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七下1.2《男生女生》教学设计
科目 道德与法治 年级 七年级下册 题目 《男生女生》 课时安排 1课时
教材分析 《男生女生》是第一课的第二框，在前一框认识自身青春期身心变化之后进一步探讨青春期面临的异性交往问题，本框分为两方面内容，一方面，要学会正确认识男生女生性别差异的表现，从而树立正确的态度；另一方面，在异性交往中，青春萌动是一种正常现象，要学会正视，了解异性交往对我们的积极意义，同时也要把握好异性交往的分寸，学会正确处理异性间的朦胧情感。
学情分析 七年级学生正处于青春发育期，在身心不断发展变化的同时，会萌发出好奇与渴望。异性同学之间的交往如果处理不当也会产生一些不良情绪和不当行为，妨碍身心健康成长。对于身处青春期的七年级学生来说，他们对什么是真正的爱情以及爱情所包含的社会责任和义务无所知或知之甚少。异性交往是人际交往的重要内容。因此，帮助学生学会与异性交往，是青春期重要的目标之一。
核心素养目标 1.道德修养:形成积极健康科学合理的性别角色意识，理解性别差异，尊重异性;正确认识男生女生各自的优势，学会欣赏异性;在交往中培养相互尊重平等相待、互帮互助的道德品质。 2.健全人格:学会与异性交往，把握与异性交往的尺度。认识到青春期的心理萌动是一种正常的现象。与异性相互学习、相互帮组、共同进步。 3.责任意识:认识到自己在性别角色中的责任和义务，在学习和生活中积极发挥自身优势，主动承担责任,学会与异性和谐相处，为构建和谐的男女关系和社会环境贡献力量。
教学重难点 教学重点:正确认识男生女生性别差异，知道异性交往的意义 教学难点:学会与异性健康交往
教学过程——主要思路 设计意图
新课导入—新知巩固
巩固已学知识，在巩固中继续深入，讲解青春期的下一个话题“异性交往”
环节一：我们有差异——辨别“他”和“她”
图片呈现：“婴儿“青少年”对比图” 设问：两组照片哪一组更容易区分性别？ 结论：①到了青春期，男生女生的生理差异更加明显明显。 这些青春期的生理变化会给我们带来什么样的影响 情景探究 设问：猜一猜：谁是男生，谁是女生？这体现了他们什么方面的差异？（性格特征、兴趣爱好、思维方式） 快问快答 设问：快速说出出示的职业，你心中浮现的性别 1.这些职业是否男女都可从事？ 2.为什么我们的第一反应会是男/女？ 注意：“性别刻板印象”的影响 ——男生女生应相互学习，相互欣赏，取长补短 【笔记落实】1.男生女生性别差异的表现A、正确态度B？P6 通过对比图和对比情景，更加直观形象，帮助学生理解性别差异，学会自主探究，培养学生主动学习的能力。 通过快问快答，联系学生生活，并指引学生树立正确的性别观念，不要过于受性别刻板印象的影响，激发自身潜能
环节二：异性交往有好处 —学会正确处理
青春烦恼记1，请你来解惑 设问：小茜的这种表现是正常现象吗？小茜应怎样对待？ 结论：在异性面前，我们有表现自我的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到对方的肯定和赞赏，这是一种正常的心理现象。 了解并接纳这一心理现象，有助于我们学会与异性交往。 青春烦恼记2，请你来解惑 设问：你如何看待小茜爸爸的观点，异性交往有必要吗？ 【笔记落实】2.与异性交往的意义？P7①②③ ①.与异性交往对我们的成长有积极作用 ②.与异性交往，可以增进对异性的了解，消除神秘感；可以扩大交往范围，提高交往能力。 ③.与异性友好坦然地合作，有助于完善自身，让我们在团结和睦的集体中共同成长。 青春烦恼记3，请你来解惑 设问：你认可小强的观点和做法吗？异性交往应注意什么？ 【笔记落实】3.如何学会与异性交往？P8①②③ ①.与异性交往要把握好尺度。 ②.我们应注意交往的方式、场合、时间和频率， ③.既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当，举止得体，学会恰当地与异性交往。 青春烦恼记4，请你来解惑 设问：1、小哲的“爱意”是真正的爱情吗？ 2、这个女孩儿的拒绝，启示我们怎样对待青春期的朦胧情感？ 【笔记落实】4.如何正确认识与对待青春期的异性朦胧情感？P8AB A.认识：A1:对异性的欣赏，对未来的向往而感到愉悦，容易把这种欣赏和向往当作爱情。(≠爱情) A2:真正的爱情，不仅意味着热烈的情感、彼此的欣赏和尊重。而且需要责任、能力和担当。 B.★对待：面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。 通过设置4种情景，寓情于景，在情景分析中，正确认识异性交往的意义，学会健康的与异性交往，把握好异性交往的分寸，正确处理好异性间的朦胧情感。
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