资源简介

(共22张PPT)
作者：祝红蕾
青
春
之
光
学习目标
1.阅读课文，通过事件的概括了解黄文秀的主要事迹。
2.通过对黄文秀描写语句的赏析，明确人物形象。
写作背景
黄文秀出生于广西壮族自治区百色市田阳区巴别乡德爱村多柳屯。2016年研究生毕业于北京师范大学后回到家乡百色，奋战在扶贫工作一线，并于2018年3月担任百色市乐业县新化镇百坭村驻村第一书记，同时担任广西日报通讯员。2019年6月17日凌晨，黄文秀在从百色市返回乐业县途中遭遇山洪，因公殉职，年仅30岁。
字词积累
pō
niù
è
pī
fén
zhǎn
瓢泼
执拗
噩耗
毛坯
心急如焚
辗转难眠
心扉
崎岖
直言不讳
huì
feī
qí qū
字词积累
执拗：
形容人过于坚持自己的意见，不愿妥协或听从他人建议。
噩耗：
指通常指的是突如其来的坏消息，尤其是指有关生命危险或严重不幸的消息。
毛坯：
毛坯是还没加工的原料，也可指成品完成前的那一部分。可以是铸造件，锻打件，或是用锯割、气割等方法下的料，比如毛坯陶瓷，毛坯房等。
心急如焚：
心里急得象着了火一样。形容非常着急。
整体把握
同学们默读课文，想想课文主要人物是谁？写了她的哪些主要事迹？请用一两句话概括课文的主要内容。
小提示：什么人+什么事+结果怎么样
黄文秀到广西百坭村担任第一书记，使全村88户成功脱贫。因路遇洪水受困，不幸牺牲。
主要内容
整体把握
同学们默读课文，想想课文主要人物是谁？写了她的哪些主要事迹？请用一两句话概括课文的主要内容。
（1）黄文秀坚持进村到贫困户家摸底。（2）找好带头人，把砂糖橘产业做大做强；（3）黄文秀带领家家户户通过产业致富，落实“三会一课”制度，建起了百坭村新时代讲习所；（4）带领大家遇阻修路，逢水架桥，遇暗装灯。
主要事迹：
整体把握
读一读三个小标题，分别是谁说的话？
“我就是那个要回来的人”——
“我心中的长征”——
“仿佛她还在一样”——
研究生毕业时说的话
朋友圈里的话
村民怀念
整体把握
再读课文，结合课文内容，试理解小标题下的内涵：
①“我就是那个要回来的人”——
②“我心中的长征”——
③“仿佛她还在一样”——
担当使命，逐户摸底，绘制脱贫路线图，发展产业。
排除万难，从砂糖橘产业入手，带领全村脱贫。脱贫攻坚取得进展，村民看到脱贫希望。
噩耗传来，村民痛惜，怀念文秀书记。
整体把握
再读课文，结合课文内容，试理解小标题下的内涵：
①“我就是那个要回来的人”——
②“我心中的长征”——
③“仿佛她还在一样”——
思考：这3个小标题的顺序能够调换吗？为什么？
语言赏析
找出对黄文秀进行描写的语句，品味文章语言和多样的手法，体会其在表现人物形象方面的效果。
她打开了驻村日记，眼泪吧嗒吧嗒掉了下来:“我觉得心里憋屈，搞不懂为什么我辛辛苦苦地翻山越岭、走村串户，老百姓们却对我这么排斥……”。
神态、语言描写，生动且真实地展现出黄文秀面对村民排斥时内心的委屈。体现出她一心扶贫、不惧困难、执着奉献的品质。
语言赏析
找出对黄文秀进行描写的语句，品味文章语言和多样的手法，体会其在表现人物形象方面的效果。
“走出去之后，肯定有一部分人要回来的，我就是那个要回来的人。”
语言描写。这句话铿锵有力、掷地有声,恶劣的自然条件及沉重的脱贫任务非但没有吓退黄文秀,反而让她更加坚定,折射出黄文秀对党忠诚、对事业热诚、对群众真诚的青年党员风采。
语言赏析
找出对黄文秀进行描写的语句，品味文章语言和多样的手法，体会其在表现人物形象方面的效果。
当黄文秀泥水淋漓地站在班统茂面前的时候，这个壮家汉子“认栽”了。
“班大哥，你只要认真种好你家的果，再领着乡亲们扩大种植面积，其他问题我来解决。”来不及擦去身上的泥水，黄文秀诚挚地说。
外貌、语言描写，体现出她一心为村民谋发展的急切与担当，凸显了她敬业奉献、真抓实干、心系百姓的优秀品质。
课文探究
本文除主要描写了黄文秀外，还用许多篇幅写了村民们的表现，找出来读一读，并思考作者为什么要这样安排材料
从侧面衬托出黄文秀是一位真正把村民当亲人的好书记，写出村民们对文秀书记的怀念之情。
课文探究
齐读课后最后一部分（倒数两自然段），想想：课文为什么要提及全国300多万名干部？
主要为了表达对这些同样在脱贫攻坚战中默默奉献、坚守初心的驻村干部和第一书记的赞美与敬佩之情。黄文秀只是他们中的一个缩影，通过提及这庞大的数字，作者希望以小见大，展现整个群体的无私奉献的伟大精神，使文章立意得到升华。
课文探究
标题用比喻的手法把年轻共产党员黄文秀的精神比作青春之光，化抽象的精神为形象的事物。
如何理解“青春之光”这个标题的含义？
青春：指有梦想、有激情、有活力和创新行动力的年轻人。这里指在扶贫路上奋斗的年轻共产党员黄文秀。
光：比喻黄文秀“不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献”的精神。
课文探究
本文记叙了黄文秀在脱贫攻坚一线的工作与生活，展现了她“不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献”的精神，表现了对黄文秀秀精神品格的敬仰、赞美之情，也表现了人对黄文秀的深切怀念。
课文探究
希望大家能以黄文秀为榜样，将这份奉献精神铭记于心。在未来的学习和生活中，无论遇到什么困难，都能坚守初心，勇敢前行。用我们的青春，去创造价值，去照亮他人，让“青春之光”在更多地方闪耀!
写作特色
1.小标题形式，结构清晰
本文以小标题的形势呈现主体部分的内容，由“我就是那个要回来的人”（回村想帮助村民脱贫致富），到“我心中的长征”（带领村民脱贫致富），再到“仿佛她还在一样”（村民怀念带领他们脱贫致富的人），小标题提示大部分所要写的主要内容，让读者在通读全文前对文章的主要内容有了概括性的了解、结构清晰，条理清晰。
写作特色
2.运用多种写作手法
文章综合运用多种写作手法，如倒叙与顺叙结合，铺叙与细节描写并呈，正面描写与侧面烘托配合等，使人物形象生动而立体。同时，适当摘引黄文秀的日记和入党申请书，让读者直接聆听人物的心声。在记叙过程中，作者还穿插精短的议论和真挚的抒情，并进行适当的环境描写，既深化了读者的认识，又使文章带有浓郁的抒情气息，感人至深。
课堂练习
下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 开头以水渠被洪水冲断的消息引出黄文秀的行动，突出了她对工作的高度责任感和使命感。
B. 文中描写黄文秀初到百坭村的外貌以及村民对她的质疑，主要是为了说明她不适合扶贫工作。
C. 课文中详细叙述黄文秀发展砂糖橘产业的过程，体现了她在扶贫工作中具有清晰的思路和实干精神。
D.课文中通过写百坭村在黄文秀带领下的变化，如村支部建设加强、村民生活改善等，侧面烘托了她的贡献。
B
板书设计
不能光为自己而活，要用自己的力量为国家、为民族、为社会作出贡献

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