资源简介

“法律保障生活”教学设计
总议题：以法律利剑捍卫社会公共利益——《余华英案启示录》
教材分析
本课是部编版七年级下册道德与法治第九课的第二框《法律保障生活》。本课主要聚焦法律的作用（法律调整社会关系——维护社会秩序——保护社会公共利益——促进社会发展），层层递进，让学生了解法律如何保障生活。本课采用被两高”工作报告同时“点名”余华英拐卖儿童案一案到底学习，设计三个议学情境：案件描述·余华英拐卖儿童案——案件判决·余华英的最后辩解——案件深思·推进法治中国建设，让学生在情境中思考：拐卖儿童该当何罪？——不知法律可以免责吗？——天下无拐有多远？，深挖素材学习法律的作用。
学情分析
七年级的学生对“法律”的认识比较单薄，认为法律与自身遥不可及，大部分学生在日常生活中接触的法律比较少，法律知识储备不足，不能清晰分辨违法行为，容易导致行为偏差。学生对法律作用的认识比较片面，仅仅看到法律的规范作用，而忽视了法律的保护作用，看到了法律对个人作用，而忽视法律对公众利益的保护。因此，为了帮助学生正确地认识和理解法律与自身的关系、增强学生的法治观念，选用热点案例，通过议题教学来全面体会法律能保障美好生活。
核心素养目标
政治认同:理解法律在国家治理、社会管理等方面发挥的重要作用，增强学生对中国特色社会主义法治的认同感和归属感。
法治观念:认识法律的作用，明确法律维护社会秩序、法律保护公共利益、法律促进社会发展，增强学生的法律观念。
责任意识:激发学生对法律知识的学习热情，增强学生的法治意识和法律观念，养成遵纪守法的好习惯。
教材重难点分析
教材重点：法律保障生活的具体表现
教材难点：学生学会以法治的思维和方式学习法律作用，并在生活中践行
教学过程
【导入】杨妞花的寻亲与法律追凶之路
1995年，一个5岁的贵州女孩被陌生人用一颗糖拐走，26年后她凭借凭借儿时的记忆并通过网络成功找到亲生家庭，却发现父母早已因失去她而抑郁离世。这个女孩叫杨妞花——她不仅用26年跨越了寻亲的千山万水，更用3年时间用法律将罪大恶极人贩子余华英送上法庭，推动中国拐卖儿童案死刑判决标准的突破。
教师提问：你了解这个案件吗？法律在杨妞花的人生中发挥了何作用？
保障她的人生，推动实现天下无拐的那一天
过渡：那么今天就让我们聚焦案件，学习法律如何保障生活
子议题一：法律如何打击犯罪维护社会秩序？
议学情境一：案件描述·余华英拐卖儿童案
播放视频：“两高”工作报告同时“点名”余华英拐卖儿童案。2024年12月19日余华英拐卖儿童案重审二审宣判，驳回余华英上诉，维持一审死刑判决。本裁定为终审裁定，依照《中华人民共和国刑事诉讼法》第246条规定，本裁定依法报请最高人民法院核准。
议学任务一：拐卖儿童该当何罪？
①在余华英案中，为什么她的‘介绍收养’辩解被法院认定为拐卖？‘民间送养’与‘拐卖儿童’的界限靠谁区分？
展示法条：《中华人民共和国刑法》第二百四十条：
拐卖妇女、儿童的，处五年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；有下列情形之一的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产；情节特别严重的，处死刑，并处没收财产：
（一）拐卖妇女、儿童集团的首要分子；
（二）拐卖妇女、儿童三人以上的；......
（六）以出卖为目的，偷盗婴幼儿的；......
预设答案：法律
②余华英被执行死刑，还受害者公道，说明法律有何作用？
预设答案：法律是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺，在国家治理、社会管理等方面发挥着重要作用。
教师过渡：其实我国始终对拐卖儿童犯罪保持零容忍态度
依据《中华人民共和国刑法》第二百四十条，收买被拐卖妇女儿童行为一律追究刑责，最高可判死刑，通过顶格量刑传递“拐卖儿童必受严惩”的明确信号，压缩犯罪生存空间 ；
推动建立“全国打拐DNA数据库”“失踪儿童快速响应机制”等联防体系，强化源头预防 。
2024年，全国公安机关，深入开展打击拐卖妇女儿童犯罪专项行动，累计侦破拐卖现案、积案550余起，切实维护了妇女儿童合法权益。
议学追问：分析法律是如何推动天下无拐的？并说说这些措施有何现实意义？
预设答案：法律维护社会秩序。法律通过规范全体社会成员的行为，实现社会的有序运行；通过建立和实行各种社会制度，维护社会的文明和谐；通过调解纠纷和制裁违法犯罪，促进社会公平正义，保障人民安居乐业。
子议题二：法律怎样设定界限守护公共利益？
议学情境二：案件判决·余华英的最后辩解
播放视频：一审宣判被告人余华英犯拐卖儿童罪，判处死刑，剥夺政治权利终身并处没收个人全部财产。余华英当庭表示上诉。她认为自己受到了他人的指使，并非主犯。庭后面对记者的镜头，余华英声称“我真的不懂法”，试图用无知为自己开脱。
议学任务二：不知法律可以免责吗？
①你如何评价余华英的辩解理由？不懂法可以减轻罪责吗？
预设答案：法律从不因个人认知而改变判决。正如《刑法》中“不知法律不免责”的原则，余华英的辩解无法减轻她的罪责。
②生活中因不懂法违法现象很多，请你评价小明的行为，并结合个人和社会利益的关系帮助小明分析这条法律设定的理由。
示例：小明刚拿到驾照，以为黄灯亮时可以加速冲过路口，结果被交警拦下罚款。他辩解：“我不知道黄灯不能闯！”
法律点 ：根据《道路交通安全法》，黄灯亮时未过停止线的车辆应停车，否则属于违法。
预设答案：法律保护社会公共利益
社会公共利益是全体社会成员的整体利益，蕴含每个人的根本利益和长远利益。法律通过设定个人权利的界限，平衡个人利益与社会公共利益。个人在行使权利的同时，必须履行法律规定的义务，不得滥用权利损害社会公共利益。
子议题三：法律如何完善体系促进社会发展？
议学情境三：案件深思·推进法治中国建设
素材：2007年，陈先生年仅3岁的儿子小陈在自家门口被人贩子拐卖，陈先生和妻子苦苦寻找了多年，皇天不负有心人，2021年，在公安机关的帮助下，陈先生找到了失散多年的儿子小陈。据了解，小陈的“养父母”因为没有子嗣，于2008年年初在人贩子手里买入小陈，此后十余年，对小陈如亲生儿子，对其百般呵护，对于小陈和亲生父母的相认也没有阻扰。小陈和亲生父母相聚后，小陈很担心“养父母”会被判刑。
展示法条：《中华人民共和国刑法》第二百四十一条
收买被拐卖的妇女、儿童，对被买儿童没有虐待行为，不阻碍对其进行解救的，可以从轻处罚;按照被买妇女的意愿，不阻碍其返回原居住地的，可以从轻或者减轻处罚。
议学任务三：天下无拐有多远？
①请依据法律说说拐卖儿童案件中的买家会被判刑吗？
预设答案：会
②播放视频：修订过程：在2015年，刑法修正案（九）草案二审时，有专家认为法律对拐卖儿童犯罪的制裁力度已相当严厉，问题在于对买方的打击不力。按照现行刑法，收买被拐卖的儿童，对被收买儿童没有虐待行为，不阻碍对其进行解救的，可以不追究刑事责任。因此建议将“可以不追究刑事责任”改为“可以从轻、减轻或者免除处罚”。该修正案2015年8月29日通过，2015年11月1日正式实施。请你分析法律不断完善有何意义？
学生回答
教师讲解：不止刑法方面我国各行各业都有相关法律的颁布实施，法律为促进各行各业的发展，建立健康有序、富有活力的社会秩序，提供方向指引和有力保障。不断完善的中国特色社会主义法律体系，强调以法治思维和法治方式解决新时代社会各项事业和各项工作中的矛盾和问题，实现社会生活的制度化、法治化。
议学成果：法律的作用P80-P81
①法律调整社会关系：80
法律是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺，在国家治理、社会管理等方面发挥着重要作用。
②法律维护社会秩序：80
法律维护社会秩序。法律通过规范全体社会成员的行为，实现社会的有序运行；通过建立和实行各种社会制度，维护社会的文明和谐；通过调解纠纷和制裁违法犯罪，促进社会公平正义，保障人民安居乐业。
③法律保护社会公共利益。80
社会公共利益是全体社会成员的整体利益，蕴含每个人的根本利益和长远利益。法律通过设定个人权利的界限，平衡个人利益与社会公共利益。个人在行使权利的同时，必须履行法律规定的义务，不得滥用权利损害社会公共利益。
④法律促进社会发展。81
法律为促进各行业各领域事业发展，建立健康有序、富有活力的社会秩序，提供方向指引和有力保障。不断完善的中国特色社会主义法律体系，强调以法治思维和法治方式解决新时代社会各项事业和各项工作中的矛盾和问题，实现社会生活的制度化、法治化。
课堂总结：
余华英拐卖儿童案的终审判决，是法律保障生活的生动注脚,折射出法律与生活的紧密联系,法律不仅是制裁犯罪的工具，更是保障公民权利的盾牌。这也启示我们，作为新时代的公民，我们应自觉尊法学法守法用法，让法治精神深入人心，共同构建安全、健康、有序的社会环境。
创新作业
全国人大常委会每年都会公布年度立法工作计划，为每年的立法工作确定 “施工图”，以紧跟党中央决策部署，紧贴人民群众美好生活对法治建设的呼声期盼，紧扣全面推进国家各方面工作法治化提出的法律需求实际。某学习小组以“法律与我们的生活”为主题开展研究性学习，制作了以下表格。登录“中国人大网”或“国家法律法规数据库”，查找并推荐一部新通过的法律，完成表格。（可参考P82页）

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