资源简介

人教版（2019）必修一Unit2 Travelling around Listening and Speaking 教学设计
· 教材分析
【What】: 本课的话题是“准备好去旅行 (get ready to travel) ” 。 听力内容由两段对话组成。第一段对话是 Meilin 向 Paul 介绍自己与叔叔和婶 婶去欧洲自由行的计划准备工作，如办理护照、申请签证、预定机票、租车等等。 第二段对话中 Paul 向 Meilin 介绍自己与父母去云南丽江旅行的计 划，包括去丽江的原因、天气、计划参观的景点，以及要准备的 东西等。
【Why】：对话通过Paul 和 Merlin分享自己的旅行计划，使学生了解旅行前都要做哪些准备。该部分的活动旨在培养学生制定计划时全面考虑、系统安排的意识和能力。使学生能够根据旅行目的地的不同，选择不同的出行方式，制定不同的旅行计划。
【How】：第一段对话主要涉及制定计划的词块，如 get a passport; apply for a visa, book tickets; book a hotel room; rent a car; buy a guidebook; pack some clothes; research the local weather等。对话中使用了“What are you doing for the coming holiday ”, “I am traveling around Europe for two weeks ”等现在进行时 (be doing) 表示将来的表达方式。学生 听的过程中要有选择地记录所需信息的能力，从语篇中提取主要信 息和要点，理解语篇要义。通过主题语境，学生熟悉表达将来计划的语言结构，为本单元的语法学习做好铺垫。
· 学情分析
高一年级学生刚进入高中校园，整体外向、开朗、思维活跃。学生学习态度比较认真，学习热情高。在听的过程中，能够借助情景、说话人的语调和关键词等推断其态度和意图。能简单表达关于旅行相关话题的能力，但对于制定旅行计划的相关表达不是很熟悉。
· 教学目标
1. 学会关注对话中的关键信息，了解对话大意。
2. 分析对话及所运用的表达用语，学习关于行前准备的常用表达方式。
3. 运用所学知识讨论并制定旅行计划。
· 重点难点
教学重点：
学会使用找关键词的听力策略迅速获取文章细节信息。
教学难点：
归纳和总结旅行前的准备活动并根据这一主题编一段对话。
· 课堂导入
【活动形式及步骤】
1.教师创设情境，提问学生：If you have the chance to travel anywhere in the world, where will you go
展示各地景点图片，介绍不同景点的名称。
介绍课本上四幅图片所展示的旅游景点（具体介绍见ppt）：
2.教师提问：So, if we want to enjoy a good trip, we need to have a good travel plans. So what do we need to prepare for a trip？教师引导学生说出提前预习的核心短语：get a passport, apply for a visa, book tickets, book a hotel room, rent a car, buy a guidebook, pack some clothes, research the local weather 等。为接下来的行前准备表达打好语言基础。
【活动意图】
引起学生对旅行话题的兴趣，激发他们的回忆和表达欲望。
· 听中活动
【活动形式及步骤】
1. 教师引入听力内容第一部分，指导学生学习本单元听力策略，即通过听关键词，理解对话大意，查找关键信息。
T：Paul and Meilin are talking about the coming holiday, let’s listen to the conversations and choose the correct answers.
如图勾画出关键词。
2. 教师引导学生听录音2，通过听取关键词获取关键信息。教师请学生回答问题。
T: listen to the second part of the conversation and answer the questions.
(1). Where is Paul’s family going over the holiday
(2). Why are they going there
教师引导学生回答问题 时候尽量用完整的句子回答。
3.教师引导学生听完整录音，通过关键词填写表格。教师提问。
T: Listen to the whole conversation again and fill in the blank.
Travel preparations
Meilin Paul
Get her passport _____ for her visa _____ air tickets online _____a car _____a few light sweaters and a coat _____a guidebook
4.教师引导学生读对话，分析对话展开的结构以及使用的表达形式。
T: let’s look at the whole conversation and analyze it.
【活动意图】
本活动旨在培养学生获取细节信息的能力：通过听关键词或 短语获取关键信息。
帮助学生熟悉行前准备用到的核心短语，巩固知识点。
· 听后活动
【活动形式及步骤】
Speaking
1.教师将学生分成2人一 组，模仿课文中的对话，根据对话中涵盖的内容形成自己的对话，做出机票、旅店、餐厅的预定。
B: Yes, I’m looking forward to seeing the colorful lakes, amazing waterfalls and beautiful plants.
A: How are you getting ready for your trip
B: Well, since we plan to go camping, I need to get some good hiking clothes, and I also need a sleeping bag and a tent.
A: How do you plan on getting there
B: Well, we are planning to take the train and then rent a car, so we have to get train tickets and contact a car rental agency. …
2. 教师通过一个思维导图how to make travel plans 引导学生整合本节课所学内容，形成语篇。
【活动意图】
本阶段的学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过对话表演将语言内化，从学习理解过渡到应用实践。
本阶段的学习旨在帮助学生归纳总结本节课所学知识，并用自己的语言 进行描述，培养学生总结知识点的习惯。
【活动形式及步骤】
ch，sh，tch，ph，th等字母组合发音规律，判断典型单词的读音
1. 学生听并跟读第25页Pronunciation部分所给单词，归纳所给组合字母的发音规律。
2. 学生再听第一段材料，从中找出其他类似单词。
3. 学生brainstorm其他符合发音规律的单词。（此项也可留作课后作业。）
【活动意图】
学生通过跟读关注组合字母的发音，归纳总结发音规律。引导学生按读音记忆单词拼写。
· 课后任务
1. 听录音，跟读全部对话。
2. 跟同学讨论旅行前的准备和计划并记录下来。
3. 为Pronunciation部分每组读音补充至少1个例词。
· 教学反思
通过学习：
1. 学生学会通过关键词获取主要信息；
2. 学生学会了行前准备的表达方式；
3. 学生能综合所学知识，独自阐述行前的准备工作和制定旅行计划。
本节课是听说课，结合单元的主题语境和单元的主要学习任务，在导入部分带领学生理解并讨论主题图，激发学生的学习兴趣。通过听力活动的训练，引导学生通过关键词获取关键信息，并掌握关于旅行准备的相关表达。在教学过程中，采用互动合作的形式教学，发挥学生的主导作用。

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