资源简介

历久弥新的思想理念议题式教学设计
一、教学情况分析
（一）学情分析（七年级下学期）
七年级下学期的学生正处于青春期初期，他们的认知能力、思维能力和价值观念正在逐步形成和发展。这一阶段的学生对于新鲜事物充满好奇，但同时也容易受到外界环境的影响和干扰。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生正确认识和理解中华优秀传统文化，培养他们的文化素养和审美能力。
同时，七年级下学期的学生已经具备了一定的知识储备和学习能力，能够自主进行阅读和思考。因此，在教学过程中，教师可以采用多种教学方法和手段，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。
（二）课标分析
新课标与本课内容相关的要求为：践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想；根据新课标理念，以“探寻中药文化的前世今生”为议题，讨论在新时代传承道法自然、天人合一的和谐共生理念，脚踏实地、实事求是的求真务实精神，革故鼎新、与时俱进的创新精神，以及惠民利民、安民富民的思想。
（三）教材分析
本课内容选自人教版七年级下册道德与法治教材的第三单元“传承中华优秀传统文化”。本课主要围绕中华优秀传统文化的核心思想理念进行展开，包括道法自然、天人合一的和谐共生理念，脚踏实地、实事求是的求真务实精神，革故鼎新、与时俱进的创新精神，以及惠民利民、安民富民的思想等。
通过本课的学习，学生能够深入了解中华优秀传统文化的思想内涵和精神实质，认识到传承和发展中华优秀传统文化的重要性和必要性。同时，本课还注重培养学生的文化素养和审美能力，以及传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。
在教学过程中，教师需要注重引导学生正确理解中华优秀传统文化的思想理念，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，教师还需要注重培养学生的实践能力和创新精神，鼓励他们在实践中不断探索和创新，为传承和发展中华优秀传统文化贡献自己的力量。
二、教学目标
1. 政治认同：学生能够理解并认同中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神力量。通过学习，学生能够认识到传承和发展中华优秀传统文化对于坚定文化自信、实现精神上的独立自主的重要性，从而增强对中国特色社会主义文化的认同感和自豪感。
2. 道德修养：学生能够领悟并践行中华优秀传统文化中的核心思想理念，如道法自然、天人合一的和谐共生理念，以及脚踏实地、实事求是的求真务实精神。通过学习，学生能够提升自己的道德修养，学会尊重自然、顺应规律，以及在实践中探求真知、正确对待和处理事情。
3. 责任意识：学生能够认识到传承和发展中华优秀传统文化是每个中国人的责任和使命，从而树立起传承和弘扬中华优秀传统文化的责任意识。通过学习，学生能够认识到社会发展必须惠及人民，满足人民实际的利益需求，从而树立起为人民服务的责任意识。
4. 法治观念：虽然本课内容主要聚焦于中华优秀传统文化的传承与发展，但学生在学习过程中能够体会到尊重规则、顺应自然规律的重要性，这在一定程度上与法治观念相契合。学生能够认识到在传承和发展中华优秀传统文化的过程中，也需要遵守相关的法律法规，保护文化遗产，维护文化多样性。
5. 健全人格：通过学习中华优秀传统文化中的核心思想理念，学生能够培养起积极向上、乐观豁达的人生态度，以及坚韧不拔、勇于创新的精神品质。学生能够在传承和弘扬中华优秀传统文化的过程中，不断锤炼自己的意志品质，提升自己的文化素养和审美能力，从而塑造出健全的人格。
三、教学重难点
教学重点
1. 中华优秀传统文化的核心思想理念：包括道法自然、天人合一的和谐共生理念，脚踏实地、实事求是的求真务实精神，革故鼎新、与时俱进的创新精神，以及惠民利民、安民富民的思想等。这些思想理念是中华优秀传统文化的精髓，对于培养学生的文化素养和审美能力具有重要意义。
2. 传承和发展中华优秀传统文化的重要性和必要性：学生需要认识到中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神力量。传承和发展中华优秀传统文化对于坚定文化自信、实现精神上的独立自主具有至关重要的作用。
教学难点
1. 如何引导学生正确理解中华优秀传统文化的思想理念：由于中华优秀传统文化的思想理念深邃博大，学生可能难以全面理解和把握。因此，教师需要通过多种教学方法和手段，如案例分析、角色扮演等，帮助学生深入理解这些思想理念的内涵和实质。
2. 如何培养学生的实践能力和创新精神：在传承和发展中华优秀传统文化的过程中，教师需要注重培养学生的实践能力和创新精神。然而，这需要学生具备一定的知识储备和学习能力，同时还需要教师的引导和鼓励。因此，如何有效地培养学生的实践能力和创新精神，成为本课教学的一个难点。
在教学过程中，教师需要针对这些重点和难点，采用合适的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们全面、深入地理解中华优秀传统文化的思想理念，并培养他们的文化素养、审美能力和实践能力。
三、教学方法与资源
教学方法：讲授法、讨论法、角色扮演法、实践法等。
教学资源：多媒体设备、中药文化相关图片和视频等。
四、教学过程
（一）课堂导入
1. 新课导入：正确匹配中药名字与药材作用
设计意图：通过一个有趣的互动活动，激发学生对中药文化的兴趣，并引出本课的主题。
活动设计：
情境创设：教师展示中药图片、药名与药材作用，让学生分小组正确匹配中药名字与药材作用。
2. 学生互动：学生分享他们的匹配结果。
3. 引出主题：教师总结学生的发言，指出中药文化的前世今生中体现出中华优秀传统文化在不同历史时期都有其独特的思想理念，这些理念至今仍然影响着我们的生活。接着，教师引出本课的主题：“今天，我们将一起探寻在中药文化前世今生中所体现的历久弥新的思想观念，看看它们如何在现代社会中继续发光发热。”
（二）课堂展开与深化
一、议题一：在自然中诞生，于人体中调和
教学内容：介绍中药文化的起源
，阐述中药与自然环境的紧密联系。分析中药采集、炮制和使用过程中的道法自然原则。探讨中药文化如何体现天人合一的和谐共生理念。
教学过程：
1. 导入环节：通过展示相关中药讲解视频，引导学生思考中药与自然的关系。
2. 案例分析：选取1个典型的中药案例——人参，分析它如何体现道法自然和天人合一的理念。
教师：通过以上案例分析，我们可以看到，中药文化中的“道法自然”和“天人合一”理念贯穿于中药材的生长、采集和使用过程中。这些理念不仅体现了对自然规律的尊重和保护，还强调了人体与自然环境的和谐统一。在现代社会中，这些理念仍然具有重要的指导意义，提醒我们在利用自然资源的同时，也要注重保护环境，实现人与自然的和谐共生。
3. 思考一：道法自然、天人合一的思想内涵是什么？。
总结提炼：教师总结中药文化中的和谐共生理念。
二、议题二：在求真中实践，于务实中升华
教学内容：分析屠呦呦研发青蒿素过程中的科学方法和严谨态度。探讨中药文化如何促进人们形成脚踏实地、实事求是的品质。
教学过程：
1. 导入环节：展示屠呦呦研发青蒿素的案例，激发学生的思考。
2. 学生环节：思考二：思考二：阅读屠呦呦研发青蒿素的过程，你有什么收获？我们如何向屠呦呦学习？
5. 总结提炼：综上所述，屠呦呦在研发青蒿素的过程中，既怀抱梦想又关注现实，从实际出发探求真知，并正确对待和处理事情。她的经历和品质为我们树立了榜样，启示我们在做人做事时要从实际出发，既要有梦想又要脚踏实地，不断在实践中探求真知并勇于面对挑战。
三、议题三：在革故中进步，于时代中创新
教学内容：介绍智能艾灸机器人和数智中医药等创新成果，阐述中药文化的创新精神，分析中药现代化。探讨中药文化如何激发人们的创新意识和创新能力。
教学过程：
1. 导入环节：通过展示智能艾灸机器人图片与文字素材，引导学生思考中药文化的创新之路。
2. 思考三：根据材料，分析中药文化在当代遵循什么样的思想观念发展？有什么要求？
3. 总结提炼：博大精深的中医药，在开放包容中不断接纳人类文明成果，展现出与时俱进的强大生命力。
四、 议题四：在疾病中惠民，于发展中富民
教学内容：介绍中药在疾病治疗中的独特优势和广泛应用。分析中药产业对经济发展的贡献和带动作用。探讨中药文化如何促进社会的和谐稳定和人民的幸福安康。
教学过程：
1. 导入环节：通过播放中医药造福人民的视频，引导学生思考中药的惠民作用。
2. 讨论交流：思考四：根据视频内容，分析中药文化体现了什么样的思想内涵？是怎么样体现的？
5. 总结提炼：教师总结中药文化中的惠民利民思想，并引导学生思考如何将其应用到个人成长和社会发展中，为人民的幸福安康贡献力量。
五、中药文化与中华优秀传统文化的关系
1.导入：观看视频
2.提问：思考五：根据视频内容，分析中药文化与中华优秀传统文化的关系。
3.总结：博大精深的中医药，植根于中华优秀传统文化
4.头脑风暴：思考六：在日常生活中，还有那些具体例子体现出以上思想理念？结合本节课所学内容，说说中华优秀传统文化的思想理念的作用。
（三）课堂小结
课堂总结：教师总结本课的学习内容，强调中药文化在中华优秀传统文化中的重要地位和作用，以及它所蕴含的和谐共生、求真务实、创新精神和惠民利民思想。
拓展延伸：
六、作业设计
课前：预习本课知识，了解自己日常生活当中所接触的到的重要，并用自己的语言向同桌介绍该药材的作用。
课后：
一、单项选择题
1. 某城市规划时提出“填湖造楼以扩大商业区”，但部分专家引用中国古代水利工程都江堰的设计理念，主张“疏浚河道、保留湿地，让人与自然和谐共生”。这一主张最符合中华优秀传统文化中的哪一思想？（ ）
A. 革故鼎新、与时俱进
B. 道法自然、天人合一
C. 惠民利民、安民富民
D. 脚踏实地、实事求是
答案：B
解析： 都江堰“因势利导、顺应自然”的设计体现了“道法自然、天人合一”的思想，反对过度改造自然，强调人与自然和谐共生。
2. 某地政府推行“农村合作医疗”和“特色农产品助农直播”，旨在减轻农民就医负担、拓宽增收渠道。这些政策直接体现了中华优秀传统文化中哪一思想的要求？（ ）
A. 惠民利民、安民富民
B. 脚踏实地、实事求是
C. 道法自然、天人合一
D. 革故鼎新、与时俱进
答案： A
解析：“惠民利民、安民富民”强调社会发展需满足人民实际利益需求，医疗和助农政策正是通过解决民生问题实现“安民富民”。
二、辨析题
某科技公司研发新产品时，认为“革故鼎新、与时俱进就是要彻底抛弃传统元素，全部采用西方现代设计”。请结合中华优秀传统文化的思想理念，辨析这一观点。
答案：
① 该公司的观点是错误的，忽视了传统文化中“实事求是”“天人合一”等理念对现代社会的启示作用。
②革故鼎新、与时俱进的思想要求顺应时代发展潮流，但并非全盘否定传统。中华文化强调“守正创新”，即在传承优秀传统的基础上创新。 完全抛弃传统会导致文化根基断裂，失去民族特色。
③ 因此，该科技公司应学会传承革故鼎新、与时俱进的思想理念，对传统文化进行取其精华去其糟粕的运用，将优秀传统文化与现代技术结合。
选做：鼓励学生进一步了解和探索中药文化的其他方面，如中药的药理作用、中药文化的国际传播等，并思考如何将中药文化与现代科技、现代社会相结合，为人类的健康和社会的发展做出更大的贡献。
六、板书设计
总议题：探寻中药文化的前世今生
议题一：在自然中诞生，于人体中调和
议题二：在求真中实践，于务实中升华
议题三：在革故中进步，于时代中创新
议题四：在疾病中惠民，于发展中富民
七、教学反思
在教学过程中，教师应关注学生的参与度和反馈，及时调整教学策略和方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。
教师应注重培养学生的实践能力和创新精神，鼓励他们在实践中不断探索和创新，为传承和发展中药文化贡献自己的力量。
教师应加强与家长的沟通和合作，共同促进学生的全面发展，让他们成为具有中华优秀传统文化素养和现代创新能力的复合型人才。

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