资源简介

(共33张PPT)
面向全体学生征集"校园文化长廊之中华传统美德板块"
设计方案，最佳方案将实体建造并永久展示！
第八课 践行中华传统美德
设计美德长廊，品味—
主题：设计美德长廊，品味薪火相传的传统美德
第一阶段：海选启幕·美德宣讲获资格
第二阶段：设计为笔·层层揭开美德卷
第一阶段：
海选启幕·美德宣讲获资格
同学们经过搜集资料，带来了三个美德故事，海选中评委要求你化身本小组的美德宣讲员为大家宣讲这三个故事，解读其中蕴含的中华传统美德，并补充两个你所知道的中华传统美德故事。
第一阶段：海选启幕·美德宣讲获资格
以礼义廉耻
为标准的荣辱观
精忠报国的爱国情怀
崇德向善的社会风尚
精忠报国；孝顺；尊老爱幼；诚信...
议一议：
我们中华民族在发展历程中创造了灿烂的文化，也形成了中华
传统美德，这些美德在今天还需要继续传承和践行下去吗？
①国无德不兴，人无德不立。P66
②中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。P66
③中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。P66
④有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。P65蓝字
1.中华传统美德的重要地位和作用 P66、P65蓝字
第二阶段：
设计为笔·层层揭开美德卷
设计思考之“美德深度追问”
综合大家的意见，同学们准备选取几个美德故事在长廊上进行呈现，其中“梨虽无主，我心有主”和“四知拒金”的故事引起了大家的热烈讨论。
01
请你为同学们答疑解惑
①许衡说的内心的主人指的是什么呢？
“自己的道德观念和原则”
②“梨虽无主，我心有主”和“四知拒金” 共同表达了何种意思呢？
“在面对诱惑和选择时，坚持自己的道德底线和原则，坚持正确的价值观和道德标准，做有原则、有底线的人，自省慎独。”
③那么中华优秀传统文化做人的基本道德标准有哪些呢？
孝悌忠信、礼义廉耻，是中华优秀传统文化中做人的基本道德准则。
孝，指对父母长辈的尊重和爱戴；
悌，本义指对兄长的敬爱和恭顺，也泛指对同辈和朋友的尊敬和友善；
忠，指尽心竭力、尽职尽责，常指为国尽忠；
信，指讲诚信；
礼，指为人处世懂礼貌、讲规矩；
义，指做事情符合道义；
廉，指廉洁奉公；
耻，指自尊自重，有羞耻之心。
①体现：判断一切是非、善恶、荣辱，都需要明确的标准。“由义为荣，背义为辱。”中华民族一贯以遵守道德为荣，以违背道德为耻。
②作用：这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。
（1）孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。P66
遵循道义是光荣之事，背信弃义则是令人耻辱之事。—陆九渊
设计插曲之“美德之星评选”
设计过程中恰巧学校在举行美德之星评选，有同学发出了疑问...
设计美德长廊就够忙的了，为什么还要开展美德之星评选呢？
02
①你会如何解答他的疑问？
类似的活动还有很多，像全国劳动模范评选、感动中国人物评选等等，你觉得举办这样的评选活动有什么意义？
②这体现了怎样的一种社会风尚？
提示：举办这样的评选活动可以号召大家向榜样学习，汲取榜样的力量。体现了崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
设计插曲之“美德之星评选”
有一次，墨子路过一个染坊，看到纯白的丝放进染缸里，拿出来就成为五颜六色的了。他感慨地说：丝放到青色的染缸里就变成青色，放到黄色的染缸里就变成黄色，放入的染缸不同，出来的颜色也不同。所以染丝不能不慎重啊！ 这一故事流传到后世，形成了“墨悲丝染” 的典故，人们常用它说明人也会受到社会环境的熏染。
墨悲丝染的典故
从典故中读懂
崇德向善、见贤思齐的社会风尚
①体现：“德者，本也。”“君子莫大乎与人为善。”
中华民族自古就有尊崇道德、一心向善的优良传统。
“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
②作用：不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。
（2）崇德向善、见贤思齐的社会风尚。P67
道德修养是立身之本
君子最高的德行就是同别人一道行善。现在多指以善意的态度对待他人,为人着想,乐于助人。
看到有德行有才能的人就向他学习，希望能在其中和他看齐；见到没有德行的人就要在内心反省自我的缺点。
设计展板之“美德标题征集”
设计过程中同学们将以下古文和人物放到了同一个板块中，
请你为该美德板块命名，并简要介绍其体现和作用。
03
①体现：“位卑未敢忘忧国。”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”自古以来，中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起，尽心竭力报效国家。②作用：爱国情怀维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。
（3）精忠报国、振兴中华的爱国情怀。P67
职位、地位虽然卑微，但从未敢忘记忧虑国事。—陆游
只要对国家有利，即使牺牲自己生命也心甘情愿，绝不会因为自己可能受到祸害而躲开。—林则徐
设计讨论之“美德观点辨析”
完成上一板块之后，有的同学感叹道...
国家的发展就交给这些有才能的人吧，
跟我们这些普通人关系不大。
议一议：你如何看待他的观点？请你用传统美德观点回应他。
04
—顾炎武的《日知录·正始》
“国家的兴盛或衰亡，每个普通人都有一份责任。”
①体现：“中华民族强调“明伦”“尽责”，要求每个人明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。
②作用：这种担当意识体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界，为中华民族发展壮大提供了重要支撑。
（4）天下兴亡、匹夫有责的担当意识。P68
“明伦”,就是要求每个人认识到自己的人伦职责。
“尽责”,就是要求每个人担负起对家庭、社会、国家的责任。
（1）孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。
（2）崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
（3）精忠报国、振兴中华的爱国情怀。
（4）天下兴亡、匹夫有责的担当意识。
2.中华传统美德的内涵？P66-P68
美德长廊展示
“孝悌忠信、礼义廉耻”，为我们标定言行的准则，塑造正确的荣辱观念；
“崇德向善、见贤思齐”的风尚，如春风化雨，润泽社会，让美好品德在人与人之间传递；
“精忠报国、振兴中华”的情怀，似熊熊烈火，点燃爱国热忱；
“天下兴亡、匹夫有责”的担当意识，像沉沉警钟，鞭策着我们。
这些美德历经岁月洗礼，代代传承，融入血脉，成为我们前行的动力，激励我们在新时代续写美德华章，为民族复兴凝聚力量。
美德长廊结语
思维导图
8.1
薪火相传的
传统美德
地位、作用（为什么）
内涵
（是什么）
①国无德不兴，人无德不立。
②体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。
③中华优秀传统文化的精髓，世代相传的民族智慧，中华民族走向未来的宝贵精神财富。
④有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。
①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念
②崇德向善、见贤思齐的社会风尚
③精忠报国、振兴中华的爱国情怀
④天下兴亡、匹夫有责的担当意识
1.党的二十大报告指出,要弘扬中华传统美德,加强家庭家教家风建设……推动明大德、守公德、严私德,提高人民道德水准和文明素养。弘扬中华传统美德是因为,它是(　 )
①中华优秀传统文化的精髓
②世代相传的民族智慧
③中华民族走向未来的宝贵精神财富
④解读中华民族历史发展的重要密码
A.①②③　　　B.①②④　　　C.①③④　　　D.②③④
解析：中华优秀传统文化的思想理念,是解读中华民族历史发展的重要密码,④错误。①②③均是对中华传统美德的正确叙述,符合题意。故选A。
A
2.(2024广东中山三模改编)“广东好人”丘泽锋,放弃高薪工作回家乡担任村干部,带领村民自主创立品牌农业,并成立文旅产业公司,让家乡从省定贫困村蝶变为“全国文明村”。丘泽锋的做法(　 )
A.弘扬了天下兴亡、匹夫有责的担当意识
B.发扬了孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念
C.弘扬了崇德向善、见贤思齐的社会风尚
D.体现了俭约自守、中和泰和的生活理念
解析：丘泽锋放弃高薪工作回乡担任村干部,带领村民致富。这一做法体现了他为人民群众谋幸福,一心为公的担当意识。A符合题意。B、C、D均不符合题意。
A
3.国有四维,一维绝则倾,二维绝则危,三维绝则覆,四维绝则
灭。倾可正也,危可安也,覆可起也,灭不可复错也。何为四
维 一曰礼,二曰义,三曰廉,四曰耻。这主要体现了(　 )
A.孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念
B.崇德向善、见贤思齐的社会风尚
C.精忠报国、振兴中华的爱国情怀
D.天下兴亡、匹夫有责的担当意识
解析：由题干中“一曰礼,二曰义,三曰廉,四曰耻”可看出A符合题意。B、C、D均不符合题意。
A
4.2024年7月6日,“时代楷模”徐利民同志先进事迹报告会暨浦江县学习宣传动员会在浦江举行。在乡镇通过视频观看报告会的浦江县郑宅镇团委副书记魏玖红说,徐利民同志长期奋战在基层一线,始终心系群众又胸怀“国之大者”,他的先进事迹令人感动。她将以徐利民为榜样,扎根基层、扑下身子,努力在工作岗位上作出更大成绩。从魏玖红的身上我们可以看到(　 )
A.孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念
B.崇德向善、见贤思齐的社会风尚
C.精忠报国、振兴中华的爱国情怀
D.求同存异、和而不同的处世方法
解析：题干中“以徐利民为榜样”“努力在工作岗位上作出更大成绩”体现了崇德向善、见贤思齐的社会风尚,B符合题意。A、C、D均不符合题意。
B
5.在纪念五四运动的团队课上,老师出示了广大中国青年在四个历史时期不同的青春誓言(下图)。以下青春誓言体现的中华传统美德是(　 )
D
①律己宽人、扬善抑恶的处世准则
②孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念
③精忠报国、振兴中华的爱国情怀
④天下兴亡、匹夫有责的担当意识
A.①②　　　B.①④　　　
C.②③　　　D.③④
解析：本题主要考查中华传统美德。“国土不可断送、人民不可低头”“把青春献给祖国”“团结起来,振兴中华”“请党放心,强国有我”均体现了强烈的爱国情怀和担当意识,③④符合题意。①②在这些誓言中没有体现,不符合题意。故本题选D。
6.隐姓埋名,为新中国国防事业铸就坚强的基石;身体力行,在共和国波澜壮阔的历史进程中留下浓墨重彩的一笔。周光召,是中国科学界当之无愧的一面旗帜。他为国家科技事业、国防事业和经济社会发展作出卓越贡献,他倡导和身体力行的“严谨唯实、爱国奉献”的学术思想、“追求真理、勇于创新”的科学精神与“学术平等、提携后进”的大家风范,都已成为中国科学界的宝贵精神财富。
6.张敏是湖南宁乡一中的学生,毕业后又回到母校成为一名历史教师。她常说:“‘两弹一星’精神,是一中学子的入校第一课,也是人生必修课。”成为老师后,她将周光召的故事融入思政课堂、班会活动等。她的学生纷纷表示将以周光召为榜样,努力成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代青年。
仔细阅读上述材料,结合本课时所学知识回答下列问题。
周光召、张敏的学生身上分别体现了哪些中华传统美德
解析：
周光召:精忠报国、振兴中华的爱国情怀;天下兴亡、匹夫有责的担当意识。
张敏的学生:崇德向善、见贤思齐的社会风尚。

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