资源简介

《乘着歌声的翅膀》教学设计
教学目标：1、通过欣赏《乘着歌声的翅膀》，提高音乐审美能力，体会歌曲带来的情感及美感。
2、能初步演唱歌曲的旋律，能用语言描述人声演唱和长笛演奏其效果的不同。
教学重难点：1、简单的分析歌曲，并能有感情的哼唱歌曲
2、掌握6/8拍子的特征
教学过程：
一、师生问好
这节课，老师用不一样的方式向你们问好，仔细听！
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音 乐 课 真 欢 乐 ，同 学 们 你 们 好！
你们要怎样向老师问好呢？
感谢同学们的问候，老师呀见到你们特别的高兴。
二、导入
想为你们演奏一曲，有一个小小的要求，就是呀请你们闭上眼睛静静的听。
老师为你们吹奏的这首乐曲给你带来了怎样的感觉？
三、新课学习
这就是我们今天要欣赏的一首艺术歌曲。请大家把书打开到52页——《乘着歌声的翅膀》，它也叫歌之翼，已经传唱近200年了。
1、 听第一遍（独唱）
听完了告诉我，歌曲的演唱形式是怎样的？独唱给我们的感觉是怎样的呢？歌曲是几几拍的 强弱规律
2、 听第二遍
带着对这首歌曲的认识，让我们把自己放松下来，再到音乐声去感受感受意境。
3、听第三遍 (一段)
刚才在我的脑海产生了一些遐想，仿佛出现了许多翱翔在空中的鸟儿，下面，老师想邀请你一起来分享一下我的这种感受。请你张开双臂，煽动着翅膀，让我们一起随着音乐来动一动。
你觉得我的这种感觉和音乐符合吗？
那你发现在动的时候有什么规律吗？
4、歌曲简介
这么美的旋律，我们来看看作者是谁？
作曲者是德国的门德尔松，歌词是德国海涅的一首抒情诗。
5、有感情的朗读歌词（配乐）
我想请一位同学为我们朗读这首诗，先给同学们1分钟快速的浏览一遍歌词。
读的真美，这么美的诗句，配上这么美得音乐，听起来真享受。
歌词描绘了一幅温馨而富有浪漫主义色彩的图景，乘着歌声的翅膀，跟亲爱的人一起前往恒河岸旁。恒河，在遥远的印度，歌词中出现了哪些印度的景色呢？（满红花、玉莲、玫瑰…..）因为是诗人海涅向往古老东方的宗教，他将美好的情感都融入这首抒情诗中。
6、哼唱（一段）
对这首歌曲有了更深的认识，咱们，看着歌词，边听边用“lu”哼唱第一段，体会歌曲朦胧的意境。
7、教唱（一段）
歌曲唱的如此动听，离不开音乐记号带给我们的音乐美感。我们来看看歌曲里都出现了哪些音乐记号？你们能用歌声表现出来吗？
现在，我们一起来唱唱第一段。
你觉得哪一句最难唱？
生教，师示范，再重点教唱（当长音气息不够时，将自己的音量慢慢减小，再次呼吸演唱，保持声音的和谐）
9、再次演唱
让我们美丽的歌声也乘上音乐的翅膀吧！
10、欣赏长笛版
接下来欣赏由乐器演奏的《乘着歌声的翅膀》，听一听是什么乐器？给你的感受又是怎样的呢？
11、对比独唱和长笛形式不同
同一首作品，不同的艺术表现形式，带给我们的感受也是不同的。但是歌曲的意境依然没有变。
四、课堂小结
同学们，每个人都有理想和追求，有自己的梦想，让我们对梦想的憧憬成为我们学习的动力！最后，让我们乘着歌声的翅膀自由翱翔吧！

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