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课 题 Unit 2 Spring is warm
分课时 3 总课时 3 上课时间 月 日
教学目标 (一)语言目标1.语音：了解辅音字母组合br在单词中的发音规律。2.词汇：巩固Part B部分的单词，能理解、会说新单词bright，branch，brown。3.句型：熟练运用“Spring is warm. It’s hot in summer.”等谈论季节。(二)应用目标1.能利用肢体动作记忆本单元所学习的关于感觉和季节的单词。2.能在情境中运用所学的单词和句型询问和介绍四季的气候特点。3.能综合运用本单元的单词和重点句型阅读短文并理解短文，完成练习。
重点难点 1. 重点：能在情境中运用所学的单词和句型询问和介绍四季的气候特点。2. 难点：了解辅音字母组合br在单词中的发音规律。
教学准备 单词卡片、挂图、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教 学 程 序 设 计
Step 1 热身/复习（Warm-up / Revision）1. Greetings2. Game: Listen and clear.教师在黑板上板书本单元出现的单词，学生观察教师的口形读出单词，全班分成两大组，各组派一名代表上台PK，依次擦去同学们读出的单词，读得最快最准的一组加分。Step2：任务型阅读( Let’s read and write.)1.小组活动： Read and write.四人一组完成E部分的读写活动。(1)教师提供新单词live，never，snow，here，帮助联系旧知，介绍新知 living room-- live snowy--snow here--there.(2)自读短信，理解意思。
(3)模仿短信，给张雷雷回信。(根据提示，口头完成回信的内容。)
(4)补充句子，完成回信。
(5)读一读，说一说回信的内容。
(6)小组内学生相互检查并评价。
(说明：在小组合作学习过程中，教师应及时给予指导与激励特别表扬团结且完成效果较好的小组。)
(7)校正答案，强调规范书写。
Step3歌谣演练( Let’s chant.)
1. 复习字母b，r。
(1)教师出示字母卡片b，r，带读。
(2)回顾含有字母br的单词 brown，体会字母组合br的发音。
(3)根据br的发音，读出含有br的单词 bright，branch。
(4)出示图片、实物，理解新单词 bright， branch的意思。
2. 歌谣教学。
(1)认真听两遍录音。
(2)放录音，逐句跟读。引导学生根据图片猜测歌谣的意思。
(3)分组有表情、有动作、有节奏地朗读歌谣，并尝试背下来。
(4)可请几个小组上讲台朗读或表演，多鼓励学生。
Step4趣味活动( Let’s have fun.)
学唱歌曲：Autumn Leaves
1.看实物做动作，学说新单词leaf， leaves，fall， falling，flutter
fluttering。
2.读歌词，理解歌词。
3.听录音，学唱歌曲。
4.听歌、做动作并表演歌曲。
5.听唱并表演歌曲。
Step5作业布置( Homework)
1.听磁带，说唱歌谣。
2.完成练习册Unit2。 ★教学再设计
板书设计 Unit 2 Spring is warmlive, never, snow, hereliving room -- livesnowy-- snow here-- there
教学反思 　

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