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选择性必修三《逻辑与思维》高考真题主观题（2022—2024年）
1．（2024 天津）阅读材料，回答问题。
研学将研究和学习相结合，通过考察、实践等多种形式，让学生走出学校小课堂，迈向社会大课堂，到博物馆、景点、农业基地等亲身参与实践，体验感悟生活，锻炼提升能力。
某校拟围绕“传承天津历史文化”主题开展研学活动。运用创新思维或辩证思维方法，设计活动目的、地点，完成如表。
要求：活动目的符合主题；运用不同的思维方法。
设计环节 创新思维或辩证思维方法具体运用 体现的创新思维或辩证思维方法
活动目的：①　 　 ②　 　 ③　 　
活动地点：略 运用头脑风暴法，集思广益，从历史文化价值、地理位置等方面思考，寻找多个备选活动地点。 ④　 　
2．（2024 福建）阅读材料，完成下列要求。
某日，涂某（买方）与蔡某（卖方）签订购房合同，约定：
①购房总价100万元，首期支付40万元购房款，剩余60万元由涂某向银行贷款来支付；②若涂某在30日内不能获得银行贷款，则视为涂某违约，须支付10万元违约金。合同签订当日，涂某支付了6万元订金，次日支付34万元购房款。之后，国家贷款政策调整，涂某不符合贷款条件，导致其无法按期支付60万元购房款。为此双方发生纠纷，并诉至法院。蔡某认为涂某构成违约，并提出诉讼请求：①涂某继续支付60万元；②涂某支付10万元违约金；③适用罚则，订金不予返还。
（1）运用《法律与生活》知识，分析蔡某的诉讼请求是否有法律依据，并指出当事人有哪些主要诉讼权利。
（2）运用矛盾律的逻辑知识，结合材料分析合同的逻辑问题，并据此完善合同相关条款。
3．（2024 安徽）阅读材料，完成下列要求。
近乎来，国风国湖展露新姿，生动闪耀着传统赵化的时代光辉。今天，走入新国风传统戏曲的剧场，观众会看到全新的舞台设计。这种设计突破了传统舞台的局限，将观众席与舞台融为一体，让观众秒变“演员”参与剧情”，拉近了戏曲与观众的距离。舞台形式的创新推动了传统戏曲的重塑。过去，戏曲观众多为老年人，重塑后的戏曲通过融合声光电的舞美特效，带给观众全新体验与艺术享受，让年轻人而政到戏曲之美，实现了戏曲观众群体的日渐年轻化。过去，人们认为戏曲节奏慢，重塑后的戏曲则引发了人们对慢生活的共鸣，随关剧情的展开，观众在戏曲舒缓、悠扬的唱腔中，慢慢品味着生活的挣谧与美好。同时，传统戏曲也在不断跨越边界，形成“戏曲+”的新美学风格，如“戏曲+流行音乐”“戏曲+书法”“戏曲+美食”等。
今天，戏曲人通过对传统戏曲的再理解、再演绎、再表达，将这一艺术形式以全新的面貌呈现在人民大众面前，丰富着人民的精神文化生活，持续释放出传统戏由的当代价值。
（1）结合材料，分析传统戏曲的重塑过程体现了哪些逆向思维的方法。
（2）结合材料，运用具体问题具体分析的知识，阐述怎样才能更好地释放传统戏曲的当代价值。
4．（2024 江西）阅读材料，完成下列要求。
说起电动自行车，可谓是“有人欢喜有人愁”。电动自行车物美价廉，占用空间小，使用成本低，极大地便利了人们的日常生活。同时，电动自行年逆行、闯红灯、占用机动车道、非法加装改装、不规范充电引发火灾等问题也伴随而生，又成了一种新的“城市病”。
某地拟对电动自行车采取限制通行措施，引发不少市民热议。
甲说：“我认为应当限行。只要采取限行措施，就能收到好的效果。所以，不采取限行措施，就不能收到好的效果。”
乙说：“我认为不应当限行。所有机动车都应当采取限行措施，而电动自行车不是机动车，所以，不应当采取限行措施。”
丙说：“你俩的意见我都不赞同。对电动自行车限行，会对人们的日常生活带来很大影响；不对电动自行车限行，又难以治理电动自行车带来的各种问题。”
事实上，治理电动自行车涉及产品标准、电池安全、交通设施、安全意识等多方面的问题，不可能简单地一限了之。因此，如何加强全链条管理，既遏制电动自行车乱象，又保障合理的民生需求，是城市治理面临的一道考题。
（1）运用《逻辑与思维》知识，分析材料中甲、乙、丙三人的意见存在的逻辑错误。
（2）运用全面依法治国的知识，就如何治理电动自行车问题提两条建议。
要求：措施具体，有合理性、可行性。
5．（2024 浙江）甲：过去几十年，地表和大气温度不断上升；全球冰川正迅速消失；北极海冰面积减少，海平面上升；热浪、干旱等极端高温事件频发……大量证据表明，从整体上看，全球变暖正在发生。
乙：你的结论不是真的。例如，2021年2月，冬年风暴“乌里”使美国得克萨斯州气温降至1989年以来最低；2023年冬，瑞典、芬兰等北欧国家均比往年更冷。
甲：但是同一时间地球大部分地区都异常温暖，由于“大气遥相关”机制，当地球大部分地区气温高于一般程度时，总有一些地区气温比一般程度更长。但极寒事件只是偶尔发生，不能改变全球变暖的整体趋势。
根据上述材料，结合《逻辑与思维》中的相关知识，回答下列问题：
（1）指出甲使用了何种推理，得出了什么结论？
（2）从辩证思维的角度，说明乙的反驳是否有效。
6．（2024 浙江）植物能听见声音吗？《生态学通讯》（Ecologyletters）于2019年发表了一项重要研究成果，引起广泛关注。某研究团队分组测试了650株开花的月见草对3种不同频率声音的反应。结果显示，当月见草周围存在蜜蜂的嗡嗡声（0.2～0.5kHZ）或录音机播放蜜蜂的低频（0.05～1kHZ）音时，花蜜糖分的浓度会在3分钟内平均增加约20%。当出现中频（34～35kHZ）或高频（158～160kHZ）声波时，花蜜糖分含量无明显变化。研究者由此得出结论，月见草可以快速响应蜜蜂的嗡嗡声或类似蜜蜂的低频音。此研究结果又为后续研究提供了基础和指导。
结合材料，运用《逻辑与思维》中的相关知识，说明这一研究过程是如何体现分析与综合的辩证关系的。
7．（2024 山东）甲社区准备逐步开展嵌入式服务设施建设。以下是该社区工作人员查询的部分政策、案例。
材料一【相关政策】
国家发展改革委发布的《城市社区嵌入式服务设施建设工程实施方案》提出，在城市社区（小区）嵌入养老托育、社区助餐等功能性设施和适配性服务，推动优质普惠公共服务下基层，进社区；按照精准化、规模化、市场化原则，优先和重点提供急需紧缺服务。
材料二【乙社区案例的部分举措】
拓展设施建设场地空间★居民搬迁并放弃房屋产权的，按政策给予征用补偿；★居民房屋空置不使用的，可选择将房屋出租给服务运营企业。合理布局社区服务设施★盘活利用搬迁腾退的房屋，部分用于建设健康服务、养老托育等民生设施，部分用于引人体育健身、文化休闲等文化业态。实施可持续的运营管理★服务运营企业根据服务成本、合理利润等提供价格普惠的社区服务；★服务运营企业与居民签署公约，内容包括夜间避免噪声、轮流打扫公共卫生等。
（1）结合材料一，运用超前思维的方法，分析甲社区在开展嵌入式服务设施建设前应如何确定本社区的急需紧缺服务。
（2）结合材料，运用政治与法治、法律与生活知识，阐明甲社区在推进嵌入式服务设施建设过程中应如何处理好社区、居民、服务运营企业之间的关系。
8．（2023 天津）阅读材料，回答问题。
科学家们100多年前就提出了许多奔赴外太空的构想，其中包括将多节火箭串联起来，组成一列多级火箭以提高速度。这一构想，如今已成为航天领域的重要应用。另外一个构想是建造一部太空电梯，用电梯把人和物资送往太空，但以什么样的方式和材料建造这个电梯是科学家们仍在探索的课题。
结合材料，从超前思维的角度分析人类奔赴外太空的构想。（答出两点即可）
9．（2023 福建）阅读材料，完成下列要求。
7周岁的小明在A商店购买了一款儿童玩具。小明在玩玩具时，玩具因质量问题爆炸导致小明轻伤。经查，该玩具由B公司生产，A商店销售。对于本案，小明的父母找了几位朋友咨询维权问题。他们说：
甲 小明是无民事行为能力人，他购买玩具的行为无效。“父母有权找A商店退款。
乙 可以找消费者协会进行投诉。请求追究B公司的刑事责任。
丙 小明受伤，A商店与B公司肯定要赔偿。如果他们都不好，要遵循“先裁后诉”的原则，先申请商事仲裁，再到法院起诉。
丁 小明还没有成年。父母应该作为原告代他维权。但是要注意诉讼时效是1年。
（1）运用《逻辑与思维》知识，把甲的三段论推理补充完整，并运用三段论的基本规则分析其推理结构是否正确。
①补充甲的三段论推理。
大前提：　 　
小前提：小明是无民事行为能力人。
结论：所以，小明购买玩具的行为无效。
②分析甲的推理结构是否正确。
（2）运用《法律与生活》知识，分析乙、丙、丁的说法是否符合法律规定。
10．（2023 浙江）现代化是近代以来人类寻求自我进步的重要方式，人类正是在现代化进程中一步步走向现代化。中国式现代化，不是西方现代化的翻版，而是中华文明的现代发展。中国式现代化是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化。党领导人民破除西方现代化迷信，坚持从中国国情出发，经过长期的探索实践，成功走出中国特色社会主义现代化道路，为人类实现现代化提供了新选择。
结合《逻辑与思维》相关知识，分析上述材料运用了哪些思维方法来阐述中国式现代化。
11．（2023 浙江）核桃形状酷似人的大脑，因此吃核桃补脑。这一说法是否具有科学性？西班牙某研究所做了实验，研究人员邀请771名中学生，每天食用30克核桃仁。100天后，学生的注意力功能、流体智力（如运算速度、推理能力等）水平都有所提高，而且吃的时间越长效果越明显。6个月后，学生的反应时间减少了11.26毫秒，流体智力评分增加了1.78分，注意缺陷多动障碍（俗称多动症）症状评分减少了2.18分；另一项数据显示，学生的α﹣亚麻酸指标升高了0.03%。研究人员因此认为，正是核桃富含的α﹣亚麻酸在大脑的发育中起了作用。
结合材料，运用《逻辑与思维》相关知识，回答下列问题：
（1）指出材料中使用了哪些推理类型；实验运用了何种探究因果联系的逻辑方法。
（2）举出一个理由，对实验结论的可靠性提出质疑。
12．（2022 北京）
【记忆】北京雨燕春天来到北京筑巢繁衍，夏末带着新生的小雨燕跨越中亚远赴非洲，待来年再准时飞回北京。古建筑上空北京雨燕飞舞的景象，是人们美好的记忆。
【两难】为了避免污损和破坏，古建筑的屋檐斗拱加装了防护网，却无意间把在此筑巢的北京雨燕挡在了“家门”外。既要避免古建筑受损，又要保证北京雨燕安居，成为难题。
【共生】在保护生物多样性理念指导和相关技术支持下，文物、园林绿化等相关部门密切配合，为北京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”。同时，志愿者积极为北京雨燕搭建新家，帮助它们向现代建筑迁移筑巢。在多方呵护下，北京雨燕的种群正在恢复和壮大。雨燕和古建筑在城市中实现了和谐共生。
结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明北京雨燕保护是如何体现科学思维的。
13．（2022 山东）【缘起】
在现实生活中，因噪声而引起的矛盾纠纷时有发生，A市居民甲无视其居住小区的管理规约，经常在小区的楼间空地上组织活动播放音乐，导致周围许多住户无法正常作息。
【过程】
邻居乙向当地公安机关投诉。经专业测量，甲所播音乐音量昼间略低于60分贝、夜间略低于50分贝。
邻居丙在个人微博上发帖公布了自己与甲交涉全过程的录音，“曝光”了甲所在单位网站上公布的其姓名、照片和联系电话，并在照片中甲的额头上加了贬损性文字；帖子发出后，大量网友拔打甲的电话对其进行指斥。甲遂起诉丙，称：丙公布录音，侵害了自己的名誉权；丑化并公布自己的照片，侵害了自己的肖像权；公布自己的姓名和联系电话，侵害了自己的隐私权。丙回应称，甲无视小区规约，制造噪声干扰邻居生活的行为才构成侵权。
相关资料《治安管理处罚法》第五十八条 违反关于社会生活噪声污染防治的，法律规定，制造噪声干扰他人正常生活的，处警告；……《环境噪声污染防治法》（2018年修正）第五十八条 有下列行为之一的，由公安机关给予警告，可以并处罚款：……（二）违反当地公安机关的规定，在城市市区街道、广场、公园等公共场所组织娱乐、集会等活动，使用音响器材，产生干扰周围生活环境的过大音量的；…… 根据《A市声环境功能区区划》（A市公安机关行政处罚的依据），甲所居住的小区属于2类区，执行环境噪声限值为昼间60分贝、夜间50分贝。
（1）关于居民甲制造噪声的行为是否应受到行政处罚，针对《治安管理处罚法》第五十八条，甲和乙各执一词。结合材料，运用逻辑与思维知识，分别判断甲乙推理的结论是否正确，并说明理由。
乙认为：只要制造噪声干扰他人正常生活，就应受到警告处罚，甲制造噪声干扰他人正常生活，所以甲应受到警告处罚。 甲认为：只有违反关于社会生活噪声污染防治的法律规定，才应受到警告处罚，自己没有违反关于社会生活噪声污染防治的法律规定，所以不应受到警告处罚。
（2）结合材料，运用法律与生活知识，对甲丙互称对方构成侵权的各项说法逐一评析。
（3）结合材料，说明该小区居民解决噪声纠纷的做法给我们哪些启示。
选择性必修三《逻辑与思维》高考真题主观题（2022—2024年）
参考答案与试题解析
一．材料题（共13小题）
1．（2024 天津）阅读材料，回答问题。
研学将研究和学习相结合，通过考察、实践等多种形式，让学生走出学校小课堂，迈向社会大课堂，到博物馆、景点、农业基地等亲身参与实践，体验感悟生活，锻炼提升能力。
某校拟围绕“传承天津历史文化”主题开展研学活动。运用创新思维或辩证思维方法，设计活动目的、地点，完成如表。
要求：活动目的符合主题；运用不同的思维方法。
设计环节 创新思维或辩证思维方法具体运用 体现的创新思维或辩证思维方法
活动目的：①　挖掘天津历史文化街区的价值　 ②　围绕本次研学活动主题，集中各种信息，确定最符合主题的活动目的　 ③　聚合思维　
活动地点：略 运用头脑风暴法，集思广益，从历史文化价值、地理位置等方面思考，寻找多个备选活动地点。 ④　发散思维　
【考点】创新思维的含义及特征．版权所有
【分析】本题要求运用创新思维或辩证思维方法，设计活动目的、地点，完成题中表格，属于开放类试题。首先要准确选择涉及活动的目的，然后选择创新思维或辩证思维方法具体运用方法，并对应写出体现的具体方法；依据“运用头脑风暴法，集思广益，从历史文化价值、地理位置等方面思考，寻找多个备选活动地点”，可知体现的是发散思维。
【解答】①挖掘天津历史文化街区的价值。
②围绕本次研学活动主题，集中各种信息，确定最符合主题的活动目的。
③聚合思维
④发散思维
【点评】本题为开放类试题，真正体现了以学生为主体的精神，极大地激发了学生的学习兴趣，增强了探究性，而且对于培养学生的发散性思维和创新能力具有重要作用。
2．（2024 福建）阅读材料，完成下列要求。
某日，涂某（买方）与蔡某（卖方）签订购房合同，约定：
①购房总价100万元，首期支付40万元购房款，剩余60万元由涂某向银行贷款来支付；②若涂某在30日内不能获得银行贷款，则视为涂某违约，须支付10万元违约金。合同签订当日，涂某支付了6万元订金，次日支付34万元购房款。之后，国家贷款政策调整，涂某不符合贷款条件，导致其无法按期支付60万元购房款。为此双方发生纠纷，并诉至法院。蔡某认为涂某构成违约，并提出诉讼请求：①涂某继续支付60万元；②涂某支付10万元违约金；③适用罚则，订金不予返还。
（1）运用《法律与生活》知识，分析蔡某的诉讼请求是否有法律依据，并指出当事人有哪些主要诉讼权利。
（2）运用矛盾律的逻辑知识，结合材料分析合同的逻辑问题，并据此完善合同相关条款。
【考点】形式逻辑基本规律；合同违约与违约责任；公民的诉讼权利．版权所有
【分析】（1）本题要求运用《法律与生活》知识，分析蔡某的诉讼请求是否有法律依据，并指出当事人有哪些主要诉讼权利。属于分析说明类试题，可以从材料中蔡某的诉讼请求的内容，结合法律知识进行逐一对应的分析。“涂某继续支付60万元”，其法律依据是不可抗力不免除涂某继续履行的合同责任；“涂某支付10万元违约金”，该诉求不具有法律依据。国家贷款政策调整，属于不可抗力。因不可抗力影响合同履行的，可以免除当事人的违约责任；“适用罚则，订金不予返还”，订金不是定金，不适用定金罚则，因此，该诉求不具有法律依据。从中可以看出当事人主要诉讼权利有：①有委托诉讼代理人的权利。②有申请回避的权利。③有上诉的权利。
（2）本题要求运用矛盾律的逻辑知识，结合材料分析合同的逻辑问题，并据此完善合同相关条款。属于分析说明类试题。从材料中合同的具体条款出发进行分析，并据此，对合同内容进行完善。“涂某在30日内不能获得60万元贷款；涂某不能如期获得60万元贷款是由不可抗力所致，无须承担违约责任”，由此可见，前件真，后件“涂某违约”假。这违反了矛盾律；同时，是一个充分条件假言判断（设为“A”），前件真，后件一定真。据以上分析可知“非A”为真，根据矛盾律可知“A”为假，即合同第二条为假。据此，可完善合同相关条款：若涂某30日内不能获得银行贷款，则视为涂某违约，须支付10万元违约金，但不可抗力除外。
【解答】（1）
蔡某的诉求不可抗力不免除涂某继续履行的合同责任，因此①具有法律依据。蔡某的诉求②不具有法律依据。国家贷款政策调整，属于不可抗力。因不可抗力影响合同履行的，可以免除当事人的违约责任。蔡某的诉求③没有法律依据。订金不是定金，不适用定金罚则。当事人主要诉讼权利有：①有上诉的权利。②有委托诉讼代理人的权利。③有申请回避的权利。
（2）
分析合同的逻辑问题：
①矛盾律常用公式“A不是非A”来表示，不能同真，其中必有一假。
②合同第二条是一个充分条件假言判断（设为“A”），前件真，后件一定真。
③材料出现“非A”论断，即前件真而后件假。前件“涂某在30日内不能获得60万元贷款”真；涂某不能如期获得60万元贷款是由不可抗力所致，无须承担违约责任，后件“涂某违约”假。
④据以上分析可知“非A”为真，根据矛盾律可知“A”为假，即合同第二条为假。据此，可完善合同相关条款：若涂某30日内不能获得银行贷款，则视为涂某违约，须支付10万元违约金，但不可抗力除外。
【点评】（1）（2）回答分析说明类问题，主要按以下思路进行：
第一步，精析材料，把握主题。这是解题的基础，可有效避免“文不对题”和“答非所问”的现象。
第二步，围绕主题，回归教材。以试题反映出的问题为中心与教材联系，找出材料与教材的“结合点”。
第三步，紧扣题意，合理作答。通常，我们只要将教材中的基本原理与材料一一对应，用理论分析材料即可。
3．（2024 安徽）阅读材料，完成下列要求。
近乎来，国风国湖展露新姿，生动闪耀着传统赵化的时代光辉。今天，走入新国风传统戏曲的剧场，观众会看到全新的舞台设计。这种设计突破了传统舞台的局限，将观众席与舞台融为一体，让观众秒变“演员”参与剧情”，拉近了戏曲与观众的距离。舞台形式的创新推动了传统戏曲的重塑。过去，戏曲观众多为老年人，重塑后的戏曲通过融合声光电的舞美特效，带给观众全新体验与艺术享受，让年轻人而政到戏曲之美，实现了戏曲观众群体的日渐年轻化。过去，人们认为戏曲节奏慢，重塑后的戏曲则引发了人们对慢生活的共鸣，随关剧情的展开，观众在戏曲舒缓、悠扬的唱腔中，慢慢品味着生活的挣谧与美好。同时，传统戏曲也在不断跨越边界，形成“戏曲+”的新美学风格，如“戏曲+流行音乐”“戏曲+书法”“戏曲+美食”等。
今天，戏曲人通过对传统戏曲的再理解、再演绎、再表达，将这一艺术形式以全新的面貌呈现在人民大众面前，丰富着人民的精神文化生活，持续释放出传统戏由的当代价值。
（1）结合材料，分析传统戏曲的重塑过程体现了哪些逆向思维的方法。
（2）结合材料，运用具体问题具体分析的知识，阐述怎样才能更好地释放传统戏曲的当代价值。
【考点】逆向思维的运用；具体问题具体分析．版权所有
【分析】（1）本题要求结合材料，分析传统戏曲的重塑过程体现了哪些逆向思维的方法。“让观众秒变‘演员’参与剧情”，可联系对事物结构顺序的已有认识进行反向思考；“人们认为戏曲节奏慢，重塑后的戏曲则引发了人们对慢生活的共鸣”，可联系对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考；“让年轻人而感到戏曲之美，实现了戏曲观众群体的日渐年轻化”，可联系对已有的有关事物功能的认识作反向思考。
（2）本题要求结合材料，运用具体问题具体分析的知识，阐述怎样才能更好地释放传统戏曲的当代价值。“戏曲人通过对传统戏曲的再理解、再演绎、再表达，将这一艺术形式以全新的面貌呈现在人民大众面前”，可联系具体问题具体分析要求我们从实际出发，把握事物矛盾的特殊性；“舞台形式的创新推动了传统戏曲的重塑；重塑后的戏曲则引发了人们对慢生活的共鸣”，可联系结合时代特点和观众需求，使其更加符合现代审美需求；具体分析传统戏曲的特点和优势，为其传承和发展提供依据。
【解答】（1）
①全新的舞台设计让观众秒变“演员”参与剧情，体现了对事物结构顺序的已有认识进行反向思考。
②过去人们认为戏曲节奏慢，重塑后的戏曲引发了人们对慢生活的共鸣，体现了对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。
③过去戏曲观众多为老年人，重塑后的戏曲让年轻人领略到戏曲之美，实现了戏曲观众群体的日渐年轻化，体现了对已有的有关事物功能的认识作反向思考。
（2）
①具体问题具体分析要求我们从实际出发，针对不同的问题，采取不同的解决办法。
②结合时代特点和观众需求，对传统戏曲进行改编和创新，使其更加符合现代审美需求。
③具体分析传统戏曲的特点和优势，为其传承和发展提供依据。
【点评】（1）本题意在考查学生分析材料、提取信息和语言组织能力。解答此题首先需要学生审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息，然后结合教材里理论知识逐一对应作答即可。
（2）解答“措施类”主观题，可采用回归教材法，看看课本上有没有给我们提供解决这一问题的措施和方法，把设问与课本知识联系起来。可采用挖掘材料法，结合背景材料运用相关知识，找出问题的答案。挖掘材料时从材料中找出关键的语句；对材料分层，概括层意，分析材料，从材料中找出原因，针对原因或问题找出解决的措施；或者从反面吸取经验教训，正面归纳答案；或者从材料中的具体做法概括答案要点。
4．（2024 江西）阅读材料，完成下列要求。
说起电动自行车，可谓是“有人欢喜有人愁”。电动自行车物美价廉，占用空间小，使用成本低，极大地便利了人们的日常生活。同时，电动自行年逆行、闯红灯、占用机动车道、非法加装改装、不规范充电引发火灾等问题也伴随而生，又成了一种新的“城市病”。
某地拟对电动自行车采取限制通行措施，引发不少市民热议。
甲说：“我认为应当限行。只要采取限行措施，就能收到好的效果。所以，不采取限行措施，就不能收到好的效果。”
乙说：“我认为不应当限行。所有机动车都应当采取限行措施，而电动自行车不是机动车，所以，不应当采取限行措施。”
丙说：“你俩的意见我都不赞同。对电动自行车限行，会对人们的日常生活带来很大影响；不对电动自行车限行，又难以治理电动自行车带来的各种问题。”
事实上，治理电动自行车涉及产品标准、电池安全、交通设施、安全意识等多方面的问题，不可能简单地一限了之。因此，如何加强全链条管理，既遏制电动自行车乱象，又保障合理的民生需求，是城市治理面临的一道考题。
（1）运用《逻辑与思维》知识，分析材料中甲、乙、丙三人的意见存在的逻辑错误。
（2）运用全面依法治国的知识，就如何治理电动自行车问题提两条建议。
要求：措施具体，有合理性、可行性。
【考点】形式逻辑基本规律；全面推进依法治国的总目标．版权所有
【分析】（1）本题要求运用《逻辑与思维》知识，分析材料中甲、乙、丙三人的意见存在的逻辑错误。甲的观点属于充分条件假言判断，充分条件假言判断推理的有效形式是肯定前件肯定后件，否定后件否定前件。“不采取限行措施，就不能收到好的效果。”属于通过否定前件来否定后件，这是充分条件假言判断推理的无效形式。乙的观点运用的是三段论推理，“采取限行措施”是大项，其在大前提中处于谓项的位置，且联项是肯定，故不周延；在结论中处于谓项的位置，且联项是否定，故周延。因此，乙的推理违反了“前提中不周延的项结论不得周延”的规则，犯了“大项不当扩大”的错误。丙的观点对“限行”和“不限行”均持否定态度，违背了排中律，犯了“两不可”的错误。
（2）本题要求运用全面依法治国的知识，就如何治理电动自行车问题提两条建议。设问具有开放性，考生为了限定的知识范围和要解决的问题，提出言之有理，切实可行的建议即可。
【解答】（1）
①甲“只要采取限行措施，就能收到好的效果。”属于充分条件假言判断，充分条件假言判断推理的有效形式是肯定前件肯定后件，否定后件否定前件。“不采取限行措施，就不能收到好的效果。”属于通过否定前件来否定后件，这是充分条件假言判断推理的无效形式。
②乙“所有机动车都应当采取限行措施，而电动自行车不是机动车，所以，不应当采取限行措施。”运用的是三段论推理，“采取限行措施”是大项，其在大前提中处于谓项的位置，且联项是肯定，故不周延；在结论中处于谓项的位置，且联项是否定，故周延。因此，乙的推理违反了“前提中不周延的项结论不得周延”的规则，犯了“大项不当扩大”的错误。
③丙“你俩的意见我都不赞同。对电动自行车限行，会对人们的日常生活带来很大影响；不对电动自行车限行，又难以治理电动自行车带来的各种问题。”排中律要求在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。丙对“限行”和“不限行”均持否定态度，犯了“两不可”的错误。
（2）
①科学立法，听取民意，集中民智，制定和完善治理电动车问题相关的法律法规。
②严格执法，文明执法，坚持情理法相结合，争取骑行者的理解和配合，提高骑行者的文明素养。
【点评】（1）回答分析说明类问题，主要按以下思路进行：
第一步，精析材料，把握主题。这是解题的基础，可有效避免“文不对题”、“答非所问”的现象。
第二步，围绕主题，回归教材。以试题反映出的问题为中心与教材联系，找出材料与教材的“结合点”。
第三步，紧扣题意，合理作答。通常，我们只要将教材中的基本原理与材料一一对应，用理论分析材料即可。
（2）本题为开放性试题，学生言之有理即可，考查学生的开放性思维，但要注意设问条件及指向，以避免失分。
5．（2024 浙江）甲：过去几十年，地表和大气温度不断上升；全球冰川正迅速消失；北极海冰面积减少，海平面上升；热浪、干旱等极端高温事件频发……大量证据表明，从整体上看，全球变暖正在发生。
乙：你的结论不是真的。例如，2021年2月，冬年风暴“乌里”使美国得克萨斯州气温降至1989年以来最低；2023年冬，瑞典、芬兰等北欧国家均比往年更冷。
甲：但是同一时间地球大部分地区都异常温暖，由于“大气遥相关”机制，当地球大部分地区气温高于一般程度时，总有一些地区气温比一般程度更长。但极寒事件只是偶尔发生，不能改变全球变暖的整体趋势。
根据上述材料，结合《逻辑与思维》中的相关知识，回答下列问题：
（1）指出甲使用了何种推理，得出了什么结论？
（2）从辩证思维的角度，说明乙的反驳是否有效。
【考点】形式逻辑基本规律；归纳推理及其分类．版权所有
【分析】（1）本题要求指出甲使用了何种推理，得出了什么结论，属于简答题。材料中“地表和大气温度、全球冰川、北极海冰面积、海平面、热浪、干旱等极端高温事件”，可联系不完全归纳推理，甲推理的前提只涉及其部分对象，不完全归纳推理的结论是或然的。
（2）本题要求从辩证思维的角度，说明乙的反驳是否有效，属于分析说明类的试题。解答时，要结合材料信息进行分析作答。材料中“过去几十年，地表和大气温度不断上升；全球冰川正迅速消失；北极海冰面积减少，海平面上升；热浪、干旱等极端高温事件频发……大量证据表明，从整体上看，全球变暖正在发生”，说明甲从整体性角度分析，没有否认独立性，在分析的基础上进行综合，在综合的指导下分析，得出全球变暖正在发生的结论；材料中“你的结论不是真的。例如，2021年2月，冬年风暴“乌里”使美国得克萨斯州气温降至1989年以来最低；2023年冬，瑞典、芬兰等北欧国家均比往年更冷”，说明乙只是列举个别例子，只是以个别“反例”，否认了全球变暖的整体趋势，片面地进行反驳，是无效的。
【解答】（1）
不完全归纳推理，或然性结论。
（2）
①整体性的辩证思维是指辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。甲从整体性角度分析，没有否认独立性，得出全球变暖正在发生的结论，而乙只是列举个别例子，片面地进行反驳，是无效的。
②综合是一种把认识对象的各个部分、要素、层次和不同发展阶段，按照其固有联系联结和统一起来进行考察的思维方法。甲在分析的基础上进行综合，在综合的指导下分析，而乙只是以个别“反例”，否认了全球变暖的整体趋势，是无效的。
【点评】（1）本题属于简答题，难度适中，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行作答即可。
（2）回答分析说明类问题，主要按以下思路进行：
第一步，精析材料，把握主题。这是解题的基础，可有效避免“文不对题”“答非所问”的现象。
第二步，围绕主题，回归教材。以试题反映出的问题为中心与教材联系，找出材料与教材的“结合点”。
第三步，紧扣题意，合理作答。通常，我们只要将教材中的基本原理与材料一一对应，用理论分析材料即可。
6．（2024 浙江）植物能听见声音吗？《生态学通讯》（Ecologyletters）于2019年发表了一项重要研究成果，引起广泛关注。某研究团队分组测试了650株开花的月见草对3种不同频率声音的反应。结果显示，当月见草周围存在蜜蜂的嗡嗡声（0.2～0.5kHZ）或录音机播放蜜蜂的低频（0.05～1kHZ）音时，花蜜糖分的浓度会在3分钟内平均增加约20%。当出现中频（34～35kHZ）或高频（158～160kHZ）声波时，花蜜糖分含量无明显变化。研究者由此得出结论，月见草可以快速响应蜜蜂的嗡嗡声或类似蜜蜂的低频音。此研究结果又为后续研究提供了基础和指导。
结合材料，运用《逻辑与思维》中的相关知识，说明这一研究过程是如何体现分析与综合的辩证关系的。
【考点】分析与综合的辩证关系．版权所有
【分析】本题要求结合材料，运用《逻辑与思维》中的相关知识，说明这一研究过程是如何体现分析与综合的辩证关系的。属于体现类试题，涉及的核心理论是分析与综合的辩证关系，解答时，首先叙述分析与综合的辩证关系基本原理；然后，对接材料信息进行具体的分析。“某研究团队分组测试了650株开花的月见草对3种不同频率声音的反应，研究者由此得出结论，月见草可以快速响应蜜蜂的嗡嗡声或类似蜜蜂的低频音”，这说明分析是综合的基础；分析为综合做准备；“此研究结果又为后续研究提供了基础和指导”，这说明综合是分析的先导，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。
【解答】①分析是综合的基础，分析为综合做准备；综合是分析的先导，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。
②研究目的指导着研究方法的制定和实施。研究结果的得出以各组实验的具体数据和各组间实验结果的对比分析为基础。研究结果又为将来的科研活动提供了基础，并指导研究者新的研究实践。
【点评】知识体现类材料题在高考试题中考查频率最高，是难度适宜的题型，它立足基本概念和基本原理，主要考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。解答此类试题，要分四步走。第一，通过设问明确设问指向，包括主体指向和知识指向。第二，依据指向，明确知识内容。第三，依据知识内容，对材料进行分析。第四，结合材料分析，对知识内容进行取舍，作答。
7．（2024 山东）甲社区准备逐步开展嵌入式服务设施建设。以下是该社区工作人员查询的部分政策、案例。
材料一【相关政策】
国家发展改革委发布的《城市社区嵌入式服务设施建设工程实施方案》提出，在城市社区（小区）嵌入养老托育、社区助餐等功能性设施和适配性服务，推动优质普惠公共服务下基层，进社区；按照精准化、规模化、市场化原则，优先和重点提供急需紧缺服务。
材料二【乙社区案例的部分举措】
拓展设施建设场地空间★居民搬迁并放弃房屋产权的，按政策给予征用补偿；★居民房屋空置不使用的，可选择将房屋出租给服务运营企业。合理布局社区服务设施★盘活利用搬迁腾退的房屋，部分用于建设健康服务、养老托育等民生设施，部分用于引人体育健身、文化休闲等文化业态。实施可持续的运营管理★服务运营企业根据服务成本、合理利润等提供价格普惠的社区服务；★服务运营企业与居民签署公约，内容包括夜间避免噪声、轮流打扫公共卫生等。
（1）结合材料一，运用超前思维的方法，分析甲社区在开展嵌入式服务设施建设前应如何确定本社区的急需紧缺服务。
（2）结合材料，运用政治与法治、法律与生活知识，阐明甲社区在推进嵌入式服务设施建设过程中应如何处理好社区、居民、服务运营企业之间的关系。
【考点】超前思维的方法与意义；农村村民自治和城市居民自治．版权所有
【分析】（1）本题要求结合材料一，运用超前思维的方法，分析甲社区在开展嵌入式服务设施建设前应如何确定本社区的急需紧缺服务，属于措施类的试题。解答时，要明确设问范围是超前思维的方法，切入点小。材料中“按照精准化、规模化、市场化原则，优先和重点提供急需紧缺服务”，可联系超前思维要运用矛盾分析法；材料中“在城市社区（小区）嵌入养老托育、社区助餐等功能性设施和适配性服务，推动优质普惠公共服务下基层、进社区”，可联系超前思维要运用推理和想象的方法；材料中“甲社区准备逐步开展嵌入式服务设施建设。以下是该社区工作人员查询的部分政策、案例”，可联系超前思维要注重调查研究。
（2）本题要求结合材料，运用政治与法治、法律与生活知识，阐明甲社区在推进嵌入式服务设施建设过程中应如何处理好社区、居民、服务运营企业之间的关系，属于措施类的试题。解答时，要明确设问范围是政治与法治、法律与生活知识，切入点大。材料中“居民搬迁并放弃房屋产权的，按政策给予征用补偿”，可联系依法有效保护社区居民的财产权，调动社区居民参与社区治理的积极性；材料中“居民房屋空置不使用的，可选择将房屋出租给服务运营企业”，可联系以合同的方式规范居民与服务运营企业之间的责任关系；材料中“服务运营企业与居民签署公约，内容包括夜间避免噪声、轮流打扫公共卫生等”，可联系促使社区居民自我管理、自我服务、自我监督；材料中“盘活利用搬迁腾退的房屋，部分用于建设健康服务、养老托育等民生设施，部分用于引入体育健身、文化休闲等文化业态。实施可持续的运营管理，服务运营企业根据服务成本、合理利润等提供价格普惠的社区服务”，可联系坚持和完善基层群众自治制度，构建“社区+居民+服务运营企业”多元主体共建共治共享的社区治理共同体。
【解答】（1）
①超前思维要运用矛盾分析法。甲社区在开展嵌入式服务设施建设前，要按照精准化原则，把握主要矛盾，优先和重点提供急需紧缺服务。
②超前思维要运用推理和想象的方法。甲社区要依据社区发展的历史和现实状况开展嵌入式服务设施建设，推动优质普惠公共服务下基层、进社区。
③超前思维要注重调查研究，甲社区要了解本社区的服务设施的真实情况，以便认识和把握本社区的急需紧缺服务。
（2）
①居民是社区治理的主体，甲社区在推进嵌入式服务设施建设过程中要依法有效保护社区居民的财产权，调动社区居民参与社区治理的积极性，提升社区居民的参与度，促使社区居民自我管理、自我服务、自我监督。
②以合同的方式规范居民与服务运营企业之间的责任关系，促使企业履行社会责任，正向促进有社会责任感的企业深度融入基层社区治理。坚持和完善基层群众自治制度，构建“社区+居民+服务运营企业”多元主体共建共治共享的社区治理共同体。
【点评】（1）和（2）均为措施类的试题，解答措施类试题一般“一审、二定，三落实”的方法。所谓“一审”就是要审读设问和材料，明确设问和材料所包含的信息。“二定”在审读的基础上，依据材料信息或者设问信息，明确此题的知识指向和主体指向。“三落实”就是通过对材料和设问的分析，实现从设问到教材知识的落实，明确具体的知识体系。
8．（2023 天津）阅读材料，回答问题。
科学家们100多年前就提出了许多奔赴外太空的构想，其中包括将多节火箭串联起来，组成一列多级火箭以提高速度。这一构想，如今已成为航天领域的重要应用。另外一个构想是建造一部太空电梯，用电梯把人和物资送往太空，但以什么样的方式和材料建造这个电梯是科学家们仍在探索的课题。
结合材料，从超前思维的角度分析人类奔赴外太空的构想。（答出两点即可）
【考点】超前思维的含义与特征．版权所有
【分析】本题属于分析说明类主观试题，要求结合材料，从超前思维的角度分析人类奔赴外太空的构想。关键词“将多节火箭串联起来，组成一列多级火箭以提高速度。这一构想，如今已成为航天领域的重要应用。另外一个构想是建造一部太空电梯，用电梯把人和物资送往太空”，可联系推理和想象等方法、为人类奔赴外太空提供多种可能，体现了超前思维的探索性。
【解答】多级火箭、太空电梯等构想运用了推理和想象等方法进行超前思维。这些构想为人类奔赴外太空提供多种可能，体现了超前思维的探索性。
【点评】回答分析说明类问题，主要按以下思路进行：
第一步，精析材料，把握主题。这是解题的基础，可有效避免“文不对题”、“答非所问”的现象。
第二步，围绕主题，回归教材。以试题反映出的问题为中心与教材联系，找出材料与教材的“结合点”。
第三步，紧扣题意，合理作答。通常，我们只要将教材中的基本原理与材料一一对应，用理论分析材料即可。
9．（2023 福建）阅读材料，完成下列要求。
7周岁的小明在A商店购买了一款儿童玩具。小明在玩玩具时，玩具因质量问题爆炸导致小明轻伤。经查，该玩具由B公司生产，A商店销售。对于本案，小明的父母找了几位朋友咨询维权问题。他们说：
甲 小明是无民事行为能力人，他购买玩具的行为无效。“父母有权找A商店退款。
乙 可以找消费者协会进行投诉。请求追究B公司的刑事责任。
丙 小明受伤，A商店与B公司肯定要赔偿。如果他们都不好，要遵循“先裁后诉”的原则，先申请商事仲裁，再到法院起诉。
丁 小明还没有成年。父母应该作为原告代他维权。但是要注意诉讼时效是1年。
（1）运用《逻辑与思维》知识，把甲的三段论推理补充完整，并运用三段论的基本规则分析其推理结构是否正确。
①补充甲的三段论推理。
大前提：　无民事行为能力人购买玩具的行为无效　
小前提：小明是无民事行为能力人。
结论：所以，小明购买玩具的行为无效。
②分析甲的推理结构是否正确。
（2）运用《法律与生活》知识，分析乙、丙、丁的说法是否符合法律规定。
【考点】三段论推理；民事权利的行使与限制；纠纷的解决方式；公民的诉讼权利．版权所有
【分析】（1）本题要求运用《逻辑与思维》知识，把甲的三段论推理补充完整，并运用三段论的基本规则分析其推理结构是否正确。属于分析说明类试题，解答时，根据设问要求，首先把甲的三段论推理补充完整。根据材料信息得知，甲的三段论推理缺少大前提“无民事行为能力人购买玩具的行无效”；这样一来甲的推理结构完整正确：甲的推理中只有三个不同的项；中项在前提中至少周延一次，甲推理中的中项是周延的；前提中不周延的项在结论中不得周延，甲推理中的大项在前提中是不周延的，在结论中也没有周延。综上，甲的推理结构符合三段论推理的基本规则，是正确的。
（2）本题要求运用《法律与生活》知识，分析乙、丙、丁的说法是否符合法律规定。属于分析说明类试题，可以从乙、丙、丁的说法入手，对接相关法律知识进行分析。“可以找消费者协会进行投诉。请求追究B公司的刑事责任”，该说法不符合法律规定，因为消费者协会承担调解职能，无权追究违法经营者的刑事责任；“小明受伤，A商店与B公司肯定要赔偿。如果他们都不好，要遵循“先裁后诉”的原则，先申请商事仲裁，再到法院起诉”，这说法中“A商店与B公司应赔偿”符合法律规定，因为A商店与B公司是经营者，适用产品责任的相关规定；但“先裁后诉”的说法不符合法律规定。商事仲裁与诉讼只能选择其一；“小明还没有成年。父母应该作为原告代他维权。但是要注意诉讼时效是1年”，该说法中“小明父母是原告”不符合法律规定，小明是权利受害者，应是原告，父母是法定代理人或监护人；“诉讼时效1年”的说法不符合法律规定，诉讼时效为三年。
【解答】（1）
①大前提：无民事行为能力人购买玩具的行无效。
②一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项，甲的推理中只有三个不同的项；中项在前提中至少周延一次，甲推理中的中项是周延的；前提中不周延的项在结论中不得周延，甲推理中的大项在前提中是不周延的，在结论中也没有周延。综上，甲的推理结构符合三段论推理的基本规则，是正确的。
（2）
①乙的说法不符合法律规定。消费者协会承担调解职能，无权追究违法经营者的刑事责任。
②丙关于A商店与B公司应赔偿的说法符合法律规定。A商店与B公司是经营者，适用产品责任。
③丙关于“先裁后诉”的说法不符合法律规定。商事仲裁与诉讼只能选择其一。
④丁关于诉讼时效的说法不符合法律规定，诉讼时效为三年。
⑤丁关于小明父母是原告的说法不符合法律规定。小明是权利受害者，应是原告，父母是法定代理人/监护人。
【点评】（1）（2）回答分析说明类问题，主要按以下思路进行：
第一步，精析材料，把握主题。这是解题的基础，可有效避免“文不对题”和“答非所问”的现象。
第二步，围绕主题，回归教材。以试题反映出的问题为中心与教材联系，找出材料与教材的“结合点”。
第三步，紧扣题意，合理作答。通常，我们只要将教材中的基本原理与材料一一对应，用理论分析材料即可。
10．（2023 浙江）现代化是近代以来人类寻求自我进步的重要方式，人类正是在现代化进程中一步步走向现代化。中国式现代化，不是西方现代化的翻版，而是中华文明的现代发展。中国式现代化是人口规模巨大的现代化，是全体人民共同富裕的现代化，是物质文明和精神文明相协调的现代化，是人与自然和谐共生的现代化，是走和平发展道路的现代化。党领导人民破除西方现代化迷信，坚持从中国国情出发，经过长期的探索实践，成功走出中国特色社会主义现代化道路，为人类实现现代化提供了新选择。
结合《逻辑与思维》相关知识，分析上述材料运用了哪些思维方法来阐述中国式现代化。
【考点】分析与综合的辩证关系．版权所有
【分析】本题要求结合《逻辑与思维》相关知识，分析上述材料运用了哪些思维方法来阐述中国式现代化。“党领导人民破除西方现代化迷信，坚持从中国国情出发，经过长期的探索实践，成功走出中国特色社会主义现代化道路，为人类实现现代化提供了新选择”，可联系主干知识辩证思维，肯定与否定的统一，分析与综合的思维方法；“中国式现代化，不是西方现代化的翻版，而是中华文明的现代发展”，可联系主干知识创新思维。
【解答】①用辩证思维阐述中国式现代化。中国式现代化既有现代化的普遍性，又有鲜明的中国特色，对西方现代化是肯定与否定的辩证统一，是对分析与综合的思维方法的灵活运用，是从中国国情出发、特色鲜明的现代化新样板。
②用创新思维阐述中国式现代化。党领导人民通过长期实践探索，攻坚克难，破旧立新，走出中国式现代化道路，开辟了人类走向现代化的新路径。
【点评】本题意在考查学生分析材料、提取信息和语言组织能力。解答此题首先需要学生审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息，然后结合教材里理论知识逐一对应作答即可。
11．（2023 浙江）核桃形状酷似人的大脑，因此吃核桃补脑。这一说法是否具有科学性？西班牙某研究所做了实验，研究人员邀请771名中学生，每天食用30克核桃仁。100天后，学生的注意力功能、流体智力（如运算速度、推理能力等）水平都有所提高，而且吃的时间越长效果越明显。6个月后，学生的反应时间减少了11.26毫秒，流体智力评分增加了1.78分，注意缺陷多动障碍（俗称多动症）症状评分减少了2.18分；另一项数据显示，学生的α﹣亚麻酸指标升高了0.03%。研究人员因此认为，正是核桃富含的α﹣亚麻酸在大脑的发育中起了作用。
结合材料，运用《逻辑与思维》相关知识，回答下列问题：
（1）指出材料中使用了哪些推理类型；实验运用了何种探究因果联系的逻辑方法。
（2）举出一个理由，对实验结论的可靠性提出质疑。
【考点】归纳推理及其分类；类比推理的含义与方法．版权所有
【分析】（1）本题要求指出材料中使用了哪些推理类型，实验运用了何种探究因果联系的逻辑方法，材料中“研究人员邀请771名中学生，每天食用30克核桃仁。100天后，学生的注意力功能、流体智力（如运算速度、推理能力等）水平都有所提高，而且吃的时间越长效果越明显”，可知运用类比推理和归纳推理；材料中“6个月后，学生的反应时间减少了11.26毫秒，流体智力评分增加了1.78分，注意缺陷多动障碍（俗称多动症）症状评分减少了2.18分；另一项数据显示，学生的α﹣亚麻酸指标升高了0.03%。研究人员因此认为，正是核桃富含的α﹣亚麻酸在大脑的发育中起了作用”，可知运用了共变法。
（2）本题要求举出一个理由，对实验结论的可靠性提出质疑，具有一定的开放性，言之有理即可得分。
【解答】（1）
类比推理和归纳推理，共变法。
（2）
①除了吃核桃，可能还吃了其他对认知能力等产生影响的食物。
②除了吃核桃，可能还存在其他影响认知水平的因素，并且也在发生变化。
③可能存在样本容量不足，实验跨度时间过短等情况。
④可能难以确认α﹣亚麻酸指标升高，与人的认知能力等的提高存在因果关系。
⑤可能因为吃核桃而获得心理暗示，从而对多动症等各项评分产生主观因素的影响。
【点评】（1）回答分析说明类问题，首选要精析材料，把握主题，然后围绕主题，回归教材。以试题反映出的问题为中心与教材联系，在回答过程中要，紧扣题意，合理作答。对于此类题目我们通常是要将教材中的基本原理与材料一一对应，用理论分析材料即可。
（2）本题属于开放性试题，只要符合材料主旨，言之有理即可得分。
12．（2022 北京）
【记忆】北京雨燕春天来到北京筑巢繁衍，夏末带着新生的小雨燕跨越中亚远赴非洲，待来年再准时飞回北京。古建筑上空北京雨燕飞舞的景象，是人们美好的记忆。
【两难】为了避免污损和破坏，古建筑的屋檐斗拱加装了防护网，却无意间把在此筑巢的北京雨燕挡在了“家门”外。既要避免古建筑受损，又要保证北京雨燕安居，成为难题。
【共生】在保护生物多样性理念指导和相关技术支持下，文物、园林绿化等相关部门密切配合，为北京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”。同时，志愿者积极为北京雨燕搭建新家，帮助它们向现代建筑迁移筑巢。在多方呵护下，北京雨燕的种群正在恢复和壮大。雨燕和古建筑在城市中实现了和谐共生。
结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明北京雨燕保护是如何体现科学思维的。
【考点】学会科学思维．版权所有
【分析】本题要求结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明北京雨燕保护是如何体现科学思维的，属于体现类的试题。解答时，要明确设问范围是科学思维，切入点较小。材料中“既要避免古建筑受损，又要保证北京雨燕安居，成为难题”，体现了科学思维追求认识的客观性，在实践中认识北京雨燕生存和繁衍的规律，对保护的总体效果作出合理推断，并在实践的检验中不断更新保护理念、改进保护措施；材料中“既要避免古建筑受损，又要保证北京雨燕安居，成为难题”，体现了辩证思维方法；材料中“在保护生物多样性理念指导和相关技术支持下，文物、园林绿化等相关部门密切配合，为北京雨燕在古建筑上留出‘繁殖窗口’。同时，志愿者积极为北京雨燕搭建新家，帮助它们向现代建筑迁移筑巢。在多方呵护下，北京雨燕的种群正在恢复和壮大。雨燕和古建筑在城市中实现了和谐共生”，体现了创新思维能力。
【解答】①北京雨燕保护，体现了科学思维追求认识的客观性，在实践中认识北京雨燕生存和繁衍的规律，对保护的总体效果作出合理推断，并在实践的检验中不断更新保护理念、改进保护措施。
②运用矛盾分析法处理古建筑保护和北京雨燕保护的关系，将两者统一在城市发展的过程中，体现了辩证思维方法。
③多角度思考如何实现北京雨燕与古建筑的共生，发掘北京雨燕的文化价值，体现了创新思维能力。
【点评】本题为体现类试题，这类题的思维特点是从一般性、规律性的结论去推知与其相关的特殊的、个别的对象，其设问形式通常是：“上述材料是怎样体现某某观点（原理）的”或“上述材料是如何坚持（怎样做到）某某道理的”。类似的提法有“如何遵循”、“体现了什么”、“是如何体现的”等。它首先考查的是考生对知识的再现能力，要求考生能再现这些知识点；其次考查考生对材料（事件）的分析能力，要求从材料中分析出这些观点；最后要求考生能分析出材料与观点的关系，能够运用材料印证观点。
13．（2022 山东）【缘起】
在现实生活中，因噪声而引起的矛盾纠纷时有发生，A市居民甲无视其居住小区的管理规约，经常在小区的楼间空地上组织活动播放音乐，导致周围许多住户无法正常作息。
【过程】
邻居乙向当地公安机关投诉。经专业测量，甲所播音乐音量昼间略低于60分贝、夜间略低于50分贝。
邻居丙在个人微博上发帖公布了自己与甲交涉全过程的录音，“曝光”了甲所在单位网站上公布的其姓名、照片和联系电话，并在照片中甲的额头上加了贬损性文字；帖子发出后，大量网友拔打甲的电话对其进行指斥。甲遂起诉丙，称：丙公布录音，侵害了自己的名誉权；丑化并公布自己的照片，侵害了自己的肖像权；公布自己的姓名和联系电话，侵害了自己的隐私权。丙回应称，甲无视小区规约，制造噪声干扰邻居生活的行为才构成侵权。
相关资料《治安管理处罚法》第五十八条 违反关于社会生活噪声污染防治的，法律规定，制造噪声干扰他人正常生活的，处警告；……《环境噪声污染防治法》（2018年修正）第五十八条 有下列行为之一的，由公安机关给予警告，可以并处罚款：……（二）违反当地公安机关的规定，在城市市区街道、广场、公园等公共场所组织娱乐、集会等活动，使用音响器材，产生干扰周围生活环境的过大音量的；…… 根据《A市声环境功能区区划》（A市公安机关行政处罚的依据），甲所居住的小区属于2类区，执行环境噪声限值为昼间60分贝、夜间50分贝。
（1）关于居民甲制造噪声的行为是否应受到行政处罚，针对《治安管理处罚法》第五十八条，甲和乙各执一词。结合材料，运用逻辑与思维知识，分别判断甲乙推理的结论是否正确，并说明理由。
乙认为：只要制造噪声干扰他人正常生活，就应受到警告处罚，甲制造噪声干扰他人正常生活，所以甲应受到警告处罚。 甲认为：只有违反关于社会生活噪声污染防治的法律规定，才应受到警告处罚，自己没有违反关于社会生活噪声污染防治的法律规定，所以不应受到警告处罚。
（2）结合材料，运用法律与生活知识，对甲丙互称对方构成侵权的各项说法逐一评析。
（3）结合材料，说明该小区居民解决噪声纠纷的做法给我们哪些启示。
【考点】演绎推理的逻辑要义；正确行使权利；侵权责任构成及承担方式．版权所有
【分析】（1）本题要求学生结合材料，运用逻辑与思维知识，分别判断甲乙推理的结论是否正确，并说明理由，属于原因类型题。乙的结论错误。根据相关法律，“制造噪声干扰他人正常生活”是“受到警告处罚”的一个必要条件，不是充分条件，乙的推理前件，后件关系错误，因此结论错误，可联系主干知识处分条件的假言推理。甲的结论正确。甲所播音乐音量低于噪声限值，未违反噪声污染防治的法律规定，推理的前提真实；甲正确使用了必要条件假言推理，推理的有效式是前件假，后件一定假，所以否定了前件一定可以否定后件，可联系主干知识必要条件的假言推理。
（2）本题要求学生结合材料，运用法律与生活知识，对甲丙互称对方构成侵权的各项说法逐一评析，属于评析题。结合材料进行分析，“邻居丙在个人微博上发帖公布了自己与甲交涉全过程的录音，曝光了甲所在单位网站上公布的其姓名、照片和联系电话，并在照片中甲的额头上加了贬损性文字”，可联系积极维护人身权利；“甲无视小区规约，制造噪声干扰邻居生活”，可联系权利的行使注意界限。
（3）本题要求学生结合材料，说明该小区居民解决噪声纠纷的做法给我们哪些启示，属于启示类型题。结合材料进行分析，“因噪声而引起的矛盾纠纷时有发生”，可联系侵权及其责任承担；“居民甲无视其居住小区的管理规约，经常在小区的楼间空地上组织活动播放音乐，导致周围许多住户无法正常作息”，可联系邻里关系；“邻居乙向当地公安机关投诉”，可联系社会争议的解决。
【解答】（1）
①乙的结论错误。“制造噪声干扰他人正常生活”是“受到警告处罚”的一个必要条件，不是充分条件，推理的前提虚假，因此结论错误。
②甲的结论正确。甲所播音乐音量低于噪声限值，未违反噪声污染防治的法律规定，推理的前提真实；甲正确使用了必要条件假言推理，前件假，后件一定假。因此结论正确。
（2）
①依据民法典，自然人享有生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权等人格权。邻居丙在个人微博上发帖公布了自己与甲交涉全过程的录音，“曝光”了甲所在单位网站上公布的其姓名、照片和联系电话，并在照片中甲的额头上加了贬损性文字，侵犯了甲的名誉权与肖像权。丙公布的甲的姓名及联系电话为甲的公司所公布的信息，为公众可以知晓的信息，并未侵犯甲的隐私权。
②民法强调对权利的保护，而权利通常意味着人们有按照自己的意愿实施某一行为的自由，但是，民事主体行使民事权利时不能超过正当的界限。并且不得损害国家利益、社会公共利益或者他人合法权益。法律规定相邻关系，对于保护相邻不动产权利人的合法权益，稳定社会秩序，具有重要的意义。甲无视小区规约，制造噪声干扰邻居生活的行为构成侵权。
（3）
①法律保护民事主体的各项人身权和财产权。行为人侵害他人的民事权利，应当依法承担侵权责任。侵权责任承担方式包括：停止侵害，排除妨碍，消除危险，返还财产，恢复原状，赔偿损失，赔礼道歉，消除影响、恢复名誉。法律规定惩罚性赔偿的，依照其规定。
②不动产的相邻权利人应当按照有利生产、方便生活、团结互助、公平合理的原则，正确处理相邻关系。相邻关系一方在为自己便利行使权利时，也应当照顾到相邻方的利益。
③公民可以通过多种途径维护自身权益。发生纠纷时，人们往往先自行协商，通过和解达成合意，解决纠纷。无法和解时，人们还可通过调解、仲裁或者诉讼等方式解决纠纷。
【点评】（1）本题为原因类试题，解答原因类试题一般做到“两审读，一发散，一结合”。所谓“两审读”，第一是审读主干材料，依据主干材料抽取主体信息和主旨信息；第二是审读设问，通过设问明确指示的指向范围，或者主体指向。“一发散”就是依据设问或者主干信息，明确问题核心，以问题核心为中心，发散相关有效知识点。“一结合”，结合发散指向与设问核心，正确作答。
（2）解答评析类材料题贯彻辨析题的解题方法。第一步，首先立足设问，评析观点，对于观点依据核心知识，从正反两个方面来分析，确立回答问题的角度。第二步，依据材料，明确主干信息，依据主干信息，调动相关知识。第三步，依据主干指向，对应设问观点，找出相应的理论依据，明确态度，确立正确的做法。
（3）本题为启示类主观题，作答时首先：定点，明确考查的知识点，回顾相关知识点。其次：联系，审读材料，在材料分析时要注意分层次，抓关键句。最后：梳理、作答。将材料信息与考察知识点对照，作到观点与材料结合。
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