资源简介

《金蛇狂舞》实践性作业单
一、课前实践性作业题
民俗小调查：
- 拍摄家中端午节布置的照片（如艾草、香囊、龙舟模型），带到课堂分享。
- 用手机录制一段家人讲述的端午节故事（30 秒内），重点记录 “赛龙舟” 的寓意（如团结、祈福）。
2. 节奏小发现：
- 观察生活中的声音节奏（如厨房碗筷碰撞、雨天雨滴），用 “、形式记录 2-3 种节奏型。 目标： 通过生活化实践，建立 “音乐源于生活” 的认知，激活民俗文化感知。培养观察能力，为课堂节奏学习做铺垫。
二、课堂实践性作业题
1.生活的内容：模拟 “赛龙舟” 团队协作场景，结合《金蛇狂舞》三段式结构设计 “节奏闯关” 任务。 2.实践的方式：A 段（竞赛开始）：
用 “拍手 + 点头” 表现轻快旋律，小组创编 “起桨 — 划水 — 收桨” 基础动作（每人设计 1 个动作，组合成小组划桨序列）。
B 段（你追我赶）：
用 “跺脚 + 拍肩” 模仿鼓镲节奏，挑战 “螺蛳结顶” 节奏速记（教师随机播放片段，学生用肢体动作抢答节奏型）。
C 段（冲刺夺冠）：
用 “击掌 + 呐喊” 表现高潮，集体创编 “胜利口号”（如 “金蛇腾飞！龙舟必胜！”），要求口号节奏与乐曲末段同步。 3.素养的目标：审美感知：通过肢体语言具象化音乐情绪变化（轻快→紧张→热烈）。
-艺术表现：掌握 “节奏型与动作幅度” 的关联（如节奏加快时动作幅度减小、频率提高）。
-创意实践：在团队协作中体验 “统一与个性” 的平衡（基础动作统一，细节动作可自主发挥）。
三、五步探究解题
（一） 创设生活情境，明确学习任务 情境导入：播放 “地方性赛龙舟” 纪录片片段（含真实鼓点声、选手口号），提问：“如果用音乐表现这场比赛，你会用什么乐器？节奏是快还是慢？ 学习任务：小组合作完成 “赛龙舟音乐短剧”，包含：①节奏伴奏（鼓 / 镲）；②动作表演（划桨 / 指挥）；③场景解说（用 3 句话描述音乐段落对应的比赛画面）。
（二） 分解学习任务，开展学习尝试 1. 个人初探：
-听 A 段音乐，用彩笔在纸上画 “波浪线” 表现旋律起伏；听 B 段，用 “短线 + 箭头” 记录节奏加快的变化。
2. 小组碰撞：
讨论 “螺蛳结顶” 的结构特点（句幅缩短、节奏加密），用 “开火车” 形式轮唱，感受 “层层推进” 的紧张感。
（三） 分析学习尝试，讨论学习方案 1.学习准备：- 道具：自制鼓（纸箱）、镲（硬纸板）、龙舟头饰（课前用彩纸制作）。
工具：节奏图谱（标注 A/B/C 段关键节奏型）、乐器声音卡片（鼓 / 镲 / 琵琶 / 唢呐的音色描述）。 2.学习分工：
乐手组：2 人负责鼓镲节奏（1 人主鼓，1 人配合镲）；
表演组：4 人设计划桨动作，1 人担任 “船头指挥”（需随音乐节奏变化调整动作幅度）；
解说组：1 人撰写场景解说词，要求结合 “情绪变化 + 乐器作用”（例：“B 段镲声变密，像龙舟在浪花中加速！”）。 3.学习步骤： 第 1 步：分段落练习节奏与动作（A 段练齐整，B 段练加速，C 段练口号）；
第 2 步：加入乐器音色辨析（播放片段时，举手抢答 “此刻是什么乐器在演奏”）；
第 3 步：合乐彩排，用手机录制视频，对照原曲调整节奏偏差。 4.注意事项： 节奏与动作需 “先慢后快”，确保 B 段 “螺蛳结顶” 的 “句幅递减” 清晰可辨；解说词需结合音乐要素（如 “音高升高时，仿佛龙舟冲过了最高的浪！”）。
（四） 把握学习方案， 合作学习行动 创意升级： 加入 “动态队形”（如 A 段成直线，B 段渐靠拢，C 段集体举桨欢呼）； 问题解决： 若小组节奏不统一，可采用 “指挥举牌” 法（举 “快” 牌时加速，举 “齐” 牌时全体击掌校准）。
（五） 抓住学习行动， 评价学习成果 多元评价： 学生自评：用★标注自己在 “节奏准确性”“动作创意”“团队配合” 中的表现（★★★为最高）。 小组互评：填写 “点赞卡”（例：“给 ×× 组的鼓点掌声！你们的‘螺蛳结顶’节奏特别清楚！”）。
教师评价：重点关注 “是否用动作表现出‘螺蛳结顶’的情绪递进”“能否准确识别乐器音色”。
2. 成果展示：
拍摄各组表演视频，剪辑成 “班级赛龙舟音乐节” 短片，在教室电子屏循环播放。
四、课堂巩固拓展
跨学科融合：
- 美术：用油画棒绘制 “我心中的龙舟乐队”，标注乐器名称（鼓、镲、琵琶、唢呐）并涂上对应音色的颜色（例：鼓→红色，代表热烈；琵琶→黄色，代表明亮）。
- 语文：用 “有的…… 有的…… 有的……” 句式描写课堂表演场景，融入 “咚咚锵”“嘿呦嘿” 等拟声词。
2. 深度探究：
对比聆听《金蛇狂舞》合唱版与民乐合奏版，用表格记录音色差异（如 “合唱版人声更柔和，民乐版鼓镲更响亮”）。 3.趣味挑战：
开展 “节奏接龙” 游戏：教师播放乐曲片段，学生用 “拍桌 + 弹指” 接力模仿，接错的小组表演一个 “赛龙舟” 表情包（如紧张皱眉、胜利欢呼）。
五、课后实践性作业
1. 家庭互动任务：
“小小讲解员”：向家人完整表演课堂创编的 “赛龙舟” 节目，并用 3 句话讲解 “螺蛳结顶” 的特点（例：“就像龙舟越划越快，句子越来越短，最后冲刺夺冠！”）。
“家庭乐队”：用碗、筷子、纸盒等 household items 制作简易打击乐器，与家人合作演奏《金蛇狂舞》片段（录制 1 分钟视频，下节课分享）。
2. 文化拓展任务：
查阅资料：了解聂耳其他作品（如《卖报歌》《国歌》），对比《金蛇狂舞》的风格差异，用图文结合的形式记录（至少 2 个不同点）。
实践调查：询问长辈 “本地赛龙舟” 的特殊习俗（如是否有特定的鼓点节奏、船头装饰），记录 1-2 个特色习俗，下节课分组汇报。）

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