资源简介

《两小儿辩日》教学设计
教学目标：
文化自信：学习文言文，感受我国悠久的历史、灿烂的文明。
语言运用：能根据注释疏通文意，说出故事内容。
思维能力：能了解《两小儿辩日》中两个小孩各自的观点，并知道他们说明观点的依据。
审美创造：用自己的话讲这个故事并分析科学道理。
教学重难点：
重点：有感情的朗读课文，理解课文内容，疏通文意。
难点：提取并分析两小儿论证观点所用的具体事例。
教学过程：
导入：书“辩”入题·溯源明理
1. 情境启思：
展示早晨和中午的太阳对比图片，提问：“为什么早晨的太阳看起来比中午大？中午却更热？”
2. 揭示课题：
（1）齐读课题《两小儿辩日》，强调“辩”字含义（辩论、争辩）。
（2）简介《列子·汤问》及寓言特点，激发学习兴趣。
师：今天，我们不仅要读故事，还要像古人一样，展开一场思辨之旅！”准备好了吗？让我们一起开启这场跨越千年的辩论吧！
任务一：梳“辩”入文·提取事例
活动1：初读课文，读流利
1.自学提示：大声朗读课文两遍，读准字音，遇到难读的地方多读几遍，争取读通顺、读流利。
2.教师巡视指导，重点指导难读句子和停顿。
3.指名读、齐读，检查朗读效果，及时纠正发音和停顿问题。
出示重点句：
（1）孰为汝多知乎？
（2）日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？
日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？
引导学生说出通假字“知”、“为”，顺势引导“为”不同读音可以根据意思来判断，让学生理解“因意定音”。
活动2：再读课文，知大意
1.回顾旧知，明方法
联系上下文、联系生活实际、借助注释、借助插图、课前预习查找资料、扩词法……
2.自主学习，了解大意
1)用上我们学过的这些方法，先自己说一说故事的内容。
2)全班交流，重点引导两小二说的话。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
理解文中四个“一儿曰”重复使用，正是体现了古文语言凝练简洁、“以简驭繁”的特点，也使辩论节奏明快，观点对比鲜明。
3.合作探究，提取信息
师总结：
他们一个从视觉的角度出发，一个从触觉的角度出发，不仅提出了截然不同的观点，还用了具体的事例来支持自己的看法，不仅生动形象，还很有说服力。这就是辩斗的精髓，这也正是我们今天要学习的辩斗技巧。
任务二：思辩演辩·学以致用
活动1：模拟辩斗
1. 同桌辩斗：
请同桌之间分好角色，我们先来朗读原文，注意语气和语调的变化，读出辩论的气势。
2.上台辩斗
（1）上台辩斗（原文辩论）：
请两位同学上台，用原文进行辩斗。引导学生在原文辩斗的基础上加上动作表情来展现出辩斗的气势。
（2）上台辩斗（用自己的话辩论）：
请两位同学上台，用现代语言表达两小儿的观点和依据。
3. 全班辩斗：
第一组扮演一儿，第二组扮演另一儿（相对而站），老师读旁白并扮演孔子。让我们用最响亮的声音、最自信的语气，还原这场跨越千年的辩论！
活动2：穿越时空思辨会
1.分组讨论：你如何看待两小二的争辩？请大家结合课文内容，联系自己的生活经验，大胆发表自己的看法。记住，辩论不仅要有观点，还要有具体的事例来支持哦！
2.学生汇报：教师相机引导，鼓励学生发表不同见解，培养学生的思辨能力和口语表达能力。
教师巡回指导，鼓励学生大胆发表自己的见解。
师总结：同学们，今天的讨论非常精彩！记住，生活中处处都有学问，只要我们用心观察、用心思考，咱们也能展现出更多的思辨智慧。
任务三：延“辩”拓展·文化挖掘
活动1：孔子“不能决也”的启示
1.讨论：孔子为什么“不能决也”？
辩论：“孔子是否徒有虚名？”（正方：实事求是；反方：权威缺失）。
引导学生理解孔子的实事求是态度和科学精神。
2.科学揭密：AI连线，解释视觉大小之谜和冷热变化之因，帮助学生理解太阳大小、冷热变化的科学原理。
科学让我们得以窥见世界的真相，但探索之路永无止境。
活动2：谈谈收获
学生分享：“从两小儿和孔子身上学到什么？”（勤于思考、善于观察、实事求是）。
吾身也有涯，而志也无涯，引导学生学习两小儿勤于思考、善于观察的精神，以及孔子那样，保持实事求是的科学态度，对每一个问题都抱以严谨、认真的态度去求解。
升华主题：从古至今，中华民族始终保持着对未知世界的探索精神。从"两小儿辩日"到"嫦娥探月"，从"天问"到"北斗"，我们不仅在传承着先人的智慧，更在创新中书写着新的篇章。特别是在人工智能领域，我们既有像百度、华为这样的科技企业引领创新，也有众多科研工作者在基础研究领域默默耕耘，这些都彰显着中华文化在新时代的蓬勃生机。
活动3：课后作业
微型辩论赛：
“辩题——‘人工智能利大于弊/弊大于利’”。请用‘观点+事例’结构表达。
师：让我们以这场辩论为契机，展现出新时代青年的文化自信和创新思维！
现在，让我们全班起立，齐声朗读这篇《两小儿辩日》。已经会背的同学可以尝试背诵，让我们在朗朗书声中，再次感受古人的智慧与思辨的力量。
板书设计
两小儿辩日
一儿 日始近 近大远小
日中远
另一儿 日出远
日中近 近热远凉

展开更多......

收起↑