资源简介

(共29张PPT)
以生命诠释初心使命
用青春谱写扶贫战歌
“一个人要活得有意义，生存得有价值，就不能光为自己而活，要用自己的力量为国家、为民族、为社会作出贡献。”
—黄文秀
学习目标
课标分析
教材分析
学情分析
学习目标（第一课时）
1.搜集资料了解黄文秀，扫清字词障碍，夯实基础。
2.略读课文，抓小标题，把握文章的内容和结构。
3.了解黄文秀的主要事迹，领悟人物高尚品质。
学习目标（第二课时）
1.品味文章语言和多样手法，体会其在表现人物形象方面的效果。
2.结合课文内容和相关资料，丰富对黄文秀的认识，思考其精神品质的现实意义。
新闻报道导入新课----- “寻”青春足迹
第一课时任务与活动设计
任务一：略读课文----- “逐”青春之梦
活动1：了解人物，扫清字词障碍，夯实基础。
活动2：略读课文，勾画关键信息，梳理主要内容。
任务二：精读事迹----- “赞”青春之志
活动1：浏览课文，把握文章结构特点。
活动2：精读事迹，领悟人物高尚品质。
2021年2月25日，人民大会堂脱贫攻坚大会庄严宣告，经过全党全国各族人民共同努力，在迎来中国共产党成立100周年的重要时刻，我国脱贫攻坚战取得了全面胜利，创造了又一个彪炳史册的人间奇迹！为了打赢这场脱贫攻坚战，我国有300多万名干部奔赴农村和山区，1800多人牺牲在一线。黄文秀就是其中之一。今天，就让我们随《青春之光》这篇文章化身“追光者”走进百色市乐业县百坭村，“寻”黄文秀青春足迹，了解她用青春的热血点亮万家灯火的故事。
第一课时任务与活动设计
导入新课----- “寻”青春足迹
任务一：略读课文----- “逐”青春之梦
活动1：了解人物，扫清字词障碍，夯实基础。
活动2： 略读课文，勾画关键信息，梳理主要内容，完成表格。
小标题 时间 村民感情 主要内容
内容概括： 活动2： 略读课文，勾画关键信息，梳理主要内容，完成表格。
小标题 时间 村民感情 主要内容
“我就是那个要回来的人” 2018年3月26日 质疑 初到百坭村的困境与坚持
两个月时间 排斥 “我心中的长征” 2018年底 服气、喜爱 带领村民脱贫致富的艰辛历程
“仿佛她还在一样” 2019年6月18日中午 悲痛、不舍、怀念 牺牲后村民的悲痛与缅怀
内容概括：本文主体部分以小标题的形式，按照时间顺序记叙了黄文秀带领百坭村村民脱贫，在脱贫攻坚中取得卓越成就。并和村民建立深厚感情。最终因公牺牲。 活动1 ：浏览课文，把握文章结构，文章在记叙顺序上有什么特点？这样写有什么好处？
任务二：精读事迹----- “赞”青春之志
第一部分（1-4）紧急归途与不幸牺牲
第二部分 （5-38）
第一小节（5-14）初到白坭村的困境与坚持
第二小节（15-27）脱贫致富的艰辛历程
第三小节（28-38）牺牲后村民的悲痛与缅怀
第三部分（39-40）精神的传承与扶贫干部们的奉献
倒叙开篇，设置渲染了紧张氛围，洪水肆虐和父亲病重的矛盾冲突中凸显了她舍小家为大家的高贵品质。
顺序讲述，条理清晰地记叙了黄文秀在百坭村开展扶贫工作的具体事迹。
活动2 ：精读典型事件，领悟人物高尚品质。
活动2 ：精读典型事件，领悟人物高尚品质。
活动2小结： 这些大大小小的事件，都从不同角度，不同层面反映了黄文秀具备不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献的优秀精神品质。
达标检测
一、阅读下面的语段，完成1-2题。
脱贫攻坚要“扶志”，更要“扶智”，上学、看病、衣食住行，一样都不能少。突破口到底在哪里呢？百坭村气候湿润，沙质土壤适合砂糖橘生长，抓产业富民，首选砂糖橘。可村民缺少技术，看天种，靠天收；交通不便，销路不畅……要把砂糖橘产业做大做强，就得找好带头人，打通销售渠道。和周昌战合计了砂糖橘产业的发展前景后，带领全村人脱贫的路线图在黄文秀心中清晰起来。
1．语段首句有一对同音词﹣-“扶志”和“扶智”。分别写出它们的含义。
扶志： 扶智：
2．下列词语中的“富”与“产业富民”的“富”用法相同的一项是（ ）
A．富国强兵 B．年富力强 C．荣华富贵 D．包罗宏富
二、阅读下面的语段，完成3-4题。
当黄文秀泥水淋漓地站在班统茂面前的时候，这个壮家汉子“认栽”了。
这已经是黄文秀第三次到班统茂家“围追堵截”了。第一次，他根本不搭理。第二次，他挠挠头说：“我自己刚脱贫，也没什么技术，产业带头人我怕是当不了，你另找别人吧。”他一边说，一边把黄文秀“请”出了家门。此后，哪怕是远远见到她，班统茂都会绕道走，但没想到，这个执拗的第一书记又趁雨天将他堵在家里。
“班大哥，你只要认真种好你家的果，再领着乡亲们扩大种植面积，其他问题我来解决。”来不及擦去身上的泥水，黄文秀诚挚地说。
3．给下列词语注音。 执拗（ ） 诚挚（ ）
4．语段中有三个加引号的词语，结合上下文，分别解释它们在文中的意思。
(1）认栽：
(2）围追堵截：
(3）请：
梳理总结 板书设计
必做作业：
1.课外搜集并阅读有关黄文秀的新闻报道，为第二课时做准备。
课堂小结：本课不仅展现了黄文秀在脱贫攻坚战中的卓越贡献，还展示了村民对她从排斥到接纳再到建立深厚感情的过程，揭示了青春的真正价值在于将个人理想融入国家需要，在服务人民中实现价值。
出示照片导入新课—“燃”青春之火
任务一：深入探究—“咏”青春之光
第二课时任务与活动设计
活动1：勾画课文黄文秀驻村日记中的句子和村民的话语。
活动2：学生根据文本以“忘不了你……”的句式说话。
任务二：拓展延伸—观望来时路
溯“青春之源”
活动1：以小组为单位分享课外搜集的有关黄文秀的新闻报道。
活动2：明确黄文秀精神品质的来源。
出示照片导 入新课—“燃”青春之火
有些人从山里走了，就不再回来；你从城里回来，却再也没有离开。来时惴惴，怕自己不够勇敢；走时匆匆，留下最美的韶华。百色的大山，你是最美的朝霞；脱贫的战场，你是醒目的黄花。
黄文秀的青春之光点燃了这片土地上的希望，传递着发出耀眼的光芒。
任务一：深入探究----- “咏”青春之光
活动1： 勾画黄秀文驻村日记中的句子和村民对黄文秀说的话语，依次以（ ）说：“ ”的形式朗读。
示例：
①（她）说：“走出去之后，肯定有一部分人要回来，我就是那个要回来的人”
②（黄文秀）说：“我觉得心理憋屈，搞不懂为什么我辛辛苦苦地翻山越岭，走村串户，老百姓们却对我这么排斥……”
③（班氏会）呆呆地站着，五雷轰顶一样，喃喃道：“我不信文秀书记回不来了。”
④（韦乃情）伤心地哭着说：“那么难走的路，去年她往我家跑了12趟，帮我申请了养老补贴，还帮我申请了油茶树的贴息贷款，对我就像亲闺女一样好。”
⑤（班统茂）泪如涌泉地说：“没有文秀书记，我过不上这样的好日子”
……
⑥（文秀父亲黄忠杰）哽咽着谢绝了慰问金说：“家里的困难，我们自己克服……这些钱拿给更需要帮助的人吧。”（父亲谢绝慰问金时的话语，感受家教家风对黄文秀品质的影响。）
此活动可以巩固学习正面描写和侧面烘托相结合的表达效果。
活动2：学生根据文本以“忘不了你……”的句式说话
学生根据文本“忘不了你……”的句式说话，可以说外貌、神态、服饰、环境等细节描写，也可以是黄文秀形象的概括性叙述，还可以是学生自己创造性的评价。
示例：①忘不了你清秀的圆脸，扎马尾辫，戴一副近视镜的文文弱弱的样子。
②忘不了你辛辛苦苦翻山越岭，走村串户，到贫苦户家摸底。
③忘不了你要把砂糖橘做大做强，打通销售渠道的决心。
④忘不了你向日葵一样灿烂的笑容，带着村民修路时你笑，和村民采茶时你笑，帮村民卖砂糖橘时你笑……你一直微笑着奔走在脱贫攻坚的路上。
……
此活动中可以简要分析外貌、语言、环境等描写的表达效果。
*本文和《谁是最可爱的人》在写法上有异曲同工之妙：通过人物对话或者语言揭示人物精神世界。
任务二：拓展延伸----- 观望来时路，溯“青春之源
活动1：以小组为单位分享课外搜集的有关黄文秀的新闻报道。
高考时黄文秀选择了师范院校，姐姐说，黄文秀最大的梦想是在村里办一所幼儿园“她曾希望成为一名老师把所学知识教给乡村的孩子”
读研期间一直关注基层教育及扶贫，毕业前她决定报考广西定向选调生“我来自广西贫困山区，我要回去把希望带给更多父老乡亲为改变家乡落后面貌尽绵薄之力。”
黄文秀父亲身患肝癌，母亲有先天性心脏病，黄文秀一家曾因学因病致贫被认定建档立卡贫困户直到2016年才实现脱贫。
微信群聊名称——百坭村（乡村振兴）地表超强战队
活动2：通过活动1的交流展示明确黄秀精神品质的来源。
①党组织的教育。 ②家风家教。
③个人理想追求。 ④红色土地的滋润。
*作为学生如何学习时代楷模黄文秀（时代意义）。
学生自由发言交流
小结：
以黄文秀为代表的扶贫干部的事迹将永远闪耀在新时代的征途中，成为一代又一代的青年不断前行、勇攀高峰的指引灯。没有天生的英雄，只有磨砺中不断成长的生命。每个人不一定都能成为黄文秀，但是能看见光、追随光、成为光，活出自己生命价值，每个人都能成为一个光体照亮周围世界。
1.仿照示例，概括黄文秀的事迹。
示例：
邓稼先一腔热血，自愿到戈壁潜心钻研，把生命奉献给我国核武器事业。
黄文秀 不负韶华，主动赴山村担起重任 ，将青春燃烧在脱贫攻坚第一线 。
2.读完《青春之光》，有同学写了如下感言，其中有两处语句表达欠妥，请你指出并改正。
①脱贫攻坚是一项系统工程，涵盖了温饱、教育、医疗、衣食住行等各个方面。②白坭村脱贫攻坚不仅得益于黄文秀的个人努力，也有赖于村民们的广泛支持和热烈拥护。③随着脱贫攻坚工程的实施，不仅白坭村迎来了经济发展的新机遇，而且贫困户也开始走上了脱贫致富的道路。
④白坭村脱贫攻坚的最终目标是带领全体村民实现共同富裕。
达标检测
板书设计
本文作者运用了多种手法来塑造黄文秀的形象：既有概括性的叙述，又有对外貌、行为、语言等的具体描写；既有正面描写，又有侧面烘托。
同学们运用以上的写作手法选取一个或多个典型事件写身边榜样人物片段，表现人物高贵品质或形象特点。
课堂小结及作业：
学习效果评价设计：
从预习展示、课堂表现、达标检测、作业完成情况四个方面进行评价，课堂表现关注参与度和小组讨论贡献；达标检测看答题正确率。
评价量表
学习过程自我评价表
内容 完成情况
预习展示 很好[ ]还不错[ ]有待提升[ ]
课堂表现（参与度和小组讨论贡献） 很好[ ]还不错[ ]有待提升[ ]
达标检测（答题正确率） 很好[ ]还不错[ ]有待提升[ ]
作业完成情况 很好[ ]还不错[ ]有待提升[ ]

展开更多......

收起↑