资源简介

四年级参赛运动员汇总表
序号 班级 姓名 性别 参赛项目 项目1
短跑 项目2
长跑 项目3
立定跳远 项目4
跳高 项目5
垒球
1 401 杨夏然 男 10岁跳绳 100米
2 401 周俊然 男 10岁跳绳 800米 垒球
3 401 唐家发 男 10岁跳绳 800米
4 401 吴宇涵 男 10岁跳绳 100米 跳高
5 401 胡泽涵 男 10岁跳绳 100米 跳高
6 401 高源 男 立定跳远 垒球
7 401 崔子龙 男 800米
8 401 左右 男 100米
9 401 齐乐融 男 垒球
10 401 陈浩宇 男 800米 跳高
11 401 汪璐圆 女 60米 立定跳远
12 401 刘希梦 女 10岁跳绳 400米 跳高
13 401 赵欣悦 女 9岁跳绳 400米
14 401 章腾 女 10岁跳绳 立定跳远 跳高
15 401 赵紫汐 女 9岁跳绳
16 401 张雨璇 女 9岁跳绳 60米 垒球
17 401 黄欣怡 女 400米 立定跳远
18 401 曹文萱 女
19 401 何润希 女
20 401 王梦瑶 女
21 402 蒋宇恒 男 800米 跳高
22 402 王毅洋 男
23 402 郎宇 男 10岁跳绳
24 402 周涛 男 10岁跳绳
25 402 方世豪 男 10岁跳绳
26 402 王瑫 男 10岁跳绳
27 402 盛鼎 男 10岁跳绳
28 402 谢天泽 男
29 402 徐远帆 男
30 402 曹施豪 男
31 402 朱欣瑶 女 60米 垒球
32 402 吴语菲 女
33 402 叶进瑶 女
34 402 李玟含 女 10岁跳绳
35 402 张卓雅 女 9岁跳绳
36 402 陶诗琪 女 10岁跳绳
37 402 琚馨月 女 10岁跳绳
38 402 徐蕊 女 10岁跳绳
39 402 凌悦 女
40 402 李雯洁 女
41 403 严凯 男 100米 跳高
42 403 陈瑾轩 男
43 403 王焕 男
44 403 张俊杰 男
45 403 郑博文 男
46 403 梅胜骞 男
47 403 周雨泽 男
48 403 胡智羿 男
49 403 沈沅沅 男
50 403 李致远 男
51 403 张瑾瑜 女
52 403 马琳 女 400米
53 403 王晓冉 女
54 403 沈睿 女
55 403 李羽彤 女
56 403 陆正莹 女
57 403 吴宇烨 女
58 403 都紫涵 女
59 403 阮语轩 女
60 403 孔子玉 女
61 404 李康平 男 垒球
62 404 吴剑 男
63 404 谢丰 男
64 404 张艺豪 男
65 404 沈炎彬 男
66 404 何星宇 男
67 404 杨昊 男
68 404 章胡兴 男
69 404 欧阳崇寅 男
70 404 王涵枫 男
71 404 吴佳娴 女
72 404 裴伊冉 女 60米 跳高
73 404 朱美婷 女
74 404 汪静雯 女
75 404 周文琴 女
76 404 付萍萍 女
77 404 王程璐 女
78 404 李梦菡 女
79 404 韩雅文 女
80 404 文瑞柠 女 60米 立定跳远生活中常见的编码有？[多选题]
□学号：2022401 □门牌号：901 □姓名：杨夏然
2.常见的编码方式有？[多选题]
□数字编码 □二位码 □文字编码 □字符编码
3.编码的好处是？[多选题]
□唯一性和确定性 □简洁性与高效性 □没什么用(共22张PPT)
——编码包含的信息量
第1单元 积极参与班级管理
义务教育《信息科技》四年级下册
学习任务单
学习课件
报名表
课前准备
学校即将举行秋季运动会，根据赛事组委会要求，小志愿者们需要给本年级的参赛队员设计运动员号码，并制作号码牌。
如何给运动员进行编码呢？
项目情境
为学校运动会合理有效地设计运动员号码牌。
理解编码的长度与所包含信息量的关系。
通过本节课的学习，你将掌握这些内容！
明确目标
1.认识运动员号码牌
2. 规划设计号码牌
1.选择需编入的信息
2.制定编码规则
3.制作号码牌
1. 生活中常见的编码方法
2. 编码长度与信息量
1. 解读检票口编码含义
2. 说一说哪个编码更合理
活动导航
第6课 制作运动员号码牌
1．认识运动员号码牌
2．规范设计号码牌
和同学交流，说说运动员号码牌的作用？
1.认识运动员号码牌
我来说：
说一说
使用搜索引擎，上网查找运动员号码牌中蕴含的信息，并填写在表中。
1.认识运动员号码牌
名称 编码 蕴含的信息
田径运动员号码牌 su
篮球运动员号码牌 4320
排球运动员号码牌 8
相互交流，给编制流程排序。
2.规范设计号码牌
移一移
制定编码规则
②
①
设计号码牌流程
③
选择需编入的信息
制定号码牌
拖动正确的图形到相对应的位置
1．选择需编入的信息牌
2．制定编码规则
3．制作号码牌
观察图6.4，说说你准备从“运动员汇总表”中选择哪些信息进行编码。
我的选择： □序号 □班级 □姓名 □性别 □参赛项目
1.选择需编入的信息牌
可以选择哪种编码形式来有效地表达信息 填写表 6.2。
2.制定编码规则
表6.2 不同的编码形式
信息 编码形式 举例
运动员序号 数字 1,01,001,……
班级
性别
……
四年级每班共有20名参赛选手，用“1”“01”“001”表示选手序号，哪种更合理 如果是100人以上呢
议一议
采用何种编排结构更容易理解
□方案1 班级+序号+性别 理由：
□方案2 班级+序号+性别 理由：
□方案3 班级+序号+性别 理由：
其他方案：
2.制定编码规则
我的选择： □序号 □班级 □姓名 □性别 □参赛项目
根据你选择的信息进行编码，并选择其中一位同学的编码，使用手绘或软件制作的方法，制作运动员号码牌。
3.制作号码牌
我的设计
1．生活中常见的编码方法
2．编码长度与信息量
1.生活中常见的编码方法
生活中可以用数字、字符或者汉字进行编码，如：身份证号码、邮政编码、商品条形码、门牌号码等。你能举例说一说么？
2
4
2
7
0
0
341021201201045967
身份证号号码
邮政编码
2.编码长度与信息量
编码长度通常是指编码的位数。编码长度与所包含的信息量的关系是制定编码规则时需要考虑的因素。
搜一搜 利用搜索引擎，了解身份证号码位数由15位升至18位的原因。
议一议 身份证号码位数的变化带来了哪些好处？
我的发现：
1.在高铁车站候车大厅里，随处可见检票口编码，如图6.5所示。你能解读其中包含的信息吗？
2.学校的美术教师在A号楼一层1号，若用“A0101”与“A11”进行编码，哪个编码更合理些？说说你的理由。
评价描述 自我评价
能正确选择信息进行编码 □能 □一般 □不能
能选择合适的编码长度合理地表达信息 □能 □一般 □不能
能理解编码长度与信息量之间的关系 □能 □一般 □不能
★根据你的学习情况单击 ，如果不符合可以不打勾。
自我评价
第2单元 助力开展校运动会
义务教育《信息科技》四年级下册
第6课 制作运动员号码牌第6课 制作运动员号码牌
—— 编码信息量
1.根据课件中出示的图片，小组讨论填一填运动员号码牌中蕴含的信息。
名称 编码 获得的信息
田径运动员号码牌 Su
学校运动会号码牌 4320
排球运动员号码牌 8
总结：表格中的编码有哪些编码形式：如：字母、 等，编码的位数越长，所蕴含的信息越 。
2.第二代身份证号码与第一代身份证号码相比，发生了哪些变化？
（1）信息量：完善了（ ）和增加了（ ）。
（2）编码位数：从（ ）位，变成了（ ）位。
（3）我发现：不同的编码长度蕴含的信息量存在着差异。通常编码越（ ），所蕴含的信息量越（ ）。
3.设计运动员号码牌
（1）说一说，你准备从“四年级参赛运动员汇总表”中选择哪些信息进行编码？
我的选择：□序号 □班级 □姓名 □性别 □参赛项目
理由： 。
（2）如何选择合适的字符或汉字等信息表示编码，并确定信息的排列次序。
呈现信息 编码形式 举例
运动员序号 数字 1、01、001......
四年级1班
性别（男或女）
......
“四年级参赛运动员汇总表中”一共有 名参赛选手。请在汇总表中选择一名同学信息进行设计，我选择的同学是： 号 班 （姓名）同学 （性别），我设计的运动员编号是： 设计理由是： 。
4.制作号码牌
自我评价表
评价描述 自我评价
能正确选择信息进行编码。 □能 □一般 □不能
能选择合适的编码长度合理地表达信息。 □能 □一般 □不能
能理解编码长度与信息量之间的关系。 □理解 □一般 □不理解

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