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第18课 威尼斯的小艇 第一课时 分层作业
1.下面字音和字形全对的一组是（　　）
A．庄严　耸立 　哗笑（huā） B．雇船　　雇定 簇拥（zú）
C．床垫　笼罩 　桥梁（liánɡ） D．沉寂　　纵横 停泊（pō）
2.把词语补充完整。
七手( )脚 运用自( ) 世界( )名 手忙( )乱
操纵( )如 小巧( )珑 ( )快灵活 ( )横交叉
3.下列选项中关联词运用不恰当的一项是（ ）
A．船夫的驾驶技术特别好，即使来往船只很多，他也操纵自如，毫不手忙脚乱。
B．不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
C．遇到极窄的地方，他不但能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。
D．因为出于哪一种考虑，我认为所以是绝妙的。
4.下列选项中，没有运用静态描写的一项是（ ）
A．碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。
B．静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
C．河面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝毫的颤动。
D．运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。
5.按课文内容填空。
（1）威尼斯小艇在构造上有与众不同的特点：①长度为________尺，又________又________，有点像________。②制作比较讲究，船头和船尾向上________，像________；③行动轻快灵活，仿佛________。④船内舒适自在，皮垫子像________一般。
（2）把威尼斯小艇比作独木舟，写出了小艇________的特点；把小艇比作新月，写出了小艇________的特点；把小艇比作水蛇，写出了小艇________的特点。
（3）威尼斯是世界闻名的________城市，小艇成了________。小艇外形________，行动________。
（4）船夫的驾驶技术特别好。行船速度极快，来往船只很多，他________。不管怎么拥挤，他________。遇到极窄的地方，他________，________，________。
【参考答案】
1.C
2.八 如 闻 脚 自 玲 轻 纵
3.D
4.D
5.二三十 窄 深 独木舟 翘起 新月 水蛇 沙发 长、窄、深 外形两头翘起 行动轻快灵活 水上 主要的交通工具 像独木舟 轻快灵活 操纵自如 左拐右拐挤过去 总能平稳地穿过 而且速度非常快 还能作急转弯
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作者：马克吐温
统编版语文·五年级下册
威尼斯的小艇
第一课时
威尼斯
水上之城
威尼斯的意思是“海中的城”。它是意大利著名的旅游城市，意大利就像一只长筒靴，而威尼斯就是这只长筒靴靴腰上的一颗明珠。
威尼斯没有街道，是一座水城。
威尼斯——水上之城
整体把握
1. 威尼斯的小艇是什么样子的？小艇的作用如何？请同学们自由朗读课文，读正确，读流利。每读完一个自然段停一会，想一想每个自然段写了什么？
2. 交流：课文围绕小艇写了哪几方面的内容？
3. 小组合作，学习生字词。
任务二：初读课文，整体把握
整体把握
交流：课文围绕小艇写了哪几方面的内容？
1
交代了小艇是威尼斯的主要交通工具
2—3
介绍了小艇独特的构造特点
4
讲了船夫高超的驾驶技术
5—6
详写小艇与人们的日常生活息息相关
字词学习
威尼斯
小艇
船艄
翘起
祷告
雇用
哗笑
纵横
dǎo
gù
zòng
ní
shāo
qiào
huá
保姆
mǔ
簇拥
cù
字词学习
纵横交叉
操纵自如
写的是河道交叉在一起。“纵”指竖、直，南北的方向，与“横”相对。
指船夫熟练灵活，得心应手。“纵”指放。
字词学习
尼
斯
纵
翘
艇
艄
垫
姆
雇
哗
祷
簇
码
体会表达
1.请同学们仔细观察小艇图片。用自己的话描述小艇的样子吗？
2. 自由读课文第2自然段，看看课文是怎样描写小船的样子和特点的？
任务三：走进小艇，体会表达
观察小艇
观察小艇
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
把小艇比作“独木舟”,突出了小艇“长、窄”的特点；
把小艇比作“挂在天边的新月”特别形象，富有美感和诗意；
把小艇比作“田沟里的水蛇” ，突出小艇的灵活，随心所欲。
观察小艇
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
①静的感觉：船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。
②动的感觉：行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
感受情趣
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
小组讨论：你从哪里感受到了“情趣”？
补充资料：
这就是意大利的古城——威尼斯。它位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，全城有117条纵横交错的大小河道，靠400多座桥梁把他们连结起来。只有西北角一条长堤与大陆相通，有“百岛之城”“千桥之城”“水上城市”之称。这儿风光秀美，古迹甚多，是驰名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也看不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇同样闻名于世。
感受情趣
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具。
再读读课文第1自然段，看看你知道了什么？
小艇对威尼斯的重要性，小艇是威尼斯主要的交通工具。
作者简介
美国批判现实主义文学的奠基人。
代表作品：小说《百万英镑》《哈克贝利·费恩历冒险记》《汤姆·索亚历险记》等。
马克·吐温——美国著名作家、演说家，
谢谢
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部编版五年级下册18.威尼斯的小艇教学设计
课题 18.威尼斯的小艇 单元 第七单元 学科 语文 年级 五年级
核心素养 目标 1.会认“尼、艄、翘”等6个生字，读准1个多音字“哗”，会写“尼、斯、艇”等13个字，正确读写“纵横、窗帘、手忙脚乱”等11个词语。 2.默读课文，概括课文的主要内容。 3.通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点。
重难点 默读课文，概括课文的主要内容；了解威尼斯独特的风情、小艇的特点。
教学过程 一：创设情境，激趣导入 1.谈话导入。 师引导：都说啊，“上有天堂，下有苏杭”。西方啊，也有这么一个人间仙境，大家知道是什么地方吗？（生回答）没错，就是素有“西方苏州”之称的威尼斯。 2.课件出示图片，简介威尼斯。 （1）仔细观察这幅图，说一说威尼斯有什么特点？（威尼斯没有街道，是一座水城） （2）教师简介：威尼斯的意思是“海中的城”。它是意大利著名的旅游城市，意大利就像一只长筒靴，而威尼斯就是这只长筒靴靴腰上的一颗明珠。今天，让我们一起走进美国著名作家马克·吐温的作品——《威尼斯的小艇》。 二：初读课文，整体把握 1.师引导：威尼斯的小艇是什么样子的？小艇的作用如何？请同学们自由朗读课文，读正确，读流利。每读完一个自然段停一会，想一想每个自然段写了什么？ 2.引导交流：课文围绕小艇写了哪几方面的内容？ 3.小组合作，学习生字词。 4.检测学习效果，师补充。 （1）出示词语，指名学生读，师相机正音，再齐读。 威尼斯 船艄 翘起 保姆 祷告 哗笑 纵横交叉 操纵自如 （2）“纵横交叉”和“操纵自如”这两个词语分别写的是什么？两个“纵”字的意思一样吗？ （3）出示会写字，指名读，齐读。 尼 斯 艇 纵 艄 翘 垫 姆 祷 雇 簇 哗 码 （4）学生交流识记方法，教师相机指导易错字。 如“艄”读“shāo”，不要读成“xiāo”;多音字“哗”在“哗笑”中读“huá”，拟声词“哗”读“huā”。 （5）指导学生正确书写“艇”“翘”和“祷”字。（学生观察—老师范写—学生练写） 小艇的“艇”字，右边是“廷”字，不要写成“延”字；“翘”字中“尧”上面不要多写一点；“祷”字是“礻”字旁，多与祭祀有关，不要写成“衤”字旁。 5.小结：课文通过介绍威尼斯小艇的重要作用、小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。 三：走进小艇，品味表达 1.当我们置身于诗情画意的威尼斯时，坐上一只小艇，会有一种“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，那么就先让我们来看一看这些造型别致、乘坐舒适的小艇吧。 （1）请同学们仔细观察课文插图中的小艇或课件中的小艇。（课件出示威尼斯的小艇图片） 2.自由读课文第2自然段，看看课文是怎样描写小船的样子和特点的？（课件出示课文第2自然段，并指名学生读） （1）学生齐读这段话。读了这段话，请你说说小艇的特点是怎样的？（精巧、奇特） （2）比较句子。 威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快灵活。 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 （3）这两段话，哪段写得更好？（第2段话）好在哪？（它描写得更加生动、形象） （4）谁来谈一谈作者用了什么方法使我们感到第2段话描写得更生动、形象？（作者连用了三个比喻句） （5）边读边想象，哪个比喻特别形象？ （6）除了运用比喻的修辞，你还发现了什么？ ①静的感觉：船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。 ②动的感觉：行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 （7）这样一静一动的描写好在哪里？ 让我们生动地感受到小艇形如新月、动如水蛇的特点，从而充分理解为什么小艇是威尼斯主要的交通工具。 3.师小结：课文用了这三个比喻句，使我们眼前浮现了小艇的样子、造型，以及它行动起来轻巧、灵活的特点。今后我们也要学习这些描写方法，使我们的文章更生动、形象。 4.指导朗读。（指名学生读—学生评价—齐读） 想象这小艇的外形特点和行驶的样子读一读。重点读好“像挂在天边的新月”的静和“仿佛田沟里的水蛇”的动。 四：乘舟游览，感受情趣 光看小艇就很有意思了，如果我们置身其中，又会有怎样一番惬意呢？接下来，我们就要乘坐威尼斯的小艇，去游览威尼斯，去看看那里的景，那里的人和那里的风情。 1.让学生观看小艇“起航”“沿着蜿蜒河道前行”的视频，感受景致的独特，体会“说不完的情趣”。 2.体验乘小艇之“情趣”。（课件出示课文第3自然段。） 我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 （1）指名学生读，再齐读. （2）好一个“说不完的情趣”，这“情趣”是什么意思？（情调趣味） （3）小组讨论交流：你从哪里感受到了“情趣”？（学生自由讨论） 写出了乘坐小艇游览时的感受。沿途可见石桥、古建筑，显示了威尼斯水城的独特风情。 （4）全班交流汇报。（学生自由交流） 3.指导朗读：带着自己美好的感觉，一起朗读课文第三自然段，读出坐在小艇里的情趣。 4.为了帮助同学们学习，老师找到了威尼斯和小艇的有关资料。（课件出示相关资料） 这就是意大利的古城——威尼斯。它位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，全城有117条纵横交错的大小河道，靠400多座桥梁把他们连结起来。只有西北角一条长堤与大陆相通，有“百岛之城”“千桥之城”“水上城市”之称。这儿风光秀美，古迹甚多，是驰名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也看不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇同样闻名于世。 5.再读读课文第1自然段，看看你知道了什么？ 威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具。 （1）学生齐读。问：读完你知道了什么？ 预设：我知道了小艇对威尼斯的重要性，小艇是威尼斯主要的交通工具。 （2）为什么小艇成了威尼斯主要的交通工具？ 预设；因为威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，威尼斯的大街就是河道，威尼斯的汽车就是小艇，这就使得小艇成了主要的交通工具。 （3）威尼斯就是这么富有特色，让我们一起再来读读这段话。 6.一百多年前，美国作家马克·吐温来到威尼斯旅游，他跟你们一样敏锐地发现威尼斯最与众不同的地方——小艇。所以他激动地拿起了笔，写下了这篇文章。下面我们一起来了解下马克·吐温。（出示作者简介） 马克·吐温，美国著名作家、演说家，美国批判现实主义文学的奠基人。 代表作品：小说《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》等。 课堂小结：小艇的样子非常奇特，坐在里面非常舒适，充满情趣，这都离不开船夫的驾驶技术。那么，船夫的驾驶技术到底怎么样呢？下节课我们继续探究。
作业设计 1.完成分层作业。 2.抄写本课生字和词语。
板书设计 威尼斯的小艇 情调趣味
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第18课 威尼斯的小艇 第一课时 学习任务单
一、创设情境，激趣导入
观察这幅图，说一说威尼斯有什么特点？谈一谈你对它的了解。
二、初读课文，整体把握
1.威尼斯的小艇是什么样子的？小艇的作用如何？请同学们自由朗读课文，读正确，读流利。每读完一个自然段停一会，想一想每个自然段写了什么？
2.交流：课文围绕小艇写了哪几方面的内容？
三、走进小艇，品味表达
1.仔细观察课文插图中的小艇，用自己的话描述小艇的样子吗？
2.自由读课文第2自然段，看看课文是怎样描写小船的样子和特点的？
四、乘舟游览，感受情趣
1.观看小艇“起航”“沿着蜿蜒河道前行”的视频，感受景致的独特，体会“说不完的情趣”。
2.体验乘小艇之“情趣”。
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。
（1）好一个“说不完的情趣”，这“情趣”是什么意思？
（2）小组讨论交流：你从哪里感受到了“情趣”？
3.威尼斯和小艇的有关资料。
这就是意大利的古城——威尼斯。它位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，全城有117条纵横交错的大小河道，靠400多座桥梁把他们连结起来。只有西北角一条长堤与大陆相通，有“百岛之城”“千桥之城”“水上城市”之称。这儿风光秀美，古迹甚多，是驰名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也看不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇同样闻名于世。
4.了解下马克·吐温。
马克·吐温，_____________著名作家、演说家，美国_____________主义文学的奠基人。
代表作品：小说《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》等。
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