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4.1概念的概述练习
一、单选题
1．马头琴不仅是一种民族乐器，它更是连接过去与未来的桥梁，是传承与发展草原文化的重要载体。一把纯手工优质马头琴的诞生，往往要数月时间，只有坚守匠心，用心做出好产品，符合时代发展要求，才能让马头琴制作技艺代代流传。由此推断（ ）
①“马头琴”和“发展草原文化的重要载体”在外延上是一致的
②“马头琴”和“民族乐器”是种属关系
③“坚守匠心”、“代代流传”，说明要把握好继承与发展的对立统一关系
④“马头琴”和“好产品”是全异关系
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
2．北京故宫，又称紫禁城，位于北京市中心，是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑群之一，也是在明朝、清朝两代皇宫及其收藏的基础上建立起来的中国综合性博物馆。据此，以下说法正确的是（ ）
①“北京故宫”和“紫禁城”在外延上是一致的
②“北京故宫”和“北京市”是属种关系
③“北京故宫”和“古建筑群”是种属关系
④“古建筑群”和“中国综合性博物馆”是全异关系
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
3．厦门是中国东南沿海一座美丽的滨海城市，也是福建省目前唯一实行对外开放的经济特区。优美的环境、丰富的食物吸引了大量的白鹭来此栖息，故厦门又称“鹭岛”。厦门现辖下有思明、湖里、同安、集美、海沧和翔安6个区。据此，以下说法正确的是
①“厦门”与“鹭岛”是全同关系
②“厦门”与“思明区”是全异关系
③“厦门”与“福建省经济特区”两个概念的内涵一致
④“厦门”从概念外延可以划分为思明、湖里、同安、集美、海沧和翔安6个区
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
4．发展中国特色社会主义文化，必须坚持以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立足当代中国现实，结合当今时代条件，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。下列有关中华文化（甲）和社会主义文化（乙）关系表达正确的是（）
A． B．
C． D．
5．下列正确表达教师（a）、学生（b）、女性（c）三个概念之间外延关系的示意图是（ ）
A． B． C． D．
6．学习《法律与生活》能让我们进一步增强法治意识，掌握日常生活中的法律常识。“自书遗嘱，代书遗嘱”“有效合同，书面合同”,以上两组概念所反映的外延关系用欧拉图表示，对应正确的是( )
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7．在“概念的概述”的学习中，老师让同学们探究“概念间的关系”这一知识内容时，下面是几位同学的观点，其中正确的是（ ）
①甲同学：学生包括小学生、初中生等，所以“小学生”与“初中生”是反对关系。
②乙同学：属种关系是相容关系的一种，“白马”和“马”两个概念就是属种关系。
③丙同学：矛盾关系属于全异关系的一种，比赛结果“输”和“赢”就属于矛盾关系。
④丁同学：外延完全相同的两个概念是全同关系，例如，“北京”和“中华人民共和国首都”。
A．①③ B．②④ C．②③ D．①④
8．以下对两个概念之间外延关系的描述正确的是（ ）
①“输”和“赢”是矛盾关系
②“中学生”和“球迷”是属种关系
③“小学生”与“大学生”是反对关系
④“哺乳动物”和“陆生动物”是交叉关系
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
9．概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性。概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围。具有属种关系的概念的内涵与外延具有反变关系：一个概念的外延越大，内涵越少；外延越小，内涵越多。下列各项具有概念的内涵与外延的反变关系的是（ ）
A．司法机关，最高审判机关，最高人民法院 B．水杯，热水杯，大号热水杯
C．中国，新疆，乌鲁木齐 D．中国人，文学家，鲁迅
10．一位高三同学在复习政治学科的概念外延时，画下了下面四幅图，正确的有（ ）
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
11．学生妙用科学的逻辑与思维知识能够大大提高学习效率。根据《逻辑与思维》知识，概念之间有相容关系和不相容关系。下列对概念之间的关系判断对应不正确的选项有（ ）
①“矛盾——社会矛盾——民族矛盾”属于种属关系
②“等边三角形——等角三角形——正三角形”属于全同关系
③“真理——谬误/正数——负数/大于——小于”属于矛盾关系
④“中科院院士——科学家——诺贝尔奖获得者”属于交叉关系
A．①③ B．①② C．②④ D．③④
12．据联合国新闻网4月18日报道，安理会当天以12票赞成、1票反对和2票弃权的结果，令巴勒斯坦申请成为正式会员国的希望成为泡影。美国投下唯一的反对票，英国和瑞士投了弃权票。在生活中我们经常会进行投票，下列对同一主体在某一问题上投“赞成”还是“反对”票二者关系描述正确的是（ ）
A．“赞成”与“反对”适用于矛盾律
B．“赞成”与“反对”适用于排中律
C．“赞成”与“反对”两个概念之间是矛盾关系
D．“赞成”与“反对”两个概念之间是相容关系
13．新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。“新质生产力”（ ）
A．是“生产力”的种概念
B．反映了生产力的本质属性
C．与“生产力”相比，其外延大
D．与“生产力”的外延不相容
14．下列选项描述符合图示信息的是（ ）
①A“橘子”和B“苹果” ②A“亚洲”和B“中国”
③A“杭州市”和B“浙江省的城市” ④A“中学生”和B“大学生”
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
15．从概念外延的角度看，下列对“概念间关系”的描述，正确的是（ ）
①属种关系是相容关系的一种，“猴子”和“动物”两个概念是种属关系
②外延完全相同的两个概念是全同关系，如“北京市”和“中华人民共和国首都”
③交叉关系是相容的概念，“教育部直属大学”和“民办高校”属于交叉关系
④反对关系是不相容关系的一种，“失败”与“成功”是反对关系
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
16．在“逻辑概念”的学习中，老师让同学们探究“概念间的关系”这一知识，下面是几位同学的观点，其中正确的是（ ）
①甲同学：外延完全相同的两个概念是全同关系，例如，“番茄”和“西红柿”
②乙同学：属种关系是相容关系的一种，“等边三角形”和“三角形”两个概念是属种关系
③丙同学：水果包括苹果、香蕉、橘子等，所以“苹果”与“香蕉”是矛盾关系
④丁同学：反对关系属于全异关系的一种，“输”和“赢”属于反对关系
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
二、主观题
17．阅读材料，完成下列要求。
概念 概念的内涵 概念的外延
商品 用来交换的劳动产品 ①
国家 ② 古今中外的一切国家，比如中国、美国、法国、德国等
学校 有计划、有组织地进行素质教育的机构 ③
语言 词汇和语法构成的系统，是人类交流思想的工具 世界上一切语言，比如汉语、法语、德语、英语等。
运用“概念内涵和外延”有关知识，按照表格示例，完成表格空白处。
18．一天，某市机关的马科长给顺风饭店赵经理写了一个通知：“今天上午十一点半有六个兄弟单位的人到你店参观并用午餐。望做好准备，热情接待。”赵经理为了弄明白到底有多少人到饭店就餐，就打电话问马科长，马科长不耐烦地在电话里说：“通知上写得很明白了，有六个兄弟单位的人。”随后“啪”的一声挂了电话。
请问:马科长写的通知到底有没有错误？如有,错在何处？这对我们有什么启示？
《4.1概念的概述练习》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C A A D C C D B B D
题号 11 12 13 14 15 16
答案 A A A B A B
1．C
【详解】①：马头琴是传承与发展草原文化的重要载体之一，故“马头琴”和“发展草原文化的重要载体”在外延上是种属关系，①错误。
②：“马头琴”属于“民族乐器”的一种，二者是种属关系，②正确。
③：“坚守匠心”意味着对传统制作技艺的继承，“代代流传”则需要符合时代发展要求，这体现了在传承的基础上发展，把握了继承与发展的对立统一关系，③正确。
④：一把优质的马头琴如果符合时代发展要求、用心制作，可以被称为“好产品”，二者并非全异关系，④错误。
故本题选C。
2．A
【详解】①：外延指具有概念所反映的本质属性的事物的范围，从题干中“北京故宫，又称紫禁城”可知，“北京故宫”和“紫禁城”在外延上是全同关系，故二者是一致的，①正确。
②③：一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念，故“北京故宫”和“北京市”是种属关系，“北京故宫”和“古建筑群”也是种属关系，②错误，③正确。
④：“古建筑群”和“中国综合性博物馆”是交叉关系，不是全异关系，④错误。
故本题选A。
3．A
【详解】①：全同关系是指两个概念的外延完全相同。厦门优美的环境、丰富的食物吸引了大量的白鹭来此栖息，故厦门又称“鹭岛”，体现了 “厦门”与“鹭岛”是全同关系，①正确。
②：全异关系是指两个概念在所指范围上不具有相同部分。“厦门”与“思明区”是两个不同的地区，是全异关系，②正确。
③：概念的内涵是指概念所反映的事物的本质属性，它反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么”。厦门是是福建省目前唯一实行对外开放的经济特区。体现了“厦门”与“福建省经济特区”两个概念的内涵不一致，③排除。
④：属种关系是指一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延。“厦门”与“思明、湖里、同安、集美、海沧和翔安6个区”是整体与部分的关系，不是属种关系，④排除。
故本题选A。
4．D
【详解】D：中华文化包括中华传统文化、革命文化、中国特色社会主义文化等，而社会主义文化除了中国特色社会主义，还有其他社会主义国家的文化，二者是交叉关系，该图示表示交叉关系，D正确。
A：该图示表示全同关系，A与题意不符。
B：该图示表示矛盾关系，B与题意不符。
C：该图示表示甲和乙是种属关系，C排除。
故本题选D。
5．C
【详解】C：学生与教师构成全异关系，女性与学生和教师分别构成交叉关系，C正确。
A：学生与教师并不是交叉关系，A排除。
B：学生与教师并不是交叉关系，女性与教师、学生不是全异关系，B排除。
D：教师与女性也有交叉关系，且学生与教师并不是交叉关系，D排除。
故本题选C。
6．C
【详解】①③：图①表示的是种属（属种）关系，图③反映的是矛盾关系，均不符合题意，①③排除。
②：民法典规定，遗嘱有自书遗嘱、代书遗嘱、打印遗嘱等六种。因此自书遗嘱与代书遗嘱在概念的外延上属于反对关系，图②表示的是反对关系，正确。
④：有效合同与书面合同在概念上属于交叉的关系，有效合同可以通过书面合同和口头合同两种形式呈现，书面合同有无效和有效之分，图④反映的是交叉关系，④正确。
故本题选C。
7．D
【详解】①：反对关系是两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延。学生包括小学生、初中生等，所以“小学生”与“初中生”是反对关系，①正确。
②：种属关系或属种关系是一个概念的全部外延是另一个概念的外延的一部分，外延小的概念为种概念，外延大的概念为属概念，所以，“白马”和“马”是种属关系，②错误。
③：矛盾关系是指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延。比赛可能会出现“输”“赢”“平局”三种结果，因此“输”和“赢”不是矛盾关系，而是反对关系，③错误。
④：外延完全相同的两个概念是全同关系，“北京”和“中华人民共和国首都”是全同关系，④正确。
故本题选D。
8．B
【详解】①：除了输赢，还有平局，因此，“输”和“赢”是反对关系，①错误。
②：“中学生”和“球迷”是交叉关系，②错误。
③：“小学生”与“大学生”是两个全异关系的概念，外延之和小于“学生”这一概念，是反对关系，③正确。
④：“哺乳动物”和“陆生动物”两个概念的外延有一部分是相同的，两者是交叉关系，④正确。
故本题选B。
9．B
【详解】A：只有属种关系的概念的内涵与外延才具有反变关系，最高审判机关和最高人民法院所指相同，是全同关系，A不符合题意。
B：从水杯，热水杯，大号热水杯内涵依次增多，外延依次减少，且三者是属种关系，B符合题意。
C：中国、新疆和乌鲁木齐三者是整体与部分关系，不是属种关系，C不符合题意。
D：文学家有中国人也有外国人，二者是交叉关系，D不符合题意。
故本题选B。
10．D
【详解】①：联合国是一个世界性的国际组织，它的外延不包含区域性国际组织，而且联合国不是新兴的国际组织，故①表述错误。
②：权力机关的外延包含立法机关，故②表述错误。
③：财产权的外延包含物权、知识产权和产权，故③符合题意。
④：传统文化的外延与民族文化有交叉，故④符合题意。
故本题选D。
11．A
【详解】本题属于逆向选择题。
①：属种关系是指一个概念的外延包含着另一个概念的外延，“矛盾——社会矛盾——民族矛盾”属于“属种”关系，而不是“种属关”系，①对应不正确但符合题意。
②：全同关系是指几个概念的外延完全重合，反映同一事物。“等边三角形——等角三角形——正三角形”属于全同关系，②对应正确但不符合题意。
③：反对关系是指两个概念同为一个属概念的种概念，它们的外延互相排斥，加起来小于属概念的外延，并且内涵互相对立。“真理——谬误/正数——负数/大于——小于”属于反对关系，而不属于矛盾关系，③对应不正确但符合题意。
④：交叉关系是指几个概念的外延有一部分重合，“中科院院士——科学家——诺贝尔奖获得者”属于交叉关系，④对应正确但不符合题意。
故本题选A。
12．A
【详解】A：“赞成”与“反对”适用于矛盾律，两个不能同真，必有一假，A正确。
B：“赞成”、“反对”、还有“弃权”，因此“赞成”与“反对”是反对关系，反对关系不适用排中律，B错误。
C：“赞成”、“反对”、还有“弃权”，因此“赞成”与“反对”是反对关系，不是矛盾关系，C错误。
D：“赞成”与“反对”两个概念之间是不相容关系，D错误。
故本题选A。
13．A
【详解】A：新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。“新质生产力”是“生产力”的种概念，A正确。
B：“新质生产力”属于生产力的一种，没有反映生产力的本质属性，B错误。
C：外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念，“新质生产力”是“生产力”的种概念，与“生产力”相比，其外延小，C错误。
D：“新质生产力”是“生产力”的种概念，属于概念外延的相容关系，与“生产力”的外延相容，D错误。
故本题选A。
14．B
【详解】①：该图示显示反对关系，“橘子”和“苹果” 都属于水果，二者是反对关系，①正确。
②：该图示显示属种关系，亚洲是世界几大州之一，中国属于亚洲的国家之一，二者是全异关系，②不选。
③：该图示显示种属关系，杭州是浙江省的城市里的一个，二者属于种属关系，③正确。
④：该图示显示交叉关系，而“中学生”和“大学生”是反对关系，④不选。
故本题选B。
15．A
【详解】①：依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。如果两个概念在所指范围上具有相同部分，则为相容关系；不具有相同部分，则为不相容关系。 依据所指范围相同部分的多少，概念外延的相容关系分为以下几种：全同关系——两个概念的外延完全相同；种属关系或属种关系——一个概念的全部外延是另一个概念的外延的一部分，外延小的概念为种概念，外延大的概念为属概念；交叉关系 ——两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。“猴子”属于“动物”的一类，两个概念是种属关系，①符合题意。
②：北京市是中华人民共和国首都，这两个概念是全同关系，②符合题意。
③：不相容关系又称为全异关系。矛盾关系和反对关系是不相容关系的两种特殊情况。矛盾关系——两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延；反对关系——两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延。从外延上看，教育部直属大学和民办高校两个概念的关系属于反对关系，外延之和小于大学的外延，③错误。
④：做事情要么成功，要么失败，没有第三种情况，“失败”与“成功”是矛盾关系，④错误。
故本题选A。
16．B
【详解】①：外延完全相同的两个概念是全同关系。“番茄”又名“西红柿”，两个概念是全同关系，①符合题意。
②：属概念是指外延大的概念，种概念是指外延小的概念。所以，“等边三角形”和“三角形”两个概念是种属关系，②说法错误。
③：矛盾关系是两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延。水果包括苹果、香蕉、橘子等，“苹果”与“香蕉”是反对关系，不是矛盾关系，③说法错误。
④：反对关系是两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延。比赛结果除了“输”和“赢”外，还有“平局”。“输”和“赢”属于反对关系，④符合题意。
故本题选B。
17．①市场上售卖的产品，如超市的苹果、酸奶、面包等。②是阶级社会中所特有的政治实体，是 阶级矛盾 不可调和的产物，是统治阶级统治、压迫被统治阶级的工具。③各种形式的学校，如成人教育学校、职业高中、中等专业学校、技工学校等。
【分析】背景素材：一组概念表格
考点考查：概念的内涵与外延
能力考查：描述和阐述事物的能力
核心素养：科学精神、公共参与
【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。
本题需要调用概念内涵和外延的有关知识，从概念的内涵与外延角度分析作答。
第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。
关键词①：商品的外延→可联系教材知识市场上售卖的产品。
关键词②：国家的内涵→可联系教材知识是阶级社会中所特有的政治实体，是 阶级矛盾 不可调和的产物，是统治阶级统治、压迫被统治阶级的工具。
关键词③：学校的外延→可联系教材知识各种形式的学校。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。
18．马科长的通知有错误。概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围，它说明概念所反映的那种事物“有哪些”。显然，马科长的通知并不明确。“六个兄弟单位的人”这个概念的外延既可能是一个兄弟单位的六个人，也可能是六个兄弟单位的所有人；既可能是六个人，也可能不止六个人。究竟有几个人并不明确。启示：在日常生活中，为准确表达思想，必须准确把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延，否则，就会“混淆概念”。
【分析】背景素材：马科长的通知
考点考查：概念的有关知识
能力考查：获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐述事物
核心素养：政治认同、科学精神
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题要求分析马科长写的通知到底有没有错误？如有，错在何处？这对我们有什么启示？解答说明类主观题，侧重于知识要点与材料信息的结合。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
分析错误：关键词：六个兄弟单位的人，强调的是不同人的理解，可联系概念的外延，可从概念的外延的含义的角度说明“六个兄弟单位的人”说明“六个兄弟单位的人”的不同外延。
启示：关键词：马科长通知上德错误，强调的是概念不清，可联系准确把握概念，可从准确把握概念的要求的角度说明。
第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材只是与材料信息的结合
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