资源简介

课程名称Module 5
课时安排 共2课时 第1课时
教学单元 Unit 1 It’s big and light.
教学内容 Unit 1 It’s big and light.（P26-P28）
教学目标 ☆语言知识 学生能学握单词：light，hard，broken，department store，pocket，umbrella，sales assistant，wheel，easy，take的读音及意思。 学生能运用句型：①This black bag is nice. ②It's big! ③Look at this blue one. It's big and light. ④It's too big for you. ☆思维&情感&文化 学生能欣赏、鉴别美好事物，形成健康的审美情趣。 学生能够熟练运用形容词和“It’s+形容词”句型来描述事情特征，并表达自己对事物的看法。
教学重难点 能够掌握重点单词、短语与句型。 能掌握形容词和句型“It’s + (too) adj.”“It’s got...”，并在真实的语境中进行对话练习。
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up&Lead in 师生互致问候。 教师与学生进行“猜谜游戏"。教师简单描述一种动物的特征，引导学生猜测，在游戏过程中加深巩固学生对形容词的掌握，为本课学习做好铺垫。 播放Unit 1活动1的动画或录音，请学生看动画或听录音，理解语境。通过片、单词卡片等教具，带领学生学习“light，hard”，并理解“It’s + 形容词 + to + 动词短语.”的句型结构。 再次播放录音，请学生逐句跟读，提醒学生注意模仿录音的语音语调。 再次播放录音，请学生依次进行全班跟读、小组跟读、个人跟读，并请部分学生展示。 Step 2-Presentation 师：Lingling要回中国了，可是她的旅行包坏了，所以Ms Smart要给她买一个新包。那么她们在选择不同颜色的包时都考虑了哪些因素呢？最后她们决定买哪个包呢？通过本课的学习，我们将学习如何描述事物的特征。在下次购物时，大家也可以试着用国英语描述自己见到的各种商品，学会做出决定。 播放Unit 1活动2的动画或录音，请学生看动画或听录音。教师帮助学生理解课文语境。 教师鼓励学生在小组内谈论问题，并进行总结。教师要注意引导学生运用目标语句描述生活中的物品。 使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习并掌握单词“light，hard，broken，department store，pocket，umbrella，sales assistant，wheel，easy，take”。 再次播放录音，请学生完整地听一遍，进一步理解语句。播放第三遍录音，请学生逐句跟读。对于学生跟读有困难的语句，教师可按照意群和节奏带读，提醒学生注意模仿语音语调。 请学生三人一组，分角色朗读并表演课文，请部分小组上前展示。教师注意给予学生点评和鼓励。 Step 3-Practise 完成Unit 1活动3。教师可采用听录音选择答案、分角色表演等形式引导学生完成活动。同时在活动过程中，教师应提醒学生注意正确运用形容词来描述事物的特征并表达自己对事物的看法。 完成Unit 1活动4。请学生仔细观察图片，反复朗读示例，然后对所给图片进行对比，并运用形容词对所给图片进行描述。如果学生感觉有困难，教师可与学生逐图说出事物的特点，鼓励学生用英语进行表达练习。也可以小组为单位进行练习，再请准较好的小组进行展示，教师要强调形容词的用法，并进行鼓励。 Step 4- Summary 请学生以小组为单位开展购物活动，教师对于学生的整个购物过程进行指导。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
向家人展示自己跟读课文录音的情况。 向家人或同伴展示本单元新学的语句。 能用英语为家人在商场选购物品，并说一说自己的看法。
四、教学反思
本节课的教学紧紧围绕形容词展开，其中最成功的地方是通过各种真实的动作图片，使学生对于事物的特征有较丰富的、深人的体验，帮助他们理解、领会形容词的用法，调动了他们的学习积极性。整个课堂气氛活跃，学生的热情很高。课程名称Module 5
课时安排 共2课时 第2课时
教学单元 Unit 2 It’s too big for you.
教学内容 Unit 2 It’s too big for you.（P29-P31）
教学目标 ☆语言知识 学生能掌握单词：too，try，lovely。 学生能运用句型：①It’s got a panda on it. ②Have you got a small one, please ③Try this white one. ④Is it white 学生能运用“It’s too+形容词+for+人”来表达自己对事物的看法。 ☆思维&情感&文化 学生能够运用目标语句为朋友、家人挑选生日礼物，并在描述事物的过程中正确运用相关形容词，培养关心他人的良好品质。
教学重难点 能掌握句型“It’s too+形容词+for+人.”，并能够在对话过程中熟练运用。 能够在实际生活中熟悉运用目标语句为朋友家人挑选生日礼物。
教学准备 多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up&Lead in 师生互相问候。请学生打着拍子说说上一单元所学的语句。 播放Unit 2活动1的动画或录音，请学生观看动画或听录音，理解语境，并在教材中勾画出句型“It’s too+形容词+for+人.”。 再次播放录音，请学生依次进行全班跟读、小组跟读、个人跟读，提醒学生注意模仿录音的语音语调。教师使用图片、单词卡片等教具带领学生学习单词“too”。教师可以为学生创设真实的语境，帮助学生理解“too”在不同语境中的不同含义。 请学生互相找搭档练习对话，操练本课重点句型，并进行小组朗读竞赛。对于表现突出的小组，教师应进行奖励。 Step 2-Presentation 播放Unit 2活动2的动画或录音，请学生观看动画或听录音，初步理解语境。 再次播放录音，请学生完整地听遍，进一步理解语句。播放第三遍录音，请学生逐句跟读。对于学生跟读有困难的语句，教师可按照意群和节奏带读，提醒学生注意模仿录音的语音语调。 使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习单词“try，lovely”。 鼓励学生两人一组，通过图片的提示来复述课文内容，提醒学生注意自己的语音语调。 请学生结合所学内容，分小组模拟购物，操练重点句型。 完成Unit 2活动3。这是课文阅读理解活动，可用于检查学生对课文的理解。请学生自己先仔细观察图片，并运用“It’s too+形容词+for+人.”及相关形容词来描述图片内容。如果学生书写较困难，教师可引导学生先进行图片描述。 教师鼓励学生根据活动2、3的图片复述课文，提醒学生注意自己的语音语调。 Step 3-Practise 完成Unit 2活动4。请学生听录音，跟着录音逐列诵读单词。然后请学生再次诵读单词，体会字母组合oa，oy，oo的发音规则。 完成 Unit 2活动5。请学生看图，说说都看到了什么。然后播放韵律诗的动画或录音，请学生看动画或听录音，整体感知韵律诗。再次播放朗读韵律诗的录音，请学生逐句跟读。最后请学生分小组练习并展示小组练习成果。 完成 Unit 2活动6。教师说明活动要求，出示相关实物，学生A运用一般疑问句“Is it+形容词 ”进行询问，学生B运用“Yes, it is.”“No, it isn’t.”进行回答。教师可先让学生在小组内进行活动练习，然后进行小组竞赛，比一比看哪个小组猜对的物品数量最多。 Step 4- Summary 完成Unit 2活动7。请学生看图理解活动要求。 教师鼓励学生以小组为单位进行活动练习，活动过程中注意引导学生正确运用形词和“It’s too+形容词+for+人.”句型准确描述物品，并说一说自己的看法 请各组在小组内进行活动调查，小组同伴给予帮助。 各组代表上前进行展示，对表现较好的小组进行奖励。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
向家人展示自己跟读课文录音的情况。 打着拍子向家人或同伴展示本模块新学的韵律诗。
四、教学反思
本单元的教学过程中，教师引导学生反复进行课文听读，不断操练新单词、新词组和新句型，加深了学生对课文的理解。小组合作的学习方式可以培养学生合作学习的糟神，并以比赛的形式激发学生对活动的兴趣。在韵律诗的学习中，教师通过图片、游戏动等途径进行教学，培养学生的英语语感，让学生在快乐的节奏中放松紧张的学习，让英语学习更有乐趣。

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