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课 题 Unit 2 Spring is warm
分课时 2 总课时 3 上课时间 月 日
教学目标 (一)语言目标
1.词汇：能听懂、会说、会读 garden， beach， jumper，be careful。2.句型：能熟练运用“What’s the weather like here ”和“I like spring./I don’ t like summer. It’s hot in summer.”跟他人谈论天气和季节。(二)应用目标
1.能跟他人谈论季节及相关天气情况。2.能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。3.能借助头饰，给VCD中课文D部分的角色配音。
重点难点 1.重点：能熟练跟他人谈论季节及相关天气情况。2.难点：能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。
教学准备 单词卡片、白纸、水彩笔、教学磁带、教学VCD等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教 学 程 序 设 计
Step1热身/复习( Warm-up/ Revision)1. Free talkWhat season do you like Why 2. Revision(1)Point and say.教师指着四季的图片，学生快速说单词 season，spring，summer，autumn，winter，也可让学生指着单词，师生互动、生生互动进行练习。(2)游戏：单词对对碰。教师说四季的单词，学生说出相对应的体感形容词或其他有关的词或句子。Spring: warm, green, bird, flower, sweaterSummer: hot, red, T-shirt, shorts, swim(游戏规则：将全班分成四大组，教师给每组一个单词，分组合作快速找出与之相关的其他单词，比比哪组找得又快又多又准确。教师可根据学生情况进行评价，给表现较好的组加分。)
Step2趣味阅读( Lets Read)
1. Look and guess.看图片，猜意思或提出疑问。
学习新单词及短语： garden， beach， jumper， be careful
(联系上下文学习，出示卡片学习等方法。)
2. Listen and repeat. 跟读，教师适时解答疑惑。
引导学生观察每幅图中的景色及活动，体会每幅画中句子
的结构形式，找出异同，快速记忆。
3. Read the dialogue aloud. 有感情地朗读故事。
4. Look and speak. 看图说话，逐幅出示D部分的图片，学生借助D部分的语言描述图片，也可用自己的语言。
5. Act the dialogue. 小组合作表演或改编对话。
Step3趣味游戏(Games)
1.小组活动： Listen and guess.
四人一组完成活动。一人说出与某季节相关的服装、体育活动、天气或动物等类别的单词，其他人快速猜出相对应的季节。
评价机制：说出与某季节相关的单词和猜中季节的都可
得分。2. Draw and say.
(1)学生拿出准备好的白纸和水彩笔，画自画像。
(2)介绍自己及自己家乡的季节。
My name is..
I live in..
In summer, it’s...
In winter, it’s...I like...
I don’ t like...(3)学生交上他们完成的画，愿意将绘画参与展览的同学，统
一把画贴在教室的英语角( English corner)。Step4作业布置( Homework)1.听读课文，抄写B部分单词。2.将课堂中所画的画配上文字，优秀作品将展示在教室的英
语角。 ★教学再设计
板书设计 Unit 2 Spring is warmMy name is..
I live in..
In summer, it’s...
In winter, it’s...I like...
I don’t like...
教学反思 　

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