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4.1 土壤的成分（第1课时） 分层练习
科学观念：知道土壤中存在生物，知道土壤中水分、空气。
科学思维：能设计实验验证土壤中有水、空气，在土壤空气分数的测定中学会使用替代法。
探究实践：通过观察和实验验证土壤的成分，培养学生的动手操作能力。
态度责任：认识到土壤对生命以及人类生产、生活的影响。
01 土壤生物
1．在土壤生物中，不借助观察工具很难观察到的生物是（　　）
A．植物 B．动物
C．微生物 D．三种都是
2．土壤中除了各种无机物和有机物，还有许多的土壤生物，下列不属于土壤生物的是（　　）
A．萝卜 B．蚯蚓 C．蜗牛 D．燕子
3．把一些死去动物的尸体埋在土壤中，过一段时间后，只剩下骨骼，原因是（　　）
A．尸体被植物吸收 B．尸体被土壤中的微生物分解
C．尸体被其他动物吃掉 D．尸体自然风化
02 土壤中的非生命物质
4．小科很喜欢做研究，对于小红带回的一块“红土”和一块“黑土”很好奇，“红土”与“黑土”相比，除颜色不一样外，其它性状还有什么不一样呢 他做了如下实验。从图中的对照实验看，他在探究两种土壤中的（　　）
A．有机物含量 B．空气体积分数 C．土壤生物数量 D．无机盐含量
5．如图所示，能更好地证明土壤中含有无机盐的实验是（　　）
A． B． C． D．
6．如图为研究土壤成分的两个实验，下列对实验的说法正确的是（　　）
A．图甲实验试管口略向下倾斜，目的是利于热气排出试管外
B．图甲实验试管壁出现小水珠，说明土壤中存在水分
C．图乙实验加热新鲜土壤后质量减小，说明土壤中存在有机物
D．证明土壤中是否含有无机盐只能使用图乙实验后的土壤
1．在“观察土壤生物”的活动中，不应该作为土壤生物记录在表格中的是（　　）
A．某种蚂蚁 B．某种蚯蚓
C．某种植物 D．某种生物遗体
2．如图，取少许土壤，放入试管中，用试管夹夹住试管，在酒精灯上加热，过一会儿试管壁上出现了水珠，这说明（　　）
A．土壤中有空气 B．土壤中有生物
C．土壤中有水分 D．土壤中有有机物
3．雨过天晴，有经验的农民常给农作物中耕松土，其主要作用是（　　）
A．增加土壤中的水分 B．增加土壤中的空气
C．提高土壤的肥力 D．除去土壤中的杂草
4．下列在有花卉、农林作物生长的土壤中选取土壤样本的说法，错误的是（　　）
A．土壤中有较多的土壤生物 B．比较方便找到样本
C．土壤中有较多的蚯蚓 D．土壤较疏松，便于挖掘土壤
5．2020年11月24日，“嫦娥五号”在海南文昌发射成功，标志着我国“探月工程”又迈出了重要的一步。此次登月，“嫦娥五号”带回了2000克月球土壤。根据月球的状况推断，月球土壤中一定含有（　　）
A．矿物质 B．水 C．微生物 D．腐殖质
6．下列有关土壤生物的说法中，正确的是（　　）
A．土壤中只含有一些小型动物
B．土壤中只含有大量的植物根系
C．土壤中不仅含有植物、动物，还含有用肉眼难以观察到的大量微生物
D．以上说法都不正确
7．绿肥植物是一种专门用作肥料的栽培植物，作物成熟以后，可以就地翻压，也可以异地施用，利用绿肥植物的目的是（　　）
A．提高土壤中的水分 B．增加土壤中有机质的含量
C．给植物提供食物 D．增加土壤中钾肥的含量
8．在“测定土壤空气体积分数”时，某同学取一块干燥的正方体土壤和一块正方体铁块，分别放入两只烧杯中，再往烧杯中加入一定量的水，如图所示。下列说法错误的是（　　）
A．土壤和铁块的体积要相等
B．两只烧杯规格要相同
C．加入烧杯中水的体积要相同
D．土壤和铁块都要刚好浸没
9．蚯蚓和其他小动物在土壤中生活，能使土壤中的无机物成分增加，其主要的原因是（　　）
A．蚯蚓通过呼吸作用排放无机物
B．蚯蚓的排泄物进入土壤
C．蚯蚓通过松土把地面的无机物带到土壤中
D．蚯蚓能把土壤中的有机物分解为无机物
10．下列关于“研究土壤中有哪些非生命物质”的实验中，其操作或现象描述错误的是（　　）
A．在验证“土壤中是否有水”时，固定试管时试管口必须要略向下倾斜
B．在验证“土壤中是否有无机盐”时，用于制取土壤浸出液的水必须是蒸馏水
C．在测量“土壤空气的体积分数”时，向盛有土壤的烧杯中加水，有气泡冒出
D．在验证“土壤中是否有有机物”时，所采用的土壤必须是新鲜湿润的土壤
11．小明用如图所示的实验来证明泥土中有微生物，请回答下列问题：
（1）实验刚开始时，广口瓶甲和广口瓶乙之间唯一的区别是　 　，其中 　是实验组。
（2）经过一段时间后，预计可观察到的现象是 　 　。
（3）该实验证明泥土中有微生物的理由是 　 　。
12．小杰为研究土壤中的非生命物质，做了一个小实验，请你与他一同完成实验。长、宽、高分别是10厘米、10厘米、5厘米的铁块和土壤，放入大烧杯中注水至浸没为止，往铁块烧杯中加3个满量筒和图甲中的水，往土壤中加3个满量筒和图乙中的水。请回答：
（1）往装铁块的烧杯中加入水的量为　 　，往装土壤的烧杯中加入水的量为　 　。
（2）同样体积的铁块和土壤，为什么加入的水量不同？　 　。
（3）土壤中空气体积分数大约为 　 　。
（4）在适宜植物生长的土壤中，空气占土壤的体积分数大约在15%﹣35%之间。土壤空气对于植物的作用是 　 　。
13．目前枯枝落叶成为城市的常见垃圾。小科同学设计了一个关于落叶分解的实验。他选用悬铃木落叶为实验样本，将落叶剪成3厘米×3厘米大小，均匀分装在四个编号为1、2、3、4的2.5升无盖的可乐瓶中。实验所用的土壤都是校园绿化用土，实验过程中保持10～15℃的温度，每隔10天往1～3号瓶中各加水100毫升，2个月后将瓶中样本倒出，拣出所有直径大于0.5厘米的枯叶，洗净阴干后称重，结果见表：
编号 样本内容物 2个月后落叶称重（克） 落叶外观
1 1500克土壤+80克落叶+300克鸽粪 21.5 大部分黑色，叶片薄，易碎
2 1500克土壤+80克落叶+300克豆渣 27.2 大部分黑色，叶片薄，易碎
3 1500克土壤+80克落叶 41.2 大部分枯黄色，有一定韧性
4 80克落叶 63.8 枯黄色，坚韧
（1）根据实验结果，　 　号瓶分解落叶的速度最快。
（2）你认为鸽粪、豆渣在实验中起什么作用？　 　。
（3）请你简单分析4号瓶落叶质量减少的原因是 　 　。
14．某同学取四份土壤，在①②③三个花盆中放入较肥沃的土壤，花盆④中放入细砂石和碎石块，把长势相近的同种植物分别移栽到盆中。然后将花盆①放在盛满水的水盆中，水面与土面相平。同时每天给花盆①②④中的土壤浇相同的水，花盆③中的土壤不浇水。请回答：
（1）从实验条件上看，①②有什么不同？　 　；
②③有什么不同？　 　；
②④有什么不同？　 　。
（2）从实验结果上看，①②比较说明了 　 　；
②③比较说明了 　 　；
②④比较说明了 　 　。
（3）请帮助该同学预测，哪一盆植物生长最好？　 　，并说明理由。 　 　
15．为了测定某菜地土壤中空气的体积分数，小兰和小浦分别取了长、宽、厚都是4cm的土块，各自展开以下实验：
小兰：另取一块相同规格的铁块，将土块和铁块分别放入2只相同的烧杯中，用量筒量取一定体积的水，先沿烧杯壁缓慢地向烧杯内注水，如图甲所示。快要浸没土块或铁块时，？，直到水把土块和铁块刚好浸没。记录加入水的体积分别为V1、V2。
小浦：将该土块捣碎装入量筒内，使土壤表面保持平整，再取一量筒量取一定体积的水，加水至土壤刚好浸没（操作方法与小兰相同），如图乙所示。记录加入水的体积为V3。
（1）根据实验目的，小兰实验步骤中操作“？”处应该是 　 　。
（2）根据小兰的实验，该土块中空气的体积分数为 　 　。小兰在向放有土块的烧杯中注水时，不慎有少量水溅出，会导致测得的土块中空气的体积分数 　 　。（填“偏大”“不变”或“偏小”）。
（3）小浦认为自己的实验方案更加简便，请你结合实验目的评价小浦的方案是否合理，并说明理由。 　 　
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4.1 土壤的成分（第1课时） 分层练习
科学观念：知道土壤中存在生物，知道土壤中水分、空气。
科学思维：能设计实验验证土壤中有水、空气，在土壤空气分数的测定中学会使用替代法。
探究实践：通过观察和实验验证土壤的成分，培养学生的动手操作能力。
态度责任：认识到土壤对生命以及人类生产、生活的影响。
01 土壤生物
1．在土壤生物中，不借助观察工具很难观察到的生物是
A．植物 B．动物
C．微生物 D．三种都是
【答案】C
【分析】初中生物中用到的观察工具一般有显微镜、放大镜等。
【详解】观察工具显微镜、放大镜等可以帮助我们看到肉眼看不到的物质，如微生物等。一般的动物、植物肉眼可以看到，不需要放大工具。
故选C。
【点睛】了解观察工具的作用是解题的关键。
2．土壤中除了各种无机物和有机物，还有许多的土壤生物，下列不属于土壤生物的是（　　）
A．萝卜 B．蚯蚓 C．蜗牛 D．燕子
【答案】D
【分析】土壤不是一种单纯的物质，它是由许多其他成分及生物一起组成，生活在土壤中的动物、植物、微生物（细菌、真菌）等称为土壤生物。
【详解】土壤生物指的是生活在土壤中的所有生物之总和，萝卜、蚯蚓、蜗牛都属于土壤生物，而燕子不属于土壤生物，D符合题意。
故选D。
3．把一些死去动物的尸体埋在土壤中，过一段时间后，只剩下骨骼，原因是
A．尸体被植物吸收 B．尸体被土壤中的微生物分解
C．尸体被其他动物吃掉 D．尸体自然风化
【答案】B
【详解】试题分析: 细菌、真菌能将动植物遗体中的有机物分解，分解产生的二氧化碳、水、无机盐又被生产者利用，是分解者。
考点: 细菌和真菌的作用。
02 土壤中的非生命物质
4．小科很喜欢做研究，对于小红带回的一块“红土”和一块“黑土”很好奇，“红土”与“黑土”相比，除颜色不一样外，其它性状还有什么不一样呢 他做了如下实验。从图中的对照实验看，他在探究两种土壤中的（　　）
A．有机物含量 B．空气体积分数
C．土壤生物数量 D．无机盐含量
【答案】B
【分析】土壤是指地球表面的一层疏松的物质，由各种颗粒状矿物质、有机物质、水分、空气、微生物等组成，能生长植物。土壤由岩石风化而成的矿物质、动植物、微生物残体腐解产生的有机质、土壤生物（固相物质）以及水分（液相物质）、空气（气相物质）、氧化的腐殖质等组成。
【详解】由图可知，向土壤中注入水，与铁块对比，可知小科是为了探究土壤中的空气体积分数，故B符合题意。
【点睛】解答此类题目的关键是理解掌握对照试验中变量的唯一性。
5．如图所示，能更好地证明土壤中含有无机盐的实验是(　　)
A． B． C． D．
【答案】D
【详解】A、向盛有土壤块的烧杯中加入一定量的水时，产生气泡，是因为空气中的主要成分不溶于水或不易溶于水，因此从水中逸出，该选项能够证明土壤中含有空气，不能证明土壤中含有无机盐，故错误；
B、土壤可以直接放在石棉网上加热，若果质量减少，有焦臭的味道，就是证明土壤中含有有机物，故错误；
C、加热土壤时，试管内壁出现水珠，不能证明土壤中含有无机盐，故错误；
D、加热土壤浸出液，一段时间后随着水不断减少，若有白色固体出现，证明土壤中含有无机盐，故正确。
故选D。
6．如图为研究土壤成分的两个实验，下列对实验的说法正确的是（　　）
A．图甲实验试管口略向下倾斜，目的是利于热气排出试管外
B．图甲实验试管壁出现小水珠，说明土壤中存在水分
C．图乙实验加热新鲜土壤后质量减小，说明土壤中存在有机物
D．证明土壤中是否含有无机盐只能使用图乙实验后的土壤
【答案】B
【分析】土壤是由固体、液体和气体三类物质组成的。固体物质包括土壤矿物质、有机质和微生物等。液体物质主要指土壤水分。
【详解】A．为了防止冷凝水倒流炸裂试管，加热固体时，试管口要略向下倾斜，A错误。
B．图甲装置试管口会有水珠产生，用于验证新鲜的土壤中是否含有水分，B正确。
CD．因为有机物加热能够燃烧，图乙装置加热干燥土壤后质量减小，用于验证干燥土壤中是否含有有机物，CD错误。
故选B。
1．【答案】D
【分析】科学探究是指为了能积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动．通俗地说，就是让我们自己去发现问题．主动去寻找答案，而不是被动地接受知识．科学探究重在探索的过程，而不是只注重答案本身。
【解答】解：生物遗体不属于生物，土壤中某种生物遗体不应该作为土壤生物记录在表格中。
故选：D。
【点评】关键是熟记掌握科学探究各种方法的过程以及特点。
2．【答案】C
【分析】土壤是由固体、液体和气体三类物质组成的。固体物质包括土壤矿物质、有机质和微生物等。液体物质主要指土壤水分。气体是存在于土壤孔隙中的空气。
【解答】解：取少许土壤，放入试管中，用试管夹夹住试管，在酒精灯上加热，过一会儿试管壁上出现了水珠，这说明土壤中有水分。
故选：C。
【点评】掌握土壤的成分是解答本题的关键。
3．【答案】B
【分析】生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用，呼吸作用在生物体的线粒体中进行的。
【解答】解：呼吸作用是生物的共同特征，为生物的生命活动提供能量，所以只要是活的细胞都需要能量，就都要进行呼吸作用，因此植物的根要进行呼吸作用，植物的根呼吸的是空气中的氧气。雨过天晴，有经验的农民常给农作物中耕松土，其主要作用是可使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长。
故选：B。
【点评】解答此题的关键是理解呼吸作用在农业生产上的应用原理。
4．【答案】C
【分析】土壤是由固体、液体和气体三类物质组成的。固体物质包括土壤矿物质、有机质和微生物等；液体物质主要指土壤水分；气体是存在于土壤孔隙中的空气。土壤中这三类物质构成了一个矛盾的统一体，它们互相联系，互相制约，为作物提供必需的生活条件，是土壤肥力的物质基础。
【解答】解：A、有花卉、农林作物生长的土壤中有更多生物，A正确。
B、生长植物的土壤容易取样，且利于取到好的样本，B正确。
C、土壤中有较多蚯蚓，不利于取到好的无污染的样本，C错误。
D、种植了植物的土壤腐殖质增加，土壤的通透性增加，土壤较疏松，疏松的土壤方便采集样本，D正确。
故选：C。
【点评】掌握选取土壤样本的原理是解答本题的关键。
5．【答案】A
【分析】1、月壤一般指月球上所特有的土壤，是覆盖在月球表面上的一层直径小于1毫米、具有黏性的细小粒子。它在月球各处的厚度不同，薄的地方只有几厘米，厚的地方有5﹣6米。
2、腐殖质是已死的生物体在土壤中经微生物分解而形成的有机物质。
【解答】解：月壤中存在天然的铁、金、银、铅、锌、铜、镁等矿物颗粒，据俄罗斯专家曾利用独特的方法对月球的土壤样本进行研究，结果发现了多种矿物质成分，这些成分虽少，但也达到20多种。月球没有水、微生物，腐殖质。
故选：A。
【点评】解答此题要掌握月壤的特点。
6．【答案】C
【分析】土壤是地球表面的一层疏松的物质，由各种颗粒状矿物质、有机物质、水分、空气、微生物等组成，能生长植物。
【解答】解：土壤中不仅分布着植物的根系，还生活着大量的土壤生物，包括土壤中的植物、动物和微生物。
故选：C。
【点评】解答本题关键掌握土壤的成分。
7．【答案】B
【分析】绿肥植物是一种专门用做肥料的栽培植物，作物成熟后，可以就地翻压，也可以异地施用，在农业上利用绿肥植物的目的是：绿肥中含有大量的有机物，埋入地里可以被微生物分解，从而被其他的植物利用。
【解答】解：绿肥植物是一种专门用作肥料的栽培植物，近年来在农业上得到广泛利用。绿肥中含有大量的有机物，可改良土壤，补充有机质，埋入地里可以被微生物分解成无机盐，提高了土壤的肥力，从而被其他的植物利用。
故选：B。
【点评】绿肥植物是一种专门用做肥料的栽培植物，弥补了无机肥料的不足，对植物生长意义重大。
8．【答案】C
【分析】该实验原理是在土壤和铁块体积相同情况下，铁块是密实的，土壤存在很多空隙，这些空隙存在不少空气，水可以进入，将两者放入水中，通过水去替换空气的空间来计算空气的体积分数；
土壤能吸收水分，固定植物体，还能为植物生长提供水分、空气和无机盐。
【解答】解：A.设计一个与土块体积相同的铁块进行实验是为了保证变量唯一，A正确；
B.对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，所以两只烧杯规格要相同，B正确；
C.加水的方法是“开始时用量筒量取一定体积的水注入，当快要浸没土块或铁块时，再换用滴管向烧杯内滴水”，故并非加入烧杯中水的体积要相同，C错误；
D.加水的方法是“开始时用量筒量取一定体积的水注入，当快要浸没土块或铁块时，再换用滴管向烧杯内滴水”，目的使试验数据准确，故土壤和铁块都要刚好浸没，D正确。
故选：C。
【点评】解答此题要掌握该实验的实验原理和科学探究的方法、过程。
9．【答案】D
【分析】蚯蚓以枯叶、朽根和腐烂的有机物为食，排出的粪便又是植物生长的最好有机肥料。利用蚯蚓来处理有机废物的效率很高，如1亿条蚯蚓一天就可吞食40吨有机废物；蚯蚓以土壤中的动植物碎屑或腐烂的有机物为食，其粪便中含有丰富的氮、磷、钾等无机盐，可以改良土壤，增加土壤的肥力，还可以疏松土壤，促进植物生长。
【解答】解：蚯蚓生活在富含腐殖质的湿润的土壤中，昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他腐烂有机物为食，能把土壤中的有机物分解为无机物，能使土壤中的无机物成分增加，提高了土壤的肥力。
故选：D。
【点评】关键知道蚯蚓的喜欢生活在阴暗潮湿富含有机物的环境，以植物的枯叶、朽根和其他腐烂有机物为食。
10．【答案】D
【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。
【解答】解：A、在验证“土壤中是否有水”时，固定试管时试管口必须要略向下倾斜，防止：冷凝水倒流使试管炸裂。A正确。
B、在验证“土壤中是否有无机盐”时，用于溶解矿物质的水必须是蒸馏水，目的是控制单一变量。B正确。
C、在测量“土壤空气的体积分数”时，土壤的颗粒之间有空隙，含有空气，当向盛有土壤的烧杯内加水时，看到的现象是有气泡冒出。C正确。
D、土壤中含有水分，加热水分会蒸发，因此在验证“土壤中是否有有机物”时，所采用的土壤必须是新鲜干燥的土壤。D错误。故选：D。
【点评】解答此类题目的关键是正确运用所学生物学知识解释生物实验仪器的使用方法及注意事项。
11．【答案】（1）A瓶中的泥土经过强热，B瓶中的泥土未经过强热；A瓶
（2）A瓶中无变化，B瓶中澄清的石灰水变浑浊
（3）若泥土中有微生物存在，微生物呼吸作用会产生二氧化碳，能使澄清的石灰水变浑浊
【分析】本题考查科学探究的基本环节的有关知识。一个实验总要进行对照实验（实验组和对照组）。对照实验（即对比实验）只是一个条件（即因素）不同，其他条件（因素）都相同的情况下所进行的一组实验，借此条件（因素）和结果之间的关系，用于对比的实验对象组一般称为对照组。
【解答】解：（1）本实验为一对照实验，由图中不难看出广口瓶A和广口瓶B之间唯一不同是A瓶中的泥土经过强热，B瓶中的泥土未经过强热。对照实验中一般的对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组，因此本实验的实验组是泥土经过强热的A瓶。
（2）由于广口瓶B的泥土中有微生物的存在，微生物会进行呼吸作用而产生二氧化碳，使得B瓶中澄清的石灰水变浑浊；广口瓶A的泥土经过强热处理将微生物杀死，所以可以发现A瓶中无变化。
（3）该实验的意图是如果泥土中有微生物存在，微生物呼吸作用会产生二氧化碳，能使澄清的石灰水变浑浊，就可证明泥土中有微生物。
故答案为：（1）A瓶中的泥土经过强热，B瓶中的泥土未经过强热；A瓶
（2）A瓶中无变化，B瓶中澄清的石灰水变浑浊
（3）若泥土中有微生物存在，微生物呼吸作用会产生二氧化碳，能使澄清的石灰水变浑浊
【点评】对照实验中对照组与实验组的区分是一难点。注意训练。
12．【答案】见试题解答内容
【分析】探究实验方法步骤：提出问题、做出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
【解答】解：（1）已知题干中量筒的量程为200毫升，往铁块烧杯中加3个满量筒和图甲中的水，即往装铁块的烧杯中加入水的量为：200毫升×3+50毫升＝650毫升；
往土壤中加3个满量筒和图乙中的水，即往装土壤的烧杯中加入水的量为：200毫升×3+150毫升＝750毫升。
（2）由于铁块是实心的，而土壤中有空气，即存在空隙，加入的一部分水会进入土壤空隙，故要想浸没同样体积的铁块和土壤，加入的水量是不同的。
（3）土壤的长、宽、高分别是10厘米、10厘米、5厘米，故土壤的体积为：10×10×5＝500（厘米3）＝500毫升。而放入土壤的大烧杯中比放入同样体积铁块的大烧杯中多加入的水为：750﹣650＝100（毫升），即土壤中空气的体积为100毫升，则土壤中空气体积分数大约为：100毫升÷500毫升＝20%。
（4）土壤的缝隙中存在空气，给根提供足够的空气，有利于根的呼吸，促进根的生长，从而利于植物的生长。
故答案为：（1）650毫升；750毫升；
（2）土壤中有空气；
（3）20%；
（4）给根提供足够的空气（氧气）进行呼吸。
【点评】科学探究是指为了能积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。通俗地说，就是让我们自己去发现问题。主动去寻找答案，而不是被动地接受知识。
13．【答案】（1）1；
（2）鸽粪、豆渣在实验中起到提供不同变量的作用；
（3）落叶自身的水分散失。
【分析】细菌和真菌的生存需要一定的条件：水分、适宜的温度、有机物（营养物质）等。另外，有些需氧，而有些则厌氧（即有氧时生命活动受抑制）。一般地说温暖、潮湿、有机物丰富的环境中细菌和真菌多一些，据此解答。
【解答】解：（1）细菌和真菌的生存需要一定的条件：水分、适宜的温度、有机物（营养物质）等，一般地说有机物丰富的环境中细菌和真菌多；第1号瓶内装有300g鸽粪，有机物丰富，所以腐生的细菌和真菌较多，落叶最快。
（2）因为这个实验方案的目的是研究细菌和真菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照实验时，要控制其他可能影响实验结果的条件。即除了有无鸽粪和豆渣条件不同外，其他条件都应该相同。因此1、2、3三组用相同的树叶和相同的土壤。含有越多的微生物，分解作用越强。1号瓶子的落叶分解的快、2号瓶子的落叶分解的较慢、3号瓶子分解最慢。说明鸽粪里面营养物质丰富，腐生的细菌和真菌最多，豆渣次之。所以鸽粪、豆渣在实验中起到提供不同变量的作用，3号为对照组。
（3）呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程；4号瓶子落叶减重较少，因为瓶子内无细菌，不能分解树叶内的有机物，落叶减轻主要是因为自身水分散失的原因。
故答案为：
（1）1；
（2）鸽粪、豆渣在实验中起到提供不同变量的作用；
（3）落叶自身的水分散失。
【点评】解答此题的关键是理解掌握细菌和真菌的分布、生活条件和细菌不是自然发生的，而是由原已存在的细菌产生的。
14．【答案】（1）空气；水；无机盐
（2）植物的生长需要充足的空气；植物的生长需要适量的水分；植物的生长需要无机盐
（3）②；原因是②盆有适于植物生长的条件：充足的空气、适量的水分、适量的无机盐
【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。这个不同的条件就是实验变量。一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。
【解答】解：（1）从实验条件上看：①②的变量是空气；②③的变量是水；②④的变量是土壤中的无机盐。
（2）实验结果②盆植株生长最好，①②④生长不好。通过①②说明了植物的生长需要充足的空气；通过②③比较说明了植物的生长需要适量的水分；通过②④比较说明了植物的生长需要无机盐。
（3）实验结果②盆植株生长最好，原因是②盆有适于植物生长的条件：充足的空气、适量的水分、适量的无机盐。
故答案为：（1）空气；水；无机盐
（2）植物的生长需要充足的空气；植物的生长需要适量的水分；植物的生长需要无机盐
（3）②；原因是②盆有适于植物生长的条件：充足的空气、适量的水分、适量的无机盐
【点评】设置对照实验目的在于消除无关变量对实验对象的影响。增加可信度和说服力，探究实验一定要设置对照组。
15．【答案】（1）改用滴管滴加水；
（2）×100%；偏大；
（3）不合理，这样会改变土块中的空气体积分数。
【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
【解答】解：（1）根据实验目的，快要浸没土壤时，再换用滴管向量筒内滴水至土壤刚好浸没，测得数据更准确，因此，小兰实验步骤中操作“？”处应该是改用滴管滴加水。
（2）根据小兰的实验，该土块中空气的体积分数为×100%＝×100%。小兰在向放有土块的烧杯中注水时，不慎有少量水溅出，使得测量的水的体积增大，会导致测得的土块中空气的体积分数偏大。
（3）小浦的方案不合理，将土块捣碎改变了土块的疏松程度，从而改变了土块中空气的体积分数。
故答案为：（1）改用滴管滴加水；
（2）×100%；偏大；
（3）不合理，这样会改变土块中的空气体积分数。
【点评】掌握对照实验的原则是解题的关键。
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