资源简介

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第2课《学会感恩》教学设计
课题 学会感恩 课时 第2课 学科 综合实践活动 年级 6年级
教材分析 《学会感恩》是海燕版5年级下册的综合实践活动的第2课，旨在通过一系列感恩教育系列活动，引导学生认识感恩是一种美德与生活态度，将关心父母、尊敬老师、帮助他人、回馈学校和社会等意识内化为自身行为准则，并通过具体实践活动，使学生学会感谢、珍惜和感恩，将感恩之情转化为实际行动，培养其社会责任感与人文关怀精神。
核心素养目标 价值体认：领悟感恩的传统文化内涵，将其视作美好品德与积极生活态度，通过探讨事迹及亲身实践，内化为个人精神追求。 责任担当：激发对父母、老师、学校、社会及祖国的感恩责任感，在实践中培养奉献精神，以实际行动回馈各方。 问题解决：针对 “如何以现有能力感恩” 等问题，经交流与实践探索，提出解决方案，在实践中灵活应对各类问题，提升解决问题的素养。 创意物化：在活动方案制订时鼓励学生发挥创意，设计独特的感恩与展示形式，并将创意转化为实际成果，提升动手实践与艺术表现素养。
重点 通过感恩教育系列活动，懂得感恩是一种美德，也是一种生活态度，把关心父母、尊敬老师、帮助他人、回馈学校和社会等作为一种美好的种子播撒在心中。
难点 通过各种实践活动，学会感谢、珍惜和感恩，并付诸行动。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放歌曲《感恩的心》《感恩的心》这首歌，用质朴的旋律和真挚的歌词，传递出了深深的感恩之情。我们在生活里，也像歌中所唱的那样，时刻接受着来自各方的善意与帮助。那今天，就让我们借着这股温暖的力量，一同深入学习《学会感恩》这一课，去探寻感恩的真谛，思考如何将心中的感恩化为行动 。出示课题。 欣赏歌曲、 讨论。 通过欣赏歌曲活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、活动主题的生成感恩的情怀在东方传统文化中源远流长，在中华优秀传统文化的历史长河中，很多文献、历史故事中都提到了感恩一词，更有大量抒发感恩之情的名句。现在，我们也会经常听到知恩图报的事。感恩，是中华民族的传统美德，我们应该怎样表达我们的感恩之情呢？1.交流讨论学生1：有一天放学时突然下大雨，李老师把她的雨伞给了我……学生2：在我们六年的小学生活中，学校为我们提供了优美的学习环境和有利于我们成长的教育资源……学生3：我们应该感恩我们的祖国，正是祖国的强大，让我们能在和平的盛世中无忧成长。学生 4：上次我生病请假，同桌不仅帮我整理了课堂笔记，还主动给我讲解作业难题，让我能跟上学习进度，真的特别感谢他。学生 5：我爷爷身体不好，社区的志愿者们经常上门看望，帮忙打扫卫生、采购生活用品，他们的关怀让我们一家人都倍感温暖，这种善意很值得感恩 。学生 6：父母每天早起为我准备营养早餐，晚上陪我学习到很晚，耐心解答我的疑问，他们为我付出这么多，我一定要好好学习来回报他们 。2.提出问题◇我们身边的人是怎样感恩的？◇以我们现在的能力，能为父母做些什么呢？◇快毕业了，我们如何回报老师和学校呢？◇在社会上，有哪些平凡岗位的人默默奉献，值得我们感恩，又该如何向他们表达？ ◇对于那些曾经帮助过我们，但已许久未联系的人，怎样重新建立感恩的沟通？ ◇在日常校园生活中，除了学习，还有哪些行为能体现对学校工作人员的感恩？3.确定主题你确定的活动主题是：探索多元感恩路径，践行感恩传统美德 二、制订活动方案“感恩方式”要具体可行，“活动准备”要具体，整体方案要有较强的可操作性。活动方案感恩对象 1.父母：给予生命与无微不至关怀的家人。 2.老师：传授知识与人生道理的教育工作者。 3.学校工作人员：如保安、保洁、食堂阿姨等，为校园生活提供保障的群体。 4.社会平凡岗位奉献者：像交警、环卫工人、社区志愿者等。 5.曾经帮助过自己的人：包括同学、邻居及其他给予过帮助的陌生人。 感恩方式 1.对父母：制作感恩贺卡，写下想对父母说的心里话；为父母做一顿简单的晚餐，如煎鸡蛋、煮面条等；帮父母打扫房间、洗衣服。 2.对老师：制作手工花朵送给老师；在课堂上更加积极主动回答问题，以良好的学习态度回报老师；为老师写一封感谢信，表达对老师辛勤教导的感激之情。 3.对学校工作人员：为保安叔叔送上自己绘制的感谢卡片；帮保洁阿姨一起打扫校园卫生；给食堂阿姨送一份自己制作的小点心。 4.对社会平凡岗位奉献者：为交警叔叔送一杯水（在确保安全且不影响工作的前提下）；为环卫工人送去手套等保暖用品（根据季节）；参与社区志愿服务活动，协助志愿者开展工作。 5.对曾经帮助过自己的人：通过电话、微信等方式联系对方，真诚表达感谢；制作一份精美的礼物邮寄给对方。 活动时间 第一阶段：准备阶段：[第 1 周] 第二阶段：实践阶段：[第 2 - 3 周] 第三阶段：展示阶段：[第 4 周] 四、活动准备 1.材料准备：购买制作贺卡、手工花朵、小点心所需的材料，如彩纸、卡纸、画笔、鲜花材料、面粉、模具等。准备清洁工具，如扫帚、抹布等。 2.资料收集：收集感恩故事、感恩名言，用于活动宣传与讨论。 3.联系沟通：提前与学校工作人员、社区负责人等沟通，说明活动意图，争取支持与配合。 人员分工： 1.策划组：负责活动整体策划与方案制定，由 [X] 名同学组成，主要职责是确定活动流程、感恩方式等，组长为 [组长姓名 1]。 2.材料采购组：根据活动需要购买各类材料，由 [X] 名同学组成，组长为 [组长姓名 2]。 3.实践活动组：具体执行感恩行动，分成若干小组对应不同感恩对象，如父母感恩小组、老师感恩小组等，每组 [X] 名同学，各小组组长负责组织小组成员开展活动。 4.宣传展示组：负责活动的宣传与展示工作，如制作宣传海报、拍摄活动照片、整理活动成果等，由 [X] 名同学组成，组长为 [组长姓名 3]。 活动过程 第一阶段：准备阶段（第 1 周） 第 1 天：召开活动启动会，向全体同学介绍活动主题、目标、感恩对象及大致流程，激发同学们参与活动的热情。 第 2 - 3 天：策划组同学详细讨论并制定活动方案，明确各阶段任务与人员分工。材料采购组根据方案列出材料清单，并进行采购。 第 4 - 5 天：各实践活动组同学讨论针对不同感恩对象的具体感恩方式，宣传展示组开始制作活动宣传海报，张贴在学校显眼位置。 第二阶段：实践阶段（第 2 - 3 周） 第 2 周第 1 - 2 天：父母感恩小组同学在家制作感恩贺卡，准备为父母做晚餐或打扫房间。老师感恩小组同学制作手工花朵，撰写感谢信。 第 2 周第 3 - 4 天：学校工作人员感恩小组同学与保安、保洁、食堂阿姨沟通，确定送卡片、协助打扫、送点心的时间。社会平凡岗位奉献者感恩小组同学联系社区，确定参与志愿服务的时间与任务。 第 2 周第 5 天 - 第 3 周第 2 天：各小组按照计划开展感恩实践活动，宣传展示组同学跟随拍摄照片、记录活动过程。 第 3 周第 3 - 5 天：曾经帮助过自己的人感恩小组同学通过各种方式联系对方，表达感谢，并记录沟通情况。 第三阶段：展示阶段（第 4 周） 第 1 - 2 天：宣传展示组同学整理活动照片、视频，制作活动成果展板。各实践活动组同学准备展示汇报材料，如活动心得、感恩对象的反馈等。 第 3 - 4 天：在学校操场或室内礼堂举办活动成果展示会，各小组依次上台展示，分享活动过程中的收获与感动。 第 5 天：召开活动总结会，对活动进行全面总结，表彰在活动中表现优秀的小组与个人。 展示形式 1.成果展板：制作图文并茂的展板，展示活动照片、同学们制作的感恩作品、感恩对象的反馈等内容。 2.现场汇报：各实践活动组推选代表上台，通过演讲、播放视频等方式，详细介绍感恩实践活动的过程与体会。 3.感恩墙：在学校设置一面感恩墙，将同学们写下的感恩话语、制作的小卡片张贴在上面，供全校师生参观。 三、开展实践活动学生1：我们是感恩老师活动小组，我们准备为老师制作感恩墙，亲手给老师画一幅画像……学生2：我们是感恩学校活动小组，我们可以设计毕业长卷，并为学弟学妹们捐赠图书……学生3：我们是感恩社会活动小组，我们要收集报恩故事，走进社区进行感恩宣传。学生 4：我们是感恩父母活动小组，打算录制一段家庭生活回顾视频，把和父母相处的温馨瞬间剪辑起来，再配上想对他们说的感恩话语，在周末家庭聚会上播放给他们看，让他们知道我们有多爱他们 。 学生 5：我们负责感恩曾经帮助过自己的陌生人，准备写一系列的感恩推文，发布在学校公众号上，讲述那些陌生人给予帮助的故事，还会在社区显眼位置张贴带有感恩话语的海报，希望能传递这份温暖 。活动记录活动时间 3 月 1 日 - 3 月 31 日 活动过程 1.感恩老师活动小组：小组成员们分工明确，一部分同学负责收集老师日常教学和生活中的照片，用于装饰感恩墙；另一部分绘画功底较好的同学，仔细观察老师的外貌特征，一笔一画地为老师画像。在制作感恩墙时，大家齐心协力，将写满对老师感谢话语的彩色纸条贴在墙上，营造出温馨的氛围。 2.感恩学校活动小组：同学们一起讨论毕业长卷的设计主题，最终确定以 “难忘的校园时光” 为主题。大家准备好长卷纸和绘画工具，利用课余时间，在长卷上绘制校园的标志性建筑、丰富多彩的校园活动等。同时，小组成员纷纷从家中挑选出自己喜爱的图书，贴上带有祝福语的标签，捐赠给学弟学妹们。 3.感恩社会活动小组：通过网络、书籍等途径收集了许多感人的报恩故事，并精心整理成宣传资料。走进社区后，成员们在社区广场设置宣传点，向过往的居民发放资料，还热情地为他们讲述故事。为了吸引更多人参与，小组还组织了感恩互动小游戏，如 “说出你身边的感恩故事”，现场气氛十分热烈。 4.感恩父母活动小组：利用周末时间，成员们在家中仔细翻看家庭相册和视频，挑选出与父母相处的温馨瞬间，如一起旅行、过生日等场景。然后，借助视频剪辑软件，将这些片段剪辑成一段连贯的视频，并配上自己录制的感恩话语和轻柔的音乐。在周末家庭聚会上，大家紧张又期待地播放视频，父母们看着视频，眼中满是感动。 5.感恩陌生人活动小组：小组成员们回忆曾经受到陌生人帮助的经历，撰写感恩推文，详细描述事情的经过和自己当时的感受。为了让推文更有吸引力，大家还配上了相关的图片和手绘插图。同时，设计制作了带有感恩话语的海报，如 “感恩每一个温暖过我们的陌生人”，并在社区宣传栏、公交站台等显眼位置张贴。 活动成果 1.感恩老师活动小组：成功制作出一面充满心意的感恩墙，贴在老师办公室外的走廊上，吸引了众多老师和同学驻足观看。为老师画的画像也得到了老师们的高度赞扬，成为老师办公室里独特的装饰。 2.感恩学校活动小组：完成了一幅精美的毕业长卷，展示在学校的展览厅，成为校园文化的一部分。捐赠的图书充实了学校的图书角，为学弟学妹们提供了更多的阅读资源，也收到了学弟学妹们写来的感谢信。 3.感恩社会活动小组：在社区内成功宣传了感恩理念，许多居民表示深受触动，纷纷分享自己身边的感恩故事。活动得到了社区的认可，社区工作人员表示会继续开展类似的感恩主题活动。 4.感恩父母活动小组：家庭聚会上播放的视频让父母们深受感动，许多家庭借此机会增进了亲子之间的感情交流。一些家长表示，孩子通过这次活动变得更加懂事和贴心。 5.感恩陌生人活动小组：学校公众号上发布的感恩推文获得了大量的点赞和转发，让更多人了解到陌生人之间的温暖。张贴的海报也引起了社区居民的关注，不少人主动与小组成员交流，表达对活动的支持和对陌生人善意的感激。 我的感受 参与这次实践活动，我收获了满满的感动和成长。看到老师看到感恩墙和画像时欣慰的笑容，我知道我们的努力没有白费，也更加懂得老师的辛勤付出值得我们用心去感恩。在为学校设计毕业长卷和捐赠图书的过程中，我感受到了自己对母校的深深眷恋，也希望能为学弟学妹们留下一些有意义的东西。走进社区宣传感恩，让我发现原来有这么多人心中都充满了感恩之情，我们的活动就像一颗小种子，在大家心中种下了感恩的理念。制作家庭视频时，我重新回顾了与父母相处的点点滴滴，那些平凡的瞬间却充满了爱，我也更加珍惜与父母在一起的时光。而感恩陌生人的活动，让我明白即使是陌生人之间的一个小小善举，也能带来巨大的温暖，我们应该将这份温暖传递下去。这次活动不仅让我学会了如何感恩，更让我懂得了付出的快乐，我会将这份感恩之心一直保持下去。 四、展示交流评价1.展示在这次的感恩活动中，我们通过不同的方式，分别向父母、老师、同学、学校、社会和祖国表达了感恩之情，大家一定收获很多。各小组选择合适的方式来展示、汇报实践活动成果吧！1.感恩父母活动小组：制作一本精美的感恩相册，将家庭生活回顾视频中的精彩画面打印出来，配上对父母感恩的文字说明，在展示会上供大家翻阅。小组代表上台讲述制作视频的过程，分享家庭聚会上父母的感动瞬间，以及从这次活动中对父母之爱的新感悟，以真情实感打动听众。2.感恩老师活动小组：在学校礼堂设置感恩墙展示区，将制作的感恩墙整体迁移至此，方便全校师生近距离观看。小组成员身着整齐校服，依次介绍感恩墙的设计理念、每一张照片和纸条背后的故事，以及为老师画像的创作思路，展现对老师深深的敬意。3.感恩学校活动小组：在展示现场铺开毕业长卷，小组成员围绕长卷站成一圈，依次讲解长卷上每一个画面所代表的校园记忆，如运动会的拼搏瞬间、文艺表演的精彩时刻等。同时，通过大屏幕展示捐赠图书的种类、学弟学妹们收到图书后的喜悦照片及感谢信，凸显为学校和学弟学妹们所做贡献。4.感恩社会活动小组：制作一个活动纪录片，剪辑收集报恩故事、社区宣传活动的精彩片段，配上激昂的音乐和旁白解说。在展示会上播放纪录片，随后小组代表上台分享在社区宣传时遇到的感人故事，以及居民们对感恩理念的积极反馈，体现活动对社会的积极影响。5.感恩祖国活动小组：举办一场主题演讲，小组成员身着带有国旗元素的服装，依次上台演讲。从祖国的壮丽山河、悠久历史，讲到如今的繁荣昌盛，结合自己的生活实际，阐述祖国强大为个人成长带来的机遇与保障，表达对祖国的感恩与热爱，最后全体成员合唱爱国歌曲，将展示氛围推向高潮。2.交流可以交流在展示中哪个小组的表现：让你印象深刻，自己小组还有什么需要改进的地方，等等。学生1：感恩父母活动小组用“讲述与父母的故事”这样的形式来展示他们为父母做的八件事。听到父母跟他们说的情真意切的话，我们特别感动，回家后，我要为爸爸妈妈做一顿饭，说一声“我爱你们！”……学生2：感恩学校活动小组用实物展示及视频的形式记录了他们为学校送上的毕业礼——亲手种植的绿色植物，并希望把绿色的希望延续下去……这两种展示形式将过程记录得完整真实，我们受到很大的启发。学生3：感恩祖国活动小组用视频的形式将他们对祖国的感恩之情表现得很具体，值得我们小组借鉴。学生 4：感恩老师活动小组把感恩墙搬到展示现场，这种直观的展示方式太震撼了！看到老师们日常的照片和我们写的感恩话语，一下子就把我们和老师之间的情感拉得更近了。对比之下，我们小组在展示形式上还可以更丰富些，比如也制作一些老师上课的精彩瞬间小视频，这样才能让大家更全面地了解老师的付出。 3.评价评价项 目评价细则自我评价同学评价老师评价参与程度各项活动都能认真积极地完成★★★√√√各项活动在组长督促下完成★★ √√√各项活动完成得比较被动★√√√完成效果积极参与交流、实践、展示等活动，在小组和个人活动中表现出色★★★√√√主动参与交流、实践、展示等活动，在小组活动中参与度较高★★√√√在交流、实践、展示等活动中表现一般★√√√成果展示在小组展示活动中大胆表达，积极合作★★★√√√在小组展示活动中能主动表达自己的意见★★√√√在小组展示活动中比较被动★√√√ 创新思维能够提出独特新颖的感恩方式或展示创意，为活动增添亮点，积极推动活动形式创新★★★√√√能在他人创意基础上，提出有价值的改进建议，助力活动方案优化★★√√√在活动过程中，较少主动思考创新，多依赖既有方案★√√√问题解决能力面对活动中出现的各类问题，能迅速分析原因，主动提出多种有效解决方案，并高效执行★★★ √√√在团队讨论下，面对问题时，缺乏主动思考，多等待他人解决问题，自身参与度低★能参与提出合理解决方案，协助解决部分活动问题★★ √√√面对问题时，缺乏主动思考，多等待他人解决问题，自身参与度低★√√√对感恩内涵的理解深化通过活动，对感恩内涵有深刻且独到的见解，能在展示、交流中清晰阐述，并将感恩理念深度融入日常行为★★★ √√√较好理解感恩内涵，在活动中有所感悟，能在一定程度上践行感恩★★ √√√对感恩内涵理解较为浅显，在活动后对感恩的认知和行为改变不明显★√√√ 这次活动，通过自我评价我得到了 36颗★，通过同学评价我得到了38颗★，通过老师评价我得到了38 颗★。我的收获与体会：在活动中，我收获满满。看到感恩父母活动小组分享他们与父母的故事，听到那些质朴又深情的话语，我深受触动，更加懂得珍惜和父母相处的时光。感恩学校活动小组用实物和视频记录种植绿色植物的过程，让我明白了感恩可以通过多种有创意的方式实现。我深刻认识到，感恩并非只是一句口号，而是需要实实在在地行动。通过这次活动，我的沟通能力得到了锻炼，在和小组成员讨论、向同学们展示成果时，我能更清晰地表达自己的想法。团队协作能力也有了很大提升，和伙伴们分工合作，共同完成感恩相册的制作。这次活动，让感恩的种子在我心中深深扎根，我会将这份感恩之心融入生活的每一个角落，用行动去回馈身边每一个给予我帮助和爱的人 。五、拓展应用除了感恩老师、同学、家人、学校、祖国等，一些陌生人也值得我们感恩，请策划一次感恩陌生人的活动吧！ 感恩陌生人活动策划方案 （一）活动目标 1.让学生学会留意生活中来自陌生人的善意，体会陌生人的帮助对自己生活的积极影响。 2.通过实践活动，培养学生表达感恩的能力，以实际行动回馈陌生人的善意，传播感恩文化。 3.增强学生的社会交往能力与团队协作能力，提升学生的综合素质。 （二）活动时间 4月 1 日 - 4月 7日 （三） 活动准备 1.宣传材料制作：制作活动宣传海报，张贴在学校宣传栏、教室等显眼位置，内容包括活动主题、意义、时间及参与方式。编写活动倡议书，向六年级全体学生发放，鼓励大家积极参与。 2.感恩卡片与小礼物准备：购买或组织学生自制一批精美的感恩卡片，卡片上留出空白处供学生写下感恩话语。准备一些小礼物，如自制的手工花朵、书签等，用于送给帮助过自己的陌生人。 3.组织培训：开展活动前培训，向学生讲解活动注意事项，如如何礼貌地与陌生人交流、在公共场合的行为规范等，确保活动安全有序进行。 （四）活动过程 第一阶段：发现善意（第 1 天） 利用班会课时间，老师引导学生回忆生活中曾得到陌生人帮助的经历，如在迷路时路人的热心指引、丢失物品时他人的帮忙寻找等。学生们在小组内分享这些故事，感受陌生人的善意。 课后，布置作业让学生们走出校园，在放学路上、社区里观察陌生人之间的互助行为，并记录下来，第二天在课堂上进行分享。 第二阶段：表达感恩（第 2 - 4 天） 将学生分成若干小组，每组推选一名组长。各小组讨论确定要感恩的陌生人群体，如小区保安、环卫工人、公交车司机等。 小组成员分工合作，制作感恩卡片，在卡片上写下真诚的感谢话语。例如，给环卫工人的卡片上可以写：“亲爱的环卫工人叔叔 / 阿姨，每天看到您早早起床清扫街道，让我们的城市变得干净整洁，真的特别感谢您的辛勤付出！” 在第 3 天和第 4 天的课余时间，各小组在老师或家长志愿者的陪同下，前往选定的地点，将感恩卡片和小礼物送给对应的陌生人，并向他们鞠躬表示感谢。同时，鼓励学生们与陌生人交流，倾听他们的故事。 第三阶段：分享感悟（第 5 天） 开展班级分享会，每个小组推选代表上台，分享在活动中给陌生人送感恩卡片和礼物的过程，以及陌生人收到礼物后的反应和自己的感受。有的小组可能会分享到，当把礼物送给公交车司机时，司机叔叔脸上露出了惊喜又欣慰的笑容，还叮嘱同学们要好好学习，这让大家心里暖暖的。 组织学生制作活动手抄报，将活动中的照片、自己的感悟以及想对陌生人说的话等内容呈现在手抄报上，张贴在教室后面的展示墙上，供同学们互相学习和欣赏。 （五）活动延伸 1.鼓励学生在日常生活中，继续留意陌生人的善意，并及时表达自己的感谢，将感恩陌生人变成一种习惯。 2.以班级为单位，设立 “感恩陌生人” 信箱，学生们可以将自己遇到的来自陌生人的感人故事写下来，投进信箱。定期整理这些故事，在班级内分享，让更多的同学感受到陌生人之间的温暖。 （六）活动评估 1.学生表现评估：从学生在活动中的参与度、与陌生人交流的表现、感恩卡片的制作质量以及分享感悟时的表达能力等方面进行评估，给予优秀、良好、合格三个等级评价。 2.活动效果评估：通过观察学生在活动前后对陌生人态度的变化，以及收集学生和家长的反馈意见，评估活动是否达到预期目标，为今后开展类似活动提供经验参考。六、拓展延伸说一说，你知道有关感恩的故事？视频：乌鸦反哺的故事。2.在生活中，除了送礼物，你还能想出两种向老师表达感恩的方式吗？请简要说明。可以在课堂上积极回答问题，认真听讲，用良好的学习态度让老师感受到自己的努力，这是对老师辛勤教学的尊重与感恩；也可以主动帮老师整理讲台，在老师忙碌时，为老师分担一些力所能及的小事，以此表达对老师的关心和感恩。3.回忆一次陌生人帮助你的经历，简单描述事情经过，并说一说你打算如何感恩这位陌生人。有一次我在商场和家人走散了，特别着急。一位好心的阿姨看到我在哭，主动过来询问情况，然后陪我在服务台等待，还帮我联系了广播员广播寻人。最后我顺利和家人团聚。我打算以后如果在商场看到有小朋友遇到困难，也像那位阿姨一样主动帮忙，将这份善意传递下去，以此感恩那位帮助过我的阿姨。4.为什么说感恩是一种重要的品质？请从两个方面进行阐述。一方面，感恩能让我们更加珍惜所拥有的一切，比如家人的关爱、朋友的陪伴等，懂得珍惜会让我们内心更加满足和幸福；另一方面，当我们向他人表达感恩时，能增进彼此之间的感情，让对方感受到自己的付出是有价值的，促进良好人际关系的建立，使社会更加和谐美好 。5.谈谈你对“感恩不只是感谢父母的关爱，不只是感谢大恩大德，还应该对天天享受到的一点一滴的美好事物心存感激”这句话的理解，并举例说明你在生活中可以感恩哪些小事。这句话强调感恩的内涵不仅局限于对父母或重大恩情的回报，更应关注日常生活中平凡而美好的细节。例如，文章中三个黑人孩子每天记录“草丛里的野花”“妈妈讲的故事”等小事，体现对细微幸福的珍惜。生活中可感恩的小事：①清晨的阳光、窗外的鸟鸣；②朋友分享的零食、同学借用的橡皮；③陌生人帮忙扶门、司机耐心等待行人。6.“感恩需要悟，感恩更需行”，请结合历史故事或现实案例，说明“知行合一”在感恩中的重要性。历史故事：汉文帝刘恒“亲尝汤药”，侍奉母亲三年如一日，体现孝道与感恩的统一。现实案例：2004年感动中国人物田世国捐肾救母，将感恩转化为实际行动。总结：仅“知恩”而不“报恩”会陷入虚伪，唯有通过行动才能让感恩具有真实意义。7.说一说，你知道的感恩的名言警句？滴水之恩，当涌泉相报。——《增广贤文》 投我以木桃，报之以琼瑶。——《诗经·卫风》 羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。——《增广贤文》感恩是灵魂的健康。——塞涅卡（古罗马哲学家）忘恩的人落在困难之中，是不能得救的。——希腊谚生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。 ——王符（现代作家） 说一说 写一写 做一做 展示、交流、评价。 用一用知识拓展 引导学生从具体事例中直观感受感恩对象的多元性，进而深入理解感恩的丰富内涵，明白感恩不仅是对他人物质帮助的回馈，更是对他人付出的尊重与珍视，同时，提出一系列与感恩相关的问题，如身边人的感恩方式、自身能为父母做的事、回报老师和学校的途径等，激发学生主动思考生活中的感恩现象，培养学生发现问题、分析问题以及尝试解决问题的能力，促使学生将感恩从抽象概念转化为可操作的实际行动。引导学生围绕通过制订活动方案，如何助力学生深化对感恩的理解与实践。引导学生依据前期制订的活动方案展开实践，将对感恩的理论认知转化为实际行动。引导学生从不同视角审视自己在活动中的表现。学生依据评价细则进行自我评价，学会反思自己的参与程度、完成效果及成果展示情况，从而认识到自身优点与不足，为今后改进与成长提供方向，培养学生自我反思与自我提升的能力。 引导学生关注生活中极易被忽视却频繁给予帮助的陌生人。通过策划活动，学生深入思考陌生人在生活各场景中的善意举动，如社区里帮忙搬重物的邻居、街头指引方向的路人等，打破原有狭隘感恩认知，理解感恩对象的广泛多元，构建更全面的感恩观念体系，深刻领悟感恩是对一切善意的回应，无关亲疏。 通过拓展活动，引导学生了解 感恩的知识，使学生学会感谢、珍惜和感恩，将感恩之情转化为实际行动，培养其社会责任感与人文关怀精神。
课堂练习 一、选择题 1.以下哪种行为属于感恩老师的方式？（ ） A. 在课堂上随意讲话 B. 为老师制作一张精美的贺卡 C. 不按时完成老师布置的作业 2.感恩学校活动小组为学校送上的毕业礼是（ ） A. 设计毕业长卷并捐赠图书 B. 举办一场足球比赛 C. 制作感恩陌生人的海报 3.在交流环节中，感恩父母活动小组的哪种展示形式让其他同学印象深刻？（ ） A. 分享旅游照片 B. 讲述与父母的故事 C. 表演一段舞蹈 二、填空题 1.感恩的情怀在（ ）传统文化中源远流长。2.同学们可以通过（ ）、（ ）等方式表达对父母的感恩。（至少写出两种） 3.感恩社会活动小组的活动是收集报恩故事，并走进（ ）进行感恩宣传。 三、判断题 1.感恩只是一种口头表达，不需要付诸实际行动。（ ） 2.参与感恩活动时，各项活动都能认真积极地完全可以得到三颗星的参与程度评价。（ ） 3.感恩祖国活动小组用制作手抄报的形式将他们对祖国的感恩之情表现得很具体。（ ） 做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过课程学习，我们知悉感恩于传统文化的深厚根基，体悟其在生活中的重要价值，感受各方温暖。不仅掌握为父母、老师、学校及社会感恩的多样方式，更将感恩融入日常，学会珍惜、懂得付出，立志成为感恩的传递者 。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 学会感恩活动主题的生成制定活动方案开展实践活动展示交流评价拓展应用知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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