资源简介

《共青团员之歌》《拉起手》教学设计
课题基本信息
课题 《共青团员之歌》《拉起手》
学科 音乐 年级 八年级 单元 第一单元
版本 人教版 册别 上册
1.教学背景分析
1.教材内容分析： 《共青团员之歌》是一首前苏联歌曲，具有典型的俄罗斯风格，节奏简洁，旋律坚定有力，音乐形象鲜明，前半部分坚定有力，后半部分深情亲切，展现了苏联青年奔赴战场的决心与对故乡的眷恋。《拉起手》是一首充满青春朝气的少年儿童歌曲，歌词简洁，表达了和平、友谊、团结的主题，切分节奏和跨小节连线的运用是其特色。 2.学生情况分析： 八年级学生已有一定的音乐基础和自主学习能力，对歌曲的情感表达和节奏把握有初步理解，但在歌曲情绪处理和复杂节奏（如切分音）的掌握上仍需加强。同时，学生乐于参与小组合作活动，具备一定的创新思维和团队协作意识，适合通过实践性作业提升音乐素养。 3.教学方式与教学手段：讲授法、练习法、合作探究法、情境教学法。多媒体课件、音频视频资料、自制音源道具。 4.信息技术（配套课件）准备：制作 PPT 课件，包含歌曲背景、乐谱、节奏型图示等。
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标 评价内容与方式
过程与结果：通过聆听、分析、练唱，准确有感情地演唱《共青团员之歌》和《拉起手》，掌握歌曲的节奏、旋律及情绪处理；能运用自制音源为《拉起手》模拟足球比赛现场配乐，完成小组合作表演。 素养导向：提升审美感知能力，分析歌曲的调式色彩和情绪特点；培养创意实践能力，利用生活物品创作音效，体会音乐与生活的联系；增强文化理解，感受不同时代、不同国家歌曲的内涵与精神。 演唱表现：能否准确把握歌曲的节奏、音准和情绪，采用教师评价与学生互评相结合的方式。 合作实践：小组自制音源的创意性、配合度及表演效果，通过小组展示、互评打分和教师点评进行评价。 文化理解：对歌曲背景和主题思想的理解，结合课堂回答和课后作业（如手抄报、诗歌创作）进行评价。
3.学习重难点及突破方法
学习重难点 突破方法
学习重点：有感情地演唱两首歌曲，掌握歌曲的情绪及演唱方法。 理解歌曲的节奏、旋律特点和主题思想。 学习难点： 《共青团员之歌》中情绪的细腻处理（如从坚定到深情的转换）。 《拉起手》中切分节奏加跨小节连线的准确演唱及自制音源与音乐的配合。 情绪处理：通过分段分析歌词内容，结合历史背景讲解，引导学生想象歌曲场景，采用对比练习法，感受不同段落的情绪差异。 节奏难点：单独讲解切分音的概念和常见形态，通过拍手、跺脚等肢体动作练习节奏型，分声部练唱旋律，逐步合练。 合作实践：利用课前收集的资料和课堂分组讨论，明确分工，多次练习音源与音乐的配合，通过小组互评和教师指导改进表演效果。
4.教学过程
教学环节 师生活动 设计意图 二次备课
一、教学导入 师生活动：教师出示中国共青团团徽图片，提问 “你认识这个标志吗？它代表什么意义？” 引导学生回忆共青团的相关知识，引出课题《共青团员之歌》和《拉起手》。 通过熟悉的团徽形象激发学生兴趣，建立新旧知识的联系，明确本节课的主题，营造积极的学习氛围。
二、歌曲讲解 歌曲背景介绍： 教师讲解歌曲创作于苏联卫国战争胜利后的 1947 年，是话剧《路途的起点》插曲，播放战争相关图片和视频，说明歌曲展现了苏联青年保卫祖国的决心和对故乡的深情。 2.歌曲欣赏与分析： 播放歌曲视频，提问 “歌曲的情绪是怎样的？你能感受到什么？” 引导学生感受歌曲前半部分的坚定有力和后半部分的深情亲切。教师范唱，讲解进行曲风格的特点（曲调规整、节奏鲜明），带领学生分析乐谱中的附点节奏和弱起小节，通过拍手打节奏帮助学生掌握。 3.旋律与歌词练唱： 教师伴奏，学生哼唱旋律，注意节奏和音准；加入歌词演唱，强调 “再见了，亲爱的妈妈” 等段落的情感表达。完整演唱歌曲，分组比赛，互相点评演唱的情绪和节奏。 4.歌曲主题引入：播放和平友谊相关的图片和视频，提问 “你认为友谊的重要性是什么？” 引出《拉起手》的主题 —— 和平、友谊、团结。 5.歌曲欣赏与节奏学习： 播放歌曲视频，学生思考 “歌曲表达了怎样的内容？情绪是怎样的？” 感受热烈、欢快的情绪。 复听歌曲音频，教师出示切分音常见形态（如①x x- x ②xx x 等），指导学生找出歌谱中的切分节奏型，通过拍手、跺脚练习，体会切分音的韵律感。 6.分声部练唱与歌词处理： 教师伴奏，学生分声部练唱旋律，重点练习弱声部，唱准切分节奏；两声部合练，注意声部间的协调。 加入歌词演唱，要求声音有跳跃感，口腔打开，气息支持，表现出热情、亲切的演唱感情。 7.歌曲分析与主题总结：分析歌曲结构（两个乐段，第一乐段热情，第二乐段欢快），解释 “白帆” 象征少年儿童对生活的美好理想，引导学生总结歌曲主题思想。 通过背景讲解和视听结合，帮助学生深入理解歌曲内涵；分步骤练唱解决节奏和情绪处理难点，培养视唱能力和音乐表现力，激发学生对祖国的热爱之情。 通过情境引入和节奏专项练习，突破切分节奏难点；分声部练唱培养学生的合作意识和音乐感知能力，结合象征意义分析，深化对歌曲主题的理解，传递和平友谊的价值观。
三、合作探究 学生按照分工制作和调试音源，跟随《拉起手》音乐多次配合练习，小组内互相倾听、评价，调整音效的衔接和与音乐情绪的融合度。 通过真实情境创设，激发学生的创新思维和实践兴趣；分解任务和小组讨论培养自主探究和团队协作能力；实际操作中提升对音乐与生活关系的理解，增强音乐感知和表现能力，落实创意实践核心素养。
四、课堂练习 各小组展示模拟足球比赛场景的配乐表演，其他小组从音源创意、配合度、表现力等方面进行评价，教师总结点评，肯定优点，提出改进建议。 通过小组展示和互评，检验合作探究成果，培养评价能力；拓展活动进一步提升学生的音乐应用能力和创造力，加深对音乐与情感表达关系的理解。
五、课堂小结 师生活动：教师引导学生回顾本节课学习内容，包括两首歌曲的演唱、节奏特点、主题思想，以及自制音源的实践过程；学生分享学习收获和感受，教师总结强调音乐与生活的联系、和平友谊的重要性，鼓励学生在生活中发现音乐、热爱音乐。 系统梳理知识与技能，强化情感态度价值观教育，激发学生对音乐学习的持续兴趣，为课后学习奠定基础。
5.板书设计
6.教学反思与改进

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