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(共45张PPT)
陶渊明
关于桃花的诗句
桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。
花落家童未扫，莺啼山客犹眠。
去年今日此门中,人面桃花相映红
人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开；
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
“记”,是古代的一种文体。主要是记载事物,并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,即景抒情,托物言志。桃花源记：叙述了渔人进出桃花源的所见、所闻。
记
文学常识
作者简介
壹
贰
叁
行行复行行
世外与世内
寻寻又觅觅
肆
拓展与写作
目录
壹
行行复行行
八年级语文课件
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
为：动词，作为。
缘：顺着，沿着。
落英缤纷：落花繁多的样子。
异：对……感到诧异。
东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼谋生。（有一天）他顺着溪水划船，忘了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，桃树生长在溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树。花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。他非常诧异，继续往前走，想走到这林子的尽头。
鲜美：鲜艳美丽
林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
舍：放弃，离开。
豁：开阔。
开朗：开阔，明亮。
平旷：平坦宽阔。
俨然：整齐的样子。
阡陌（qiān ）：田间小路。
交通：交错相通。
黄发垂髫（tiáo）：指老人 和小孩。
怡然：安适愉快的样子。
桃林的尽头正是溪水的发源地，（紧接着）就是
一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。
（渔人）就下了船，从洞口进去。初进时，洞口很
窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得开
阔敞亮了
林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步
，豁然开朗。
（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的
土地，一排排整齐的房屋，还有肥沃的田地，美丽的池塘、桑树、竹子之类。田间小路，纵横交错，四通八达，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。人们在田野里来来往往，耕作劳动，男女的穿戴跟桃花源外面的人完全一样。老人和孩子们个个都安闲快乐。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，
悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻。皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
具：通“俱”，详尽。
要：通“邀”，邀请。
还（huán）：返回。
妻子：妻子和儿女。
绝境：与人世隔绝的地方。
无论：不必说，更不必说。
延：邀请。
语（yù）：告诉。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，
设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云
先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，
遂与外人间隔。
（那里的人）见了渔人，感到非常惊讶，问渔人
从哪里来。渔人详尽地作了回答。就有人邀请渔
人到自己的家去，备酒杀鸡做饭菜（款待他）。
村中的人听说来了这样一个人，就都来打听消息.
他们说他们的祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子
儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方，不再出去，
于是就与外面的人断绝了往来。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一
为具言所闻。皆叹惋。余人各复延至其家，皆出
酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外
人道也。”
他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，
至于魏晋两朝就更不必说了。渔人把自己听到的
事一一详细地告诉了他们，（他们听罢）都感叹起
来。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出
酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。
这里的人嘱咐他道：“（我们这个地方）不值得对
外边的人说啊。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也。闻之欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
扶：沿着，顺着。
向：从前的，旧的。
诣（yì）：到，特指到尊长那里去。
规：计划。
问津：问路。津，渡口。
渔人出来后，找到他的船，就顺着原来的路划回去，(一路上)处处做了记号。回到郡里，去拜见太守，报告了这些情况。太守立即派人跟着他去，寻找前次做的标记，竟迷失了(方向)，再也没找到路。
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也。闻之欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事，高兴地打算前往，但未能实现。不久，他因病去世。此后就再也没有人探寻（桃花源）了。
读文章，画行踪
读出长句的节奏：
（1）自云先世避秦时乱
（2）率妻子邑人来此绝境
（3）此人一一为具言所闻
（4）余人各复延至其家
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渔人的行踪
缘溪行——复前行——从口入
——复行数十步——便要还家——
余人各复延至其家——辞去——
及郡下——寻向所志——不复得路
依行踪，说故事
贰
世外与世内
八年级语文课件
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
绝境
抓“绝境”，说桃源世界之“美”
“桃源世界有_______，体现在___________。”
示例：桃源世界有优美环境。体现在“有良田、美池、桑竹之属”一句中，意思是，有肥沃的土地、美好的池塘、桑树、竹子一类。土地肥沃，池塘粼粼、桑树高大、竹子青翠，环境十分优美。
古今异义词 古义 今义
交通 交错相通 各种交通运输和邮电事业的总称
鲜美 鲜艳而美丽 食物味道好
开朗 开阔明朗 乐观
妻子 妻子和儿女 对男子的配偶的称呼,指妻子
（1）设酒杀鸡作食。
体会热情
改一改，读一读
（2）设酒、杀鸡、作食。
抓“留白”，说渔人世界之乱
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
皆叹惋
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
避秦时乱
我国传统艺术的重要表现手法之一，是有意留下相应的空白，留有想象的空间。文学作品中的留白，还能够使文章更简略。
留白
背景材料
东晋太元年间（公元376-396年），政治极度腐败，赋税徭役繁重，战争频发，短短21年就爆发大小战争60场。
其结果是：
白骨露于野，千里无鸡鸣。（曹操《蒿里行》）
剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。（曹植《梁甫行》）
依据背景材料和课文内容，用下面句式说话。
渔人世界有
。
渔人世界有严苛的捐税。
渔人世界有频繁的战争。
渔人世界有困顿的生活。
渔人世界有离散的亲人。
.....
叁
寻寻又觅觅
八年级语文课件
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
既出
遂迷
闻之
未果
请从字数变化、用词炼字等方面对寻觅桃源进行赏析。
已经
靠近
马上
1.遂迷，不复得路。
2.未果，寻病终。
3.后遂无问津者。
再读下面句子，你读出了什么？
不
未
无
失落、遗憾、浓浓的惆怅
桃花源永久地消失于被重新寻找的可能性之外。
——余秋雨
肆
拓展与写作
八年级语文课件
《桃花源记》里的人们不再寻觅桃花源了，可是文章外的人却一直在寻寻觅觅。
春来遍是桃花水，不辨仙源何处寻。——唐·王维
寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。——宋·谢枋得
心中若有桃花源，何处不是水云间。——佛语
拓展与探究
桃花源在现实层面上永远寻不到，在精神层面上却永远存在着。它是美好社会的象征，是种在中国人心田的梦，其实人人心中都有自己的桃花源，请以《我心中的桃花源》为题，写一篇300字左右的文章。
写作探究
词句难点
一个意动用法：
两个借代：
同义词：
咸=悉=皆=并
异：
对……感到诧异。
黄发
垂髫
老人
小孩
沿着：缘溪行/便扶向路
都：悉如其人/ 黄发垂髫，并怡然自乐 / 咸来问讯/皆叹惋
邀请：便要还家——延至其家
说：语云——不足为外人道也
于是：乃大惊——遂与外人间隔
“然”字是个语缀性的词
与现代汉语的“地”相当，作“……的样子”讲（有时可不翻译）。
如本文中：
“豁然”——开阔、敞亮的样子。
“俨然”——整整齐齐的样子。
“怡然”——高兴、满足的样子。
“欣然”——欣喜、乐意的样子。
来咯来咯
课堂作业时间
一．写出下列句中加点词的古义和今义。
（1）率妻子邑人来此绝境
古义： 今义：
古义： 今义：
（2）阡陌交通，鸡犬相闻
古义： 今义：
（3）乃不知有汉，无论魏晋
古义： 今义：
二．省略句是文言文中的一种特殊句式，补出下列句子括号中省略的成分。
（1）( ) 见渔人，乃大惊，问 ( ) 所从来。( ) 具答之。( ) 便要 ( ) 还家，( )设酒杀鸡作食。
（2）此人一一为 ( ) 具言所闻，( ) 皆叹惋。余人各复延 ( ) 至其家，皆出酒食。( ) 停数日，辞去。
三.重点句子翻译：
1、芳草鲜美，落英缤纷。
2、土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
3、阡陌交通，鸡犬相闻。
4、率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
5、此人一一为具言所闻，皆叹惋。
6、余人各复延至其家，皆出酒食。
7、寻向所志，遂迷，不复得路。
8、未果，寻病终。后遂无问津者。
谢谢观看！

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