资源简介

(共32张PPT)
第二单元 空气
第三课
空气的特征
科学大象版（2024）一年级下册
通用元素
情境引入
空气真奇怪，平时看不见、摸不着，用塑料袋装起来才能感觉到。
回顾
水
无色
透明
无气味
无味道
可以
流动
无固定形状
之前我们一起探索了水的秘密，水有哪些特征？
通用元素
情境引入
那空气呢？
空气有哪些特征 怎么观 察 空气的特征
问题
空气
水
kōnɡ qì yǒu nǎ xiē tè zhēnɡ zěn me ɡuān chá kōnɡ qì de tè zhēnɡ
问题与猜想
空气和水一样，无色、透明、无气味、无味道、具有流动性、没有固定形状……
无色
透明
无气味
无味道
流动性
无固定形状
你的猜想是什么？
猜想
问题与猜想
根据观察水的方法，说一说你怎么观察空气，如何验证你的猜想。
大胆表达
用 （感官/工具/方法）观察空气的 （特征）。
眼睛
颜色
你可以这样表达：
探究与结论
综合利用感官，观察并比较瓶中的水和空气，记录空气的特征。
探究1
眼睛看：颜色 眼睛看：透明度 鼻子闻：气味 舌头尝：味道
1.比较观察水和空气
观察记录表 有颜色 透明 有气味 有味道
水 ×
空气
观察
小组合作观察比较水和空气的特征，完成记录单。
实验结束后，整理并归还实验材料。
分享交流
你们小组观察到了空气的哪些特征？
我们小组用 （感官/工具）观察空气的 （特征），我们发现 。
眼睛
颜色
你可以这样表达：
空气没有颜色
我们 观察空气的 ，我们发现 。
分享交流
你们小组观察到了空气的哪些特征？
你可以这样表达：
空气是透明的
透过装满空气的瓶子能看到自己拿的铅笔
透明度
分享交流
你们小组观察到了空气的哪些特征？
我们小组用 （感官/工具）观察空气的 （特征），我们发现 。
扇闻法
气味
你可以这样表达：
空气没有气味
分享交流
你们小组观察到了空气的哪些特征？
我们小组用 （感官/工具）观察空气的 （特征），我们发现 。
舌头
味道
你可以这样表达：
空气没有味道
探究与结论
你的记录单填对了吗？
记录
观察记录表 有颜色 透明 有气味 有味道
水 × × × ×
空气 × × × ×
通过多种方法感受不同形状气球里的空气。
探究与结论
探究2
2.空气的形状
吹一吹 捏一捏 编一编 挤一挤
交流讨论
气球是什么形状的？气球里的空气又是什么形状的？
我的气球是圆形的，气球里的空气也是圆形的。
我的气球是兔子形的，气球里的空气也是兔子形的。
探究与结论
空气没有固定的形状。
试着用一句话概括空气的形状特征。
探究与结论
制作纸风车，想办法用空气转动风车。
安全提示
使用剪刀和图钉时要小心，不要伤到自己和他人。
3.转动风车
探究3
制作
①将正方形彩纸沿对角线分别对折。
②从四个角沿折线剪开，将纸折向中心。
③用图钉把纸固定到小木棍上，风车就做好了。
动手制作风车吧！制作完成后，想办法让风车转动起来！
交流
你用什么办法让风车转动起来了，你能推出什么结论？
用扇子扇或者用嘴吹，可以使空气流动，带动纸风车转动。
空气具有流动性。
小结
交流总结我们发现的空气的特征。
通过实验，我们发现空气是一种没有颜色、透明、没有气味、没有味道、没有固定形状、会流动的气体。
探究与结论
结论
下面的现象说明空气具有哪些特征
远山真清楚！
空气好清新啊
反思与评价
空气具有流动性
空气具有流动性
空气是透明的
空气没有固定形状
请同学们根据自己的表现在评价表上涂上自己喜欢的颜色吧。
反思与评价
嘿，你是否曾幻想拥有一件能“隔空发力”的神奇小装置？
今天，我们就一起动手，用简单材料打造一个空气炮，感受空气的神奇力量，见证它如何像无形的“子弹”一样冲击目标！
应用与迁移
制作空气炮
制作步骤
①在杯底挖一个洞。
②剪掉一部分气球。
使用美工刀时要注意安全！
使用剪刀时要注意安全！
制作步骤
③气球被打结，套在杯口上。
④粘牢气球，拉动气球嘴，
开炮喽！
变“坏”的空气
雾霾
工厂废气
沙尘暴
汽车尾气
阅读与新知
单元要点
说说你对空气的认识吧！
小朋友们，每次去游乐场，那色彩斑斓、像梦幻城堡一样的充气城堡是不是特别吸引你们？
在它给我们带来欢乐的同时，其实也藏着不少有趣的科学问题。
实践与检测
把合适的选项填写在下面的横线上。
①空气会流动 ②空气没有固定的形状 ③空气会充满各处
（1）充气城堡充气后“站立”起来了，说明 。
（2）在充气城堡里跳动时，充气城堡变形了，说明 。
（3）给充气城堡放气时，在充气口可以听到“嗞嗞”的声音，说明 。
练一练
①
③
②
下节课探索植物的秘密

展开更多......

收起↑