资源简介

(共23张PPT)
写作：语言要简明
1、了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会“简明”的内涵。
2、总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧，并运用于语言实践。
3、修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。
学习目标
激情导入
一位秀才写了首《鼓诗》献给欧阳修，是首五绝：“紧紧蒙上皮，密密钉上钉。天晴和下雨，同是一样音” 。欧阳修看后笑道，其实每句四字即可，曰：“紧紧蒙皮，密密钉钉。天晴下雨，同一样音” 。
秀才还未来得及说佩服，欧阳修又说，其实每句三字即可：“紧蒙皮，密钉钉。晴和雨，同样音” 。
秀才听后也开玩笑说，还能再减吗？欧阳修说当然可以：“紧蒙，密钉。晴雨，同音” 。
欧阳修的故事演绎出简洁为文的高境界，真正做到了“字字紧要，字字珠玑”。今天我们就一起来学习《语言要简明》。
带问自学
一、什么是简明？
语言简明：简，即简要、简洁；明，即明白、清楚。
“简”反映了量的要求，即说话要尽可能简洁，不能啰唆；“明”含有效果方面的要求，就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误地接受。简明就是要用简洁的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度。
二、比较以下两个句子，你觉得哪句话更简明？
①城市的建筑是灰的，路面是灰的，没有乡下斑斓自然的色彩，有的只是人们匆忙的脚步和夜幕降临时那刺眼的霓虹。
②我坐在院子里看书，妈妈和奶奶来了，她说今天要煮饺子。
简明不是文字越少越好，而是语言要尽可能精练、不重复，同时，表达的意思又要清楚明白，不让人产生误解。
三、简明的基本要求有哪些？
带问自学
1、语言表达要明白易懂。
要做到词语选择能让人明白易懂，必须注意避免用冷僻的词语，避免用已经“死去”的词语，避免滥用外来词语与方言词语。
2、语言表达要准确、规范。
使用词语要准确、规范，为的是不生误解，不生歧义。这就要求把语言中许多近义词之间的细微差别分辨清楚，按照词语约定俗成的用法来运用，总之要让别人能准确地理解自己表达的意思。
带问自学
四、“语言简明”的方法有哪些？
示例1：篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个夕阳西下的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。
分析：文段主要表达的是篮球比赛失利后的难过心情。对于“大巴和小轿车”的交代没有必要，它是偏离中心的语句，可以删去。“那个夕阳西下的黄昏”和“伫立在余晖之中”这类的语句没有时间上的衔接，也不搭配，在词语的使用上是重复的，需要做调整。“比赛结束后”和“比赛完”意思重复，“走回家”和“在回家的途中”意思重复，“我一个人”和“独自”意思重复，还有“紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里很难受”和“为比赛的失利感到难过”意思相近，放在一起是词语堆砌，也需要做调整。
修改：篮球比赛结束后，队友们一个个都坐上学校的大巴走了。我没有上车，一个人默默走回家，比赛失利了，我心里很难受。到了家门口，我独自伫立在暮色之中，无奈地叹息。
①去次留主
示例2：还有一种立体的书,也很吸引人。很多人围上去看。它的插图都是立体的。当你把书打开的时候,书里的人和动物会马上站起来,“跃然纸上”,栩栩如生。
四、“语言简明”的方法有哪些？
带问自学
分析：这段文字说明的意思是，有一种立体的书能够活动。但是语言不够简明。“立体的”出现两次，字面重复；“吸引人”和“很多人围上去看”，意思重复；“当你把书打开的时候”，不够简洁。
修改：还有一种书，插图是立体的，也很吸引人。打开书，书里的人和动物会站起来，
“跃然纸上”，栩栩如生。
②删繁就简
四、“语言简明”的方法有哪些？
带问自学
分析：“班长说服了我和王明一起去爬山”，后面加上“他自己却游泳去了”，歧义即刻消除。这种方法叫作添加语境法。
“同桌好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，就消除了歧义。这种方法叫作变换词语法。此法主要运用于多义词的词义不确定、多音字的读音不确定、兼类词的词性不确定的情况。
“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”，加上标点，变为“中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军”，表意就明确了。这种方法叫作加注标点法。
“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”，调整为“李明是李教授的一位博闻强识的得意门生”，歧义就消除了。这种方法叫作调整语序法。
示例3：班长说服了我和王明一起去爬山。
示例4：同桌好说话。
示例5：中国女排打败了俄罗斯队获得冠军。
示例6：李明是一位博闻强识的李教授的得意门生。
③消除歧义
四、“语言简明”的方法有哪些？
带问自学
修改：我从小在城里生活，依稀记得爷爷和我讲的他之前的故事（往事），故事里是爷爷（他）当初挥挥衣袖，告别乡土时的情形，没想到这一告别故乡（一转身）就是一辈子。(括号中为修改后的文字。)
示例7：我从小在城里生活，依稀记得爷爷和我讲的他之前的故事，故事里是爷爷当初挥挥衣袖，告别乡土时的情形，没想到这一告别故乡就是一辈子。
④巧用替代
①去次留主法——围绕中心，突出重点。
②删繁就简法——避免重复，删除多余。
③消除歧义法——避免含糊，消除歧义。
④巧用替代法——善于概括，巧用指代。
“语言简明”的方法
课堂小结
消除歧义方法：
a.添加语境法；
b.变换词语法；
c.加注标点法；
d.调整语序法。
练习反馈
一、选择你喜欢的景或物，认真观察思考，写一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于600字。
提示:
1、将自己“沉浸”入景或物中，展开联想，捕捉自然生发的情感或思绪，并及时记录下来。
2、抓住景或物的特点，找到它与你所想抒写的情思之间的契合点。可以模仿、借鉴课文的写法。
3、写完之后多改两遍，力求做到文从字顺，语言简明。
写作指导：
1、结合本单元所学课文，捕捉自然景物引发的情感和思绪，学习“托物言志”的写作手法；
2、联系上册学过的观察方法与技巧，抓住景物的特点，紧扣最能打动人的细节；
3、训练学生的语言表达能力，使其行文通顺流畅，语言表达准确简明。
例文借鉴
校园的行道树
走进我们的校园，从大门到教学区，是一条笔直的宽阔的柏油路，足有100多米。路两旁站立着高大的行道树，全都是樟树。
最喜欢这条路，路面笔直平坦光滑，路两边的行道树已经有很多年头了，每一棵都是那么高大。路两边的树冠已经完全合拢，从大门往里看，整个一条路就像一个深深的隧道。樟树四季常青，无论什么时候走在这条路上都是满眼的绿意。
春天，樟树开了花。还没走进大门，就能闻到那扑鼻的香气。鸟雀们在树丛筑巢，唱歌。真是鸟语花香。走进大门，香气陪伴着我们一直走进校园深处，走到教学楼上还能闻到那沁人心脾的樟树花香。
最喜欢春天下点小雨。
毛毛细雨落下来，柏油路被雨打湿，像涂了一层橄榄油，乌黑光亮。路两边和中间，有一黄二白三道线，衬着乌黑的路面，色彩对比鲜明，非常鲜艳。路两旁默默站立的樟树，在春雨的沐浴下更青更旺更显得生机勃勃。无数的落叶满布在路上，这些叶子大小不一，颜色不同，形状也不同，花花绿绿地铺展着，有的地方疏，有的地方密。樟树的花朵细小而稠密，一串一串的，就像刚刚落了花，结出的葡萄粒，密密麻麻一树都是。颜色虽不鲜艳，香气却是逼人。在雨中，有很多细碎的花瓣飘落下来，青青绿绿，密密麻麻，分布在落叶的空隙里。
这样，整个一条路就变得色彩缤纷，花香袭人了。在雨的滋润下，路、树、叶子全都有了不一样的精神，是那么清新，那么美！
夏天，这些高大的樟树能为我们遮阴，鸟雀们在树冠中啁啾（zhōu jiū，通常用来形容鸟儿的叫声，也可以用来形容人的细碎的说话声）唱歌。秋冬时节，樟树果成熟，成为很多鸟雀的美食，因此，一年四季总能看到鸟的身影，在树叶间闪现。
无论春夏秋冬，无论阴晴雨雪，这些高大的樟树都是笔直地站立着，一动不动，安安静静地守护着校园，让我们在这条隧道般的校园甬路路上安然通过，在树下的石凳上休息看书玩耍……
望着这些樟树树，我常常不由自主想，它们不就是校园里那些默默奉献的老师吗？
这样，整个一条路就变得色彩缤纷，花香袭人了。在雨的滋润下，路、树、叶子全都有了不一样的精神，是那么清新，那么美！
夏天，这些高大的樟树能为我们遮阴，鸟雀们在树冠中啁啾（zhōu jiū，通常用来形容鸟儿的叫声，也可以用来形容人的细碎的说话声）唱歌。秋冬时节，樟树果成熟，成为很多鸟雀的美食，因此，一年四季总能看到鸟的身影，在树叶间闪现。
无论春夏秋冬，无论阴晴雨雪，这些高大的樟树都是笔直地站立着，一动不动，安安静静地守护着校园，让我们在这条隧道般的校园甬路路上安然通过，在树下的石凳上休息看书玩耍……
望着这些樟树树，我常常不由自主想，它们不就是校园里那些默默奉献的老师吗？
【点评】
文章抓住校园行道树——樟树的特点，写它的美好。既写色彩碧绿，又写香气怡人，还写出精神：四季常青，默默奉献。
在景物描写中能适当采用比喻、拟人等修辞手法，条理清晰，语言表达准确简明。
结尾点题，借物喻人，抒发了对默默奉献的老师们的赞美，深化文章主题。
二、古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于600字。
提示:
1、写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想：为什么那么多文人墨客喜欢写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感？这些情感寄托在别的事物上行不行？
2、在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月亮的感受。
3、写完后读一遍，认真修改润饰，做到文从字顺，语言简明，抒情自然。
练习反馈
二、古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于600字。
提示:
1、写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想：为什么那么多文人墨客喜欢写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感？这些情感寄托在别的事物上行不行？
2、在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月亮的感受。
3、写完后读一遍，认真修改润饰，做到文从字顺，语言简明，抒情自然。
练习反馈
写作指导：
1、知往以鉴今。认真梳理一下，看看古今诗文中，人们对月亮寄托了哪些情感？这些情感与月亮的关联点有哪些？搞清楚中国文化中月亮常用的象征意义，有助于打开自己的思维。
2、选好一个“点”。根据你对月亮特点的理解和人生体验，找一个新颖的情感点，去描绘你眼中的月亮。
3、改中出佳作。建议写完后多读两遍，看看文章哪些词语听起来不顺耳、哪些句子读起来不顺口、哪些段落缺少过渡或前后意思重复、哪些地方表达不清楚、哪些修辞方式欠妥等，
力求做到语言准确简明。
例文借鉴
月亮
你，皎洁无暇，是游子们的同伴。——题记
夜晚来临，一轮明月高挂在深邃的天空中，它的光芒虽不像太阳那样强烈有力，但却十分柔美，少了一分豪放的热情，多了一分婉约的羞涩。正是这么一轮明月，不知何时已闯进我的心扉。
以前中秋节的晚上，我总是会依偎在父亲的怀中，吃着月饼，看着月亮，同父亲聊着唐诗宋词。譬如去年秋天，月亮穿过云彩，将皎洁的月光洒向大地，我脑子一转，大声说道：“海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。”父亲淡定自若地说道：“人生自是有情痴，此恨不关风与月。”就这样你一句我一句，我与父亲聊了很久。接近尾声时，我按照惯例不服气地说道：“明年的中秋，你肯定赢不了我。”父亲会心一笑。
我以为我会跟父亲吃着月饼，看着月亮，聊着唐诗宋词，愉快地度过每一个中秋节。却不曾想，今年中秋，父亲失约了。
今年中秋，父亲因为工作的关系，不能及时回到家中，听到这个消息，我的心像是被打了一枪，
无比难受。母亲问道：“爸爸回不来，你还赏月吗？”
“赏！”我坚定地说。可真到了中秋那天，我坐在院中，等待着月亮的出现，心中有些期待，也有些孤单。当月光缓缓地照在地上时，我才真正发现月亮的美。原来月亮只有在经历了阴晴圆缺后，才会现出它原本的美。一时间，对父亲的思念如潮水般向我袭来，我迫不及待地拨通父亲的电话，邀请他与我一同赏月、吟诗。听着父亲激动的声音，望着天空皎洁的圆月，我突然明白了苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”。
夜深月明人静，中秋月圆人团圆。皎洁的明月，它是团圆的象征，也是游子们的同伴。蒙着面纱的月亮，渐渐收起了光芒，退到了云彩之后。
愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。
“赏！”我坚定地说。可真到了中秋那天，我坐在院中，等待着月亮的出现，心中有些期待，也有些孤单。当月光缓缓地照在地上时，我才真正发现月亮的美。原来月亮只有在经历了阴晴圆缺后，才会现出它原本的美。一时间，对父亲的思念如潮水般向我袭来，我迫不及待地拨通父亲的电话，邀请他与我一同赏月、吟诗。听着父亲激动的声音，望着天空皎洁的圆月，我突然明白了苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”。
夜深月明人静，中秋月圆人团圆。皎洁的明月，它是团圆的象征，也是游子们的同伴。蒙着面纱的月亮，渐渐收起了光芒，退到了云彩之后。
愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。
【点评】构思上巧用对比，去年中秋团聚的欢乐与今年中秋的分享形成鲜明反差，借月亮所寄托的团圆与思念之情贯穿全文，情感鲜明突出。在聚与散的思考中，也深化了文章的主题。
小作者在文中融入大量古诗词，表现出对月亮在传统文化中的象征意义的深刻理解，同时
也增加了文章的诗意和语言的典雅之美。
学生作文
一、选择你喜欢的景或物，认真观察思考，写一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于600字。
提示:
1、将自己“沉浸”入景或物中，展开联想，捕捉自然生发的情感或思绪，并及时记录下来。
2、抓住景或物的特点，找到它与你所想抒写的情思之间的契合点。可以模仿、借鉴课文的写法。
3、写完之后多改两遍，力求做到文从字顺，语言简明。
二、古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于600字。
提示:
1、写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想：为什么那么多文人墨客喜欢写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感？这些情感寄托在别的事物上行不行？
2、在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月亮的感受。
3、写完后读一遍，认真修改润饰，做到文从字顺，语言简明，抒情自然。
任选其一写在作文本上。
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