资源简介

11 Unit 2 I’ll help to clean up the city park. 第 5 课时教学设计
课题基本信息
课题 Unit 2 I’ll help to clean up the city parks. Section B (2a-2e)
学科 英语 年级 八年级 单元 Unit 2
版本 人教版 2013 册别 下册
备课人员信息
主备教师 姓名 段海燕 主备教师单位 广昌二中
小组长姓名 揭虹娟 大组长姓名 符艳芳
1.教学背景分析
1.教材内容分析：本部分聚焦于志愿者工作的深入探讨，通过阅读文章、词汇学习和语言运用活动，让学生学习如何描述志愿者经历和感受，进一步巩固运用相关词汇和句型，提升阅读和写作能力，强化对志愿服务意义的理解。 2.学生情况分析：八年级学生已具备一定的英语基础和对志愿活动的初步认知，能进行简单的英语交流与表达。但在阅读长难文章、理解复杂语义和用英语准确表达观点方面仍需提升，在教学中需注重引导和训练。 3.教学方式与教学手段：教学方式：情境教学法、探究式、互动式、合作学习、学科实践教学手段：PPT、图片、音频、小组讨论 4.信息技术（配套课件）准备：PPT
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标 评价内容与方式
语言知识目标：熟练掌握重点词汇和短语，如 “repair”“fix up”“give away”“take after” 等；理解并运用相关句型描述志愿活动，如 “I'd like to...”“I can...”。 语言技能目标：能快速阅读文章，获取关键信息，理解文章大意；用所学词汇和句型描述自己或他人的志愿经历，进行简单的写作。 学习策略目标：学会运用略读、扫读技巧读文章，提高阅读效率；通过小组合作学习，分享观点，提升合作能力。 情感与文化目标：培养学生的社会责任感和奉献精神，激发参与志愿活动的热情；了解不同文化背景下志愿活动的特点和意义。 评价方式：课堂表现评价、小组互评、教师点评、作业评价。 评价内容：课堂上学生对词汇、句型的掌握和运用情况；小组合作中的参与度和贡献度；阅读任务完成的准确性；写作作业中语言表达的准确性、流畅性和内容的完整性。
3.学习重难点及突破方法
学习重难点 突破方法
学习重点：掌握重点词汇和短语的用法；理解阅读文章内容，获取关键信息。 学习难点：运用所学知识描述志愿经历，进行有条理的写作；理解文章中复杂句子的含义. 突破方法： 1. 运用阅读策略(预测、略读、扫读)理解文本； 2. 根据文本特征，通过梳理文章脉络。
4.教学过程
教学环节 师生活动 设计意图 二次备课
Step 1 Warming - up Show some pictures or short videos of volunteers carrying out activities in different scenarios, and ask students: What volunteer activities can you see Have you ever taken part in any volunteer activities 通过展示直观的图片和视频，激发学生学习兴趣，引入本节课主题，激活学生已有知识经验。
Step 2 Pre - reading 1.Show some words and phrases related to the article, such as "repair", "bike", "old people", etc., 2.Guide students to observe the pictures in 2a and predict the general meaning of the article. 培养学生的预测能力，为阅读文章做好铺垫，提高学生阅读的主动性。
Step 3 While-reading Let the students read the article quickly, find out the main idea of the article, and answer the question: What's the main idea of the passage Guide the students to read the article again, complete the table in 2b, fill in the relevant information Invite the students to share their answers, comment and explain. Ask some detailed questions: What did Jimmy do to help the old people How does Jimmy fix up the bikes find answers 培养学生的略读和扫读能力，让学生学会从文章中快速获取关键信息，理解文章主要内容。 培养学生的精读能力，让学生深入理解文章细节，提高学生分析和解决问题的能力，增强学生的合作学习意识。
Step 4 Post - reading 1.Organize students to have a group discussion on the topic "If you could be a volunteer, what kind of volunteer work would you like to do Why ". 2.Invite representatives of each group to speak and share the results of the group discussion 3.Guide students to write a short essay based on the content of the discussion, introducing their ideal volunteer activities. 培养学生的口语表达能力和写作能力，让学生运用所学知识表达自己的观点和想法，强化对志愿活动的理解和认识，提升综合语言运用能力。
Step 5 Summary and Homework 1. Review the new words and phrases in Section B (2a~2e). 2. Make sentences with the words in 2c. 3. Finish the excise in 2d. 4. Preview Section B (3a~3b). 巩固本节课所学知识，加深学生对知识的理解和记忆；通过背诵和写作作业，锻炼学生的语言积累和运用能力。
5.板书设计
Unit 2 I’ll help to clean up the city park Section B (2a - 2e)
6.教学反思与改进
11《Unit 2 I’ll help to clean up the city parks.》第5课时 实践性作业设计
姓名 时间 学校 班级 组别
一、课前实践性作业题
1. 志愿者故事收集：通过采访身边的志愿者、查阅网络资料或阅读相关书籍，收集令人印象深刻的志愿者故事。故事内容需围绕帮助他人、改善社区环境或参与公益活动展开。用中文记录故事的详细经过，思考故事中志愿者的行为对社会和个人产生的影响。
2. 词汇和短语预习：预习 2a - 2e 中的新词汇和短语，如 “alone（独自；单独）”“care for（照顾；非常喜欢）”“try out（参加…… 选拔；试用）”“journey（旅行；行程）” 等。用每个词汇或短语造一个句子，为课堂学习做好词汇准备。
二、课堂实践性作业题
1. 学习的内容：
（1）快速阅读2b文章，概括文章主要内容，训练快速获取关键信息和归纳总结能力。
（2）精读文章，完成 2c 的任务，分析文章中人物的情感变化和行为动机，如 Jimmy 在参与志愿活动过程中的心理转变；找出文章中描述志愿活动意义和价值的语句，进行标注和理解。让学生根据文章内容，提出一些关于如何更好地开展志愿活动的建议。
2. 实践的方式：小组讨论 + 写作练习。学生分组讨论 2d 的问题，交流对文章的理解和感受；之后进行写作练习，以 “My View on Volunteering” 为题，写一篇短文，阐述自己对志愿活动的看法，包括志愿活动的重要性、自己想参与志愿活动类型及原因等。
3. 素养的目标：提升语言能力，熟练掌握重点词汇和短语，提高阅读理解和写作能力；培养思维品质，学会分析文章人物的内心世界和行为逻辑，增强批判性思维。
三、“五步探究”解题
（一） 创设生活情境，明确学习任务 展示一些志愿者在社区、敬老院、孤儿院等地开展活动的图片或视频，让学生用英语描述看到的场景。
明确任务：
1、读懂关于志愿者经历的文章，深入理解志愿活动的内涵和意义。
2、能用英语清晰地表达自己对志愿活动的观点和想法，完成相关写作任务。
（二） 分解学习任务，开展学习尝试 1. 浏览 2b 文章标题、首尾段和小标题，预测文章可能讲述的内容，如志愿者参与的活动、遇到的困难及收获等。
2. 尝试阅读文章，圈出不认识的单词和难以理解的句子，运用构词法、上下文语境等方法猜测词义和理解句子含义。读完文章后，用自己的话简单概括文章的大致内容。
（三） 分析学习尝试，讨论学习方案 人员 分工 1.全班分成8个小组，每小组6人左右，合作开展探究性学习。 2.本组选出小组长 ，主持组内学习活动。
实践 步骤 1. 说一说：结合课前收集的志愿者故事，分享故事中的感人细节，用英语描述志愿者的行为和精神；交流在查阅资料和分析文章过程中的新发现和新理解。
2. 查一查：进一步查阅资料，了解更多关于志愿活动的组织形式、社会影响以及不同地区的志愿活动特色，补充到小组讨论中。
3. 议一议：深入讨论在实际生活中开展志愿活动可能遇到的困难和挑战，如时间冲突、资金不足等，以及相应的解决办法，增强参与志愿活动的信心和能力。
4. 理一理：完善思维导图或提纲，使其内容更加丰富、逻辑更加清晰，突出文章重点和难点，以及志愿活动的关键要素。
5. 练一练：根据完善后的内容，进行写作练习，修改自己之前写的 “My View on Volunteering” 短文，运用文章中的词汇和句型，使文章内容更充实、语言更准确。
注意 事项 （1）边讨论边记录；（2）遇到问题求助同学或老师。
（四） 按照学习方案，进行学习实践 说一说：结合视频内容，并用一句话描述自己对其中一项活动的看法（I think...is a great volunteer activity because...）。
2. 听一听：再次听课文对话，巩固对描述志愿服务活动方面的理解。
3. 练一练：根据听力内容和小组讨论结果，进一步阐述自己选择的志愿服务活动的优势和可能面临的挑战。
4. 编一编：完善自己绘制的思维导图，与小组成员深入交流，丰富理想志愿服务活动的细节。
5. 写一写：完成60词左右的短文写作，运用备用词汇（如 meaningful, rewarding, helpful, caring, make a contribution, community, the disabled, the elderly等）使文章内容更丰富。写完后在小组内互相批改，完善文章。
（五） 抓住学习实践，评价学习成果 （1）小组展示：每个小组展示制作的思维导图，以及写作练习成果。推选代表分享小组讨论观点和写作思路，展示小组对文章的理解和对志愿活动认识。
（2）师生评价：教师和其他小组成员共同评价，从内容完整性、语言准确性、逻辑合理性、观点创新性等方面进行打分和点评。
（3）总结要点：教师引导学生总结阅读此类文章的技巧，以及参与志愿活动的重要意义和正确方法，强调培养社会责任感和奉献精神。
四、课堂巩固拓展
志愿活动方案策划竞赛：教师给出一些特定的社会问题或需求，如关爱留守儿童、改善老旧小区环境等。学生分组进行讨论，在规定时间内设计一份详细的志愿活动方案，包括活动主题、目标、具体步骤、人员分工、物资准备等。各小组展示自己的方案，其他小组进行提问和评价，教师总结并评选出优秀方案。通过竞赛，激发学生的创新思维和实践能力，巩固所学知识，培养团队协作精神和解决实际问题的能力。
五、课后实践性作业
参与志愿活动并记录：学生利用课余时间参与一次志愿活动，可以是社区服务、环保活动或关爱弱势群体等。活动结束后，写一篇英语日记，记录活动的时间、地点、过程、自己的感受和体会。要求运用本课时所学的词汇和句型，通过参与和记录，让学生将课堂知识与实践相结合，深化对志愿活动的理解，提高英语综合运用能力。

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