摄食生产者和低营养级的消费者来获取碳元素，分解者通过分解生产者的遗体残骸和消费者的粪便、遗体残骸来获取碳元素。消费者通过食物网（链）取食利用，从而将碳元素以含碳有机物的形式进行传递。
（3）全球变暖是当今国际社会共同面临的重大问题，从全球碳循环的主要途径来看，一方面从源头上减少二氧化碳的排放，主要是减少化石燃料的燃烧、开发新能源等来减少二氧化碳，另一方面增加二氧化碳的去路，主要可以通过植树造林、退耕还林、扩大森林面积、保护森林等，增加碳存储和减少碳释放是实现碳达峰和碳中和的重要举措。
（2021·河北高考真题）为探究全球气候变暖对生态系统的影响，研究者将20个人工淡水池塘均分成两组，对照组保持环境温度，实验组始终比对照组高4℃（利用温控装置），并从附近淡水栖息地搜集水生生物投入池塘。连续多年观测发现，池塘逐渐形成主要由浮游植物和浮游动物组成的群落。第15年时，池塘中浮游植物和浮游动物生物量（单位体积水体中生物体的质量）的检测结果如图。
回答下列问题：
（1）池塘生物群落区别于湖泊生物群落的重要特征为____________________，池塘生物群落从简单到复杂的过程中发生了____________________演替。
（2）某种水生生物被投入池塘后，其种群数量将呈__________型增长，若该生物种群密度在较长时期保持相对稳定，表明其种群数量已达到了__________。
（3）从能量流动角度分析，升温导致该生态系统总生物量降低的原因可能是____________________。
（4）碳在池塘生物群落中主要以__________的形式传递，碳循环具有全球性的主要原因是____________________。
【答案】群落的物种组成 次生 “S” 环境容纳量 生物自身呼吸消耗增加，分解者分解作用加快 含碳有机物 碳在生物群落和无机环境之间的循环主要以CO2的形式进行 ，大气中的CO2能够随着大气环流在全球范围内流动
【详解】
（1）要认识一个群落，首先要分析该群落的物种组成，群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。池塘生物群落从简单到复杂的过程中，由于原有的土壤条件等都有保留，所以该过程中发生了群落的次生演替。
【详解】
（2）某种水生生物被投入池塘后，由于池塘空间和资源有限，其种群数量增长会呈“S”型曲线增长。当该种群密度处于较长期的相对稳定阶段，表明其种群数量已达到了环境容纳量。
（3）食物链中每一营养级同化的能量除了自身呼吸消耗和被下一营养级同化以外，还有一部分能量被分解者分解利用。从生态系统的能量流动角度分析，升高温度可能会导致每一营养级生物自身呼吸消耗增加，分解者分解作用加快，从而导致生态系统总生物量降低。
（4）碳在无机环境中主要以CO2和碳酸盐形式存在，碳在生物群落的各类生物体中以含碳有机物的形式存在，并通过食物链在生物群落中传递；碳在生物群落和无机环境之间的循环主要以CO2的形式进行，大气中的CO2能够随着大气环流在全球范围内流动，所以具有全球性。
（2021·浙江高考真题）原产于北美的植物——加拿大一枝黄花具有生长迅速、竞争力强的特性，近年来在我国某地大肆扩散，对生物多样性和农业生产造成了危害。回答下列问题：
（1）加拿大一枝黄花入侵了某草本群落，会经历定居→扩张→占据优势等阶段，当它取得绝对的优势地位时，种群的分布型更接近_________。为了清除加拿大一枝黄花，通常采用人工收割并使之自然腐烂的方法，收割的适宜时机应在_________（填“开花前”或“开花后”）。
上述处理方法改变了生态系统中生产者的组成格局，同时加快了加拿大一枝黄花积聚的能量以化学能的形式流向________。
（2）加拿大一枝黄花与昆虫、鸟类和鼠类等共同组成群落，它们之间建立起以_______关系为纽带的食物网。某种鸟可以在不同的食物链中处于不同的环节，其原因是_________。若昆虫与鸟类单位体重的同化量相等，昆虫比鸟类体重的净增长量要高，其原因是鸟类同化的能量中用于维持________的部分较多。
（3）加拿大一枝黄花虽存在危害，但可以运用生态工程中的_______技术，在造纸、沼气发酵、肥田等方面加以利用。
【答案】均匀分布 开花前 分解者 营养 该种鸟的取食对象处于不同的营养级 体温 物质良性循环
【详解】
（1）均匀分布是种内竞争的结果，当加拿大一枝黄花入侵了某草本群落，取得绝对的优势地位时，种群内的个体种内竞争激烈，故其分布型更接近均匀分布，有利于种群个体发展；为了清除加拿大一枝黄花，通常采用人工收割并使之自然腐烂的方法，收割的适宜时机应在开花前，防止该种群开花后结种子，否则自然腐烂后会将种子留在土壤中；收割后的加拿大一枝黄花自然腐烂是分解者的作用，加快了加拿大一枝黄花积聚的能量以化学能的形式流向分解者。
【详解】
（2）加拿大一枝黄花与昆虫、鸟类和鼠类等共同组成群落，它们之间建立起以吃与被吃的营养关系为纽带的食物网；由于在食物网中，某种鸟的取食对象处于不同的营养级，故其可以在不同的食物链中处于不同的环节；鸟类是恒温动物，需要分解有机物释放热能以维持体温的恒定，故若昆虫与鸟类单位体重的同化量相等，由于鸟类同化的能量中用于维持体温的部分较多，故昆虫比鸟类体重的净增长量要高（说明鸟类用于生长、发育和繁殖的能量更少）。
（3）由于加拿大一枝黄花具有生长迅速的特性，故它虽存在危害，但可运用生态工程中的物质良性循环技术，在造纸、沼气发酵、肥田等方面加以利用。
（1）该人工生态系统的能量来自于　　 　 　
（2）鸭粪能促进浮游植物生长的原因是　　　 　　 　　 　
（3）养殖户甲过度增大了鸭子的养殖密度，导致鸭粪对鱼塘污染严重，鲢鱼大量死亡。鲢鱼大量死亡的原因可能是　　 　　　　。
浮游植物固定太阳能和人提供的饲料中的能量
鸭粪在水中微生物分解为无机物，分解的某些无机物可以被浮游植物吸收利用，从而促进浮游植物生长。
鸭子密度过大，产生的粪便增多，一方面使鱼塘污染，另一方面使浮游植物大量繁殖，造成水体缺氧。
（2021年广州一模）19．（10分）
某地开发了鱼鸭混养的养殖模式，鱼塘内养殖鲢鱼，鱼塘边建立鸭棚（鸭群可进入鱼塘）。鲢鱼生活在鱼塘的上层水域，主要以浮游植物为食，鸭主要以饲料为食，鸭粪散落在水中可促进浮游植物的增多。鱼鸭混养取得了良好的经济效益。回答下列问题：
（4）养殖户乙为进一步优化鱼鸭混养的养殖模式，增养鳙鱼。鳙鱼主要以浮游动物为食，而浮游动物主要以浮游植物和现成有机物碎屑为食。综合分析，养殖户乙增养鳙鱼的优势有　 　　　　 　（写出两点）。
养殖户乙增养鳙鱼的优势有：一可以增加物种，增强了该生态系统的稳定性，二增加收益。
（2021年深圳一模）19. （12分）下图是某农业生态系统模式图。请据图作答。
（1）请根据该模式图，画出相应的能量流动图解。
（2）①中的部分有机物不能直接被农作物吸收利用，需要经过 。为促进农作物生长，可将 等作为有机肥施放到农田。
（3）农田生态系统由于 ，抵抗力稳定性差。农田中要不断施用氮肥，原因是 。
【答案】（12分）（1）
(写出太阳能或光能1分，顺序1分，写出分解者、呼吸作用等不扣分)
（2）微生物的分解(分解者分解) 各种植物的残枝败叶，动物遗体、人畜粪便等(答出一项即得2分)
（3）生物种类较少，营养结构简单
氮元素输出的比输入的多，不能维持农田生态系统的稳定（农田土壤中的氮的含量往往不足以使作物高产，加之农产品源源不断的由农田生态系统输出，其中的氮元素不能全部归还土壤，所以需要不断的施加氮肥）（4分）

展开更多......

收起↑