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第2课《生活与广告》教学设计
课题 生活与广告 课时 第2课 学科 综合实践活动 年级 4年级
教材分析 《生活与广告》是海燕版 4 年级下册的综合实践活动的第 2 课，旨在通过引导学生收集赏析广告资料、学习编拟方法以锻炼语言与创新能力，借说唱公益广告培养爱国爱生活情感及强化主流价值观认同，围绕 “难忘广告原因” 开展多维度探究并依据不同要素创作广告来提升问题解决能力，推动创意物化并多元呈现优化作品，同时培养批判性思维，增强对不良广告辨别力，树立正确消费观与监督意识，鼓励创作优质广告从而营造良好广告环境，全方位提升学生综合素养 。
核心素养目标 价值体认：认识广告多元价值，借公益广告赏析强化主流价值观认同，培养爱国爱生活情感。责任担当：收集赏析广告时培养批判性思维，辨别虚假广告，树立正确消费观与监督意识；创作时遵循规范法规，营造良好广告环境。问题解决：围绕 “难忘广告原因”，通过收集分析资料等探究广告多方面要素，在编写实践中依托不同对象等创作，锻炼问题解决能力。创意物化：学习方法后将创意转化为广告语，从模仿到独立创作实现构思到文字呈现，展示交流时用多种形式呈现并完善作品。
重点 1.收集各类广告及相关资料（含书籍、图片、实物、影像资料等）并简单赏析。2.通过说、唱公益广告语，培养热爱祖国、热爱生活的情感。
难点 1.通过赏析优秀的广告语，学习编拟广告语的方法。2.通过创作广告语，锻炼语言表达能力与创新能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 欣赏视频：童年的广告同学们，刚刚这段视频里出现了好多广告，你们最喜欢哪个广告呀？为什么喜欢它呢？ （学生们一起分享）看来广告在我们生活中无处不在，还带给我们很多乐趣和信息，那今天我们就一起来深入了解一下生活与广告出示课题。 观看视频、 讨论。 通过欣赏视频活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、活动主题的生成广告，是向公众介绍商品、服务内容或文娱体育节目的一种宣传方式，一般通过报刊、电视、广播、网络、招贴等形式进行。“中国梦，我的梦”“和谐中华，雨露滋润——和为贵”“格力，掌握核心科技”……广告，在我们的生活中随处可见。1.讨论学生1：哪些广告语给你留下了深刻的印象？为什么？学生2：我喜欢故事性的广告，因为它们故事性强，很吸引人。学生3：我不喜欢保健品广告，因为它们只说产品好，却不说为什么好。学生4：有的广告是欢快的儿歌，让人听过之后就想学唱。学生 5：我觉得那些有可爱小动物的广告超棒！像那个猫粮广告，有只萌萌的小猫吃得可香了，我一下就记住了，也想给我家小猫买。学生 6：我对那些能教我新知识的广告印象深，比如有个科普牙膏的广告，告诉我正确刷牙的方法，感觉又好玩又能学到东西 。2.阅读资料“恒——源——祥，羊、羊、羊”，简单的一句话成就了一个品牌。连续三遍的重复也开创了广告的一种新形式，可爱的童音“羊、羊、羊”成了恒源祥广告的记忆点。这就是一个成功的广告。3.思考（1）像这样精彩的广告，你还见过哪些？①“妈妈再也不用担心我的学习了，步步高点读机，哪里不会点哪里”：用简单直白的语言，说出了家长和孩子的心声，强调了产品对学习的帮助，容易让小朋友记住，而且广告中的小女孩形象也很可爱，给人留下深刻印象。②“我是麦兜，我最喜欢吃麦麦脆汁鸡”：借助了麦兜这个大家熟悉且喜欢的卡通形象，用可爱的声音说出对产品的喜爱，让小朋友们对麦麦脆汁鸡有了兴趣，也记住了这个产品。③“娃哈哈 AD 钙奶，甜甜的，酸酸的，有营养，味道好”：广告语描述了产品的味道和优点，简单又顺口，很容易被小朋友记住，而且广告里小朋友们开心喝 AD 钙奶的场景，也会让其他小朋友想要去尝试。④“奥利奥，扭一扭，舔一舔，泡一泡”：不仅说出了吃奥利奥的有趣方法，还通过广告中的动画和小朋友们的演示，让大家觉得吃奥利奥是一件很有趣的事情，从而记住了这个品牌和它的产品。（2）快开动脑筋，把下面的广告语补充完整吧！精彩广告地球是我家，绿化靠大家。也许世界上最后一滴水就是我们的眼泪。太平洋保险保太平 。4.体验形象的广告丰富了我们的生活，让我们通过表演喜闻乐见的广告来再现生活！选自己最喜欢的广告语来表演吧：保护嗓子，请用金嗓子喉宝。高露洁的目标是：没有蛀牙。怕上火，就喝王老吉。香飘飘奶茶，一年卖出三亿多杯，能绕地球一圈。海澜之家，男人的衣柜 。5.提出问题为什么有些广告会让人听过或见过就忘不了呢？①简洁易记：像 “恒源祥，羊羊羊”“滴滴一下，美好出行” 这样的广告语，文字很简单，没有复杂的词汇和句子，容易被大家记住。而且简短的内容也方便人们在脑海中反复回想，就像顺口溜一样，念几遍就记住了。②重复播放：有些广告会在电视、广播或者网络上频繁出现，不断地重复播放。比如脑白金的广告 “今年过节不收礼，收礼只收脑白金”，大家在节假日期间经常能看到，听得多了，自然而然就记住了。就像我们学习课文一样，多读几遍就会背了，广告也是通过不断重复来加深我们的记忆。②富有创意：有创意的广告能吸引大家的注意力。比如奥利奥的广告 “扭一扭，舔一舔，泡一泡”，它把吃奥利奥的方法用一种有趣的方式表现出来，还通过动画和小朋友的演示，让大家觉得很有意思，印象也就特别深刻。还有一些广告会用夸张、幽默的手法，或者讲一个有趣的故事，让我们看得津津有味，同时也记住了广告里的产品。④关联生活：很多广告会和我们的生活场景联系起来。像 “小饿小困，喝点香飘飘”，它抓住了人们在有点饿或者有点困的时候这个场景，告诉我们可以喝香飘飘奶茶来缓解，这样我们在遇到类似场景时，就会很容易想起这个广告和产品。还有 “妈妈再也不用担心我的学习了，步步高点读机，哪里不会点哪里”，也是和学习这个生活中的重要场景相关，让家长和孩子都能记住。⑤鲜明的色彩和声音：广告里鲜艳的颜色会很吸引你的眼睛哦。像一些玩具广告，用了好多漂亮的彩色画面，有闪闪发光的玩具，还有色彩鲜艳的包装，一下子就把你吸引住了。而且，广告里好听的音乐或者特别的声音也会让你印象深刻。比如有些广告的主题曲很好听，或者有独特的音效，像汽车广告里汽车发动的酷炫声音，都会让你记住这个广告呢。6.确定活动主题本课的活动主题是：广告语编拟方法探究。二、制订活动方案要想完成一个好的广告语的编拟，首先必须：对广告宣传的各方面有深刻的了解。广告宣传对象：学校图书馆的图书借阅服务。宣传内容：鼓励同学们多去图书馆借阅图书，享受阅读乐趣，丰富知识。接收群体：本校全体学生三、开展实践活动1.方法探究下面是几种编拟广告语的方法，大家能理解、明白它们和宣传对象之间的关系吗？除此之外，还有哪些编拟方法？请根据自己熟悉的广告语，总结出它们和要传递的信息之间的关系，填写在下面的表格里，然后进行交流。方法范例扣题编写立邦，为你刷新生活。（立邦漆）形象描绘天赐金典，开启有机新生活。（金典有机纯牛奶）巧用修辞碰上彩虹，吃定彩虹。（彩虹糖）对比衬托农夫山泉，有点甜。（农夫山泉）数字说明充电 5 分钟，通话 2 小时。（OPPO 手机）情感共鸣爱就在一家人的饭桌上。（金龙鱼食用油）2.创新设计动动脑筋，试着给熟悉的事物编一些精彩的广告语吧！广告语我们的学校书声琅琅满校园，梦想扬帆向明天！我们的班级手拉手，心连心，4（2）班永远一家人！综合实践活动课动手又动脑，实践出真知！ 图书馆书海泛舟寻宝藏，智慧之光在这里！音乐室音符跳起舞，快乐满心房！美术室画笔挥洒想象力，五彩世界任我创！操场阳光洒满跑道，笑声飞上云霄！实验室小小科学家，探索大奥秘！四、展示交流评价1.展示（1）可以用多种形式向大家展示你的活动成果。学生1：大家相互介绍广告创意，分享创造的快乐吧！我们用展板展示小组的作品。学生2：我要把我的广告配上插图，涂上颜色。学生3：我要把我写的校园广告语做成标语牌，挂在学校的宣传栏、走廊墙壁或是教室门口，让更多同学能看到。学生 4：我打算录制一段视频，在视频里亲自朗读自己创作的广告语，并且展示与之相关的校园、班级或综合实践活动课的精彩瞬间，然后分享到班级群里，让大家都能直观感受到我的创意。 学生 5：我想举办一场小型的 “广告语发布会”，邀请同学们来到操场，我站在中间，像正式的广告发布那样，向大家详细介绍我的广告语创作思路，并且现场表演一段与广告语相关的小短剧，让大家更深刻地理解我的作品。（2）下面是一些小组的展示，来读读吧！①“对联”：上联：只买对的，不选贵的（雕牌洗衣粉），随心工作随逸生活（联想天逸）下联：没有最好，只有更好（澳柯玛冰柜），非常可乐非常选择（非常可乐）横批：我看行（神州行）②星星对月亮说：“我们的光彩，来自你的风采。”（沙宣洗发水）月亮对太阳说：“不闪的，才是健康的。”（创维电视）太阳对星星和月亮说：“我的地盘我做主。”（动感地带）③走进广告大世界，广告妙语真不少，我们也来编广告，真是好！2.交流向老师、同学汇报你的创作过程和心得体会。想一想，你在本次活动中表现得怎么样？小组交流。学生 1：我在创作学校广告语时犯愁，后来聚焦学校大操场的特色，采用扣题编写法，写出 “[学校名称] 大操场，欢乐童年任翱翔”。创作中思索学校特色与快乐关联，活动里积极参与小组讨论，收获启发，积累了广告语创作经验。学生 2 ：我负责班级广告语创作，回忆班级做游戏、互助的温馨场景，采用形象描绘法，写出 “温馨 [班级名称] 班，友爱花朵处处开”。起初写得欠佳，经小组多次讨论修改才满意，学会了与同学合作，今后会更努力创作。 学生 3 ：创作校园广告语，打算制成标语牌挂在学校。在校园各处寻找灵感，看到图书馆同学们安静阅读，运用对比衬托法，写出 “喧闹校园一角静，图书馆中知识行”。创作时不断调整用词使其顺口，积极主动完成制作标语牌任务，期望大家喜欢。 学生 4 ：为综合实践活动课创作广告语并录制视频。思考课程做手工、实验的有趣之处，巧用修辞，写出 “综合实践像魔法，知识动手变火花”。录制时寻找过往实践课照片和视频片段，克服找配图和剪辑的困难，认为自己通过视频展示广告语很有创意，后续会尝试更多展示方式。3.评价认真记录同学对你的评价，不骄傲，不气馁。 学生1：小朋友们组收集到了多条广告语，还能说出自己喜欢的理由，可以得一颗★。学生2：第二组同学为班级活动编写了一条很棒的广告语，可以得一颗★。学生3：我总结出了两个编拟广告语的方法，可以得一颗★。学生 4：小红制作的广告语展板色彩鲜艳，排版美观，能很好地吸引大家注意，可得一颗★。 学生 5：小明在小组讨论时积极发言，提出了很多新颖的创意，为小组创作广告语提供了很大帮助，可得一颗★。 学生 6：第三组同学不仅编写出了精彩的校园广告语，还录制了生动有趣的介绍视频，可得一颗★。这次活动我得到了5颗★。五、拓展应用同学们试着编了这么多实用的广告语，一定有不少收获。探究生活中的广告，你又发现了什么新问题？还有什么打算？（1）新问题①为什么有些广告里说的效果，我用了产品却没达到呢？像有的学习用品广告，说用了能让学习成绩变好，可我用了也没觉得成绩提高呀。②广告上的东西看起来都特别好，怎么才能知道它是不是真的像广告说得那么好呢？比如零食广告里的零食看着超美味，可买回家感觉味道一般。③好多广告一直播放，会不会浪费电呀？有些商店门口的大屏幕广告，一天到晚都亮着。（2）打算①我打算和爸爸妈妈一起做个小调查，问问身边的人，看看他们买了广告里的东西后，是不是和广告说的一样好，把结果记录下来。②我想在网上查一查，有没有教我们怎么分辨广告真假的知识，学会了就能更好地选东西啦。③下次看到一直亮着的广告屏幕，我要去问问商店的叔叔阿姨，能不能在没人的时候关掉，这样可以节约电，保护环境。六、拓展延伸1.生活中，广告无处不在，你能举例说说广告给我们生活带来了哪些好处吗？（至少列举两个） 广告能让我们知道有哪些新产品，比如新出的学习文具，让我们学习更方便。 2.有些广告可能存在虚假信息，那我们怎样才能避免被虚假广告欺骗呢？请你写出两种方法。可以问问用过这个产品的人，听他们真实的使用感受，不只看广告说的。 查看产品有没有正规的生产许可证等标志，如果没有，很可能是不可靠的产品。3.请列举两种生活中常见的广告种类，并简要说明它们的功能。商业广告：如电视购物广告、饮料广告，目的是推销商品，提高品牌知名度。公益广告：如节约用水、保护森林的广告，旨在传递正能量，倡导社会良好风尚。4.广告商常用哪些方法吸引消费者？请举例说明。简单重复：如某广告语反复播放，加深印象。名人代言：邀请明星代言产品，利用粉丝效应。利用贪便宜心理：如“买一送一”“限时折扣”等促销手段。利用从众心理：如“大家都在用，你还在等什么？”5.面对广告的诱惑，我们应该如何做聪明的消费者？不轻信广告：广告内容可能夸大，需理性判断。按需购买：根据实际需求选择商品，避免盲目消费。多比较：同类商品对比价格、质量，选择性价比高的产品。不迷信名人：名人代言不代表产品质量一定好。6.广告如何影响我们的日常生活？请举例说明。积极影响：广告提供商品信息，帮助我们了解新产品（如新上市的学习用品）。消极影响：过度广告可能干扰生活（如看电视时频繁插播广告），甚至引发冲动消费。7.网络广告与电视广告相比，有哪些不同？互动性强：网络广告可点击链接直接购买，电视广告无法及时反馈。精准投放：网络广告可根据用户浏览记录推送相关内容，电视广告面向大众。 读一读 动一动做一做 展示、交流、评价 用一用知识拓展 引导学生 分享印象深刻的广告语及原因，激发学生对广告的兴趣和关注，促使他们主动回忆生活中的广告案例，锻炼语言表达能力和观察力。同时，不同学生对不同类型广告的喜好和看法交流，能让学生意识到广告形式和内容的多样性，为后续深入探讨广告特点和创作方法做铺垫。 引导学生了解从根源上把握广告创作方向——广告宣传对象、内容及接受群体 ，从而理解广告和创作广告语的作用。引导学生分析不同方法如何针对特定宣传对象，精准传达产品或服务特点，学会从宣传对象的特性、需求出发，选择合适的编拟方法，提升广告语创作的针对性与有效性。通过展示、交流和评价， 在回顾与反思中，提高自我认知能力，学会总结经验教训，在今后的学习和生活中能够更好地应对类似的创作任务，同时也能加深对广告语创作方法的理解和运用。引导学生在实践中发现问题和想法， 提高学生解决实际问题的能力。 通过拓展活动，引导学生了解 生活与广告的知识，从多个角度认识广告在生活中的呈现形式与作用，全面了解广告的多样性和其在商业推广、社会倡导等方面的功能，丰富学生关于广告的知识体系。
课堂练习 一、选择题1.以下哪一项不是广告的常见形式？A. 报刊广告 B. 广播广告C. 课堂笔记 D. 网络广告2.“地球是我家，绿化靠____。”横线处应填入：A. 大家 B. 绿化C. 环保 D. 树木 3.以下哪条广告语运用了修辞手法？A. 立邦，为你刷新生活。B. 碰上彩虹，吃定彩虹。C. 保护嗓子，请用金嗓子喉宝。D. 格力，掌握核心科技。二、填空题1.广告的宣传对象可以是______。2.“恒源祥，羊、羊、羊”广告的成功之处在于______。3.为“综合实践活动课”设计一条广告语：______。三、判断题1.广告语“没有最好，只有更好”是澳柯玛冰柜的广告语。（ ）2.保健品广告必须说明产品为何好，否则属于虚假广告。（ ）3.编拟广告语时，只能使用一种方法。（ ） 做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过本课的学习，我们不仅能够更加深入地了解广告这一社会现象，还能在实践中提升自己的语言表达、创新思维和团队协作能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 生活与广告活动主题的生成制定活动方案开展实践活动展示交流评价拓展应用知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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