资源简介

《俄罗斯》教案
第一课时
课程标准 素养目标
·运用地图和相关资料，说出俄罗斯的地理位置、范围、和领土构成。 ·运用地图和相关资料，描述俄罗斯突出的自然地理特征并说明其对人类活动的影响。 区域认知：利用地图，说出地理位置。分析俄罗斯的自然地理特征。 综合思维：结合地图，说出俄罗斯自然资源的分布及带来的影响。 人地协调观：了解俄罗斯的自然环境（地形、气候、资源）与人类活动之间相互影响的关系。
（一）教学目标
1.学生能够精准地在各类地图上，指出俄罗斯的地理位置；
2.深入剖析并高度概括俄罗斯地形、地势和气候的核心特点；
3.引导学生认识到自然环境对农业发展的影响。
（二）教学重难点
【重点】
俄罗斯的地理位置、地形、气候和自然资源特点。
【难点】
俄罗斯地形、气候对农业的影响。
（三）课时安排
2课时。
通过利用多媒体课件展示俄罗斯的概况，帮助学生形成直观的理解；充分借助各类专业地图，直观展示俄罗斯地理位置、地形分布等，全方位培养学生的读图能力，让学生学会从地图中挖掘地理信息。通过创设情境，让学生在解决问题的过程中培养地理学科核心素养并且鼓励学生通过小组讨论、合作学习等方式，共同分析俄罗斯的自然地理特征。
整体采用“问题驱动—新知感悟—小组活动—小试牛刀—思维梳理”方式展开。每个环节目的如下：
问题驱动：通过视频与问题导入——激发学生探究兴趣；
小组活动：分组完成探究活动，重点掌握本节的重难点内容自然环境对农业的影响
——以学生为主体，培养探究能力；
小试牛刀：本节知识相关考题练习——解题能力提升；
思维梳理：知识梳理——强调重点，查漏补缺。
通过整个流程，辅以若干图片、影像资料、文字材料，使学生理解主要知识点，提升关键能力及学科核心素养。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 问题驱动 【视频导入】播放视频《俄罗斯属于亚洲还是欧洲？》 【提出问题】俄罗斯到底是亚洲国家还是欧洲国家呢 观看视频，说出自己的感悟 能够有效吸引学生，从而激发学生的求知欲，主动探索新知，激发学习兴趣
过渡 那么大家来认识一下俄罗斯吧
环节二 新知感悟 一、位置和范围
【图片展示】俄罗斯的位置 【提出问题】读图，描述俄罗斯的地理位置 【讲解知识】俄罗斯的半球位置、经纬度位置和海陆位置 读图并思考 设计通过读图，归纳俄罗斯地理位置特征和邻国，提升学生的读图概括能力
归纳总结：俄罗斯横跨亚欧大陆的北部，面积超过1 700万平方千米，是世界上面积最大的国家。俄罗斯陆上邻国众多，与我国有绵延很长的边界线
【思与学】俄罗斯为什么是欧洲国家 从面积看，俄罗斯亚洲部分约占 3/4，欧洲部分仅占 1/4。然而，俄罗斯 却一直被认为是欧洲国家，这是为什 么呢 俄罗斯欧洲部分虽然面积占比小，却集中了全国约 3/4 的人口，而且 一直是全国政治、经济和文化的中心 地区。从历史角度讲，俄罗斯也是一 个起源于欧洲的国家
二、气候和地形特征
【图片展示】俄罗斯气候特征的分布 【提出问题】1.读图，描述俄罗斯气候特征 2.思考俄罗斯的气候对农业的影响 学生思考并抢答 激发学生学习兴趣与思考
归纳总结：俄罗斯以温带大陆性气候为主，冬季寒冷漫长，夏季温暖短促，全年降水少，适合农作物生长的时间短。俄罗斯耕地主要分布在西南部和南部，耕地面积居世界前列
【图片展示】俄罗斯地形图 【问题】读图，描述俄罗斯的地形特征 同学思考并描述 培养学生提取重要信息的能力
归纳总结：俄罗斯以平原和高原为主，西部是广阔的平原，东部是高原和山地。地势整体上东高西低
环节三 小组活动 【小组活动】说明俄罗斯发展农业的自然条件 【资料】近年来，俄罗斯农业快速发展，粮食产量逐年攀升。俄罗斯已成为世界主要的粮食出口国，小麦出口量居世界前列。阅读俄罗斯的小麦主要产区及年平均气温的分布图，结合俄罗斯的位置和地形图，以小麦为例，说明俄罗斯发展农业的自然条件 【任务】计时9分钟 1.布置任务： （1）找出俄罗斯小麦主要产区的地形类型
（2）描述俄罗斯小麦主要产区年平均气温的范围
（3）比较俄罗斯与印度的纬度差异，说明纬度位置对两国农业生产的影响。 2.教师在教室巡视，观察学生做活动情况，实时指导 【组织总结】 9分钟后，让学生上台回答问题。并表扬活动中表现较好的同学 小组分工，选出记录员和汇报人。 培养学生分工合作能力、归纳总结能力、当众表达自己观点的勇气。培养学生的思辨能力
环节四 小试牛刀 布置班级PK题目 一起答题 验收学生学习成果，根据答题情况在课堂小结环节查落补缺
环节五 思维梳理 一起总结 巩固知识、查漏补缺
环节六 布置作业 基础探究：绘制本节课思维导图 要求：回顾所学内容，绘制思维导图，要尽量包含所有所学知识，重点内容请突出，下节课展示 挑战探究：俄罗斯北部某生态区的调研活动 要求：假设你入选联合国北极科考少年团，负责调研俄罗斯北部某生态区（苔原带/针叶林带/海岸带三选一）。下节课课堂分享。 记录作业 设置分层作业，供有兴趣的或学有余力的学生选做《俄罗斯》教案
第二课时
课程标准 素养目标
·运用地图和相关资料，描述俄罗斯的自然资源特征。 ·运用地图和相关资料，联系俄罗斯的自然地理环境特点，结合实例简要分析该国因地制宜发展经济的途径。 区域认知：结合地图，说出俄罗斯自然资源的分布及带来的影响 综合思维：利用图像，探究归纳俄罗斯铁路分布特点的成因以及主要城市。
（一）教学目标
1.能够利用地图，掌握自然资源分布特征。
2.结合实例，归纳俄罗斯铁路分布特点的成因以及主要城市。
（二）教学重难点
【重点】
1.俄罗斯自然资源的特点及对工业发展的影响。
2.俄罗斯交通部门的构成、交通线路分布特点及主要城市。
【难点】
俄罗斯交通线路分布不均衡的原因。
（三）课时安排
2课时。
通过利用多媒体课件展示俄罗斯铁路的概况，帮助学生形成直观的理解；充分借助各类专业地图，直观展示俄罗斯铁路特征等，全方位培养学生的读图能力，让学生学会从地图中挖掘地理信息。通过创设情境，让学生在解决问题的过程中培养地理学科核心素养并且鼓励学生通过小组讨论、合作学习等方式，共同分析俄罗斯的自然地理特征对人类活动、经济发展的影响。
整体采用“问题驱动—新知感悟—小组活动—小试牛刀—思维梳理”方式展开。每个环节目的如下：
问题驱动：通过俄罗斯西伯利亚铁路视频导入——激发学生探究兴趣；
小组活动：分组完成探究活动，重点掌握本节的重难点内容自然环境对交通运输的影响
——以学生为主体，培养探究能力；
小试牛刀：本节知识相关考题练习——解题能力提升；
思维梳理：知识梳理——强调重点，查漏补缺。
通过整个流程，辅以若干图片、影像资料、文字材料，使学生理解主要知识点，提升关键能力及学科核心素养。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 问题驱动 【播放视频】俄罗斯西伯利亚铁路 【提出问题】你们知道世界上最长的铁路是什么吗 观看视频，说出自己的感悟 能够有效吸引学生，从而激发学生的求知欲，主动探索新知，激发学习兴趣
过渡 大家来认识一下俄罗斯的资源和铁路吧
环节二 新知感悟 一、世界能源大国
【问题】读图，描述俄罗斯自然资源特点 【图片展示】俄罗斯煤炭、石油、天然气的分布；俄罗斯的位置和地形 【展示】俄罗斯石油和天然气的储量、产量、出口量占世界的比重(2020年) 【思考】俄罗斯的石油和天然气主要出口到哪些国家和地区 读图并思考。回答：1.自然资源丰富，种类多，储量大，主要分布在东部的西伯利亚和远东地区 2.主要出口到欧洲、中国和日本。欧洲最多 通过读图，归纳俄罗斯自然资源特征，并说明自然资源对俄罗斯的影响。提升学生的读图概括能力
归纳总结：俄罗斯自然资源丰富，种类多，储量大，主要分布在东部的西伯利亚和远东地区；资源基本自给；煤碳、石油、天然气等能源的储量和产量均位居世界前列。俄罗斯的森林蓄积量、淡水资源的存储量也位居世界前列
【图片展示】俄罗斯石油、天然气出口收入在总出口收入中的比重 【问题】读图，俄罗斯出口石油和天然气对本国有哪些好处 【思考】石油和天然气是取之不尽，用之不竭的吗？ 学生读图并思考，得出答案：俄罗斯通过大量出口石油、天然气，获得丰厚的收入 不是，石油和天然气属于不可再生资源，越开采越少
归纳总结：俄罗斯为了改变经济发展过度依赖能源和原材料的状况，增加对高技术产业的投入,加强基础设施建设，促使经济稳定增长
【展示】俄罗斯主要铁路运输线路分布 【思考】读图，描述俄罗斯铁路的分布特征 【讲解】西密东疏 学生读图并抢答 通过读图并分析，培养学生总结问题能力，尤其关注特征描述要分角度
【思与学】为什么俄罗斯的长途火车只有卧铺 在俄罗斯乘坐火车出行，会发现长途火车只有卧铺。这是为什么呢 俄罗斯地广人稀，城市之间相距很远，火车通行时间长;同时，由于城市人口数量少，有通行需求的人数相对也少。因此，长途火车仅设置卧铺更符合实际需求
【思考】石油和天然气运输最适宜的运输方式 【展示】俄罗斯管道分布图 【思考】读图，描述俄罗斯管道运输的分布特征 【讲解】由于能源在俄罗斯经济发展中的重要性，油气管道被称为“俄罗斯的生命线” 读图分析并抢答 通过读图并分析，培养学生总结问题能力
环节三 小组活动 【小组活动】了解俄罗斯能源开发的国际合作 【任务】计时6分钟 1.布置任务： （1）在图中找到亚马尔半岛 （2）查找资料，结合下图讨论气候等自然条件对该项目建设的影响 （3）该项目生产的液化天然气通过轮船运往我国。在地图上指出最近的海运路线 2.教师在教室巡视，观察学生做活动情况，实时指导 【组织总结】 6分钟后，让学生上台回答问题。并表扬活动中表现较好的同学 小组分工，选出记录员和汇报人 培养学生分工合作能力、归纳总结能力、当众表达自己观点的勇气。培养学生的思辨能力
【小组活动】说明西伯利亚大铁路线路选择的主要原因 【任务】计时6分钟 1.布置任务： （1）读图，在图中找出这条铁路线，并找出沿线的主要城市莫斯科、叶卡捷琳堡、新西伯利亚、伊尔库茨克和符拉迪沃斯托克（海参崴） （2）在山区建铁路，建设成本会显著增加。想想西伯利亚大铁路沿南部山区修建的原因 2.教师在教室巡视，观察学生做活动情况，实时指导 【组织总结】 6分钟后，让学生上台回答问题。并表扬活动中表现较好的同学 小组分工，选出记录员和汇报人 培养学生分工合作能力、归纳总结能力、当众表达自己观点的勇气。培养学生的思辨能力
环节四 小试牛刀 布置班级PK题目 一起答题 验收学生学习成果，根据答题情况在课堂小结环节查落补缺
环节五 思维梳理 一起总结 巩固知识、查漏补缺
环节六 布置作业 基础探究：绘制本节课思维导图（回顾所学内容，绘制思维导图，要尽量包含所有所学知识，重点内容请突出，下节课展示） 挑战探究：俄罗斯资源运输规划师（假设你是俄罗斯国家发展委员会新入职的规划师，用不同颜色箭头表示以下对应关系：秋明油田 → 主要输油管道方向；亚马尔天然气 → 欧洲用户输送路径；库兹巴斯煤田 → 铁路运输目的地。下节课课堂分享。） 记录作业 设置分层作业，供有兴趣的或学有余力的学生选做

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