资源简介

考点一　字音、字形
中考常考多音字
1．拗：拗口(ào)　执拗(niù)　拗断(ǎo)
2．磅：磅秤(bàng)　磅礴(páng)
3．剥：剥皮(bāo)　抽丝剥茧(bō)
4．薄：薄饼(báo)　薄暮(bó)　薄荷(bò)
5．刨：刨冰(bào)　刨根问底(páo)
6．屏：屏息、屏气凝神(bǐng)　屏障(píng)　屏营(bīng)
7．泊：漂泊、泊秦淮(bó)　湖泊(pō)
8．颤：颤抖(chàn)　寒颤、颤栗(zhàn)
9．澄：澄澈(chéng)　澄沙(dèng)
10．攒：攒成(cuán)　积攒(zǎn)
11．撮：撮合、撮着吃(cuō)　一撮胡子(zuǒ)
12．当：锐不可当(dāng)　勾当、当铺(dàng)
13．菲：芳菲(fēi)　妄自菲薄(fěi)
14．冠：冠冕(guān)　冠军(guàn)
15．号：号叫(háo)　号角、号称(hào)
16．吓：恐吓、恫吓(hè)　惊吓(xià)
17．横：横七竖八、横行霸道(héng)　蛮横、横祸(hèng)
18．藉：狼藉(jí)　慰藉(jiè)
19．稽：无稽之谈、滑稽(jī)　稽首(qǐ)
20．嚼：味同嚼蜡(jiáo)　咀嚼(jué)
21．角：角落、角度(jiǎo)　角色、角逐(jué)
22．解：解剖(jiě)　押解、解差、解元(jiè)　浑身解数(xiè)
23．劲：劲头、用劲(jìn)　刚劲有力、遒劲(jìng)
24．禁：忍俊不禁(jīn)　禁止、严禁(jìn)
25．露：露脸、露马脚(Iòu)　暴露、锋芒毕露(lù)
26．泥：拘泥(nì)　泥土、泥泞(ní)
27．塞：要塞、边塞(sài)　堵塞(sè)　瓶塞(sāi)
28．宿：宿舍、风餐露宿(sù)　半宿、三天两宿(xiǔ)　星宿(xiù)
29．肖：惟妙惟肖、肖像(xiào)　姓肖(xiāo)
30．咽：哽咽、呜咽(yè)　下咽、狼吞虎咽(yàn)　咽喉(yān)
易写错词语(括号内为易错字)
弊病(蔽)　迥然(炯)　沧桑(仓)　脉搏(膊)　
急躁(燥)　矫健(骄)　蹂躏(揉)　部署(布)　
强悍(捍)　凋敝(蔽)　憧憬(瞳)　寂寞(莫)　
松弛(驰)　云霄(宵)　羁绊(拌)　砥砺(诋)　
妨碍(防)　真谛(缔)　教诲(悔)　震撼(憾)　
萎靡(糜)　蛰伏(蜇)　针砭(贬)　震撼(振)　
沮丧(诅)　赡养(瞻)　恪守(格)　缜密(慎)
舶来品(泊)　必需品(须)　岔路口(叉)　爆冷门(暴)
喝倒彩(采)　金刚钻(钢)　绿茵场(荫)　水龙头(笼)
文绉绉(诌)　水蒸气(汽)　发祥地(详)　化妆品(装)
别出心裁(栽)　川流不息(穿)　殚精竭虑(惮)　
黯然失色(暗)　并行不悖(背)　仓皇失措(煌)　
金碧辉煌(壁)　世外桃源(园)　销声匿迹(消)　
形销骨立(消)　走投无路(头)
典题　(2024·山东省统考)2024年是中华人民共和国成立75周年，学校开展了“何谓中国”主题系列活动。你和同学小鲁、小元在一个小组，参加下面的活动。
小鲁准备了一篇作品参加活动。
文传中华
泱泱华夏 追溯千年
万古河山 我们激情满怀
孕育出(绚　炫)烂的中华文化 新时代新征程
行走于神州大地 中华文化
文化的印记 丰富厚重的内(含　涵)
融入身边的点点滴滴 博大深邃的智慧
吃到舌尖上的满足 自强不息的精神
听见耳旁边的悠远 兼收并蓄的胸怀
刻入基因中的抑扬 天下大同的愿景
流进血脉里的婉转 都是我们立于世界的
穿越历史风雨 自信之基
依旧光彩容颜 力量之源
文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是(　　)
A．绚　shuò　含　xù B．炫　sù　含　chǔ
C．炫　shuò　涵　chǔ D．绚　sù　涵　xù
D　[本题考查字音、字形。根据积累作答。“绚烂”指光彩耀眼，色彩明亮灿烂。“追溯”的“溯”读作“sù”。“内涵”内在的涵养。“兼收并蓄”的“蓄”读作“xù”。]
方法指导
辨析字音四妙招
1．看是否符合汉语拼音规则。结合《汉语拼音方案》，判断所提供的字音是否符合拼写规则：声调规则(一般按照a、o、e、i、u、ü的顺序标调，iu、ui出现时，标在后面的元音上；轻声音节不标调)、增加规则(i、in、ing单独成音节，前面要加“y”；u前没有声母时，前面加“w”)、省略规则(i上标调省略上面的圆点，“ü、üe、üan、ün”与“j、q、x”相拼时，省略“ü”上面的两点，与“n、l”相拼不省略)、隔音符号规则。
2．避免多音字、形声字、形近字误读。要注重常考易错字的积累。积累多音字可根据语境定音，根据读音辨义；积累形声字，要注意古今语音的演变，考题中出现的大部分形声字不能根据声旁推断读音；积累形近字要分清细微差别，避免误读。
3．掌握一些特殊字的书面语与口语的区别。如：血(xuè)液(书面语)、流血(xiě)(口语)。
4．重视方言与普通话读音的差异。重点是声调和声母。
辨析字形六方法
1．以音辨形。因形近而产生的错别字，如果读音有异，可凭借读音来辨别。例如：“气慨”“扑溯迷离”，根据形近字读音的差别，只要一读，就会发现：“慨”读“kǎi”，“概”读“gài”，此处应为“概”；“溯”读“sù”，“朔”读“shuò”，此处应为“朔”。
2．以形辨形。对于因不辨形声字形旁而产生的错别字，可以通过分析形旁来推断。例如：“拌脚石”，锁定偏旁进行分析，“拌”从“手”，是“搅和、争吵”的意思；而“绊”从“纟”，是“挡住或缠住，使跌倒或使行走不方便”的意思。故应为“绊”。
3．以义辨形。因不明词义或误解词义而造成的错别字，可以采用逐一释义的方式来推断。例如：“穿流不息”，用逐一释义的方式看，成语“川流不息”的意思是“像水流那样不停流淌，形容行人、车马等来往不断”，因此“穿”不合词义，应为“川(河流)”。
4．结构推形。有的词语，特别是成语，往往结构对称，词义也相对应。如果书写错误，就可通过对相应字字形的辨析推断出来。例如：“察颜观色”，结构上是并列关系，根据对应位置字的意义相同或相关、词性相同的特点，就可以看出“颜”与“色”不相对，“色”是脸色，而不是颜色，因此“颜”应为“言(语言)”。
5．来源推形。对于因不了解词语来源而写错的字，可以采用联想来源的方式推断。例如：“世外桃园”这个错例，“世外桃源”与陶渊明有关，他曾写下著名的《桃花源记》，因此“源”不能误写为“园”。
6．语境推形。特定的语境需用特定的词语，可以依据语境的限定来判断字形的正误。例如：“他俩为了迷惑敌人，化妆成夫妻。”“化妆”的意思是“用脂粉等使容貌美丽”，而依据语境应是“假扮”的意思，所以“化妆”应改为“化装”。
1．(2024·东营中考改编)阅读下面的文段，回答问题。
黄河落天走东海，万里写入胸怀间。黄河穿越黄土高原，奔至齐鲁大地，携带大量泥沙从东营入海，年均造陆13.8平方公里。沧海桑田，大河息壤，这里被誉为共和国最年轻的土地。河海交汇、生态湿地、珍稀bīn危鸟类等独具特色的生态旅游资源，令人心驰神往。
……
黄河口生态旅游区现有鸟类373种，其中国家级保护鸟类91种，是全球鸟类重要的中转站、越冬地和繁殖地。迁徙，是鸟类生命周期中风险最高的行为，对迁飞路线和栖息地生态有严苛的要求。黄河口生态旅游区处在全球鸟类重要的迁飞通道上，每年近600万只鸟儿组成无数“飞行编队”穿梭忙碌，被形象地称为“鸟类国际机场”。
根据拼音写汉字和给加点字注音，都正确的一项是(　　)
A．濒　xī B．滨　xī
C．濒　qī D．滨　qī
C　[本题考查字音、字形。濒危(bīn wēi)：指接近危险的境地，快要灭亡、消失。通常用于形容物种、语言、文化等面临灭绝或消失的危险状态。栖息(qī xī)：指(动物)在僻静处歇息，多指鸟类。后来也用来指人居住或停留。]
2．(2024·滨州中考)阅读下面的文段，回答问题。
一年四季，春夏秋冬，冬天就像幸福常常珊珊来迟，好戏也每每最后出场。它以朔风为前导，“正是霜风飘断处，寒鸥惊起一双双”。不光寒鸥，树上的叶子也被寒风尽数吹落，光影斑驳、色彩相杂，为大地铺就柔软的地毯。也许你喜欢春的生机盎然、夏的热烈粗犷、秋的硕果累累，但我更喜欢冬的沉稳敦厚。冬天就像一副油画，近看，或许有些驳杂、粗糙，远看则浑厚、丰富。描绘它时，大自然调动了太多的艺术灵感，在超然俊拔中展现山水的雄浑，于苍劲刚毅中又穿插隽永的诗情。它的丰富与质感不同于照片定格的瞬间，仅靠眼睛观赏远远不够，要用心去慢慢领悟。过滤了春天的妩媚、夏天的热情、秋天的萧瑟，冬天带给我们的除了寒冷，还有寒冷后面的细腻、真诚与柔情。
(1)文段中加点字的读音不正确的一项是(　　)
A．盎然(àng) B．粗犷(guǎng)
C．粗糙(cāo) D．苍劲(jìn)
D　[本题考查常见易误读字。D项有误，“苍劲”中的“劲”读作“jìng”。]
(2)文段中的画线词语，书写正确的一项是(　　)
A．朔风　珊珊来迟 B．一副　硕果累累
C．萧瑟　沉稳敦厚 D．细腻　超然俊拔
C　[本题考查常见易错字。A项，“珊珊来迟”应为“姗姗来迟”。B项，“一副”应为“一幅”。D项，“超然俊拔”应为“超然峻拔”。]
3．(2023·泰安中考)下列各句中加点字的注音完全正确的一项是(　　)
A．这时舷(xián)窗已经烧得黑乎乎的，我坐在里面，怀抱操作盒，屏(píng)息凝神地等待着配合程序。
B．我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧(quán)骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀(pí)间。
C．用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕(bài)谷，棒上系(xì)一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食。
D．哦，逝去的多少欢乐和忧戚(qī)，我枉(wǎng)然在你的心胸里描画！哦！多少年来你丰润的生命，永在寂静的谐奏里勃发。
D　[本题考查字音辨析。A项，“píng”应读“bǐng”。B项，“pí”应读“bì”。C项，“bài”应读“bǐ”，“xì”应读“jì”。]
4．(2023·泰安中考)下列各句中没有错别字的一项是(　　)
A．街上行人摩肩接踵，络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备。
B．要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所匡骗，却看看他的筋骨和脊梁。
C．在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身做则，鞠躬尽粹，叶圣陶先生应该说是第一位。
D．那时自己对人情事故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。
A　[本题考查字形辨析。B项，“匡骗”应为“诓骗”。C项，“以身做则”应为“以身作则”，“鞠躬尽粹”应为“鞠躬尽瘁”。D项，“人情事故”应为“人情世故”。]
考点二　词语(含成语)运用
常考近义词语辨析
1．必需·必须：“必需”为动词，指一定要有；不可少。侧重于不可或缺。“必须”为副词，表示事理上和情理上必要；一定要；也用来加强命令语气。
2．承载·承担：“承载”指托着物体，承受它的重量。一般与文化、精神搭配。“承担”指担负；担当。一般与责任搭配。
3．传承·传递：“传承”指传授和继承。多用于文化、技艺等。“传递”指由一方交给另一方；辗转递送。多用于较具体的事物。
4．度过·渡过：“度过”多用于与时间推移有关的情况。“渡过”指由此岸到达彼岸，有通过的意思。
5．法治·法制：“法治”，动词，指根据法律治理国家和社会。“法制”，名词，指法律制度体系，包括一个国家的全部法律、法规以及立法、执法、司法、守法和法律监督等。
6．果断·武断：“果断”形容有决断，不犹豫，褒义词。“武断”形容言行主观片面，贬义词。
7．坚忍·坚韧：“坚忍”指(在艰苦困难的情况下)坚持而不动摇；“坚韧”指坚固有韧性。
8．截止·截至：“截止”指(到一定时期)停止，不再进行了。强调“停止”。“截至”指到某个日期，可能还要延续下去。强调“时间”。
9．品味·品位：“品味”作动词时，指仔细体会、玩味；作名词时，指(物品的)品质和风味，也指格调和趣味。“品位”，名词，泛指人或事物的品质、水平。
10．权利·权力：“权利”指法律赋予人实现其利益的一种力量(跟“义务”相对应)；“权力”指政治上的强制力量，也指职责范围内的支配力量。
常考成语误用类型
一、望文生义
1．天衣无缝：形容事物(多指诗文、话语等)严密，没有一点儿破绽。(不能理解为服装精致得体)
2．味同嚼蜡：多指文章或讲话枯燥无味。(不能理解为大餐、食物)
3．摩肩接踵：形容人很多，很拥挤。(不能理解为亲密的意思)
4．藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。(不能理解为隐藏污垢、不干净的东西)
5．妇孺皆知：妇女、小孩都知道，指人人都知道。(不能单指妇女和儿童知道)
二、褒贬误用
1．雨后春笋：春雨过后连连破土而出的竹笋。比喻大量涌现的新事物。(含褒义)
2．寻章摘句：指读书时只摘记一些漂亮词句，不深入研究；也指写作只堆砌现成词句，缺乏创造性。(含贬义)
3．叹为观止：指赞美看到的事物好到极点。(含褒义)
4．见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意，指意志不坚定，喜爱不专一。(含贬义)
5．无所不为：没有什么不干的，多指什么坏事都干。(含贬义)
三、对象误用
1．戛然而止：形容声音突然中止。(不能用于其他对象)
2．巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。(仅指人工技艺，不用于自然事物)
3．妙手回春：称赞医生医术高明，能把垂危的病人治好。专指医术。(不能用于其他方面)
4．天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。(只形容亲人之间)
5．骇人听闻：使人听了非常吃惊。(多指社会上发生的坏事)
四、语义重复
1．忍俊不禁：指忍不住笑。(不能与“笑”连用)
2．销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面。(不能与“隐藏”连用)
3．津津乐道：很感兴趣地谈论。(不能与“说”连用)
4．强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。(不能与“说个不停”连用)
5．莘莘学子：众多的学子。(不能与“众多”等词连用)
五、谦敬错位
1．诲人不倦：教育人极有耐心，从不厌倦。(敬辞，多形容别人)
2．当之无愧：承受得起某种评价、称号或荣誉，毫无愧色。(敬辞，不可形容自己)
3．洗耳恭听：专心地听。(谦辞，请人讲话时说的客气话)
4．班门弄斧：比喻在行家面前卖弄本领。(谦辞，只能用于自己)
典题　(2024·山东省统考)你们小组负责展馆布置。小元在下面四块展板上分别写了主题词，其中加点成语使用不正确的一项是(　　)
唱念做打，技艺精湛；生旦净丑，精彩纷呈。脸谱奇妙，唱腔婉转，人物表演惟妙惟肖，故事情节跌宕起伏，尽显世间百态。 书有五体，摇曳多姿；墨分五色，摹绘风流。舞文弄墨，彰显书画艺术的高雅志趣，体现了中国人“天人合一”的哲学追求。 丝竹有韵，五音多情。曲如流水，悦耳动听；声若天籁，余音绕梁。或蕴超然物外之趣，或表凛然傲骨之意，足以壮志抒怀。 一砖一瓦，筑精益求精之品；一榫一卯，显独具匠心之工。飞檐斗拱，是凝固的音乐，是定格的舞蹈，寄托着浪漫的安身梦。
A B C D
B　[本题考查成语和熟语。成语(熟语)使用中的常见错误有望文生义、主观臆断、对象不当、张冠李戴等。B项，舞文弄墨，原指歪曲法律条文作弊，现多指玩弄文字技巧。感彩含贬义。这里描述的是“书画艺术的高雅志趣”，用“舞文弄墨”不符合语境。]
方法指导
近义词辨析三角度
1．词义的角度
(1)词义范围。如“包括”和“囊括”都有“包含”的意思，但范围的大小不同。“包括”常指其中一部分，不一定是全部；“囊括”是全部包罗在内。
(2)词义轻重。如“信任”，相信而敢于托付，语义较轻；“信赖”，信任并依靠，既包含“信任”的语义，又增添了新的语义，语义较重。
(3)词义侧重点。如“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、狡猾；“狡辩”着重在“狡”，即狡猾。
2．用法的角度
(1)适用对象。如“抚养”是指长辈对晚辈，年长者对年幼者；“赡养”指晚辈对长辈，年幼者对年长者。
(2)搭配习惯。如“坚定”常与“立场”“方向”等词语搭配，“坚强”常与“意志”“性格”等词语搭配。
3．色彩角度
(1)感彩。如“鼓动”是中性词，好的方面、坏的方面都可用；“鼓舞”是褒义词，指使振作起来，增强信心和勇气，用在好的方面；“煽动”是贬义词，有鼓动别人做坏事之意，用在坏的方面。
(2)语体色彩。如“商量”多用于口语，属于口头语体；“商榷”多用于正式场所，属于书面语体。
成语辨析五小招
1．看适用对象，不张冠李戴
有些成语有特定的适用对象，如果把握不准，就极易造成误用。如“花枝招展”用于女子，“鹤立鸡群”对象是人，“马革裹尸”用于军人，“豆蔻年华”专指女子十三四岁时，“萍水相逢”只能形容素不相识的人偶然相遇；等等。
2．辨感彩，不褒贬误用
成语从感彩上可分为褒义、中性、贬义，在使用过程中，必须辨明褒贬，否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用的错误。如同样指“用尽心思谋划”，“殚精竭虑”是褒义词，“处心积虑”是贬义词。
3．探成语来源，不望文生义
成语的意义是约定俗成的，而且大多有一定的典故，如果不仔细辨析，仅凭构成词语的字面判断，就极易造成望文生义的错误。如“风口浪尖”比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。与风浪无关。“正襟危坐”形容严肃或拘谨的样子。与整理衣服、坐姿无关。
4．看所在语境，不前后重复
有一些成语本身的意思与句子前后有重复，造成失误。如“当它突然戛然而止的时候，世界出奇地寂静”，“戛然而止”已含有“突然”的意思。再如“忍俊不禁地笑”，也是语义重复。
5．判主客身份，不谦敬错位
有些成语是谦辞，只能对自己；有些成语是敬辞，只能对别人。如果辨别不准，便会犯谦敬错位的错误。如“蓬荜生辉”是谦辞，一般用于表示“由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣”。不能用在别人身上。
1．(2024·东营中考改编)阅读下面的文段，回答问题。
黄河落天走东海，万里写入胸怀间。黄河穿越黄土高原，奔至齐鲁大地，(　　)大量泥沙从东营入海，年均造陆13.8平方公里。沧海桑田，大河息壤，这里被誉为共和国最年轻的土地。河海交汇、生态湿地、珍稀濒危鸟类等独具特色的生态旅游资源，令人(　　)。
从黄河口乘船顺河而下，你可以看到黄色的水注入蓝色的大海，形成一条黄蓝相汇的飘带，(　　)。远望楼上，除了尽看河海交汇的气魄，还可以春观芦苇添新绿，秋望碱蓬大地红，最能丰富内心的色彩。(　　)在秋冬之交，站在高处远眺，大地像是覆盖了一层红地毯，如霞似火。
依次填入语段中括号内的词语，正确的一项是(　　)
A．携带　心驰神往　泾渭分明　尤其
B．携带　心猿意马　平分秋色　因此
C．捎带　心驰神往　平分秋色　尤其
D．捎带　心猿意马　泾渭分明　因此
A　[本题考查词语运用。第一空，“携带”指随身带着；照顾，帮助。“捎带”指顺便，附带。此处指黄河奔至齐鲁大地，带着大量泥沙从东营入海，应选“携带”。第二空，“心驰神往”指心神飞到(向往的地方)，形容非常向往。“心猿意马”指心意好像猴子跳、马奔跑一样控制不住，形容心里东想西想，安静不下来。此处指这里独具特色的生态旅游资源令人非常向往，应选“心驰神往”。第三空，“泾渭分明”指泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混。比喻界限清楚或是非分明。“平分秋色”比喻双方各得一半，不分上下。此处指黄色的水注入蓝色的大海，形成一条黄蓝相汇的飘带，界限清楚，应选“泾渭分明”。第四空，“尤其”表示更进一步，突出强调。“因此”表示因果关系。此处指秋冬之交站在高处远眺，大地像是覆盖了一层红地毯，如霞似火，这种景象更为突出，应选“尤其”。]
2．(2024·济宁中考改编)阅读下面的文段，回答问题。
“咚！咚！咚！”不远处传来一阵牛皮大鼓声，参加竞渡的18条龙船缓缓(露相/亮相)；这些体形狭长的“水上蛟龙”龙头高昂，龙尾翘起，龙睛闪烁，龙须飘飘，威风凛凛。只见一艘25米长的龙船上，40多位汉子摩拳擦掌：鼓手站在船中央，手上的鼓棒稍稍抬起，时刻准备着击鼓鸣响；划手们身体前倾，双手推桨，严阵以待；船头和船尾处的舵手看起来十分(淡定/淡泊)，他们望着远处的弯道，若有所思。突然，“哔”的一声哨响，龙船上的几十支桨应声而动，船如离弦的箭一般向前冲去，河道里瞬间泛起惊涛骇浪。河面上鼓号震天，河畔的看台上有将近2 000位观众呐喊助威，场面蔚为壮观！
依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是(　　)
A．亮相　淡定 B．露相　淡泊
C．亮相　淡泊 D．露相　淡定
A　[本题考查词语的辨析运用。第一空，“亮相”是戏曲演员上下场时或一节舞蹈、武打完毕后，在一个短促的停顿中所做的塑像式姿势。有突出地显示人物的精神状态的作用。“露相”指露出本来面目，显露出某种表现。文中指龙船出现在观众面前，故用“亮相”。第二空，“淡定”形容一种冷静、镇定、从容的态度。“淡泊”指对于名利冷淡，不看重；也指家道清贫；恬淡寡欲。文中指舵手很冷静，故用“淡定”。]
3．(2023·泰安中考)下列各句中加点的成语运用正确的一项是(　　)
A．他不在，我心照不宣地知道他在哪儿，就飞跑到存放眼睛的那个小房间。他果然在里面，看着大屏幕。
B．其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于夸夸其谈之中；其长才也，最见于处世判事之际。
C．过去见一位作者出外写生，两个礼拜就画了一百多张，这当然只能浮光掠影，不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。
D．我猜想关键一定在母鸭的叫声上，因为从外表看来，不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得天各一方。
C　[A项，“心照不宣”指彼此心里明白，不必明说。此处用来形容“我”单方面知道他在哪儿，属于对象误用。B项，“夸夸其谈”指说话或写文章浮夸，不切实际，含贬义。根据语境可知，此处褒贬误用。C项，“浮光掠影”形容印象不深刻。此处形容作者对对象的认识不深刻，使用正确。D项，“天各一方”指彼此相隔遥远，难于相见。此处形容白鸭、麝香鸭与真正的水鸭之间长相区别明显，属于望文生义。]
考点三　病句修改
常见病句类型
一、搭配不当
1．主谓搭配不当
主要表现为主语(句子的被陈述对象)或谓语(对主语动作或状态的陈述或说明)由并列短语充当，谓语不能陈述主语。
示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。(主语“舞姿”与谓语“回响”不搭配。应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。)
2．动宾搭配不当
主要表现为两个动词与一个宾语[动作(动词)的接受者]或一个动词带两个以上宾语时，宾语与动词不搭配。
示例：这家博物馆大胆地创新，利用“云端”开设网上展厅，提高数字化建设的步伐。(动词“提高”与“数字化建设的步伐”搭配不当。应将“提高”改为“加快”。)
3．主宾搭配不当
主语和宾语中心语不能搭配。
示例：我国的森林面积已经成为全球森林资源增长最多的国家，这得益于国家重点生态工程的稳步实施。(“森林面积成为国家”搭配不当，应删去“的森林面积”。)
4．一(两)面与两(一)面搭配不当
前面一句两面，后面一句一面；或者前面一句一面，后面一句两面。
示例：我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。(两面对一面，删去“能不能”。)
5．关联词语搭配不当
关联词应该成对搭配，并与语意相符。
示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。(“只要”与“才能”搭配不当。“只要”改为“只有”。)
二、语序不当
1．多项定语的语序不当
语序排列规律：表示领属或时间、处所；指称代词或数量短语；动词或动词性短语；形容词或形容词性短语；名词或名词性短语。简记为：“属、指(数)、动、形、名”。
示例：植物园里(表处所)那(指示代词)几朵(数量词)刚刚盛开(动词)的红色(形容词)卡罗拉(名词)月季被人摘走了。
2．多项状语语序不当
语序排列规律：表目的或原因的介宾短语；表时间的名词或介宾短语；表处所的名词或介宾短语；表范围、频率等的副词；表情态的形容词；表对象的介宾短语。
示例：那位失主为表谢意(表目的)，昨天(表时间)在电视台(表处所)又(表频率)诚挚地(表情态)为他(表对象)点了一首歌。
3．虚词语序不当
语序排列规律：(1)关联词的位置：复句中，分句同一个主语时，关联词在主语后边；分句主语不同，关联词在主语前边。(2)虚词位置：“把”字句和“被”字句中的否定副词放在“把”“被”之前。
示例1：不仅语文有利于增强人们的文化自信，而且在弘扬革命文化中发挥着重要作用。(两个分句同一个主语，将“不仅”放到“语文”后面。)
示例2：如果把眼前的事情不赶快做完，就会耽误后面的工作。(“不”字应移到“把”之前。)
4．并列短语(词)、分句语序不当
在一个句子中，要注意并列短语(词)的先后、轻重、大小的关系，遵循一定的逻辑关系。
示例：对祖国悠久历史、灿烂文化的理解和认同，是发展和培育爱国主义情感的重要条件。(将“发展”和“培育”调换位置。)
三、成分残缺
1．主语残缺
一般是介词的使用造成主语残缺。
示例：在央视的文化栏目《国家宝藏》中，通过守护人的讲述，使观众看到了国宝的“前世今生”。(去掉“通过”或“使”。)
2．谓语残缺
缺少谓语中心语。
示例：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。(“建立”前缺少谓语，应加动词“完成”。)
3．宾语残缺
缺少宾语中心语。
示例：她给我描绘了除夕农民包饺子，初一清晨全家在一起吃饺子、放鞭炮。(在“放鞭炮”后面添加“的情景”。)
四、语义重复
指成分累赘多余，造成重复啰唆。
示例：大约数百万左右青年学生参加了“乡村振兴”活动，把汗水挥洒在希望的田野上。(“大约”和“左右”语义重复，删去其中一个。)
五、结构混乱
1．句式杂糅
把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中，结果造成语句结构混乱、语意纠缠。
示例：这本杂志的读者对象主要是面向中学生以及一些文学爱好者。(把“主要对象是”和“面向中学生”两个句子杂糅在一起，应删掉“面向”或“的读者对象”。)
2．中途易辙
在语言表达中，一句话说了一半，忽然另起炉灶，又来了一句，造成句子之间没有衔接。
示例：参加这次活动的演员们，受到观众的热烈欢迎，给予了很高的评价。(前两个小句说的是“演员们”，第三小句另起炉灶说的是对“演员们”的“评价”。在“给予”前加“观众”或把“给予了”改为“得到了”。)
六、表意不明
1．存在歧义
主要是数量词语的位置不对、并列短语关联不明确、省略不当、停顿不当等。
示例：为强化创新意识，学校专门开设展台，展出了十几个学生制作的飞机模型。(“十几个”既可以理解为“十几个飞机模型”，也可以理解为“十几个学生”，应改为“学生制作的十几个飞机模型”或“由十几个学生制作的飞机模型”。)
2．指代不明
有些句子因代词或名词性短语指代不明产生歧义。
示例：老王和老李是我的忘年交，他60多岁了，很喜欢莳花弄草。(“他”指代不明，可改为“老王”或“老李”。)
七、不合逻辑
1．前后矛盾
前面的说法与后面的说法自相矛盾，彼此冲突，它包括时间、数量、范围、动作、位置、状态等多方面的矛盾。
示例：这篇作文真难写，我用了整整两个小时左右的时间才写好交卷。(前后矛盾，将“整整”或“左右”删去。)
2．否定不当
否定不当一般有两种情况：一是“不”“没有”“否认”“否则”等否定词的多次出现造成否定不当；二是“杜绝”“忌”等隐蔽性否定词的误用造成否定不当。
示例：为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。(“防止”“不再”构成双重否定，这等于说“为了让交通事故再次发生”。应改为“为了防止这类交通事故再次发生”。)
3．分类不当
指将不同范畴的概念划为同一范畴或将具有主从关系(如学生与中学生)、交叉关系(工人与青年)的概念并列使用。
示例：当前大多数的中学生认为较难的学科有语文、英语、物理和作文。(“作文”不属于学科，将“和作文”删去。)
4．不合事理
句子表达的语义与通常的事理相悖，不能使人信服。
示例：春节期间，这个市的3 000多名消防队员，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。(“放弃休假”，从事理上讲不通。)
典题　(2024·山东省统考)展馆出口处，小鲁在留言墙上写了一句感言：
中国艺术取得辉煌成就的原因，是勤劳智慧的中国人民对至真至美不懈追求的结果。
这句话有语病，请写出修改后的句子。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[解析]　本题考查病句的修改。首先阅读句子，结合病句的类型判断出属于哪种病句，然后找到对应的修改方法。试题中的句子属于结构混乱中的句式杂糅，题目中的句子把“的原因”和“的结果”杂糅在一起了，修改方法是删去“的原因”或“的结果”。
[答案]　(示例一)中国艺术取得辉煌成就的原因，是勤劳智慧的中国人民对至真至美的不懈追求。
(示例二)中国艺术取得辉煌成就，是勤劳智慧的中国人民对至真至美不懈追求的结果。
方法指导
修改原则
1．真实性原则。要保持句子的原意，不要违背原意，另起炉灶。
2．针对性原则。要针对病句的实际情况进行修改。哪儿有语病，就改哪儿；是什么语病，就用什么方法来修改。
3．经济性原则。要“多就少改”，如可以调整语序的尽量不增删，可以改一处的就不要改两处等。
做题步骤
第一步：读句子，借助语感找病灶，别扭的地方往往就是有语病的地方。
第二步：看标志，找到病因好下药。标志词重点看介词，判断是否缺少主语；看动词，判断动宾是否搭配得当，是否缺少宾语；看并列短语，判断是否语序不当、搭配不当、不合逻辑；看到两面词(双面词)，判断是否搭配不当；看否定词，判断是否否定不当；看关联词，判断关联词搭配是否得当，关联词位置是否恰当；看到数量词和约数词，判断是否前后矛盾或语义重复；看判断词，判断主宾搭配是否得当；看代词，判断是否指代不明；看到“缩小”“减少”“降低”等词语，判断是否出现与倍数连用的错误。
第三步：四改法，规范操作保准确。增：针对成分残缺，补上残缺成分。删：针对重复赘余、句式杂糅，删去多余字词短语。换：针对搭配不当，换上恰当的字词。调：针对语序不当，调整字词句的顺序。
第四步：复查修改后的句子，确保通顺，不出现新的语病。
1．(2024·济宁中考改编)下面这句话有语病，请写出修改后的句子。
河面上发出鼓号震天，河畔边的看台上有将近2 000余位观众呐喊助威，场面蔚为壮观！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[解析]　本题考查病句修改。“河面上发出鼓号震天”属于搭配不当，应改为“河面上鼓号震天”；“河畔边”属于语意重复，“畔”就有“边”的意思，应去掉“边”；“将近”与“余”前后矛盾，应去掉一个。
[答案]　河面上鼓号震天，河畔的看台上有将近2 000位观众呐喊助威，场面蔚为壮观！
2．(2024·烟台中考改编)阅读探究下面的材料。
随着科技的飞速进步，人工智能(AI)已逐渐渗透到我们生活的方方面面，其中人脸识别技术作为AI领域的一个重要应用，正广泛应用于安全监控、金融支付、身份验证等多个领域。但是，由于人脸识别技术的高度精确性，使隐私泄露的风险概率大大增强，一旦数据被滥用或泄露，后果不堪设想。误识和滥用的可能性也引发了公众对于技术可靠性的担忧。因此，规范AI人脸识别技术的发展势在必行。
(节选自《中国经济周刊》)
材料中的画线句有两处语病，请提出修改意见。
由于人脸识别技术的高度精确性，使隐私泄露的风险概率大大增强，一旦数据被滥用或泄露，后果不堪设想。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[解析]　本题考查病句的修改。材料中的画线句因介词误用导致主语残缺，应删去“由于”或“使”；句中“风险概率”与“增强”搭配不当，应将“增强”改为“提高”。
[答案]　删去“由于”或“使”；将“增强”改为“提高”。
3．(2024·滨州中考)下列句子中没有语病的一项是(　　)
A．1991年，邹平丁公遗址发现了一座龙山文化城址，入选“1991年全国十大考古发现”。在此地发现了“陶书”，使中国有文字记载的历史提前了约800年左右，引起国内外轰动。
B．“世界数学泰斗”刘徽，今山东滨州人，魏晋时期数学家，是世界上最早提出十进小数概念的人。著有《九章算术注》和《海岛算经》。
C．通过滨州市博物馆馆藏的“黄河河道变迁图”，让我们知道在古代南到博兴北到无棣都曾有过黄河故道。
D．“兵家鼻祖”孙武所著《孙子兵法》扬名海内外。在滨州，很多中小学开展了多种孙子文化校本课程。
B　[本题考查病句辨析。A项，重复啰唆，可删掉“约”或“左右”。C项，成分残缺，可删掉“通过”或“让”。D项，搭配不当，可将“开展”改为“开设”。]
考点四　标点符号
常用标点符号用法
一、点号用法：点号的作用是点断，主要表示停顿和语气。分为句末点号和句内点号。
1．句号(。)：用于句末，表示陈述语气。使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短；有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。
2．问号(？)：用于句末，表示疑问语气(包括反问、设问等疑问类型)。选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。
3．叹号(！)：用于句末，主要表示感叹语气，也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。用于拟声词后，表示声音短促或突然。表示声音巨大或声音不断加大时，可叠用叹号；表达强烈语气时，也可叠用叹号，最多叠用三个叹号。
4．逗号(，)：句内点号。复句内各分句之间的停顿，一般都用逗号。还用于下列各种语法位置：(1)较长的主语之后。(2)句首的状语之后。(3)较长的宾语之前。(4)带句内语气词的主语(或其他成分)之后，或带句内语气词的并列成分之间。(5)较长的主语中间、谓语中间或宾语中间。(6)前置的谓语之后或后置的状语、定语之前。
5．顿号(、)：句内点号。用于并列词语之间。用于需要停顿的重复词语之间。用于某些序次语(不带括号的汉字、数字或“天干地支”类序次语)之后。
6．分号(；)：句内点号。表示复句内部并列关系的分句(尤其当分句内部还有逗号时)之间的停顿。表示非并列关系的多重复句中第一层分句(主要是选择、转折等关系)之间的停顿。
7．冒号(：)：句内点号。用于总说性或提示性词语(如“说”“例如”“证明”等)之后，表示提示下文。表示总结上文。用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。
二、标号用法：标号的作用是标明，主要标示某些成分(主要是词语)的特定性质和作用。包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号、分隔号。
1．引号(“”‘’)：标示语段中直接引用的内容。标示需要着重论述或强调的内容。标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分，如别称、简称、反语等。当引号中还需要使用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。在书写带月、日的事件、节日或其他特定意义的短语(含简称)时，通常只标引其中的月和日；需要突出和强调该事件或节日本身时，也可连同事件或节日一起标引。
2．破折号(——)：标示注释内容或补充说明(也可用括号)。标示插入语(也可用逗号)。标示总结上文或提示下文(也可用冒号)。标示话题的转换。标示声音的延长。标示话语的中断或间隔。标示引出对话。标示事项列举分承。用于副标题之前。用于引文、注文后，标示作者、出处或注释者。
3．省略号(……)：标示引文的省略。标示列举或重复词语的省略。标示语意未尽。标示说话时断断续续。标示对话中的沉默不语。标示特定的成分虚缺。在标示诗行、段落的省略时，可连用两个省略号(即相当于十二连点)。
4．书名号(《　》〈　〉)：标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等。标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称。标示全中文或中文在名称中占主导地位的软件名。标示作品名的简称。当书名号中还需要书名号时，里面一层用单书名号，外面一层用双书名号。
典题　(2023·泰安中考改编)下列各句中标点符号运用正确的一项是(　　)
A．读者也许不曾到过北方，不知道北方的景物是怎样的？现在读到这两句，领会着作者的意境，想象中的眼界就因而扩大了。
B．“水经注”里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
C．“热，热得像……地狱。呀，天啊，这是什么，草原的风？！”这时我刚把手从水中拿出来，微风吹在湿手上凉丝丝的。
D．如今的城里人一见面，就问，你是住两居室还是三居室啊？……喔，两居室窄巴点，三居室虽说并不富余，也算小康了。
D　[本题考查标点符号用法的辨析。A项，“读者也许不曾到过北方，不知道北方的景物是怎样的”是陈述句，句尾应使用句号；B项，作为一本地理著作，“水经注”前后应用书名号；C项，“这是什么”发出疑问，其后应用问号。]
方法指导
标点辨析题的四方法
1．理解文意。要在理解文意的基础上辨析标点使用是否正确，要考虑标点对文意的表达是否有妨碍，要注意分析文意对标点使用的限制。
2．分析结构。解答标点题时要分析句子的结构，不能让标点影响句子的结构而造成语病，或因层次不清而影响句意的表达。如单句内部不能用句末点号(句号、问号、叹号)；复句的各分句之间不能使用顿号。
3．揣摩语气。注意揣摩整个句子的语气，选择恰当的标点符号。判断句子的语气要从整个句子去考虑，不能只看其中的一个或几个词语。如有的句中虽有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就只能用句号，而不能用问号。
4．弄清功用。掌握每一种标点符号的功用，特别是那些易混淆的标点，更需了解它们的区别，正确判断和使用。
高频出题标点使用归纳
1．问号使用：(1)连续问句，每个问句句末均用问号；(2)选择问句，在句末用问号，句中用逗号；(3)倒装句，问号放在句末，句中用逗号；(4)有的句子虽使用了疑问词，但整个句子不是疑问句，句末不用问号；(5)问话中含有称呼的，问号一律用在句末；(6)叹词如“啊”“唉”等单独使用并带有疑问语气时，后面要用问号。
2．顿号使用：(1)相邻的数字表概数的地方不能用顿号，表确数的地方必须用顿号；(2)并列词语之间有了“和”“及”等连词，连词前不再用顿号；(3)并列谓语和并列补语之间不用顿号，而用逗号；(4)并列词语的最后两项使用连词而不用顿号；(5)列举的书名号之间不用顿号；(6)引号连用，表示并列关系，中间不用顿号。
3．引号使用：(1)只把别人的话的大意说出，不照原样引述，不用引号；(2)引文独立成句，意思完整，句末点号放在引号里面；(3)引用之语未独立成句，点号(问号、感叹号除外)放在后引号的外面；(4)引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号，倘若单引号之内又有引文，那又要用双引号，依次类推；(5)说话人在前，所说话在后，用冒号＋引号；(6)说话人在中间，所说话在两边，用引号＋逗号＋引号；(7)所说话在前，说话人在后，用引号＋句号；(8)引用之语不确切，有“说”也不用引号；(9)特殊称谓和强调，讽刺反语和否定，简称绰号象声词，节日纪念数字日，要用引号。
4．括号使用：(1)不是注释语不能用括号；(2)括号内的注释语解释句子中的词语时，括号紧挨着它所解释的词语，用在点号前，不需停顿时，括号后不用点号；(3)句内括注内如果有标点，那么最末一个标点(问号、感叹号除外)应省去；(4)括号内的注释语是解释整个句子时，括号在整个句子结束后出现，用在点号后面；(5)句外括注内若有标点，可照样不动，也可不用。
5．冒号使用：(1)冒号的提示作用管辖到句子末尾；(2)在“话＋某某说＋话”的插入语格式中，“说”后不能用冒号，而用逗号；(3)“即、乃、是”等字的后面不能再用冒号；(4)同一个句子中不能套用两个冒号。
6．省略号使用：(1)用了“等”“等等”就不能再用省略号；(2)省略号前是个完整的句子的，省略号前应使用句末标点，表示省略的是句子；(3)省略号前不是完整句子的，省略号前一般不用点号，表示省略的是词语、短语；(4)如果省略的是一大段或几段文字，就用十二个圆点表示，单独成行，不顶格。
1．(2024·滨州中考)下列各项中分析不正确的一项是(　　)
①千工易寻，一匠难求。②在如牛皮纸薄的钢板上焊接长征火箭“心脏”，不出一个漏点，把“蛟龙号”潜水器密封精度控制在头发丝的1/50。③大国工匠以久久为功的钻研和创新，成就了一个个“高光时刻”，有力托举了中国制造、中国建造、中国创造。④“千金在手不如一技傍身”，只有掌握一技之长，才能在自己的赛道上创造不凡业绩，成就出彩人生。
A．第①句运用对偶、第②句运用比喻和夸张的修辞手法。
B．第②句“漏点”后面逗号应改为分号，“1/50”后面句号应改为省略号。
C．第③句中加点的“大国工匠”“久久为功”“高光时刻”“有力托举”四个短语结构一致。
D．第④句中画线句是条件复句，强调了掌握一技之长的重要性。
A　[本题考查修辞、短语、复句、标点。A项，第②句没有运用夸张的修辞手法。]
2．(2024·天津中考)依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是(　　)
诸葛亮□诫子书□云：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远□“淡泊”是一种看淡财富和名利的态度，一种不为外界诱惑的品质□“宁静”则是一种精神状态，一种修身养性之道。面对外界的诱惑，唯有固守本心，以淡泊为桨，以宁静为帆，才能不为名利所绊，行稳致远。
A．“”　”。　；　　　　　　 B．“”　。”　，
C．《》　 。”　 ; D．《》　 ”。　 ，
C　[本题考查标点符号的用法。“诫子书”是作品名称，用书名号；“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”是直接引语，后面用句号、引号；“一种不为外界诱惑的品质”是并列分句的一部分，后面用分号。]
3．(2023·淄博中考)下列句子中，标点符号使用有误的一项是(　　)
A．央视著名节目《感动中国》被誉为“中国人的年度精神史诗”，“感动”的深层含义其实是精神价值的传承。
B．摆脱线材束缚，将手机与充电板轻轻贴合，即可随放随充——手机无线充电在生活中已随处可见。
C．国家智慧教育读书平台依托数字技术，汇聚优质资源，营造互动场景，展示阅读成果，为广大学生和社会公众提供丰富多彩的读书空间。
D．“家是最小国，国是千万家”。家庭作为社会的细胞，是连接个人与国家、社会的天然纽带。
D　[D项，“家是最小国，国是千万家”是独立引用，引号外的句号应移到引号内。]
考点五　句子衔接排序
句子衔接排序题的三种文体
1．记叙性语段：语段的句子常常以时间、空间或事情的发展过程(起因、经过和结果)为序。
2．说明性语段：往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序(时间、空间、逻辑)。
3．议论性语段：常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式为提出论点、分析论点、总结论点。
认识句子衔接题
句子衔接题是指在题干中设置一种语言环境，出题者从这种语言环境中抽出一个或多个句子，或隐去原句，或打乱顺序，让我们根据对文意的整体把握和感知，找出最适合语境的一项或重新排列成语意连贯的一段话。这类题由题干项和衔接项两部分组成，要求一个语段的各个句子之间，在内容上和形式上都能接得上，脉络清晰，文气顺畅。
认识句子排序题
句子排序题就是给出一组打乱了顺序的句子，要求我们在充分阅读的基础上，重新进行排列，使其组成一段意思连贯、句意完整的话。这类题目主要以选择题的形式出现，解答排序题，不仅要求我们要具备一定的阅读领悟能力，更要具备较强的逻辑分析能力。从近年来排序题的命题来看，所选的语段材料一般层次都非常清晰。主要有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系，以及由浅入深、由具体到抽象等多种。同学们只要能准确判断出各句之间的关系，再运用相应技巧，一般都能找到正确答案。
典题1　(2024·滨州中考)依次在横线处填入句子，衔接最恰当的一项是(　　)
古往今来，不知多少人读过杜诗，又有多少人从中汲取了精神能量，提升了人生境界。后代就有这样一位读者，认真阅读杜诗，人生得到升华，这位读者就是文天祥。________。________。________。________。
①文天祥说，我看到的、想到的、经受到的，杜甫都写过，我把杜诗重新组合起来，就可以表达我要诉说的一切
②这充分证明，中华优秀传统文化和中华经典诗词蕴含强大的精神力量
③文天祥在监狱里读杜诗，又把这些诗句重新组装成新诗，这样的《集杜诗》足足有200首之多
④《集杜诗》告诉我们，支撑文天祥宁死不屈、舍生取义的，就有杜甫的光辉诗篇
A．①②③④ B．①③④②
C．③④①② D．③①④②
D　[本题考查句子的衔接排序能力。③先说文天祥在监狱里读杜诗，又把这些诗句重新组装成新诗，①再说文天祥这样做的目的，④说明《集杜诗》的意义，②进行总结，即：③①④②。]
典题2　(2024·甘肃中考)在语段横线上填写句子，排序最恰当的一项是(　　)
甘肃境内长城的修建始于战国时期的秦国。秦国以及秦、汉、明等朝代都在此修筑长城。________
①甘肃境内现有秦、汉、明等各时期的长城遗址，素有“长城天然博物馆”之称。
②明长城主要位于河西走廊和兰州、白银、临夏、庆阳等市(州)，明长城修建充分贯彻和实践了“因地制宜”的基本思路。
③汉长城主要分布在河西地区，自永登起而西行，一直到罗布泊附近，浩浩荡荡数千里。
④秦长城自临洮起而东行，蜿蜒400多公里，横跨临洮、渭源、陇西、通渭、静宁、镇原、环县和华池等县。
A．②④③① B．④③①②
C．③①④② D．①④③②
D　[本题考查句子的排序。四个选项中第①句与②③④句是总分关系，可作为首句，②③④句分别按秦、汉、明三代顺序，可知应为④③②。因此顺序应该为：①④③②。]
方法指导
“六看”做对语句衔接题
1．看陈述对象(主语)是否一致：在连贯的语句中，前后各句的陈述对象(即句子的主语)应当保持一致。
2．看语句内容是否呼应：前文提出几种事物、几个问题，后面的内容上要前后呼应，顺序不能颠倒。
3．看语句的结构是否相同：在分述几个对象或同一对象的几个方面时，要注意句子或短语格式的一致性。短语类型有并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语、连谓短语、介词短语等，常见的句式有判断句、被动句、把字句、否定句、疑问句、排比句、比喻句等。衔接句子时，如果破坏了这种前后照应，语句也就失去了连贯性，衔接也就不恰当了。
4．看语句情境氛围是否协调：在描写或抒情的语句或语段中，要表现出一种特定的意境，或喜或悲，或褒或贬，或明快或低沉，在同一段文字里，前后语言的风格应保持一致。
5．看关键性语言标志：即要抓住关键字眼、总领句、总结句、相同句式等，有些句子的上句句尾与下句的句首有相同词语相互承接，有些句子的上下句有关联词语、指示代词、序数词以及“又、再、也”等语言标志。比如“因此”表示总结或结果，应放在表示原因句子的后面。
6．看首尾句，理清写作思路，明确语句结构和关系：不同体裁的语段，思路也会有所不同：记叙性语段常以事情的发展变化、情感变化、时间变化、地点转换等为写作思路；议论性语段常以提出问题、分析问题、解决问题为写作思路；说明性语段往往遵循时间顺序、空间顺序或逻辑顺序。我们可以在理清语段写作思路的基础上给句子排序。
语段的结构一般有：总分总式、并列式、层进式。具体的句子之间有并列、转折、对比、承接、递进、因果、总分等关系，我们可以先确定首句和尾句，然后再排列中间句。也可以从局部入手，然后再向整体扩展。
“两招”搞定句子排序题
第一招：从选项入手，确定首句
选项只有4个，也就是文段首句最多只有4种可能。所以我们在做题时必须从选项入手，先判定文段首句。那就需要考生熟练掌握常见的首句特征，以及不能作为首句的句子特征。
常见的首句特征及判断标志词：(1)背景引入。如，随着……；当前；近年来；近日；自……以来。(2)下定义。如，……是……；……通常用来表示……；……是指。(3)提出论点。如，有人指出……；有人说……；通常认为……
不能作为首句的句子特征：(1)存在指代不明的指代词。如，其中；这些；那些；此类。(2)存在关联词的后件。如，所以……；因此；但是；另一方面；而且。(3)解释说明。如，比如……；以……为例。
第二招：分析文段句子之间的逻辑关系
确定了首句后，围绕首句的内容，确定正文的逻辑关系，常见的正文句子之间的逻辑关系有：一是按时间顺序组合；二是按空间顺序组合；三是按逻辑顺序组合(一是人们对客观事物的认识规律，如由现象到本质，由个别到一般，由浅到深，由感性到理性等；二是客观事物内部固有的逻辑关系顺序，如由原因到结果，由轻到重等)。
1．(2024·济宁中考改编)阅读下面的文段，回答问题。
“咚！咚！咚！”不远处传来一阵牛皮大鼓声，参加竞渡的18条龙船缓缓亮相；这些体形狭长的“水上蛟龙”龙头高昂，①________________，龙睛闪烁，龙须飘飘，威风凛凛。只见一艘25米长的龙船上，40多位汉子摩拳擦掌：鼓手站在船中央，手上的鼓棒稍稍抬起，时刻准备着击鼓鸣响；划手们身体前倾，双手推桨，严阵以待；船头和船尾处的舵手看起来十分淡定，他们望着远处的弯道，若有所思。突然，“哔”的一声哨响，龙船上的几十支桨应声而动，②________________，河道里瞬间泛起惊涛骇浪。河面上鼓号震天，河畔的看台上有将近2 000位观众呐喊助威，场面蔚为壮观！
在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是(　　)
A．①龙尾翘起　②船如脱缰的马一般向前冲去
B．①翘起龙尾　②船如离弦的箭一般向前冲去
C．①翘起龙尾　②船如脱缰的马一般向前冲去
D．①龙尾翘起　②船如离弦的箭一般向前冲去
D　[本题考查语句的运用衔接。可用排除法。第一空，根据句式协调的原则，上文“龙头高昂”为主谓结构，下文应与之保持一致，应选“龙尾翘起”，排除B、C两项。第二空，根据语境“龙船上的几十支桨应声而动”，“离弦的箭”有方向性且箭与船的形状相似，比“脱缰的马”更合适，排除A项。]
2．(2024·河南中考)小组成员写了一段与河南小麦育种有关的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。
河南是全国小麦主产区，小麦种植面积、单位面积产量、总产量均居全国第一。________。________。________，________，促进了优质小麦品种的更新换代，为河南小麦的丰产作出了突出贡献。
①每一个优质麦种都凝聚着育种人的智慧
②多个“第一”的背后，优质麦种是关键
③创新集成了多套小麦育种技术体系
④河南小麦育种人综合利用远缘杂交、分子标记等技术
[解析]　本题考查句子排序。②承接“第一”引出“麦种”，①再说育种人的智慧，④点明育种技术，③再说育种体系。即②①④③。
[答案]　②①④③
3．(2024·聊城市茌平区一模)下面是南沙同学关于“读书的乐趣”的演讲提纲，排列顺序正确的一项是(　　)
①为什么读书？读书就是在乐趣之中求真善美。
②读书是我们选择的一种生活方式，让我们在阅读中沉淀，在书香中成长。
③读书可以不断启蒙自己，更新自己，是之谓“求真”。
④读书的乐趣发自内心，读书可以陶冶性情，是之谓“求美”。
⑤读书，对我来说，是一种享受。
⑥读书是为了安身立命，是为了不断的精神追求，是之谓“求善”。
A．①⑤④③⑥② B．⑤①③⑥④②
C．②⑤④⑥③① D．①②⑥④③⑤
B　[本题考查句子排序。根据⑤中的“读书，对我来说，是一种享受”这一总结性话语，可知为第一句。②③④⑥说的都是读书的好处，所以应该在①后，然后按着真善美的顺序，排列为③⑥④，②是总结。故排列顺序为⑤①③⑥④②。]
考点六　仿写(含对联)
常考修辞手法
修辞手法 分类 特点阐释
比喻 明喻 本体(被比喻的事物)和喻体(用来做比喻的事物)用“像”“好像”“仿佛”“如同”“宛如”“好比”“……似的”等比喻词连接。
暗喻 本体和喻体之间用“是”“就是”“变成”“成为”“等于”等词语，或者破折号来连接。
借喻 本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体。
比拟 拟人 把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。
拟物 把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。
排比 短语 排比 把结构相同或相似、内容密切相关的三个或更多的短语或句子排列起来。 ①形式上，构成排比的语句至少要三个，而且结构要相同或相似。②内容上，构成排比的各项在语意上是相关的，但内容不能重复或相互包容。
句子 排比
夸张 扩大 夸张 把人或事物故意往大、多、快、长、强等方面说，使它超过事物本身。
缩小 夸张 把人或事物故意往小、少、慢、短、弱等方面说。
超前 夸张 把后出现的事物说是先出现的，或者是同时出现的。
对偶 正对 上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
反对 上下句意思上相反或相对的对偶形式。
串对 又叫流水对，上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
反复 连续 反复 中间无其他词语间隔。
间隔 反复 中间有其他的词语。
设问 为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
反问 又叫激问、反诘、诘问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
仿写的类型
1．嵌入式：要求仿写的内容镶嵌在语段当中，既有上文的语境，又有下文的语境。
2．续写式：要求仿写的句子是在给定了上文语境的基础上，承接上文语句的续写，在内容上具有连贯性。
3．命(话)题式：除给定例句外，还给定一个主(话)题。
4．限定式：给定例句，并附加其他限定，譬如以××为开头等。
5．自由式：给定例句，在选材和立意上充分自由。
对联的特点
1．字数相等、断句一致。上下联的字数要相同，中间的断句位置也要相同。
2．词性相对、位置相同。名词对名词、动词对动词，相对的词要在相同的位置上面，相同位置上的词平仄尽量相对。
3．平仄相合、音调和谐。也就是上联以仄声结尾，下联以平声结尾，平仄相合。
4．内容相关、上下衔接。上下联的含义一定要相关，但是不能重复，上下联内容一定要衔接起来。
典题1　(2024·山东省统考)2024年是中华人民共和国成立75周年，学校开展了“何谓中国”主题系列活动。你和同学小鲁、小元在一个小组，参加下面的活动。
小鲁准备了一篇作品参加活动。
文传中华
泱泱华夏 追溯千年
万古河山 我们激情满怀
孕育出绚烂的中华文化 新时代新征程
行走于神州大地 中华文化
文化的印记 丰富厚重的内涵
融入身边的点点滴滴 博大深邃的智慧
吃到舌尖上的满足 自强不息的精神
__________ 兼收并蓄的胸怀
刻入基因中的抑扬 天下大同的愿景
流进血脉里的婉转 都是我们立于世界的
穿越历史风雨 自信之基
依旧光彩容颜 力量之源
请你联系上下文在横线处补写一句话。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[解析]　本题考查仿写、补写。整段文字描述了中华文化的博大精深和深远影响。分析上下文句子可知，“吃到”“刻入”“流进”，都是动词；“舌尖上的满足”“基因中的抑扬”“血脉里的婉转”都是名词性短语，都是中华文化中具体的、可感知的方面。补写的句子需要与上下文在结构和意义上都保持一致，同样描述中华文化的某个方面。如：听见耳旁边的悠远。
[答案]　(示例一)听见耳旁边的悠远
(示例二)看到双眸中的绚烂
典题2　(2024·聊城市阳谷二模)新春之际，同学们来到校门口，看到校门口的对联寓意很好，于是便把它记录了下来。对联包含以下词语，请你把这些词语组合起来，按照上下联的顺序，完整地书写在横线上。
擎砥柱　智通八方　学贯中西　铸栋梁　届届英才　代代良师
上联：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
下联：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[解析]　本题考查对联常识。根据对联常识，对联的上下联的句式必须一致。“届届英才”和“代代良师”结构一致，“智通八方”和“学贯中西”结构一致，“擎砥柱”和“铸栋梁”结构一致。故可组成对联“届届英才智通八方擎砥柱”“代代良师学贯中西铸栋梁”。上联的末字必须是仄声，下联的末字必须是平声。“柱”为仄声，是上联，“梁”为平声，是下联。
[答案]　(1)上联：届届英才智通八方擎砥柱
下联：代代良师学贯中西铸栋梁
方法指导
仿写句子四步骤
第一步：审题目要求。审清句式、修辞、句子数量、字数等方面的要求。
第二步：析例句特点。分析例句运用的修辞手法(常考修辞手法有比喻和排比)、句式特点、语法特点(重点分析词性)、感彩等，在仿写时与例句保持一致。
第三步：求语意相连。仿句必须与前后句语意连贯。
第四步：验答题规范。验证仿句在内容、句式上是否符合题目要求，语言表述是否流畅。
拟写对联四原则
1．对偶原则：要求上下联字数相等、词性相对、结构相应。
2．内容相关原则：要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接。
3．避免重复原则：避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置。
4．上仄下平原则：即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。
1．(2024·聊城市茌平区一模)三年来，我们读了不少经典作品，请从下面课文中任选一篇，就你难忘的内容或主题，仿照示例，拟写一句话，并写出相应的作品名称。
《背影》　《我的叔叔于勒》　《我爱这土地》　《范进中举》
示例：一片笑声，尽现世态炎凉。(《孔乙己》)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[解析]　本题考查仿写句子。解答此题，要注意对文章内容高度概括，把握中心，仿写的句子要和例句保持一致，符合语境。例句由两个分句构成，第一句是偏正短语，概括课文内容；第二句概括课文中心。
[答案]　(示例一)一个背影，凝聚父爱力量。(《背影》)
(示例二)一封家书，勾起发财幻梦。(《我的叔叔于勒》)
(示例三)一声设问，道尽赤子之心。(《我爱这土地》)
(示例四)一个巴掌，打出市侩嘴脸。(《范进中举》)
2．(2024·聊城市东昌府区三模)尊师重教，是中华民族的优良传统。小轩写了一副对联，表达对老师的感恩之情，小轩邀请你根据上联，写出下联。
上联：一片丹心育桃李
下联：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[解析]　本题考查拟写对联。根据提示“表达对老师的感恩之情”和上联“一片丹心育桃李”可知，可以“三尺讲台”对“一片丹心”，以“载师恩”对“育桃李”。
[答案]　(示例)三尺讲台载师恩
3．(2023·临沂中考改编)下面是小文同学写的演讲稿《做自强不息的奋进者》部分内容。阅读后完成题目。
自强不息是激昂的音符，能谱写出催人奋进的乐章；________________________，________________________。古人说：“天行健，君子以自强不息。”从“卧薪尝胆”“悬梁刺股”到“为中华之崛起而读书”，泱泱华夏，自强自立之君子，比比皆是。新时代的青年，有的为国立“芯”，让超级计算机的“中国速度”扬威世界；有的攻坚“卡脖子”技术，争当AR领域创新的领跑者……青年兴则国兴，青年强则国强。时代的进步，要求青年开阔视野，创新思维，自强不息，为国家和民族贡献自己的力量！
请仿照画波浪线的部分，在横线处补写一个句子，使上下文语意连贯。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[解析]　本题考查仿写和续写。根据例句格式，句式结构是：自强不息是＋名词性偏正短语(形容词＋名词)，能＋动词＋名词性偏正短语(形容词＋名词)，依据此结构仿写即可。
[答案]　(示例)自强不息是响亮的号角，能吹奏出激动人心的旋律。
考点七　口语交际
教材中的口语交际
一、讲述(八上)
1．注意讲述的对象和场合。讲述要有对象和场合意识。同样的内容，对象不同，讲述的方式就要有所不同。要注意讲述的场合，根据场合的特点调整讲述的方式。
2．要重点突出，条理清楚，运用一些说话技巧。要让人明白你讲的中心内容是什么，事情的前因后果、来龙去脉怎样。讲述者还需要运用一些叙事技巧，增强讲述的效果。
3．注意口语表达的特点。讲述时，要多用口语，避免过于书面化的表达，尽量不用生僻词语和专门术语。要尽量使用简单的句式，多用短句，少用长句。
二、复述与转述(八上)
1．复述需要有原材料，包括书面的文章和听到的故事、新闻、一般信息等口头材料。
注意要点 详细复述 简要复述
对原材料 的处理 尽量完整地保留原材料的内容，做适当压缩。 根据要求选取内容要点。
逻辑条理 沿用原来顺序，或稍加调整，注意条理清楚。 适当进行综合、概括，要点之间要有内在联系。
语言表达 转换为自己的语言，多用口语，语言表达准确、清晰、连贯。 转换为自己的语言，语言表达准确、简明、连贯。
2．转述一般是信息的传递，要求传递得准确、完整，不改变事实，把握重点，不遗漏要点，并要求根据转述的对象，改变人称、时间、空间等。
三、应对(八下)
在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者质疑，采取恰当的方式做出回应，就是应对。做好应对的前提是认真聆听对方的话语，准确理解其意图，把握其观点态度。在此基础上，依据当时的话语情境，快速调动思维，迅速做出反应，就能做到随机应变、巧妙应对了。
1．做好应对，首先要准确判断对方的态度。如果对方是一般性的询问，要做出客观的回答；如果是善意的玩笑、诚恳的致歉，可报以善意的幽默、自嘲；如果是恶意的刁难和讥讽，就要选择恰当的方式，给予有力的回应。
2．要掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊场合，如国际交往、答记者问或其他正式场合的交流等，或者遇到一些故意的刁难，就要注意采用一定的应对技巧。
四、即席讲话(八下)
1．即席讲话，要根据特定的背景、场合决定说什么和怎么说，以取得较佳的讲话效果。有经验的讲话者常常能就地取材，以当时的人、事、景、物、情作为切入点，这样不仅能让自己的讲话妥当、得体，还容易引起听者的共鸣。除此之外，讲话者还要认真聆听，可以由他人的发言引出自己的话。
2．即席讲话不宜长篇大论，要观点明确，针对性强。不能模棱两可，含糊其词；也不能东拉西扯，离题万里。
3．成功的即席讲话，大多有着鲜明的语言特色，或机智敏捷，或幽默诙谐，或精练隽永，或简洁明快，或优美动人，或情真意切。
五、讨论(九上)
1．讨论的原则：紧扣议题，言无不尽，包容合作。
2．注意问题：(1)讨论要围绕着议题展开，有的放矢，突出重点，切不可东拉西扯，离题万里；(2)每个参与讨论者都要积极发言；(3)讨论问题时，会出现不同观点的碰撞甚至交锋，要理性客观地发表意见，坦诚谦虚地对待不同看法，保证讨论在互相信任、互相帮助的氛围中进行。
3．遵守的规则：(1)预先公布相关要求；(2)主持人要保持中立；(3)参与者发言机会均等；(4)发言的观点要明确；(5)发言时间与次数受限；(6)不同问题依次讨论；(7)就事论事，文明表达；(8)尊重发言的完整性。
六、辩论(九下)
1．辩论准备：(1)组织辩论队伍：双方辩手各4名，分别是一辩、二辩、三辩和四辩。一辩提出观点；二辩、三辩补充一辩的发言，并对对方一辩的观点提出质疑，在自由辩论时，二辩、三辩一般也要发挥主力作用；四辩总结陈词。(2)设计辩论提纲。辩论的两大基本元素是“论”与“辩”。“论”就是“立”——正面论证己方观点正确；“辩”就是“破”——辩驳对方的错误或疏漏之处。(3)对辩练习。
2．辩论实施：辩论赛一般分为立论、攻辩、自由辩论和总结陈词等几个环节。在每个环节，正方和反方轮流发言，所用时间大致相等。
3．辩论的原则和技巧：(1)表达清晰，声情并茂；(2)观点鲜明，协同作战；(3)善于聆听，快速反应；(4)语言严谨准确，简洁有力；(5)辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的考验。
典题　(2023·滨州中考改编)阅读下面的材料，完成后面小题。
2023年3月以来，淄博烧烤火了，吸引了全国各地游客“赴淄赶烤”。最是一城好风景，半缘烟火半缘君。烧烤出圈，美在“淄”味，更美在淄博人。他们的热情比火炉更炽热，鲁C车主刘先生自觉礼让外地车辆；暖心大姨主动为排队游客分发灌汤包；商家店主张老板自发提供免费住所……每个淄博人都想游客所想、尽自己所能，一个个微镜头串联出淄博这座城市的温度。
(节选自淄博市政府官网，有删改)
假若你是材料中被礼让的外地车主、正在排队的游客、被提供免费住所的旅人，请任选一种情境，用得体的语言来表达自己当时的心情。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[解析]　本题考查口语交际。解答时，从被礼让的外地车主、正在排队的游客、被提供免费住所的旅客中任选一种情境和身份，表达出感谢、感动即可。表达要流畅得体。如：被礼让的外地车主会说：“谢谢您！一个礼让的举动，让我感受到淄博人的热情真诚，感受到这座城市的魅力所在。”
[答案]　(示例一)被礼让的外地车主：“谢谢您！一个礼让的举动，让我感受到淄博人的热情真诚，感受到这座城市的魅力所在。”
(示例二)正在排队的游客：“一份美味的灌汤包，包含着淄博人的淳朴厚道、热情诚恳。虽然还没有品尝到烧烤的滋味，但我已经相信，淄博烧烤不会让我失望！”
方法指导
口语交际表达五注意
1．注意对象，恰当使用称呼语。口语交际有很强的情境性，答题时要分析情境，分析清楚对象的身份、年龄、情绪、心理等。
2．注意说话的场合，根据场合的特点调整讲述的方式。
3．注意明确说话的观点。说话观点一定要鲜明，不能模棱两可；理由阐述要充分，可联系自身生活实际来谈。
4．注意使用敬辞和谦辞，敬辞如“您”“请”“请允许”“能不能”“好吗”“谢谢”“别客气”“对不起”“打扰您了”“没关系”“请原谅”“麻烦您了”“再见”；谦辞如“过奖”“不敢当”“包涵”“赐教”“冒昧”。
5．注意字数限制。要坚持“简明”的原则，即以尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，并取得最佳的表达效果。
口语交际各种题型解题秘籍
题型1：劝说
1．有针对性。明确劝说对象、劝说目的，找到劝说切入点，让对方接受自己的劝说。
2．尊重对方。态度要诚恳，称呼要恰当，用语要礼貌，说话要得体。
3．讲究技巧。可正面劝说，直击要点；可侧面劝导，联系实例；可巧用激将法，因势利导。
★答题模板：称呼＋委婉表明观点＋解决办法＋鼓励或象征性的询问。
题型2：邀请语
1．明确目标。了解被邀请方身份，注意称呼礼貌；结合语境，掌握邀请目标。
2．表明身份。要介绍自己，说明来意。
3．表明邀请要点，如时间、地点、活动名称等。
4．委婉地询问对方是否能够出席。
★答题模板：称呼＋自我介绍＋请求内容＋征询、欢迎或感谢的话。
题型3：开场白
1．明确参与活动的对象，采用合适的称呼语和问候语。
2．紧扣活动主题，介绍活动的内容、方式等要素。
3．营造氛围，引出下面即将开始的活动(或节目)，注意语言要有感染力和号召力。
★答题模板：称谓＋问候语＋原因、目的或意义(鼓励语)＋导入语(激情洋溢的)。
题型4：串词
1．确定串联点和情境，扩展语句。
2．运用修辞、表现手法、诗词歌赋等，使语言富有文采。抒情重于叙述；多排比、重复句，多拟人；语言优美，要求朗朗上口、铿锵有力，讲究抑扬顿挫。
3．用祈使句引出活动。
题型5：结束语
1．明确参与活动的对象，采用合适的称呼语。
2．抓住活动情境及主题思想。
★答题模板：宣布活动圆满结束＋祝贺获奖者＋感谢与会领导、承办者等的付出＋总结活动目的或意义＋提出希望，展望未来。
题型6：颁奖词
1．抓住人物的主要事迹，简单概括。
2．纵深挖掘，彰显人物的精神。体现人物的闪光点、人格魅力等。
3．将人物事迹、精神以及对人物的赞美之情有机融合在一起。
4．言简义丰，富有韵律美。尽量使用骈句，运用多种修辞手法、描写方法等，使语言生动形象，读起来朗朗上口。
题型7：采访提问
1．对象要明确。考虑采访对象的身份、地位、知识水平等因素。
2．提问要切题。采访提问主题明确，让受访者有话可说。
3．问话有针对性，有深度。采访语所设置的问题要能触及事件的本质，反映事物的本来面貌。
4．用语要得体。注意采访对象，因境设辞，恰当用语。
题型8：提建议
1．紧紧围绕所要解决的问题，从不同角度提出解决方案，一般从国家、社会、学校、个人四个角度来讲。
2．要联系生活实际，力求能够针对性地解决问题。
3．希望他人怎么做，一定要明确表达出来，让人一目了然。
4．追求新点子、找到新方法、提出新建议、拟定新思路等。
题型9：推荐语
1．人物推荐语：①概括人物的主要事迹。②抓住人物的品质特征，准确描述，阐明理由。③对人物准确陈述与评价。
2．自我介绍、推荐语：①明确需自荐什么，如角色、岗位等。②阐述与自荐主题相关的优点。③条理清晰，言简意赅。
3．景区推荐语：①介绍景区的名称、位置、特色等基本情况。②追溯历史渊源、民风民俗故事。③富有激情，充满赞赏。
4．书籍、歌曲、舞蹈、画作等推荐语。①写明作品名称、作者、演奏者等。②介绍作品主要内容，包括其思想内涵、人物形象、写作特色、音乐特色、造型等方面。③值得学习的地方或地位、影响。
1．(2024·枣庄市市中区二模)海韵中学组织“读万卷书，行万里路”主题研学活动。策划组决定邀请家长参加活动启动仪式。请你根据要求，通知家长参加。
策划组组长：各位同学，“读万卷书，行万里路”主题活动即将启动，为了让更多的人了解活动意义，我们准备邀请家长们后天下午两点在学校报告厅参加主题活动启动仪式。请同学们回去转告。
第二天晚上，爸爸出差回来，你向爸爸转告这件事。
你说：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[解析]　本题考查信息转述和邀请。解答时，首先明确对象和情境。爸爸刚出差回来，需要用比较轻松亲切的语气和他说话。然后，完整转述信息，包括活动主题、时间、地点、参与者等关键信息。最后，表达邀请，询问爸爸是否有时间参加，体现对爸爸的尊重。合情合理即可。
[答案]　(示例一)爸爸，您出差辛苦了！我们学校“读万卷书，行万里路”主题活动启动仪式明天下午两点在学校报告厅举行，邀请家长参加。您有时间吗？
(示例二)爸爸，您回来啦！我们学校有个活动，明天下午两点在报告厅举行“读万卷书，行万里路”主题活动启动仪式，还邀请家长参加，您要是有空，我们一起去吧。
2．(2024·甘肃中考)“五一”假期，志愿者小文在嘉峪关悬壁长城看到有小学生在城墙上刻字。如果你是小文，该怎样劝阻这个孩子？请结合方框内《甘肃省长城保护条例》的有关内容作答。
第十五条　禁止在长城上从事下列活动：
(一)取土、取砖(石)、开沟、挖渠；
(二)种植、养殖、放牧；
(三)刻划、涂污或者擅自攀爬、踩踏；
……
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[解析]　本题考查口语交际之劝阻。解答时，开头应有称呼，然后结合“刻划、涂污或者擅自攀爬、踩踏”向小学生说明不能在城墙上刻字的原因，要注意语句连贯，语言得体。
[答案]　(示例)小朋友，长城是世界文化遗产，咱们甘肃颁布的《甘肃省长城保护条例》第十五条明确规定禁止在长城上刻划、涂污，我们应该保护长城，不要在城墙上刻字，好吗？
3．2024年新年伊始，11名赴哈尔滨研学旅行的“小砂糖橘”在网络爆火，让冰雪研学直接“火”出圈。班级同学围绕“少儿是否适合冰雪研学”这一话题展开了辩论。请你为正反双方分别阐述一条观点。
正方观点1：研学让孩子开阔眼界，增长知识。
正方观点2：(1)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
反方观点1：孩子年龄太小，安全隐患多。
反方观点2：(2)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
[解析]　本题考查的是辩论词的拟写。辩论词的拟写需要注意立场清晰、论据充分、语言精练且富有逻辑性。正方观点2，研学旅行不仅能让孩子们看到更广阔的世界，还能在实际操作中锻炼他们的自主能力和生存技能。例如，冰雪研学中的滑雪、制作雪雕等活动，都需要孩子们自己动手，这既能培养他们的动手能力，也能提升他们面对困难、挑战自我的勇气。反方观点2，孩子的认知能力和记忆力有限，并指出年龄太小的孩子可能无法理解和记住研学过程中遇到的复杂知识或技能。冰雪研学涉及的知识面广泛，包括地理、物理、艺术等多个领域，这对于年龄较小的孩子来说可能过于复杂，他们看过的东西可能会很快忘记，无法形成长期记忆。根据以上分析作答即可。
[答案]　(1)(示例一)研学能锻炼自主能力和生存技能，增强自我挑战的能力。
(示例二)冰雪研学能激发孩子们对自然和科学的热爱，培养他们对冰雪运动的兴趣，为其终身发展打下良好的基础。
(2)(示例一)研学内容太难，年龄太小的孩子容易忘记。
(示例二)冰雪研学费用高昂，普通家庭难以承担，可能导致教育资源的不平等，对部分孩子不公平。
4．班级定于本周五下午3点在班级召开“不负龙年韶华，共赴美好未来”主题班会，特邀请语文姜老师参加并作指导。作为邀请人，见到姜老师后，你该怎么说？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
[解析]　本题考查口语交际之邀请语。邀请他人要注意说话的态度语气，注意用语文明礼貌，称呼适当，将有关事宜交代清楚，言简意赅，不要啰唆。
[答案]　(示例)姜老师，您好！咱们班定于本周五下午3点在班级召开“不负龙年韶华，共赴美好未来”主题班会，诚挚邀请您参加并给予指导。全班同学期待您的到来。
中考新考法(情境综合等)
科学设计试卷结构，明确规定主观性和客观性试题的比例，倡导设计基于情境的探究性、开放性、综合性试题。
考试命题应以情境为载体，依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平。命题情境可以从日常生活、文学体验、跨学科学习，也可以从个人、学校、社会等角度设置。日常生活情境指向真实具体的社会生活，关注学生在生活场景中的语言实践，凸显语言交际活动的对象、目的和表述方式。文学体验情境侧重强调学生在文学作品阅读中体验丰富的情感，尝试用不同的方式进行创意表达；强调参与当代文化生活，关注学生对社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的体认。
——《义务教育语文课程标准(2022年版)》
情境化试题具有诊断学生学科素养发展情况、测评学生科学探究能力发展状况、评估学生高阶思维发展水平、唤起学生学习的积极情感体验等方面的作用。此试题命题情境共分三类，本期聚焦日常生活情境和文学体验情境。
(2024·潍坊中考)阅读下面的文段，回答问题。
深秋黄昏，野花开过了，_ 甲 。野草朴实而感性，裸露的身体在落日里渐渐休眠，沉静之美非人工所能。眺望中，湖滨苍凉悲壮，凝固之色、箫瑟之气， 乙 。世界讳莫如深，野草执拗(坚忍/坚韧)， 丙 。①相比自以为是、傲慢自大的人，我更愿意崇拜和信任这片黄绿相间、生机盎然的世界。受阳光雪水的恩慧，草原开出的花也格外鲜艳夺目。(因为/虽然)经历的夏季太短，大多时日暴露于冷风之中，但是②它们美妙而坦诚的灵魂，总有不被驯服的野性。生物之间普遍平等，此生存法则早已在牧人心中根深缔固。③植物内在的自然节奏和循环，同样隐藏着深刻的生存智慧。④坚强的野草养育着芸芸众生，这是率性的生命之舞。大地的欢乐、自由，酣畅淋漓。万物生息，各有归止。爱无等差，谁也没有什么值得炫耀的(资本/资格)，谁也没有目空一切、恃强凌弱的(资本/资格)。无论星辰还是海洋，无论野草还是参天大树，这种宽容豁达，是一切生命生生不息的精髓所在。
(1)下列词语的字形和加点字的注音，全部正确的一项是(　　)
A．箫瑟　　　　讳(wěi)莫如深　　傲慢自大
B．执拗(niù) 生机盎然 根深缔固
C．恩慧 芸芸众生 酣畅淋漓(lì)
D．炫耀 恃(shì)强凌弱 宽容豁达
D　[本题考查字音字形。A项，“箫瑟”应写作“萧瑟”，“讳莫如深”的“讳”应读作“huì”；B项，“根深缔固”应写作“根深蒂固”；C项，“恩慧”应写作“恩惠”，“酣畅淋漓”的“漓”应读作“lí”。 ]
(2)依次选用括号内的词语，最恰当的一项是(　　)
A．坚忍　　因为　　资格　　资本
B．坚忍　　虽然　　资本　　资格
C．坚韧　　虽然　　资格　　资本
D．坚韧　　因为　　资本　　资格
B　[本题考查词义辨析和关联词。坚忍，指坚持而不动摇；坚韧，指坚固有韧性。句中指野草不会被深秋的萧瑟之意所动摇，应选“坚忍”。因为，是因果关系；虽然，是转折关系。联系后文“但是它们美妙而坦诚的灵魂，总有不被驯服的野性”可知，“但是”表转折，应选“虽然”。资格，为获得某一特殊权利而必须具备的先决条件；资本，比喻借以谋取利益的某种事物。前句中指万物生息都应平等，谁也没有能凭借的“事物”而值得炫耀，应选“资本”；后句中指谁也没有恃强凌弱的先天条件，应选“资格”。 ]
(3)将下列语句依次填入文段甲、乙、丙三处，与原文衔接最恰当的一项是(　　)
①懒散的光线在草原上跳跃
②又异常脆弱敏感
③使草原陷入静思默想
A．①③②　　　　　 B．②③①
C．③①② D．③②①
A　[本题考查语序衔接。句①“懒散的光线在草原上跳跃”，与甲处前文“深秋黄昏，野花开过了”相吻合，写出深秋的黄昏，光线昏黄，洒在野草野花的草原上，应填入甲处。句②“又异常脆弱敏感”，与丙处前文“野草执拗坚忍”相吻合，表达出野草虽然坚忍，但在秋天萧瑟之气的浸染下也显得脆弱敏感。句③“使草原陷入静思默想”，本句为使动句，应与前文的主语相衔接，乙处前文“湖滨苍凉悲壮，凝固之色、萧瑟之气”中的“凝固之色、萧瑟之气”可作为句③的主语，表达秋天的凝固之色、萧瑟之气让草原陷入静默，应填入乙处。正确的顺序应为①③②。 ]
(4)下面的分析，不正确的一项是(　　)
A．“苍凉悲壮”“鲜艳夺目”“参天大树”三个短语的结构各不相同。
B．“自以为是”意思是认为自己正确，多指主观、不虚心，其反义词是“虚怀若谷”。
C．“此生存法则”中的“此”是指示代词“这个”，在句子中指“生物之间普遍平等”。
D．“谁也没有什么值得”中的“谁”与“舍我其谁”中的“谁”意义和用法相同。
A　[本题考查短语结构和词义辨析。A项有误，“苍凉悲壮”和“鲜艳夺目”是并列短语，“参天大树”是偏正短语。 ]
(5)对文中画横线句子语言特点的分析，不正确的一项是(　　)
A．句①运用对比手法，更加突出了“我”对草原这一生机盎然世界的崇拜和信任。
B．句②运用拟人手法，“美妙而坦诚”“不被驯服”凸显了野花坚毅顽强的品格。
C．句③抒情，由植物内部自然的节奏和循环，引发对植物深刻生存智慧的赞美。
D．句④运用比喻，用“率性的生命之舞”生动形象地表现出万物生息的和谐状态。
D　[本题考查修辞手法和表现手法的运用。D项有误，“句④运用比喻”表述错误。根据“坚强的野草养育着芸芸众生，这是率性的生命之舞”分析可知，此处仅有“率性的生命之舞”，没有本体与比喻词，不属于比喻的修辞手法；“养育着芸芸众生”中的“养育”属于使用了拟人的修辞手法，将野草赋予(共200张PPT)
第一部分　积累与运用
专题一　语言文字运用
中考常考多音字
1．拗：拗口(ào)　执拗(niù)　拗断(ǎo)
2．磅：磅秤(bàng)　磅礴(páng)
3．剥：剥皮(bāo)　抽丝剥茧(bō)
4．薄：薄饼(báo)　薄暮(bó)　薄荷(bò)
5．刨：刨冰(bào)　刨根问底(páo)
考点一　字音、字形
6．屏：屏息、屏气凝神(bǐng)　屏障(píng)　屏营(bīng)
7．泊：漂泊、泊秦淮(bó)　湖泊(pō)
8．颤：颤抖(chàn)　寒颤、颤栗(zhàn)
9．澄：澄澈(chéng)　澄沙(dèng)
10．攒：攒成(cuán)　积攒(zǎn)
11．撮：撮合、撮着吃(cuō)　一撮胡子(zuǒ)
12．当：锐不可当(dāng)　勾当、当铺(dàng)
13．菲：芳菲(fēi)　妄自菲薄(fěi)
14．冠：冠冕(guān)　冠军(guàn)
15．号：号叫(háo)　号角、号称(hào)
16．吓：恐吓、恫吓(hè)　惊吓(xià)
17．横：横七竖八、横行霸道(héng)　蛮横、横祸(hèng)
18．藉：狼藉(jí)　慰藉(jiè)
19．稽：无稽之谈、滑稽(jī)　稽首(qǐ)
20．嚼：味同嚼蜡(jiáo)　咀嚼(jué)
21．角：角落、角度(jiǎo)　角色、角逐(jué)
22．解：解剖(jiě)　押解、解差、解元(jiè)　浑身解数(xiè)
23．劲：劲头、用劲(jìn)　刚劲有力、遒劲(jìng)
24．禁：忍俊不禁(jīn)　禁止、严禁(jìn)
25．露：露脸、露马脚(Iòu)　暴露、锋芒毕露(lù)
26．泥：拘泥(nì)　泥土、泥泞(ní)
27．塞：要塞、边塞(sài)　堵塞(sè)　瓶塞(sāi)
28．宿：宿舍、风餐露宿(sù)　半宿、三天两宿(xiǔ)　星宿(xiù)
29．肖：惟妙惟肖、肖像(xiào)　姓肖(xiāo)
30．咽：哽咽、呜咽(yè)　下咽、狼吞虎咽(yàn)　咽喉(yān)
易写错词语(括号内为易错字)
弊病(蔽)　迥然(炯)　沧桑(仓)　脉搏(膊)　
急躁(燥)　矫健(骄)　蹂躏(揉)　部署(布)　
强悍(捍)　凋敝(蔽)　憧憬(瞳)　寂寞(莫)　
松弛(驰)　云霄(宵)　羁绊(拌)　砥砺(诋)　
妨碍(防)　真谛(缔)　教诲(悔)　震撼(憾)　
萎靡(糜)　蛰伏(蜇)　针砭(贬)　震撼(振)　
沮丧(诅)　赡养(瞻)　恪守(格)　缜密(慎)
舶来品(泊)　必需品(须)　岔路口(叉)　爆冷门(暴)
喝倒彩(采)　金刚钻(钢)　绿茵场(荫)　水龙头(笼)
文绉绉(诌)　水蒸气(汽)　发祥地(详)　化妆品(装)
别出心裁(栽)　川流不息(穿)　殚精竭虑(惮)　
黯然失色(暗)　并行不悖(背)　仓皇失措(煌)　
金碧辉煌(壁)　世外桃源(园)　销声匿迹(消)　
形销骨立(消)　走投无路(头)
典题　(2024·山东省统考)2024年是中华人民共和国成立75周年，学校开展了“何谓中国”主题系列活动。你和同学小鲁、小元在一个小组，参加下面的活动。
小鲁准备了一篇作品参加活动。
文传中华
泱泱华夏 追溯千年
万古河山 我们激情满怀
孕育出(绚　炫)烂的中华文化 新时代新征程
行走于神州大地 中华文化
文传中华
文化的印记 丰富厚重的内(含　涵)
融入身边的点点滴滴 博大深邃的智慧
吃到舌尖上的满足 自强不息的精神
听见耳旁边的悠远 兼收并蓄的胸怀
刻入基因中的抑扬 天下大同的愿景
流进血脉里的婉转 都是我们立于世界的
穿越历史风雨 自信之基
依旧光彩容颜 力量之源
文中加点(红色)字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是(　　)
A．绚　shuò　含　xù B．炫　sù　含　chǔ
C．炫　shuò　涵　chǔ D．绚　sù　涵　xù
√
D　[本题考查字音、字形。根据积累作答。“绚烂”指光彩耀眼，色彩明亮灿烂。“追溯”的“溯”读作“sù”。“内涵”内在的涵养。“兼收并蓄”的“蓄”读作“xù”。]
方法指导
辨析字音四妙招
1．看是否符合汉语拼音规则。结合《汉语拼音方案》，判断所提供的字音是否符合拼写规则：声调规则(一般按照a、o、e、i、u、ü的顺序标调，iu、ui出现时，标在后面的元音上；轻声音节不标调)、增加规则(i、in、ing单独成音节，前面要加“y”；u前没有声母时，前面加“w”)、省略规则(i上标调省略上面的圆点，“ü、üe、üan、ün”与“j、q、x”相拼时，省略“ü”上面的两点，与“n、l”相拼不省略)、隔音符号规则。
2．避免多音字、形声字、形近字误读。要注重常考易错字的积累。积累多音字可根据语境定音，根据读音辨义；积累形声字，要注意古今语音的演变，考题中出现的大部分形声字不能根据声旁推断读音；积累形近字要分清细微差别，避免误读。
3．掌握一些特殊字的书面语与口语的区别。如：血(xuè)液(书面语)、流血(xiě)(口语)。
4．重视方言与普通话读音的差异。重点是声调和声母。
辨析字形六方法
1．以音辨形。因形近而产生的错别字，如果读音有异，可凭借读音来辨别。例如：“气慨”“扑溯迷离”，根据形近字读音的差别，只要一读，就会发现：“慨”读“kǎi”，“概”读“gài”，此处应为“概”；“溯”读“sù”，“朔”读“shuò”，此处应为“朔”。
2．以形辨形。对于因不辨形声字形旁而产生的错别字，可以通过分析形旁来推断。例如：“拌脚石”，锁定偏旁进行分析，“拌”从“手”，是“搅和、争吵”的意思；而“绊”从“纟”，是“挡住或缠住，使跌倒或使行走不方便”的意思。故应为“绊”。
3．以义辨形。因不明词义或误解词义而造成的错别字，可以采用逐一释义的方式来推断。例如：“穿流不息”，用逐一释义的方式看，成语“川流不息”的意思是“像水流那样不停流淌，形容行人、车马等来往不断”，因此“穿”不合词义，应为“川(河流)”。
4．结构推形。有的词语，特别是成语，往往结构对称，词义也相对应。如果书写错误，就可通过对相应字字形的辨析推断出来。例如：“察颜观色”，结构上是并列关系，根据对应位置字的意义相同或相关、词性相同的特点，就可以看出“颜”与“色”不相对，“色”是脸色，而不是颜色，因此“颜”应为“言(语言)”。
5．来源推形。对于因不了解词语来源而写错的字，可以采用联想来源的方式推断。例如：“世外桃园”这个错例，“世外桃源”与陶渊明有关，他曾写下著名的《桃花源记》，因此“源”不能误写为“园”。
6．语境推形。特定的语境需用特定的词语，可以依据语境的限定来判断字形的正误。例如：“他俩为了迷惑敌人，化妆成夫妻。”“化妆”的意思是“用脂粉等使容貌美丽”，而依据语境应是“假扮”的意思，所以“化妆”应改为“化装”。
2
4
3
题号
1
1．(2024·东营中考改编)阅读下面的文段，回答问题。
黄河落天走东海，万里写入胸怀间。黄河穿越黄土高原，奔至齐鲁大地，携带大量泥沙从东营入海，年均造陆13.8平方公里。沧海桑田，大河息壤，这里被誉为共和国最年轻的土地。河海交汇、生态湿地、珍稀bīn危鸟类等独具特色的生态旅游资源，令人心驰神往。
……
2
4
3
题号
1
黄河口生态旅游区现有鸟类373种，其中国家级保护鸟类91种，是全球鸟类重要的中转站、越冬地和繁殖地。迁徙，是鸟类生命周期中风险最高的行为，对迁飞路线和栖息地生态有严苛的要求。黄河口生态旅游区处在全球鸟类重要的迁飞通道上，每年近600万只鸟儿组成无数“飞行编队”穿梭忙碌，被形象地称为“鸟类国际机场”。
根据拼音写汉字和给加点(红色)字注音，都正确的一项是(　　)
A．濒　xī B．滨　xī　　　　C．濒　qī 　　D．滨　qī
√
2
4
3
题号
1
C　[本题考查字音、字形。濒危(bīn wēi)：指接近危险的境地，快要灭亡、消失。通常用于形容物种、语言、文化等面临灭绝或消失的危险状态。栖息(qī xī)：指(动物)在僻静处歇息，多指鸟类。后来也用来指人居住或停留。]
2
4
3
题号
1
2．(2024·滨州中考)阅读下面的文段，回答问题。
一年四季，春夏秋冬，冬天就像幸福常常珊珊来迟，好戏也每每最后出场。它以朔风为前导，“正是霜风飘断处，寒鸥惊起一双双”。不光寒鸥，树上的叶子也被寒风尽数吹落，光影斑驳、色彩相杂，为大地铺就柔软的地毯。也许你喜欢春的生机盎然、夏的热烈粗犷、秋的硕果累累，但我更喜欢冬的沉稳敦厚。冬天就像一副油画，近看，或许有些驳杂、粗糙，远看则浑厚、丰富。描绘它时，大自然调动了太多的艺术灵感，在超然俊拔中
2
4
3
题号
1
展现山水的雄浑，于苍劲刚毅中又穿插隽永的诗情。它的丰富与质感不同于照片定格的瞬间，仅靠眼睛观赏远远不够，要用心去慢慢领悟。过滤了春天的妩媚、夏天的热情、秋天的萧瑟，冬天带给我们的除了寒冷，还有寒冷后面的细腻、真诚与柔情。
(1)文段中加点(红色)字的读音不正确的一项是(　　)
A．盎然(àng) B．粗犷(guǎng)
C．粗糙(cāo) D．苍劲(jìn)
√
D　[本题考查常见易误读字。D项有误，“苍劲”中的“劲”读作“jìng”。]
2
4
3
题号
1
(2)文段中的画线词语，书写正确的一项是(　　)
A．朔风　珊珊来迟 B．一副　硕果累累
C．萧瑟　沉稳敦厚 D．细腻　超然俊拔
√
C　[本题考查常见易错字。A项，“珊珊来迟”应为“姗姗来迟”。B项，“一副”应为“一幅”。D项，“超然俊拔”应为“超然峻拔”。]
2
4
3
题号
1
3．(2023·泰安中考)下列各句中加点(红色)字的注音完全正确的一项是(　　)
A．这时舷(xián)窗已经烧得黑乎乎的，我坐在里面，怀抱操作盒，屏(píng)息凝神地等待着配合程序。
B．我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧(quán)骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀(pí)间。
C．用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕(bài)谷，棒上系(xì)一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食。
D．哦，逝去的多少欢乐和忧戚(qī)，我枉(wǎng)然在你的心胸里描画！哦！多少年来你丰润的生命，永在寂静的谐奏里勃发。
√
D　[本题考查字音辨析。A项，“píng”应读“bǐng”。B项，“pí”应读“bì”。C项，“bài”应读“bǐ”，“xì”应读“jì”。]
2
4
3
题号
1
4．(2023·泰安中考)下列各句中没有错别字的一项是(　　)
A．街上行人摩肩接踵，络绎不绝，士农工商，男女老少，各行各业，无所不备。
B．要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所匡骗，却看看他的筋骨和脊梁。
C．在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身做则，鞠躬尽粹，叶圣陶先生应该说是第一位。
D．那时自己对人情事故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁，什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。
√
2
4
3
题号
1
A　[本题考查字形辨析。B项，“匡骗”应为“诓骗”。C项，“以身做则”应为“以身作则”，“鞠躬尽粹”应为“鞠躬尽瘁”。D项，“人情事故”应为“人情世故”。]
考点二　词语(含成语)运用
常考近义词语辨析
1．必需·必须：“必需”为动词，指一定要有；不可少。侧重于不可或缺。“必须”为副词，表示事理上和情理上必要；一定要；也用来加强命令语气。
2．承载·承担：“承载”指托着物体，承受它的重量。一般与文化、精神搭配。“承担”指担负；担当。一般与责任搭配。
3．传承·传递：“传承”指传授和继承。多用于文化、技艺等。“传递”指由一方交给另一方；辗转递送。多用于较具体的事物。
4．度过·渡过：“度过”多用于与时间推移有关的情况。“渡过”指由此岸到达彼岸，有通过的意思。
5．法治·法制：“法治”，动词，指根据法律治理国家和社会。“法制”，名词，指法律制度体系，包括一个国家的全部法律、法规以及立法、执法、司法、守法和法律监督等。
6．果断·武断：“果断”形容有决断，不犹豫，褒义词。“武断”形容言行主观片面，贬义词。
7．坚忍·坚韧：“坚忍”指(在艰苦困难的情况下)坚持而不动摇；“坚韧”指坚固有韧性。
8．截止·截至：“截止”指(到一定时期)停止，不再进行了。强调“停止”。“截至”指到某个日期，可能还要延续下去。强调“时间”。
9．品味·品位：“品味”作动词时，指仔细体会、玩味；作名词时，指(物品的)品质和风味，也指格调和趣味。“品位”，名词，泛指人或事物的品质、水平。
10．权利·权力：“权利”指法律赋予人实现其利益的一种力量(跟“义务”相对应)；“权力”指政治上的强制力量，也指职责范围内的支配力量。
常考成语误用类型
一、望文生义
1．天衣无缝：形容事物(多指诗文、话语等)严密，没有一点儿破绽。(不能理解为服装精致得体)
2．味同嚼蜡：多指文章或讲话枯燥无味。(不能理解为大餐、食物)
3．摩肩接踵：形容人很多，很拥挤。(不能理解为亲密的意思)
4．藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。(不能理解为隐藏污垢、不干净的东西)
5．妇孺皆知：妇女、小孩都知道，指人人都知道。(不能单指妇女和儿童知道)
二、褒贬误用
1．雨后春笋：春雨过后连连破土而出的竹笋。比喻大量涌现的新事物。(含褒义)
2．寻章摘句：指读书时只摘记一些漂亮词句，不深入研究；也指写作只堆砌现成词句，缺乏创造性。(含贬义)
3．叹为观止：指赞美看到的事物好到极点。(含褒义)
4．见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意，指意志不坚定，喜爱不专一。(含贬义)
5．无所不为：没有什么不干的，多指什么坏事都干。(含贬义)
三、对象误用
1．戛然而止：形容声音突然中止。(不能用于其他对象)
2．巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。(仅指人工技艺，不用于自然事物)
3．妙手回春：称赞医生医术高明，能把垂危的病人治好。专指医术。(不能用于其他方面)
4．天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。(只形容亲人之间)
5．骇人听闻：使人听了非常吃惊。(多指社会上发生的坏事)
四、语义重复
1．忍俊不禁：指忍不住笑。(不能与“笑”连用)
2．销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面。(不能与“隐藏”连用)
3．津津乐道：很感兴趣地谈论。(不能与“说”连用)
4．强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。(不能与“说个不停”连用)
5．莘莘学子：众多的学子。(不能与“众多”等词连用)
五、谦敬错位
1．诲人不倦：教育人极有耐心，从不厌倦。(敬辞，多形容别人)
2．当之无愧：承受得起某种评价、称号或荣誉，毫无愧色。(敬辞，不可形容自己)
3．洗耳恭听：专心地听。(谦辞，请人讲话时说的客气话)
4．班门弄斧：比喻在行家面前卖弄本领。(谦辞，只能用于自己)
典题　(2024·山东省统考)你们小组负责展馆布置。小元在下面四块展板上分别写了主题词，其中加点(红色)成语使用不正确的一项是(　　)
唱念做打，技艺精湛；生旦净丑，精彩纷呈。脸谱奇妙，唱腔婉转，人物表演惟妙惟肖，故事情节跌宕起伏，尽显世间百态。
书有五体，摇曳多姿；墨分五色，摹绘风流。舞文弄墨，彰显书画艺术的高雅志趣，体现了中国人“天人合一”的哲学追求。
丝竹有韵，五音多情。曲如流水，悦耳动听；声若天籁，余音绕梁。或蕴超然物外之趣，或表凛然傲骨之意，足以壮志抒怀。
一砖一瓦，筑精益求精之品；一榫一卯，显独具匠心之工。飞檐斗拱，是凝固的音乐，是定格的舞蹈，寄托着浪漫的安身梦。
A B C D
√
B　[本题考查成语和熟语。成语(熟语)使用中的常见错误有望文生义、主观臆断、对象不当、张冠李戴等。B项，舞文弄墨，原指歪曲法律条文作弊，现多指玩弄文字技巧。感彩含贬义。这里描述的是“书画艺术的高雅志趣”，用“舞文弄墨”不符合语境。]
方法指导
近义词辨析三角度
1．词义的角度
(1)词义范围。如“包括”和“囊括”都有“包含”的意思，但范围的大小不同。“包括”常指其中一部分，不一定是全部；“囊括”是全部包罗在内。
(2)词义轻重。如“信任”，相信而敢于托付，语义较轻；“信赖”，信任并依靠，既包含“信任”的语义，又增添了新的语义，语义较重。
(3)词义侧重点。如“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、狡猾；“狡辩”着重在“狡”，即狡猾。
2．用法的角度
(1)适用对象。如“抚养”是指长辈对晚辈，年长者对年幼者；“赡养”指晚辈对长辈，年幼者对年长者。
(2)搭配习惯。如“坚定”常与“立场”“方向”等词语搭配，“坚强”常与“意志”“性格”等词语搭配。
3．色彩角度
(1)感彩。如“鼓动”是中性词，好的方面、坏的方面都可用；“鼓舞”是褒义词，指使振作起来，增强信心和勇气，用在好的方面；“煽动”是贬义词，有鼓动别人做坏事之意，用在坏的方面。
(2)语体色彩。如“商量”多用于口语，属于口头语体；“商榷”多用于正式场所，属于书面语体。
成语辨析五小招
1．看适用对象，不张冠李戴
有些成语有特定的适用对象，如果把握不准，就极易造成误用。如“花枝招展”用于女子，“鹤立鸡群”对象是人，“马革裹尸”用于军人，“豆蔻年华”专指女子十三四岁时，“萍水相逢”只能形容素不相识的人偶然相遇；等等。
2．辨感彩，不褒贬误用
成语从感彩上可分为褒义、中性、贬义，在使用过程中，必须辨明褒贬，否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用的错误。如同样指“用尽心思谋划”，“殚精竭虑”是褒义词，“处心积虑”是贬义词。
3．探成语来源，不望文生义
成语的意义是约定俗成的，而且大多有一定的典故，如果不仔细辨析，仅凭构成词语的字面判断，就极易造成望文生义的错误。如“风口浪尖”比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。与风浪无关。“正襟危坐”形容严肃或拘谨的样子。与整理衣服、坐姿无关。
4．看所在语境，不前后重复
有一些成语本身的意思与句子前后有重复，造成失误。如“当它突然戛然而止的时候，世界出奇地寂静”，“戛然而止”已含有“突然”的意思。再如“忍俊不禁地笑”，也是语义重复。
5．判主客身份，不谦敬错位
有些成语是谦辞，只能对自己；有些成语是敬辞，只能对别人。如果辨别不准，便会犯谦敬错位的错误。如“蓬荜生辉”是谦辞，一般用于表示“由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣”。不能用在别人身上。
1．(2024·东营中考改编)阅读下面的文段，回答问题。
黄河落天走东海，万里写入胸怀间。黄河穿越黄土高原，奔至齐鲁大地，(　　)大量泥沙从东营入海，年均造陆13.8平方公里。沧海桑田，大河息壤，这里被誉为共和国最年轻的土地。河海交汇、生态湿地、珍稀濒危鸟类等独具特色的生态旅游资源，令人(　　)。
从黄河口乘船顺河而下，你可以看到黄色的水注入蓝色的大海，形成一条黄蓝相汇的飘带，(　　)。远望楼上，除了尽看河海交汇的气魄，还可以春观芦苇添新绿，秋望碱蓬大地红，最能丰富内心的色彩。(　　)在秋冬之交，站在高处远眺，大地像是覆盖了一层红地毯，如霞似火。
依次填入语段中括号内的词语，正确的一项是(　　)
A．携带　心驰神往　泾渭分明　尤其
B．携带　心猿意马　平分秋色　因此
C．捎带　心驰神往　平分秋色　尤其
D．捎带　心猿意马　泾渭分明　因此
√
A　[本题考查词语运用。第一空，“携带”指随身带着；照顾，帮助。“捎带”指顺便，附带。此处指黄河奔至齐鲁大地，带着大量泥沙从东营入海，应选“携带”。第二空，“心驰神往”指心神飞到(向往的地方)，形容非常向往。“心猿意马”指心意好像猴子跳、马奔跑一样控制不住，形容心里东想西想，安静不下来。此处指这里独具特色的生态旅游资源令人非常向往，应选“心驰神往”。第三空，“泾渭分明”指泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混。比喻界限清楚或是非分明。“平分秋色”比喻双方各得一半，不分上下。此处指黄色的水注入蓝色的大海，形成一条黄蓝相汇的飘带，界限清楚，应选“泾渭分明”。第四空，“尤其”表示更进一步，突出强调。“因此”表示因果关系。此处指秋冬之交站在高处远眺，大地像是覆盖了一层红地毯，如霞似火，这种景象更为突出，应选“尤其”。]
2．(2024·济宁中考改编)阅读下面的文段，回答问题。
“咚！咚！咚！”不远处传来一阵牛皮大鼓声，参加竞渡的18条龙船缓缓(露相/亮相)；这些体形狭长的“水上蛟龙”龙头高昂，龙尾翘起，龙睛闪烁，龙须飘飘，威风凛凛。只见一艘25米长的龙船上，40多位汉子摩拳擦掌：鼓手站在船中央，手上的鼓棒稍稍抬起，时刻准备着击鼓鸣响；划手们身体前倾，双手推桨，严阵以待；船头和船尾处的舵手看起来十分(淡定/淡泊)，他们望着远处的弯道，若有所思。突然，“哔”的一声哨响，龙船上的几十支桨应声而动，船如离弦的箭一般向前冲去，河道里瞬间泛起惊涛骇浪。河面上鼓号震天，河畔的看台上有将近2 000位观众呐喊助威，场面蔚为壮观！
依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是(　　)
A．亮相　淡定 B．露相　淡泊
C．亮相　淡泊 D．露相　淡定
√
A　[本题考查词语的辨析运用。第一空，“亮相”是戏曲演员上下场时或一节舞蹈、武打完毕后，在一个短促的停顿中所做的塑像式姿势。有突出地显示人物的精神状态的作用。“露相”指露出本来面目，显露出某种表现。文中指龙船出现在观众面前，故用“亮相”。第二空，“淡定”形容一种冷静、镇定、从容的态度。“淡泊”指对于名利冷淡，不看重；也指家道清贫；恬淡寡欲。文中指舵手很冷静，故用“淡定”。]
3．(2023·泰安中考)下列各句中加点(红色)的成语运用正确的一项是(　　)
A．他不在，我心照不宣地知道他在哪儿，就飞跑到存放眼睛的那个小房间。他果然在里面，看着大屏幕。
B．其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于夸夸其谈之中；其长才也，最见于处世判事之际。
C．过去见一位作者出外写生，两个礼拜就画了一百多张，这当然只能浮光掠影，不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。
D．我猜想关键一定在母鸭的叫声上，因为从外表看来，不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得天各一方。
√
C　[A项，“心照不宣”指彼此心里明白，不必明说。此处用来形容“我”单方面知道他在哪儿，属于对象误用。B项，“夸夸其谈”指说话或写文章浮夸，不切实际，含贬义。根据语境可知，此处褒贬误用。C项，“浮光掠影”形容印象不深刻。此处形容作者对对象的认识不深刻，使用正确。D项，“天各一方”指彼此相隔遥远，难于相见。此处形容白鸭、麝香鸭与真正的水鸭之间长相区别明显，属于望文生义。]
考点三　病句修改
常见病句类型
一、搭配不当
1．主谓搭配不当
主要表现为主语(句子的被陈述对象)或谓语(对主语动作或状态的陈述或说明)由并列短语充当，谓语不能陈述主语。
示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。(主语“舞姿”与谓语“回响”不搭配。应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。)
2．动宾搭配不当
主要表现为两个动词与一个宾语[动作(动词)的接受者]或一个动词带两个以上宾语时，宾语与动词不搭配。
示例：这家博物馆大胆地创新，利用“云端”开设网上展厅，提高数字化建设的步伐。(动词“提高”与“数字化建设的步伐”搭配不当。应将“提高”改为“加快”。)
3．主宾搭配不当
主语和宾语中心语不能搭配。
示例：我国的森林面积已经成为全球森林资源增长最多的国家，这得益于国家重点生态工程的稳步实施。(“森林面积成为国家”搭配不当，应删去“的森林面积”。)
4．一(两)面与两(一)面搭配不当
前面一句两面，后面一句一面；或者前面一句一面，后面一句两面。
示例：我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。(两面对一面，删去“能不能”。)
5．关联词语搭配不当
关联词应该成对搭配，并与语意相符。
示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。(“只要”与“才能”搭配不当。“只要”改为“只有”。)
二、语序不当
1．多项定语的语序不当
语序排列规律：表示领属或时间、处所；指称代词或数量短语；动词或动词性短语；形容词或形容词性短语；名词或名词性短语。简记为：“属、指(数)、动、形、名”。
示例：植物园里(表处所)那(指示代词)几朵(数量词)刚刚盛开(动词)的红色(形容词)卡罗拉(名词)月季被人摘走了。
2．多项状语语序不当
语序排列规律：表目的或原因的介宾短语；表时间的名词或介宾短语；表处所的名词或介宾短语；表范围、频率等的副词；表情态的形容词；表对象的介宾短语。
示例：那位失主为表谢意(表目的)，昨天(表时间)在电视台(表处所)又(表频率)诚挚地(表情态)为他(表对象)点了一首歌。
3．虚词语序不当
语序排列规律：(1)关联词的位置：复句中，分句同一个主语时，关联词在主语后边；分句主语不同，关联词在主语前边。(2)虚词位置：“把”字句和“被”字句中的否定副词放在“把”“被”之前。
示例1：不仅语文有利于增强人们的文化自信，而且在弘扬革命文化中发挥着重要作用。(两个分句同一个主语，将“不仅”放到“语文”后面。)
示例2：如果把眼前的事情不赶快做完，就会耽误后面的工作。(“不”字应移到“把”之前。)
4．并列短语(词)、分句语序不当
在一个句子中，要注意并列短语(词)的先后、轻重、大小的关系，遵循一定的逻辑关系。
示例：对祖国悠久历史、灿烂文化的理解和认同，是发展和培育爱国主义情感的重要条件。(将“发展”和“培育”调换位置。)
三、成分残缺
1．主语残缺
一般是介词的使用造成主语残缺。
示例：在央视的文化栏目《国家宝藏》中，通过守护人的讲述，使观众看到了国宝的“前世今生”。(去掉“通过”或“使”。)
2．谓语残缺
缺少谓语中心语。
示例：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。(“建立”前缺少谓语，应加动词“完成”。)
3．宾语残缺
缺少宾语中心语。
示例：她给我描绘了除夕农民包饺子，初一清晨全家在一起吃饺子、放鞭炮。(在“放鞭炮”后面添加“的情景”。)
四、语义重复
指成分累赘多余，造成重复啰唆。
示例：大约数百万左右青年学生参加了“乡村振兴”活动，把汗水挥洒在希望的田野上。(“大约”和“左右”语义重复，删去其中一个。)
五、结构混乱
1．句式杂糅
把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中，结果造成语句结构混乱、语意纠缠。
示例：这本杂志的读者对象主要是面向中学生以及一些文学爱好者。(把“主要对象是”和“面向中学生”两个句子杂糅在一起，应删掉“面向”或“的读者对象”。)
2．中途易辙
在语言表达中，一句话说了一半，忽然另起炉灶，又来了一句，造成句子之间没有衔接。
示例：参加这次活动的演员们，受到观众的热烈欢迎，给予了很高的评价。(前两个小句说的是“演员们”，第三小句另起炉灶说的是对“演员们”的“评价”。在“给予”前加“观众”或把“给予了”改为“得到了”。)
六、表意不明
1．存在歧义
主要是数量词语的位置不对、并列短语关联不明确、省略不当、停顿不当等。
示例：为强化创新意识，学校专门开设展台，展出了十几个学生制作的飞机模型。(“十几个”既可以理解为“十几个飞机模型”，也可以理解为“十几个学生”，应改为“学生制作的十几个飞机模型”或“由十几个学生制作的飞机模型”。)
2．指代不明
有些句子因代词或名词性短语指代不明产生歧义。
示例：老王和老李是我的忘年交，他60多岁了，很喜欢莳花弄草。(“他”指代不明，可改为“老王”或“老李”。)
七、不合逻辑
1．前后矛盾
前面的说法与后面的说法自相矛盾，彼此冲突，它包括时间、数量、范围、动作、位置、状态等多方面的矛盾。
示例：这篇作文真难写，我用了整整两个小时左右的时间才写好交卷。(前后矛盾，将“整整”或“左右”删去。)
2．否定不当
否定不当一般有两种情况：一是“不”“没有”“否认”“否则”等否定词的多次出现造成否定不当；二是“杜绝”“忌”等隐蔽性否定词的误用造成否定不当。
示例：为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。(“防止”“不再”构成双重否定，这等于说“为了让交通事故再次发生”。应改为“为了防止这类交通事故再次发生”。)
3．分类不当
指将不同范畴的概念划为同一范畴或将具有主从关系(如学生与中学生)、交叉关系(工人与青年)的概念并列使用。
示例：当前大多数的中学生认为较难的学科有语文、英语、物理和作文。(“作文”不属于学科，将“和作文”删去。)
4．不合事理
句子表达的语义与通常的事理相悖，不能使人信服。
示例：春节期间，这个市的3 000多名消防队员，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。(“放弃休假”，从事理上讲不通。)
典题　(2024·山东省统考)展馆出口处，小鲁在留言墙上写了一句感言：
中国艺术取得辉煌成就的原因，是勤劳智慧的中国人民对至真至美不懈追求的结果。
这句话有语病，请写出修改后的句子。
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[解析]　本题考查病句的修改。首先阅读句子，结合病句的类型判断出属于哪种病句，然后找到对应的修改方法。试题中的句子属于结构混乱中的句式杂糅，题目中的句子把“的原因”和“的结果”杂糅在一起了，修改方法是删去“的原因”或“的结果”。
[答案]　(示例一)中国艺术取得辉煌成就的原因，是勤劳智慧的中国人民对至真至美的不懈追求。
(示例二)中国艺术取得辉煌成就，是勤劳智慧的中国人民对至真至美不懈追求的结果。
方法指导
修改原则
1．真实性原则。要保持句子的原意，不要违背原意，另起炉灶。
2．针对性原则。要针对病句的实际情况进行修改。哪儿有语病，就改哪儿；是什么语病，就用什么方法来修改。
3．经济性原则。要“多就少改”，如可以调整语序的尽量不增删，可以改一处的就不要改两处等。
做题步骤
第一步：读句子，借助语感找病灶，别扭的地方往往就是有语病的地方。
第二步：看标志，找到病因好下药。标志词重点看介词，判断是否缺少主语；看动词，判断动宾是否搭配得当，是否缺少宾语；看并列短语，判断是否语序不当、搭配不当、不合逻辑；看到两面词(双面词)，判断是否搭配不当；看否定词，判断是否否定不当；看关联词，判断关联词搭配是否得当，关联词位置是否恰当；看到数量词和约数词，判断是否前后矛盾或语义重复；看判断词，判断主宾搭配是否得当；看代词，判断是否指代不明；看到“缩小”“减少”“降低”等词语，判断是否出现与倍数连用的错误。
第三步：四改法，规范操作保准确。增：针对成分残缺，补上残缺成分。删：针对重复赘余、句式杂糅，删去多余字词短语。换：针对搭配不当，换上恰当的字词。调：针对语序不当，调整字词句的顺序。
第四步：复查修改后的句子，确保通顺，不出现新的语病。
1．(2024·济宁中考改编)下面这句话有语病，请写出修改后的句子。
河面上发出鼓号震天，河畔边的看台上有将近2 000余位观众呐喊助威，场面蔚为壮观！
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[解析]　本题考查病句修改。“河面上发出鼓号震天”属于搭配不当，应改为“河面上鼓号震天”；“河畔边”属于语意重复，“畔”就有“边”的意思，应去掉“边”；“将近”与“余”前后矛盾，应去掉一个。
[答案]　河面上鼓号震天，河畔的看台上有将近2 000位观众呐喊助威，场面蔚为壮观！
2．(2024·烟台中考改编)阅读探究下面的材料。
随着科技的飞速进步，人工智能(AI)已逐渐渗透到我们生活的方方面面，其中人脸识别技术作为AI领域的一个重要应用，正广泛应用于安全监控、金融支付、身份验证等多个领域。但是，由于人脸识别技术的高度精确性，使隐私泄露的风险概率大大增强，一旦数据被滥用或泄露，后果不堪设想。误识和滥用的可能性也引发了公众对于技术可靠性的担忧。因此，规范AI人脸识别技术的发展势在必行。
(节选自《中国经济周刊》)
材料中的画线句有两处语病，请提出修改意见。
由于人脸识别技术的高度精确性，使隐私泄露的风险概率大大增强，一旦数据被滥用或泄露，后果不堪设想。
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[解析]　本题考查病句的修改。材料中的画线句因介词误用导致主语残缺，应删去“由于”或“使”；句中“风险概率”与“增强”搭配不当，应将“增强”改为“提高”。
[答案]　删去“由于”或“使”；将“增强”改为“提高”。
3．(2024·滨州中考)下列句子中没有语病的一项是(　　)
A．1991年，邹平丁公遗址发现了一座龙山文化城址，入选“1991年全国十大考古发现”。在此地发现了“陶书”，使中国有文字记载的历史提前了约800年左右，引起国内外轰动。
B．“世界数学泰斗”刘徽，今山东滨州人，魏晋时期数学家，是世界上最早提出十进小数概念的人。著有《九章算术注》和《海岛算经》。
C．通过滨州市博物馆馆藏的“黄河河道变迁图”，让我们知道在古代南到博兴北到无棣都曾有过黄河故道。
D．“兵家鼻祖”孙武所著《孙子兵法》扬名海内外。在滨州，很多中小学开展了多种孙子文化校本课程。
√
B　[本题考查病句辨析。A项，重复啰唆，可删掉“约”或“左右”。C项，成分残缺，可删掉“通过”或“让”。D项，搭配不当，可将“开展”改为“开设”。]
考点四　标点符号
常用标点符号用法
一、点号用法：点号的作用是点断，主要表示停顿和语气。分为句末点号和句内点号。
1．句号(。)：用于句末，表示陈述语气。使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调，并不取决于句子的长短；有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。
2．问号(？)：用于句末，表示疑问语气(包括反问、设问等疑问类型)。选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。
3．叹号(！)：用于句末，主要表示感叹语气，也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。用于拟声词后，表示声音短促或突然。表示声音巨大或声音不断加大时，可叠用叹号；表达强烈语气时，也可叠用叹号，最多叠用三个叹号。
4．逗号(，)：句内点号。复句内各分句之间的停顿，一般都用逗号。还用于下列各种语法位置：(1)较长的主语之后。(2)句首的状语之后。(3)较长的宾语之前。(4)带句内语气词的主语(或其他成分)之后，或带句内语气词的并列成分之间。(5)较长的主语中间、谓语中间或宾语中间。(6)前置的谓语之后或后置的状语、定语之前。
5．顿号(、)：句内点号。用于并列词语之间。用于需要停顿的重复词语之间。用于某些序次语(不带括号的汉字、数字或“天干地支”类序次语)之后。
6．分号(；)：句内点号。表示复句内部并列关系的分句(尤其当分句内部还有逗号时)之间的停顿。表示非并列关系的多重复句中第一层分句(主要是选择、转折等关系)之间的停顿。
7．冒号(：)：句内点号。用于总说性或提示性词语(如“说”“例如”“证明”等)之后，表示提示下文。表示总结上文。用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。
二、标号用法：标号的作用是标明，主要标示某些成分(主要是词语)的特定性质和作用。包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号、分隔号。
1．引号(“”‘’)：标示语段中直接引用的内容。标示需要着重论述或强调的内容。标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分，如别称、简称、反语等。当引号中还需要使用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。在书写带月、日的事件、节日或其他特定意义的短语(含简称)时，通常只标引其中的月和日；需要突出和强调该事件或节日本身时，也可连同事件或节日一起标引。
2．破折号(——)：标示注释内容或补充说明(也可用括号)。标示插入语(也可用逗号)。标示总结上文或提示下文(也可用冒号)。标示话题的转换。标示声音的延长。标示话语的中断或间隔。标示引出对话。标示事项列举分承。用于副标题之前。用于引文、注文后，标示作者、出处或注释者。
3．省略号(……)：标示引文的省略。标示列举或重复词语的省略。标示语意未尽。标示说话时断断续续。标示对话中的沉默不语。标示特定的成分虚缺。在标示诗行、段落的省略时，可连用两个省略号(即相当于十二连点)。
4．书名号(《　》〈　〉)：标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等。标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称。标示全中文或中文在名称中占主导地位的软件名。标示作品名的简称。当书名号中还需要书名号时，里面一层用单书名号，外面一层用双书名号。
典题　(2023·泰安中考改编)下列各句中标点符号运用正确的一项是(　　)
A．读者也许不曾到过北方，不知道北方的景物是怎样的？现在读到这两句，领会着作者的意境，想象中的眼界就因而扩大了。
B．“水经注”里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
C．“热，热得像……地狱。呀，天啊，这是什么，草原的风？！”这时我刚把手从水中拿出来，微风吹在湿手上凉丝丝的。
D．如今的城里人一见面，就问，你是住两居室还是三居室啊？……喔，两居室窄巴点，三居室虽说并不富余，也算小康了。
√
D　[本题考查标点符号用法的辨析。A项，“读者也许不曾到过北方，不知道北方的景物是怎样的”是陈述句，句尾应使用句号；B项，作为一本地理著作，“水经注”前后应用书名号；C项，“这是什么”发出疑问，其后应用问号。]
方法指导
标点辨析题的四方法
1．理解文意。要在理解文意的基础上辨析标点使用是否正确，要考虑标点对文意的表达是否有妨碍，要注意分析文意对标点使用的限制。
2．分析结构。解答标点题时要分析句子的结构，不能让标点影响句子的结构而造成语病，或因层次不清而影响句意的表达。如单句内部不能用句末点号(句号、问号、叹号)；复句的各分句之间不能使用顿号。
3．揣摩语气。注意揣摩整个句子的语气，选择恰当的标点符号。判断句子的语气要从整个句子去考虑，不能只看其中的一个或几个词语。如有的句中虽有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就只能用句号，而不能用问号。
4．弄清功用。掌握每一种标点符号的功用，特别是那些易混淆的标点，更需了解它们的区别，正确判断和使用。
高频出题标点使用归纳
1．问号使用：(1)连续问句，每个问句句末均用问号；(2)选择问句，在句末用问号，句中用逗号；(3)倒装句，问号放在句末，句中用逗号；(4)有的句子虽使用了疑问词，但整个句子不是疑问句，句末不用问号；(5)问话中含有称呼的，问号一律用在句末；(6)叹词如“啊”“唉”等单独使用并带有疑问语气时，后面要用问号。
2．顿号使用：(1)相邻的数字表概数的地方不能用顿号，表确数的地方必须用顿号；(2)并列词语之间有了“和”“及”等连词，连词前不再用顿号；(3)并列谓语和并列补语之间不用顿号，而用逗号；(4)并列词语的最后两项使用连词而不用顿号；(5)列举的书名号之间不用顿号；(6)引号连用，表示并列关系，中间不用顿号。
3．引号使用：(1)只把别人的话的大意说出，不照原样引述，不用引号；(2)引文独立成句，意思完整，句末点号放在引号里面；(3)引用之语未独立成句，点号(问号、感叹号除外)放在后引号的外面；(4)引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引号，倘若单引号之内又有引文，那又要用双引号，依次类推；(5)说话人在前，所说话在后，用冒号＋引号；(6)说话人在中间，所说话在两边，用引号＋逗号＋引号；(7)所说话在前，说话人在后，用引号＋句号；(8)引用之语不确切，有“说”也不用引号；(9)特殊称谓和强调，讽刺反语和否定，简称绰号象声词，节日纪念数字日，要用引号。
4．括号使用：(1)不是注释语不能用括号；(2)括号内的注释语解释句子中的词语时，括号紧挨着它所解释的词语，用在点号前，不需停顿时，括号后不用点号；(3)句内括注内如果有标点，那么最末一个标点(问号、感叹号除外)应省去；(4)括号内的注释语是解释整个句子时，括号在整个句子结束后出现，用在点号后面；(5)句外括注内若有标点，可照样不动，也可不用。
5．冒号使用：(1)冒号的提示作用管辖到句子末尾；(2)在“话＋某某说＋话”的插入语格式中，“说”后不能用冒号，而用逗号；(3)“即、乃、是”等字的后面不能再用冒号；(4)同一个句子中不能套用两个冒号。
6．省略号使用：(1)用了“等”“等等”就不能再用省略号；(2)省略号前是个完整的句子的，省略号前应使用句末标点，表示省略的是句子；(3)省略号前不是完整句子的，省略号前一般不用点号，表示省略的是词语、短语；(4)如果省略的是一大段或几段文字，就用十二个圆点表示，单独成行，不顶格。
1．(2024·滨州中考)下列各项中分析不正确的一项是(　　)
①千工易寻，一匠难求。②在如牛皮纸薄的钢板上焊接长征火箭“心脏”，不出一个漏点，把“蛟龙号”潜水器密封精度控制在头发丝的1/50。③大国工匠以久久为功的钻研和创新，成就了一个个“高光时刻”，有力托举了中国制造、中国建造、中国创造。④“千金在手不如一技傍身”，只有掌握一技之长，才能在自己的赛道上创造不凡业绩，成就出彩人生。
A．第①句运用对偶、第②句运用比喻和夸张的修辞手法。
B．第②句“漏点”后面逗号应改为分号，“1/50”后面句号应改为省略号。
C．第③句中加点(红色)的“大国工匠”“久久为功”“高光时刻”“有力托举”四个短语结构一致。
D．第④句中画线句是条件复句，强调了掌握一技之长的重要性。
√
A　[本题考查修辞、短语、复句、标点。A项，第②句没有运用夸张的修辞手法。]
2．(2024·天津中考)依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是(　　)
诸葛亮□诫子书□云：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远□“淡泊”是一种看淡财富和名利的态度，一种不为外界诱惑的品质□“宁静”则是一种精神状态，一种修身养性之道。面对外界的诱惑，唯有固守本心，以淡泊为桨，以宁静为帆，才能不为名利所绊，行稳致远。
A．“”　”。　；　 B．“”　。”　，
C．《》　。”　; D．《》　”。　 ，
√
C　[本题考查标点符号的用法。“诫子书”是作品名称，用书名号；“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”是直接引语，后面用句号、引号；“一种不为外界诱惑的品质”是并列分句的一部分，后面用分号。]
3．(2023·淄博中考)下列句子中，标点符号使用有误的一项是(　　)
A．央视著名节目《感动中国》被誉为“中国人的年度精神史诗”，“感动”的深层含义其实是精神价值的传承。
B．摆脱线材束缚，将手机与充电板轻轻贴合，即可随放随充——手机无线充电在生活中已随处可见。
C．国家智慧教育读书平台依托数字技术，汇聚优质资源，营造互动场景，展示阅读成果，为广大学生和社会公众提供丰富多彩的读书空间。
D．“家是最小国，国是千万家”。家庭作为社会的细胞，是连接个人与国家、社会的天然纽带。
√
D　[D项，“家是最小国，国是千万家”是独立引用，引号外的句号应移到引号内。]
考点五　句子衔接排序
句子衔接排序题的三种文体
1．记叙性语段：语段的句子常常以时间、空间或事情的发展过程(起因、经过和结果)为序。
2．说明性语段：往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序(时间、空间、逻辑)。
3．议论性语段：常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式为提出论点、分析论点、总结论点。
认识句子衔接题
句子衔接题是指在题干中设置一种语言环境，出题者从这种语言环境中抽出一个或多个句子，或隐去原句，或打乱顺序，让我们根据对文意的整体把握和感知，找出最适合语境的一项或重新排列成语意连贯的一段话。这类题由题干项和衔接项两部分组成，要求一个语段的各个句子之间，在内容上和形式上都能接得上，脉络清晰，文气顺畅。
认识句子排序题
句子排序题就是给出一组打乱了顺序的句子，要求我们在充分阅读的基础上，重新进行排列，使其组成一段意思连贯、句意完整的话。这类题目主要以选择题的形式出现，解答排序题，不仅要求我们要具备一定的阅读领悟能力，更要具备较强的逻辑分析能力。从近年来排序题的命题来看，所选的语段材料一般层次都非常清晰。主要有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系，以及由浅入深、由具体到抽象等多种。同学们只要能准确判断出各句之间的关系，再运用相应技巧，一般都能找到正确答案。
典题1　(2024·滨州中考)依次在横线处填入句子，衔接最恰当的一项是(　　)
古往今来，不知多少人读过杜诗，又有多少人从中汲取了精神能量，提升了人生境界。后代就有这样一位读者，认真阅读杜诗，人生得到升华，这位读者就是文天祥。________。________。________。________。
①文天祥说，我看到的、想到的、经受到的，杜甫都写过，我把杜诗重新组合起来，就可以表达我要诉说的一切
②这充分证明，中华优秀传统文化和中华经典诗词蕴含强大的精神力量
③文天祥在监狱里读杜诗，又把这些诗句重新组装成新诗，这样的《集杜诗》足足有200首之多
④《集杜诗》告诉我们，支撑文天祥宁死不屈、舍生取义的，就有杜甫的光辉诗篇
A．①②③④ B．①③④②
C．③④①② D．③①④②
√
D　[本题考查句子的衔接排序能力。③先说文天祥在监狱里读杜诗，又把这些诗句重新组装成新诗，①再说文天祥这样做的目的，④说明《集杜诗》的意义，②进行总结，即：③①④②。]
典题2　(2024·甘肃中考)在语段横线上填写句子，排序最恰当的一项是(　　)
甘肃境内长城的修建始于战国时期的秦国。秦国以及秦、汉、明等朝代都在此修筑长城。________
①甘肃境内现有秦、汉、明等各时期的长城遗址，素有“长城天然博物馆”之称。
②明长城主要位于河西走廊和兰州、白银、临夏、庆阳等市(州)，明长城修建充分贯彻和实践了“因地制宜”的基本思路。
③汉长城主要分布在河西地区，自永登起而西行，一直到罗布泊附近，浩浩荡荡数千里。
④秦长城自临洮起而东行，蜿蜒400多公里，横跨临洮、渭源、陇西、通渭、静宁、镇原、环县和华池等县。
A．②④③① B．④③①②
C．③①④② D．①④③②
√
D　[本题考查句子的排序。四个选项中第①句与②③④句是总分关系，可作为首句，②③④句分别按秦、汉、明三代顺序，可知应为④③②。因此顺序应该为：①④③②。]
方法指导
“六看”做对语句衔接题
1．看陈述对象(主语)是否一致：在连贯的语句中，前后各句的陈述对象(即句子的主语)应当保持一致。
2．看语句内容是否呼应：前文提出几种事物、几个问题，后面的内容上要前后呼应，顺序不能颠倒。
3．看语句的结构是否相同：在分述几个对象或同一对象的几个方面时，要注意句子或短语格式的一致性。短语类型有并列短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、主谓短语、连谓短语、介词短语等，常见的句式有判断句、被动句、把字句、否定句、疑问句、排比句、比喻句等。衔接句子时，如果破坏了这种前后照应，语句也就失去了连贯性，衔接也就不恰当了。
4．看语句情境氛围是否协调：在描写或抒情的语句或语段中，要表现出一种特定的意境，或喜或悲，或褒或贬，或明快或低沉，在同一段文字里，前后语言的风格应保持一致。
5．看关键性语言标志：即要抓住关键字眼、总领句、总结句、相同句式等，有些句子的上句句尾与下句的句首有相同词语相互承接，有些句子的上下句有关联词语、指示代词、序数词以及“又、再、也”等语言标志。比如“因此”表示总结或结果，应放在表示原因句子的后面。
6．看首尾句，理清写作思路，明确语句结构和关系：不同体裁的语段，思路也会有所不同：记叙性语段常以事情的发展变化、情感变化、时间变化、地点转换等为写作思路；议论性语段常以提出问题、分析问题、解决问题为写作思路；说明性语段往往遵循时间顺序、空间顺序或逻辑顺序。我们可以在理清语段写作思路的基础上给句子排序。
语段的结构一般有：总分总式、并列式、层进式。具体的句子之间有并列、转折、对比、承接、递进、因果、总分等关系，我们可以先确定首句和尾句，然后再排列中间句。也可以从局部入手，然后再向整体扩展。
“两招”搞定句子排序题
第一招：从选项入手，确定首句
常见的首句特征及判断标志词：(1)背景引入。如，随着……；当前；近年来；近日；自……以来。(2)下定义。如，……是……；……通常用来表示……；……是指。(3)提出论点。如，有人指出……；有人说……；通常认为……
不能作为首句的句子特征：(1)存在指代不明的指代词。如，其中；这些；那些；此类。(2)存在关联词的后件。如，所以……；因此；但是；另一方面；而且。(3)解释说明。如，比如……；以……为例。
第二招：分析文段句子之间的逻辑关系
确定了首句后，围绕首句的内容，确定正文的逻辑关系，常见的正文句子之间的逻辑关系有：一是按时间顺序组合；二是按空间顺序组合；三是按逻辑顺序组合(一是人们对客观事物的认识规律，如由现象到本质，由个别到一般，由浅到深，由感性到理性等；二是客观事物内部固有的逻辑关系顺序，如由原因到结果，由轻到重等)。
1．(2024·济宁中考改编)阅读下面的文段，回答问题。
“咚！咚！咚！”不远处传来一阵牛皮大鼓声，参加竞渡的18条龙船缓缓亮相；这些体形狭长的“水上蛟龙”龙头高昂，①________________，龙睛闪烁，龙须飘飘，威风凛凛。只见一艘25米长的龙船上，40多位汉子摩拳擦掌：鼓手站在船中央，手上的鼓棒稍稍抬起，时刻准备着击鼓鸣响；划手们身体前倾，双手推桨，严阵以待；船头和船尾处的舵手看起来十分淡定，他们望着远处的弯道，若有所思。突然，“哔”的一声哨响，龙船上的几十支桨应声而动，②________________，河道里瞬间泛起惊涛骇浪。河面上鼓号震天，河畔的看台上有将近2 000位观众呐喊助威，场面蔚为壮观！
在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是(　　)
A．①龙尾翘起　②船如脱缰的马一般向前冲去
B．①翘起龙尾　②船如离弦的箭一般向前冲去
C．①翘起龙尾　②船如脱缰的马一般向前冲去
D．①龙尾翘起　②船如离弦的箭一般向前冲去
√
D　[本题考查语句的运用衔接。可用排除法。第一空，根据句式协调的原则，上文“龙头高昂”为主谓结构，下文应与之保持一致，应选“龙尾翘起”，排除B、C两项。第二空，根据语境“龙船上的几十支桨应声而动”，“离弦的箭”有方向性且箭与船的形状相似，比“脱缰的马”更合适，排除A项。]
2．(2024·河南中考)小组成员写了一段与河南小麦育种有关的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。
河南是全国小麦主产区，小麦种植面积、单位面积产量、总产量均居全国第一。________。________。________，________，促进了优质小麦品种的更新换代，为河南小麦的丰产作出了突出贡献。
①每一个优质麦种都凝聚着育种人的智慧
②多个“第一”的背后，优质麦种是关键
③创新集成了多套小麦育种技术体系
④河南小麦育种人综合利用远缘杂交、分子标记等技术
[解析]　本题考查句子排序。②承接“第一”引出“麦种”，①再说育种人的智慧，④点明育种技术，③再说育种体系。即②①④③。
[答案]　②①④③
3．(2024·聊城市茌平区一模)下面是南沙同学关于“读书的乐趣”的演讲提纲，排列顺序正确的一项是(　　)
①为什么读书？读书就是在乐趣之中求真善美。
②读书是我们选择的一种生活方式，让我们在阅读中沉淀，在书香中成长。
③读书可以不断启蒙自己，更新自己，是之谓“求真”。
④读书的乐趣发自内心，读书可以陶冶性情，是之谓“求美”。
⑤读书，对我来说，是一种享受。
⑥读书是为了安身立命，是为了不断的精神追求，是之谓“求善”。
A．①⑤④③⑥② B．⑤①③⑥④②
C．②⑤④⑥③① D．①②⑥④③⑤
√
B　[本题考查句子排序。根据⑤中的“读书，对我来说，是一种享受”这一总结性话语，可知为第一句。②③④⑥说的都是读书的好处，所以应该在①后，然后按着真善美的顺序，排列为③⑥④，②是总结。故排列顺序为⑤①③⑥④②。]
考点六　仿写(含对联)
常考修辞手法
修辞手法 分类 特点阐释
比喻 明喻 本体(被比喻的事物)和喻体(用来做比喻的事物)用“像”“好像”
“仿佛”“如同”“宛如”“好比”“……似的”等比喻词连接。
暗喻 本体和喻体之间用“是”“就是”“变成”“成为”“等于”等词语，或者破折号来连接。
借喻 本体和比喻词都不出现，而是借用喻体直接代替本体。
修辞手法 分类 特点阐释
比拟 拟人 把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。
拟物 把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。
排比 短语
排比 把结构相同或相似、内容密切相关的三个或更多的短语或句子排列起来。
①形式上，构成排比的语句至少要三个，而且结构要相同或相似。②内容上，构成排比的各项在语意上是相关的，但内容不能重复或相互包容。
句子
排比
修辞手法 分类 特点阐释
夸张 扩大
夸张 把人或事物故意往大、多、快、长、强等方面说，使它超过事物本身。
缩小
夸张 把人或事物故意往小、少、慢、短、弱等方面说。
超前
夸张 把后出现的事物说是先出现的，或者是同时出现的。
修辞手法 分类 特点阐释
对偶 正对 上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
反对 上下句意思上相反或相对的对偶形式。
串对 又叫流水对，上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
修辞手法 分类 特点阐释
反复 连续反复 中间无其他词语间隔。
间隔反复 中间有其他的词语。
设问 为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
反问 又叫激问、反诘、诘问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
仿写的类型
1．嵌入式：要求仿写的内容镶嵌在语段当中，既有上文的语境，又有下文的语境。
2．续写式：要求仿写的句子是在给定了上文语境的基础上，承接上文语句的续写，在内容上具有连贯性。
3．命(话)题式：除给定例句外，还给定一个主(话)题。
4．限定式：给定例句，并附加其他限定，譬如以××为开头等。
5．自由式：给定例句，在选材和立意上充分自由。
对联的特点
1．字数相等、断句一致。上下联的字数要相同，中间的断句位置也要相同。
2．词性相对、位置相同。名词对名词、动词对动词，相对的词要在相同的位置上面，相同位置上的词平仄尽量相对。
3．平仄相合、音调和谐。也就是上联以仄声结尾，下联以平声结尾，平仄相合。
4．内容相关、上下衔接。上下联的含义一定要相关，但是不能重复，上下联内容一定要衔接起来。
典题1　(2024·山东省统考)2024年是中华人民共和国成立75周年，学校开展了“何谓中国”主题系列活动。你和同学小鲁、小元在一个小组，参加下面的活动。
小鲁准备了一篇作品参加活动。
文传中华
泱泱华夏 追溯千年
万古河山 我们激情满怀
孕育出绚烂的中华文化 新时代新征程
行走于神州大地 中华文化
文化的印记 丰富厚重的内涵
融入身边的点点滴滴 博大深邃的智慧
文传中华
吃到舌尖上的满足 自强不息的精神
__________ 兼收并蓄的胸怀
刻入基因中的抑扬 天下大同的愿景
流进血脉里的婉转 都是我们立于世界的
穿越历史风雨 自信之基
依旧光彩容颜 力量之源
请你联系上下文在横线处补写一句话。
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
[解析]　本题考查仿写、补写。整段文字描述了中华文化的博大精深和深远影响。分析上下文句子可知，“吃到”“刻入”“流进”，都是动词；“舌尖上的满足”“基因中的抑扬”“血脉里的婉转”都是名词性短语，都是中华文化中具体的、可感知的方面。补写的句子需要与上下文在结构和意义上都保持一致，同样描述中华文化的某个方面。如：听见耳旁边的悠远。
[答案]　(示例一)听见耳旁边的悠远
(示例二)看到双眸中的绚烂
典题2　(2024·聊城市阳谷二模)新春之际，同学们来到校门口，看到校门口的对联寓意很好，于是便把它记录了下来。对联包含以下词语，请你把这些词语组合起来，按照上下联的顺序，完整地书写在横线上。
擎砥柱　智通八方　学贯中西　铸栋梁　届届英才　代代良师
上联：_____________________________________________________
下联：_____________________________________________________
[解析]　本题考查对联常识。根据对联常识，对联的上下联的句式必须一致。“届届英才”和“代代良师”结构一致，“智通八方”和“学贯中西”结构一致，“擎砥柱”和“铸栋梁”结构一致。故可组成对联“届届英才智通八方擎砥柱”“代代良师学贯中西铸栋梁”。上联的末字必须是仄声，下联的末字必须是平声。“柱”为仄声，是上联，“梁”为平声，是下联。
[答案]　(1)上联：届届英才智通八方擎砥柱
下联：代代良师学贯中西铸栋梁
方法指导
仿写句子四步骤
第一步：审题目要求。审清句式、修辞、句子数量、字数等方面的要求。
第二步：析例句特点。分析例句运用的修辞手法(常考修辞手法有比喻和排比)、句式特点、语法特点(重点分析词性)、感彩等，在仿写时与例句保持一致。
第三步：求语意相连。仿句必须与前后句语意连贯。
第四步：验答题规范。验证仿句在内容、句式上是否符合题目要求，语言表述是否流畅。
拟写对联四原则
1．对偶原则：要求上下联字数相等、词性相对、结构相应。
2．内容相关原则：要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接。
3．避免重复原则：避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置。
4．上仄下平原则：即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。
1．(2024·聊城市茌平区一模)三年来，我们读了不少经典作品，请从下面课文中任选一篇，就你难忘的内容或主题，仿照示例，拟写一句话，并写出相应的作品名称。
《背影》　《我的叔叔于勒》　《我爱这土地》　《范进中举》
示例：一片笑声，尽现世态炎凉。(《孔乙己》)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
[解析]　本题考查仿写句子。解答此题，要注意对文章内容高度概括，把握中心，仿写的句子要和例句保持一致，符合语境。例句由两个分句构成，第一句是偏正短语，概括课文内容；第二句概括课文中心。
[答案]　(示例一)一个背影，凝聚父爱力量。(《背影》)
(示例二)一封家书，勾起发财幻梦。(《我的叔叔于勒》)
(示例三)一声设问，道尽赤子之心。(《我爱这土地》)
(示例四)一个巴掌，打出市侩嘴脸。(《范进中举》)
2．(2024·聊城市东昌府区三模)尊师重教，是中华民族的优良传统。小轩写了一副对联，表达对老师的感恩之情，小轩邀请你根据上联，写出下联。
上联：一片丹心育桃李
下联：_____________________________________________________
[解析]　本题考查拟写对联。根据提示“表达对老师的感恩之情”和上联“一片丹心育桃李”可知，可以“三尺讲台”对“一片丹心”，以“载师恩”对“育桃李”。
[答案]　(示例)三尺讲台载师恩
3．(2023·临沂中考改编)下面是小文同学写的演讲稿《做自强不息的奋进者》部分内容。阅读后完成题目。
自强不息是激昂的音符，能谱写出催人奋进的乐章；________________________，________________________。古人说：“天行健，君子以自强不息。”从“卧薪尝胆”“悬梁刺股”到“为中华之崛起而读书”，泱泱华夏，自强自立之君子，比比皆是。新时代的青年，有的为国立“芯”，让超级计算机的“中国速度”扬威世界；有的攻坚“卡脖子”技术，争当AR领域创新的领跑者……青年兴则国兴，青年强则国强。时代的进步，要求青年开阔视野，创新思维，自强不息，为国家和民族贡献自己的力量！
请仿照画波浪线的部分，在横线处补写一个句子，使上下文语意连贯。
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
[解析]　本题考查仿写和续写。根据例句格式，句式结构是：自强不息是＋名词性偏正短语(形容词＋名词)，能＋动词＋名词性偏正短语(形容词＋名词)，依据此结构仿写即可。
[答案]　(示例)自强不息是响亮的号角，能吹奏出激动人心的旋律。
考点七　口语交际
教材中的口语交际
一、讲述(八上)
1．注意讲述的对象和场合。讲述要有对象和场合意识。同样的内容，对象不同，讲述的方式就要有所不同。要注意讲述的场合，根据场合的特点调整讲述的方式。
2．要重点突出，条理清楚，运用一些说话技巧。要让人明白你讲的中心内容是什么，事情的前因后果、来龙去脉怎样。讲述者还需要运用一些叙事技巧，增强讲述的效果。
3．注意口语表达的特点。讲述时，要多用口语，避免过于书面化的表达，尽量不用生僻词语和专门术语。要尽量使用简单的句式，多用短句，少用长句。
二、复述与转述(八上)
1．复述需要有原材料，包括书面的文章和听到的故事、新闻、一般信息等口头材料。
注意要点 详细复述 简要复述
对原材料
的处理 尽量完整地保留原材料的内容，做适当压缩。 根据要求选取内容要点。
逻辑条理 沿用原来顺序，或稍加调整，注意条理清楚。 适当进行综合、概括，要点之间要有内在联系。
语言表达 转换为自己的语言，多用口语，语言表达准确、清晰、连贯。 转换为自己的语言，语言表达准确、简明、连贯。
2．转述一般是信息的传递，要求传递得准确、完整，不改变事实，把握重点，不遗漏要点，并要求根据转述的对象，改变人称、时间、空间等。
三、应对(八下)
在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者质疑，采取恰当的方式做出回应，就是应对。做好应对的前提是认真聆听对方的话语，准确理解其意图，把握其观点态度。在此基础上，依据当时的话语情境，快速调动思维，迅速做出反应，就能做到随机应变、巧妙应对了。
1．做好应对，首先要准确判断对方的态度。如果对方是一般性的询问，要做出客观的回答；如果是善意的玩笑、诚恳的致歉，可报以善意的幽默、自嘲；如果是恶意的刁难和讥讽，就要选择恰当的方式，给予有力的回应。
2．要掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊场合，如国际交往、答记者问或其他正式场合的交流等，或者遇到一些故意的刁难，就要注意采用一定的应对技巧。
四、即席讲话(八下)
1．即席讲话，要根据特定的背景、场合决定说什么和怎么说，以取得较佳的讲话效果。有经验的讲话者常常能就地取材，以当时的人、事、景、物、情作为切入点，这样不仅能让自己的讲话妥当、得体，还容易引起听者的共鸣。除此之外，讲话者还要认真聆听，可以由他人的发言引出自己的话。
2．即席讲话不宜长篇大论，要观点明确，针对性强。不能模棱两可，含糊其词；也不能东拉西扯，离题万里。
3．成功的即席讲话，大多有着鲜明的语言特色，或机智敏捷，或幽默诙谐，或精练隽永，或简洁明快，或优美动人，或情真意切。
五、讨论(九上)
1．讨论的原则：紧扣议题，言无不尽，包容合作。
2．注意问题：(1)讨论要围绕着议题展开，有的放矢，突出重点，切不可东拉西扯，离题万里；(2)每个参与讨论者都要积极发言；(3)讨论问题时，会出现不同观点的碰撞甚至交锋，要理性客观地发表意见，坦诚谦虚地对待不同看法，保证讨论在互相信任、互相帮助的氛围中进行。
3．遵守的规则：(1)预先公布相关要求；(2)主持人要保持中立；(3)参与者发言机会均等；(4)发言的观点要明确；(5)发言时间与次数受限；(6)不同问题依次讨论；(7)就事论事，文明表达；(8)尊重发言的完整性。
六、辩论(九下)
1．辩论准备：(1)组织辩论队伍：双方辩手各4名，分别是一辩、二辩、三辩和四辩。一辩提出观点；二辩、三辩补充一辩的发言，并对对方一辩的观点提出质疑，在自由辩论时，二辩、三辩一般也要发挥主力作用；四辩总结陈词。(2)设计辩论提纲。辩论的两大基本元素是“论”与“辩”。“论”就是“立”——正面论证己方观点正确；“辩”就是“破”——辩驳对方的错误或疏漏之处。(3)对辩练习。
2．辩论实施：辩论赛一般分为立论、攻辩、自由辩论和总结陈词等几个环节。在每个环节，正方和反方轮流发言，所用时间大致相等。
3．辩论的原则和技巧：(1)表达清晰，声情并茂；(2)观点鲜明，协同作战；(3)善于聆听，快速反应；(4)语言严谨准确，简洁有力；(5)辩论既是“智商”的交锋，也是“情商”的考验。
典题　(2023·滨州中考改编)阅读下面的材料，完成后面小题。
2023年3月以来，淄博烧烤火了，吸引了全国各地游客“赴淄赶烤”。最是一城好风景，半缘烟火半缘君。烧烤出圈，美在“淄”味，更美在淄博人。他们的热情比火炉更炽热，鲁C车主刘先生自觉礼让外地车辆；暖心大姨主动为排队游客分发灌汤包；商家店主张老板自发提供免费住所……每个淄博人都想游客所想、尽自己所能，一个个微镜头串联出淄博这座城市的温度。
(节选自淄博市政府官网，有删改)
假若你是材料中被礼让的外地车主、正在排队的游客、被提供免费住所的旅人，请任选一种情境，用得体的语言来表达自己当时的心情。
___________________________________________________________
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___________________________________________________________
[解析]　本题考查口语交际。解答时，从被礼让的外地车主、正在排队的游客、被提供免费住所的旅客中任选一种情境和身份，表达出感谢、感动即可。表达要流畅得体。如：被礼让的外地车主会说：“谢谢您！一个礼让的举动，让我感受到淄博人的热情真诚，感受到这座城市的魅力所在。”
[答案]　(示例一)被礼让的外地车主：“谢谢您！一个礼让的举动，让我感受到淄博人的热情真诚，感受到这座城市的魅力所在。”
(示例二)正在排队的游客：“一份美味的灌汤包，包含着淄博人的淳朴厚道、热情诚恳。虽然还没有品尝到烧烤的滋味，但我已经相信，淄博烧烤不会让我失望！”
方法指导
口语交际表达五注意
1．注意对象，恰当使用称呼语。口语交际有很强的情境性，答题时要分析情境，分析清楚对象的身份、年龄、情绪、心理等。
2．注意说话的场合，根据场合的特点调整讲述的方式。
3．注意明确说话的观点。说话观点一定要鲜明，不能模棱两可；理由阐述要充分，可联系自身生活实际来谈。
4．注意使用敬辞和谦辞，敬辞如“您”“请”“请允许”“能不能”“好吗”“谢谢”“别客气”“对不起”“打扰您了”“没关系”“请原谅”“麻烦您了”“再见”；谦辞如“过奖”“不敢当”“包涵”“赐教”“冒昧”。
5．注意字数限制。要坚持“简明”的原则，即以尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，并取得最佳的表达效果。
口语交际各种题型解题秘籍
题型1：劝说
1．有针对性。明确劝说对象、劝说目的，找到劝说切入点，让对方接受自己的劝说。
2．尊重对方。态度要诚恳，称呼要恰当，用语要礼貌，说话要得体。
3．讲究技巧。可正面劝说，直击要点；可侧面劝导，联系实例；可巧用激将法，因势利导。
★答题模板：称呼＋委婉表明观点＋解决办法＋鼓励或象征性的询问。
题型2：邀请语
1．明确目标。了解被邀请方身份，注意称呼礼貌；结合语境，掌握邀请目标。
2．表明身份。要介绍自己，说明来意。
3．表明邀请要点，如时间、地点、活动名称等。
4．委婉地询问对方是否能够出席。
★答题模板：称呼＋自我介绍＋请求内容＋征询、欢迎或感谢的话。
题型3：开场白
1．明确参与活动的对象，采用合适的称呼语和问候语。
2．紧扣活动主题，介绍活动的内容、方式等要素。
3．营造氛围，引出下面即将开始的活动(或节目)，注意语言要有感染力和号召力。
★答题模板：称谓＋问候语＋原因、目的或意义(鼓励语)＋导入语(激情洋溢的)。
题型4：串词
1．确定串联点和情境，扩展语句。
2．运用修辞、表现手法、诗词歌赋等，使语言富有文采。抒情重于叙述；多排比、重复句，多拟人；语言优美，要求朗朗上口、铿锵有力，讲究抑扬顿挫。
3．用祈使句引出活动。
题型5：结束语
1．明确参与活动的对象，采用合适的称呼语。
2．抓住活动情境及主题思想。
★答题模板：宣布活动圆满结束＋祝贺获奖者＋感谢与会领导、承办者等的付出＋总结活动目的或意义＋提出希望，展望未来。
题型6：颁奖词
1．抓住人物的主要事迹，简单概括。
2．纵深挖掘，彰显人物的精神。体现人物的闪光点、人格魅力等。
3．将人物事迹、精神以及对人物的赞美之情有机融合在一起。
4．言简义丰，富有韵律美。尽量使用骈句，运用多种修辞手法、描写方法等，使语言生动形象，读起来朗朗上口。
题型7：采访提问
1．对象要明确。考虑采访对象的身份、地位、知识水平等因素。
2．提问要切题。采访提问主题明确，让受访者有话可说。
3．问话有针对性，有深度。采访语所设置的问题要能触及事件的本质，反映事物的本来面貌。
4．用语要得体。注意采访对象，因境设辞，恰当用语。
题型8：提建议
1．紧紧围绕所要解决的问题，从不同角度提出解决方案，一般从国家、社会、学校、个人四个角度来讲。
2．要联系生活实际，力求能够针对性地解决问题。
3．希望他人怎么做，一定要明确表达出来，让人一目了然。
4．追求新点子、找到新方法、提出新建议、拟定新思路等。
题型9：推荐语
1．人物推荐语：①概括人物的主要事迹。②抓住人物的品质特征，准确描述，阐明理由。③对人物准确陈述与评价。
2．自我介绍、推荐语：①明确需自荐什么，如角色、岗位等。②阐述与自荐主题相关的优点。③条理清晰，言简意赅。
3．景区推荐语：①介绍景区的名称、位置、特色等基本情况。②追溯历史渊源、民风民俗故事。③富有激情，充满赞赏。
4．书籍、歌曲、舞蹈、画作等推荐语。①写明作品名称、作者、演奏者等。②介绍作品主要内容，包括其思想内涵、人物形象、写作特色、音乐特色、造型等方面。③值得学习的地方或地位、影响。
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1．(2024·枣庄市市中区二模)海韵中学组织“读万卷书，行万里路”主题研学活动。策划组决定邀请家长参加活动启动仪式。请你根据要求，通知家长参加。
策划组组长：各位同学，“读万卷书，行万里路”主题活动即将启动，为了让更多的人了解活动意义，我们准备邀请家长们后天下午两点在学校报告厅参加主题活动启动仪式。请同学们回去转告。
第二天晚上，爸爸出差回来，你向爸爸转告这件事。
你说：____________________________________________________
_________________________________________________________
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1
[解析]　本题考查信息转述和邀请。解答时，首先明确对象和情境。爸爸刚出差回来，需要用比较轻松亲切的语气和他说话。然后，完整转述信息，包括活动主题、时间、地点、参与者等关键信息。最后，表达邀请，询问爸爸是否有时间参加，体现对爸爸的尊重。合情合理即可。
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1
[答案]　(示例一)爸爸，您出差辛苦了！我们学校“读万卷书，行万里路”主题活动启动仪式明天下午两点在学校报告厅举行，邀请家长参加。您有时间吗？
(示例二)爸爸，您回来啦！我们学校有个活动，明天下午两点在报告厅举行“读万卷书，行万里路”主题活动启动仪式，还邀请家长参加，您要是有空，我们一起去吧。
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2．(2024·甘肃中考)“五一”假期，志愿者小文在嘉峪关悬壁长城看到有小学生在城墙上刻字。如果你是小文，该怎样劝阻这个孩子？请结合方框内《甘肃省长城保护条例》的有关内容作答。
第十五条　禁止在长城上从事下列活动：
(一)取土、取砖(石)、开沟、挖渠；
(二)种植、养殖、放牧；
(三)刻划、涂污或者擅自攀爬、踩踏；
……
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_________________________________________________________
_________________________________________________________
[解析]　本题考查口语交际之劝阻。解答时，开头应有称呼，然后结合“刻划、涂污或者擅自攀爬、踩踏”向小学生说明不能在城墙上刻字的原因，要注意语句连贯，语言得体。
[答案]　(示例)小朋友，长城是世界文化遗产，咱们甘肃颁布的《甘肃省长城保护条例》第十五条明确规定禁止在长城上刻划、涂污，我们应该保护长城，不要在城墙上刻字，好吗？
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3．2024年新年伊始，11名赴哈尔滨研学旅行的“小砂糖橘”在网络爆火，让冰雪研学直接“火”出圈。班级同学围绕“少儿是否适合冰雪研学”这一话题展开了辩论。请你为正反双方分别阐述一条观点。
正方观点1：研学让孩子开阔眼界，增长知识。
正方观点2：(1)___________________________________________
_______________________________________________________。
反方观点1：孩子年龄太小，安全隐患多。
反方观点2：(2)___________________________________________
_______________________________________________________。
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[解析]　本题考查的是辩论词的拟写。辩论词的拟写需要注意立场清晰、论据充分、语言精练且富有逻辑性。正方观点2，研学旅行不仅能让孩子们看到更广阔的世界，还能在实际操作中锻炼他们的自主能力和生存技能。例如，冰雪研学中的滑雪、制作雪雕等活动，都需要孩子们自己动手，这既能培养他们的动手能力，也能提升他们面对困难、挑战自我的勇气。反方观点2，孩子的认知能力和记忆力有限，并指出年龄太小的孩子可能无法理解和记住研学过程中遇到的复杂知识或技能。冰雪研学涉及的知识面广泛，包括地理、物理、艺术等多个领域，这对于年龄较小的孩子来说可能过于复杂，他们看过的东西可能会很快忘记，无法形成长期记忆。根据以上分析作答即可。
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[答案]　(1)(示例一)研学能锻炼自主能力和生存技能，增强自我挑战的能力。
(示例二)冰雪研学能激发孩子们对自然和科学的热爱，培养他们对冰雪运动的兴趣，为其终身发展打下良好的基础。
(2)(示例一)研学内容太难，年龄太小的孩子容易忘记。
(示例二)冰雪研学费用高昂，普通家庭难以承担，可能导致教育资源的不平等，对部分孩子不公平。
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4．班级定于本周五下午3点在班级召开“不负龙年韶华，共赴美好未来”主题班会，特邀请语文姜老师参加并作指导。作为邀请人，见到姜老师后，你该怎么说？
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[解析]　本题考查口语交际之邀请语。邀请他人要注意说话的态度语气，注意用语文明礼貌，称呼适当，将有关事宜交代清楚，言简意赅，不要啰唆。
[答案]　(示例)姜老师，您好！咱们班定于本周五下午3点在班级召开“不负龙年韶华，共赴美好未来”主题班会，诚挚邀请您参加并给予指导。全班同学期待您的到来。
中考新考法(情境综合等)
科学设计试卷结构，明确规定主观性和客观性试题的比例，倡导设计基于情境的探究性、开放性、综合性试题。
考试命题应以情境为载体，依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平。命题情境可以从日常生活、文学体验、跨学科学习，也可以从个人、学校、社会等角度设置。日常生活情境指向真实具体的社会生活，关注学生在生活场景中的语言实践，凸显语言交际活动的对象、目的和表述方式。文学体验情境侧重强调学生在文学作品阅读中体验丰富的情感，尝试用不同的方式进行创意表达；强调参与当代文化生活，关注学生对社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化的体认。
——《义务教育语文课程标准(2022年版)》
情境化试题具有诊断学生学科素养发展情况、测评学生科学探究能力发展状况、评估学生高阶思维发展水平、唤起学生学习的积极情感体验等方面的作用。此试题命题情境共分三类，本期聚焦日常生活情境和文学体验情境。
(2024·潍坊中考)阅读下面的文段，回答问题。
深秋黄昏，野花开过了， 甲 。野草朴实而感性，裸露的身体在落日里渐渐休眠，沉静之美非人工所能。眺望中，湖滨苍凉悲壮，凝固之色、箫瑟之气， 乙 。世界讳莫如深，野草执拗(坚忍/坚韧)， 丙 。①相比自以为是、傲慢自大的人，我更愿意崇拜和信任这片黄绿相间、生机盎然的世界。受阳光雪水的恩慧，草原开出的花也格外鲜艳夺目。(因为/虽然)经历的夏季太短，大多时日暴露
于冷风之中，但是②它们美妙而坦诚的灵魂，总有不被驯服的野性。生物之间普遍平等，此生存法则早已在牧人心中根深缔固。③植物内在的自然节奏和循环，同样隐藏着深刻的生存智慧。④坚强的野草养育着芸芸众生，这是率性的生命之舞。大地的欢乐、自由，酣畅淋漓。万物生息，各有归止。爱无等差，谁也没有什么值得炫耀的(资本/资格)，谁也没有目空一切、恃强凌弱的(资本/资格)。无论星辰还是海洋，无论野草还是参天大树，这种宽容豁达，是一切生命生生不息的精髓所在。
(1)下列词语的字形和加点(红色)字的注音，全部正确的一项是(　　)
A．箫瑟　　　　讳(wěi)莫如深　　傲慢自大
B．执拗(niù) 生机盎然 根深缔固
C．恩慧 芸芸众生 酣畅淋漓(lì)
D．炫耀 恃(shì)强凌弱 宽容豁达
√
D　[本题考查字音字形。A项，“箫瑟”应写作“萧瑟”，“讳莫如深”的“讳”应读作“huì”；B项，“根深缔固”应写作“根深蒂固”；C项，“恩慧”应写作“恩惠”，“酣畅淋漓”的“漓”应读作“lí”。 ]
(2)依次选用括号内的词语，最恰当的一项是(　　)
A．坚忍　　因为　　资格　　资本
B．坚忍　　虽然　　资本　　资格
C．坚韧　　虽然　　资格　　资本
D．坚韧　　因为　　资本　　资格
√
B　[本题考查词义辨析和关联词。坚忍，指坚持而不动摇；坚韧，指坚固有韧性。句中指野草不会被深秋的萧瑟之意所动摇，应选“坚忍”。因为，是因果关系；虽然，是转折关系。联系后文“但是它们美妙而坦诚的灵魂，总有不被驯服的野性”可知，“但是”表转折，应选“虽然”。资格，为获得某一特殊权利而必须具备的先决条件；资本，比喻借以谋取利益的某种事物。前句中指万物生息都应平等，谁也没有能凭借的“事物”而值得炫耀，应选“资本”；后句中指谁也没有恃强凌弱的先天条件，应选“资格”。 ]
(3)将下列语句依次填入文段甲、乙、丙三处，与原文衔接最恰当的一项是(　　)
①懒散的光线在草原上跳跃
②又异常脆弱敏感
③使草原陷入静思默想
A．①③②　　　　　 B．②③①
C．③①② D．③②①
√
A　[本题考查语序衔接。句①“懒散的光线在草原上跳跃”，与甲处前文“深秋黄昏，野花开过了”相吻合，写出深秋的黄昏，光线昏黄，洒在野草野花的草原上，应填入甲处。句②“又异常脆弱敏感”，与丙处前文“野草执拗坚忍”相吻合，表达出野草虽然坚忍，但在秋天萧瑟之气的浸染下也显得脆弱敏感。句③“使草原陷入静思默想”，本句为使动句，应与前文的主语相衔接，乙处前文“湖滨苍凉悲壮，凝固之色、萧瑟之气”中的“凝固之色、萧瑟之气”可作为句③的主语，表达秋天的凝固之色、萧瑟之气让草原陷入静默，应填入乙处。正确的顺序应为①③②。 ]
(4)下面的分析，不正确的一项是(　　)
A．“苍凉悲壮”“鲜艳夺目”“参天大树”三个短语的结构各不相同。
B．“自以为是”意思是认为自己正确，多指主观、不虚心，其反义词是“虚怀若谷”。
C．“此生存法则”中的“此”是指示代词“这个”，在句子中指“生物之间普遍平等”。
D．“谁也没有什么值得”中的“谁”与“舍我其谁”中的“谁”意义和用法相同。
√
A　[本题考查短语结构和词义辨析。A项有误，“苍凉悲壮”和“鲜艳夺目”是并列短语，“参天大树”是偏正短语。 ]
(5)对文中画横线句子语言特点的分析，不正确的一项是(　　)
A．句①运用对比手法，更加突出了“我”对草原这一生机盎然世界的崇拜和信任。
B．句②运用拟人手法，“美妙而坦诚”“不被驯服”凸显了野花坚毅顽强的品格。
C．句③抒情，由植物内部自然的节奏和循环，引发对植物深刻生存智慧的赞美。
D．句④运用比喻，用“率性的生命之舞”生动形象地表现出万物生息的和谐状态。
√
D　[本题考查修辞手法和表现手法的运用。D项有误，“句④运用比喻”表述错误。根据“坚强的野草养育着芸芸众生，这是率性的生命之舞”分析可知，此处仅有“率性的生命之舞”，没有本体与比喻词，不属于比喻的修辞手法；“养育着芸芸众生”中的“养育”属于使用了拟人的修辞手法，将野草赋予了人的情态，写出脆弱而又顽强的野草是大自然循环中的重要一环，表现出大自然万物生息的和谐状态。 ]

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