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专题一 古诗阅读
1．(2024·内蒙古赤峰市中考)赏读《寻南溪常道士》，完成诗歌后面的问题。(6分)
寻南溪常道士
刘长卿
一路经行处，莓苔见屐痕①。白云依静渚②，芳草闭闲门。
过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。
【注】 ①屐痕：古人游山多穿屐，此处指足迹。②渚：水中的小洲。
(1)下列对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是(3分)( )
A．首联写山路静谧，路上莓苔遍布，可见常道士隐居之处是个少有人来的地方。
B．颈联诗人并没写出雨后松林的具体颜色，反而给读者留下了丰富的想象空间。
C．尾联有陶渊明“此中有真意，欲辨已忘言”的痕迹，诗人陶醉于美景物我两忘。
D．从全诗看，诗人寻找常道士未能如愿，只得借欣赏美景慰藉失落惆怅的心情。
D [本题考查对诗歌的理解与赏析。D项，有误，此诗写寻隐者不遇，却得到别的情趣，领悟到“禅意”之妙处。诗人非但没有产生失望惆怅，反而获得精神惬意和心理的满足。]
(2)诗人在“望自然”的同时也在“望自我”。请结合“白云依静渚，芳草闭闲门”一联，谈谈你的理解。(3分)
[解析] 本题考查理解诗句。颔联两句写景平列，用意侧重“闭门”寻人不遇。“白云依静渚”，为远望。白云絮絮，缭绕小渚。近看则“芳草闭闲门”，蓬门长闭，碧草当门，道士不在寓所。如果说一路莓苔给人幽静的印象，那么这里的白云、芳草、静渚、闲门，则充满静穆淡逸的氛围。渚是“静”的，白云、芳草也是静静的。此为“望自然”。门“闲”，不遇之人，来访者不期然而然的心境也“闲”。一切都显得恬静自然，和谐默契，不受丝毫纷扰。在自然景物的观照中，悄然融入作者自在平静的心绪，来访不遇的怅然，似乎被这清幽、宁静的环境，带有内省参照的“禅意”所冲化，渐趋恬然。此为“望自我”。
[答案] 独闭的闲门，摇曳的小草，给人幽静的印象，这是对自然景物的描写。“闲门独闭”，作者的心境也由此而“闲”，在自然景物的描写中，悄然融入作者自在平静的心绪，诗人非但没有产生失望惆怅，反而获得精神惬意和心理的满足。所以说作者在“望自然”的同时也在“望自我”。
2．(2024·四川省达州市中考)诗歌赏析。(6分)
万山潭作
[唐]孟浩然
垂钓坐磐石，水清心亦闲。鱼行潭树下，猿挂岛藤间。
游女昔解佩①，传闻于此山。求之不可得，沿月棹②歌还。
【注】 ①解佩：神话故事。郑交甫游万山，巧遇神女，心生爱慕，并向神女索取佩戴饰物，神女解佩赠之，一霎时，神女和佩物均不见，交甫怅然久之。②棹：船桨。
(1)下面关于这首唐诗理解不正确的一项是(3分)( )
A．“垂钓坐磐石”一个“坐”字显安闲。潭水清澈又与闲适的心情相契合，第一联写出了诗人闲淡的心情和垂钓之乐。
B．“鱼行潭树下”看似不可解，实则妙趣横生。细细玩味，就会发现此句直接描写出了树的倒影在潭水中的荡漾美。
C．第三联化用典故，运用美丽的神话为万山潭增添了神秘的迷人风采，也拨动了诗人的心弦，并自然地引出下句诗来。
D．全诗未提一个“乐”字，但“乐”字已化入闲淡之中，有垂钓之乐、赏景之乐、悠然神往之乐，还有月下放歌之乐。
B [本题考查对诗歌内容的理解和情感的把握。B项，有误，“直接描写出了树的倒影在潭水中的荡漾美”表述不正确。所谓“鱼行潭树下”意思是：潭侧之树高于潭中之鱼，且树影映入潭水之中，鱼儿翕翕游动，自由自在，故“鱼行潭树下”。在这里，诗人并没有正面描写树的倒影的荡漾，而是通过鱼儿在水中游动让读者领悟出树的倒影的荡漾美，与游鱼的动态美相互参差，显出美的多样性。]
(2)请自选角度，结合诗句简要赏析颔联。(3分)
[解析] 本题考查对诗歌的赏析。颔联，“鱼行潭树下”，似不合理，因为鱼是水中之物，不可能行之于树下。细细体味，潭侧之树高于潭中之鱼，且树影映入潭水之中，鱼儿翕翕游动，自由自在，故“鱼行潭树下”。在这里，诗人运用了借景抒情的表现手法，虽没有正面描写树的倒影，但却可以领悟出树的倒影的荡漾美，与游鱼的动态美相互参差，更显出美的多样性。且“鱼行”与“猿挂”，一低一高，遥相呼应，更拓展出空间的距离美。“潭树下”与“岛藤间”，一潭一岛，一树一藤，一下一上，也显示出对称美。
[答案] 颔联运用了借景抒情的表现手法，写潭侧之树高于潭中之鱼，且树影映入潭水之中，鱼儿翕翕游动，自由自在；诗人虽没有正面描写树的倒影，但却可以领悟出树的倒影的荡漾美，与游鱼的动态美相互参差，更显出美的多样性，且“鱼行”与“猿挂”，一低一高，遥相呼应，更见诗人悠闲心境。
3．(2024·菏泽模拟)阅读下面这首诗歌，完成问题。(6分)
鹧鸪天
[宋]范成大
嫩绿重重看得成，曲阑幽槛小红英。酴醿①架上蜂儿闹，杨柳行间燕子轻。
春婉娩②，客飘零，残花残酒片时清。一杯且买明朝事，送了斜阳月又生。
【注】 ①酴醿(tú mí)：亦作“酴醾”“酴釄”，俗称“佛心草”，落叶灌木。也是一种酒名，亦有因颜色似之。②婉娩(wǎn wǎn)：亦作“婉晚”。迟暮。
(1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(2分)( )
A．上片通过描写重重的嫩叶，盛开的小红花，花架上忙着采蜜的蜂儿和杨柳间轻盈地穿飞的燕子等景物，构成一幅春天优美而生机勃勃的图画。
B．这是一首歌咏春天的词，上片描绘了庭院的自然风光，意境深刻，自然活泼，清新明快。
C．下片开头用了两个短句，“春婉娩，客飘零”勾勒出感情的变化，词人是因为看到了残花而产生了无可奈何，借酒消愁的愁绪。
D．本词情景交融，将写景、叙事、议论巧妙融为一体。
D [本题考查对词的理解和赏析。D项，有误，本词没有议论。]
(2)词的上片运用哪些手法来描写春日风光的？请加以简析。(4分)
[解析] 本题考查对诗词的理解。“嫩绿重重看得成，曲阑幽槛小红英。酴醿架上蜂儿闹，杨柳行间燕子轻”意思是树上的枝叶已经是枝蔓成荫了，曲折回廊幽深的栏杆中点缀着小小的红色花朵，酴醿已经开花。蜜蜂正抢着来采蜜，闹闹嗡嗡；杨柳之间，燕子在轻快穿梭。此句中“嫩绿”与“红英”色彩形成对比，静态的嫩叶及小红英与动态的蜂儿及燕子相衬。运用色彩对比、动静相衬的手法来描写春日风光，表现庭院中醉人的美景(生机勃勃)。
[答案] 运用色彩对比、动静相衬的手法来描写春日风光，“嫩绿”与“红英”对比，静态的嫩叶及小红英与动态的蜂儿及燕子相衬。(写修辞手法，如拟人也可)
4．(2024·湖北省十堰一模)阅读下面古诗，完成下列各题。(6分)
与诸子登岘首
[唐]孟浩然①
人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。
水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑②尚在，读罢泪沾襟。
【注】 ①孟浩然：40岁游京师，应进士不第，以隐士终身，此诗即其隐居襄阳所作。②羊公碑：晋人羊祜镇守荆襄时，常登岘山。羊祜颇有政绩，他死后，百姓在岘山立庙树碑，以示怀念。
(1)下列对这首诗的分析不正确的一项是(2分)( )
A．这是一首吊古怀今的哲理诗，全诗重在讲述社会事物总是在发展变化的道理。
B．首联凭空落笔，似不着题，却引出了诗人的浩瀚心事，饱含着深深的沧桑之感。
C．这首诗辞藻华丽，用典贴切，意蕴丰厚，韵致深婉，体现孟浩然诗古澹清远的风格。
D．这首诗先虚后实，尾联将“岘山”扣实，“羊公碑尚在”一个“尚”字，十分有力，饱含了复杂的情绪。
C [本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。C项，有误，“人事有代谢，往来成古今”等诗句语言朴素，本诗辞藻朴实无华。]
(2)文中画横线的诗句描写了怎样的画面？从哪两个词可以看出？(4分)
[解析] 本题考查学生对诗歌的分析能力。孟浩然的“水落鱼梁浅，天寒梦泽深”描写出水落石出的寒冬景象，“水落”展现出肃杀凋零的景象，云泽“深”远而令人感到空旷无依，这些景象正烘托出诗人内心为“人事有代谢”而伤感的情绪。登山远望，水落石出，草木凋零，一片萧条景象。颈联写秋冬时节草木凋零，水落石出，云梦泽深远，以萧条之景寓感伤之情。此诗因作者求仕不遇心情苦闷而作，诗人登临岘山，凭吊羊公碑，怀古伤今，抒发感慨，想到自己空有抱负，不觉分外悲伤，泪湿衣襟。
[答案] 登山远望，水落石出，草木凋零，一片萧条景象。水落 天寒
5．(2023·济南中考)阅读下面宋诗，完成问题。(7分)
霁 夜
孔平仲
寂历①帘栊②深夜明，睡回清梦戍墙铃③。
狂风送雨已何处？淡月笼云犹未醒。
早有秋声随堕叶，独将凉意伴流萤。
明朝准拟南轩望，洗出庐山万丈青。
【注】 ①寂历：寂静。②帘栊：窗帘和窗户。③戍墙铃：一种铃铛。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( )
A．这首诗写秋夜雨霁的清静景色，给人以清爽之感，表达诗人喜悦之情。
B．首联从寂静的夜色写起，接着以戍墙铃的铃声与之映衬，更显得清寂。
C．颔联运用比喻的修辞手法，形象地写出了眼前月亮被云笼罩的朦胧景色。
D．颈联调动多种感官来写夜景，如秋声堕叶是听觉，月夜飞萤是视觉。
C [本题考查对诗歌的理解与赏析。C项，“颔联运用比喻的修辞手法”理解有误。颔联“狂风送雨已何处？淡月笼云犹未醒”的大意是“睡觉前风雨交加，现在雨去了哪里？留下淡月笼罩着云朵，好似酣睡未醒”，由此可知，该句赋予“月”以人的行为，运用拟人的修辞手法。]
(2)有人说，本诗诗境不限于雨霁，而是将时间向前、向后进行了延展，扩大了诗歌容量。请结合具体诗句进行分析。(4分)
[解析] 本题考查对诗歌的理解和分析。本题的答题重点应为分析诗歌是如何将时间向前、向后进行延展，从而扩大诗歌容量的。阅读诗歌可知，颔联中“狂风送雨已何处”一句写雨霁前风雨交加的情景，将时间向前进行了延展；尾联则由霁夜推想明朝雨洗之后的庐山景色，将时间向后进行了延展。这种时间上的延展不仅避免了叙述的平直，而且扩大了诗歌容量。据此分析作答即可。
[答案] (示例)本诗颔联“狂风送雨”，是回忆雨霁前风雨交加的情景；尾联是虚写，由霁夜想到明朝雨洗之后的庐山，必然是苍翠欲滴。这种时间的延展，拓展了诗歌的意境。
6．(2023·日照中考)阅读下面这首宋诗，完成下列各题。(7分)
新晴山月
文 同①
高松漏疏月，落影如画地。徘徊爱其下，夜久不能寐。
怯风池荷卷，病雨山果坠。谁伴予苦吟？满林啼络纬②。
【注】 ①文同：北宋著名诗人、画家。②络纬：一种草虫，即纺织娘。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( )
A．“漏”字用笔细腻，因为松树高大，枝叶繁茂，所以只有几丝稀疏月光从中漏出。
B．月光将婆娑树影投到地上，像斑驳的水墨画，与“水中藻、荇交横”的意境相似。
C．诗人用画家的眼光来观赏眼前景色，在松树下久久徘徊，直到深夜也不愿入睡。
D．“怯风”“病雨”二词，从植物角度写出了风雨过后的景象，营造了凄清的氛围。
D [本题考查对诗歌内容的理解与赏析。D项，“怯风池荷卷，病雨山果坠”大意为：池塘里的荷花因为怕风吹，所以将叶子卷了起来；山上的果子因遭到了雨打，纷纷坠落下来。“池荷卷”“山果坠”二词，从植物角度写出了雨后的景象，写出了山中月夜初晴后的幽静、清爽。]
(2)有评论说，本诗后两联像一曲优美动听的“交响乐”，请简要赏析。(4分)
[解析] 本题考查赏析诗句。作答本题，首先要理解后两联的大意，然后再赏析其声音描写的妙处。后两联意思是小池塘的荷花似乎对风感到害怕，卷起了肥大的绿叶；山果遭受雨的摧残，不时地摇落在地上。有谁能陪伴我苦苦地吟诗？只有满林的络纬，不住地啼唱。此两句写了风声、山果落地声、诗人吟诗声和草虫的鸣叫声，考生结合诗句具体分析诗人是如何表现这些声音的，营造了什么样的意境即可。
[答案] 颈联写雨后，荷叶似乎因为怕风吹而缩卷叶子；山上的果子，因为雨打纷纷坠落，朦胧而又清晰的山果坠地之声给幽静清爽的秋夜之景平添了缕缕生机。尾联写山林俱寂，只有纺织娘的鸣叫与诗人的低吟相互交织，这静寂中的喧闹使全诗意境含蕴深长，韵味隽永。后两联中写了风声、山果落地声、诗人吟诗声和草虫的鸣叫声，组成了一曲优美动听的“交响乐”。
7．(2023·济宁中考)阅读下面这首诗歌，完成问题。(5分)
访登子重到故居①(其一)
张 岱
里②中曾屡到，不忍看荒庐。乔木惊新伐，斋名想旧除。
犹思牵幌入，恍忆出门初。牖③下三竿竹，依依尚识余。
【注】 ①张岱二弟张登子住在富阳，那里有张家田产，张岱常前往探亲。本诗为明亡之后，诗人重游旧地之作。②里：住宅。③牖：窗。
(1)下列诗句与本诗的情感基调最为接近的一项是(2分)( )
A．僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
B．二十余年如一梦，此身虽在堪惊。
C．日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
D．有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
B [本题考查对诗歌感情基调的分析。阅读诗歌可知，诗歌记叙了作者重游旧地之事，传达出物是人非的人生感慨，暗含家国之思。A项，表达了作者虽然年老体衰却一心为国效力的感情，基调豪迈、积极。B项，传达出作者对往事的追忆和物是人非的惆怅。C项，表现了作者的思乡之愁。D项，表现了诗人期客不至的怅惘和无奈。故答案选B。]
(2)尾联为什么要写“三竿竹”？(3分)
[解析] 本题考查对诗歌内容的理解。“牖下三竿竹，依依尚识余”的意思是窗户下面的三棵竹子，仿佛还能认出我来，向我摇曳致意。“尚识余”赋予竹子以人的行为，运用了拟人的修辞手法。结合诗歌下面的注释可知，此诗是亡国之后，作者重游旧地所作，作者借“三竿竹”抒发了对往事的追忆和怀念以及故国之思，同时“竹”也是作者高尚人格的象征。
[答案] 尾联运用了拟人的修辞手法，通过写“三竿竹”能够认出久违的作者，抒发了作者对往事的追忆，对故国的深切怀念，也表现了作者遗世独立的孤高人格。
专题二 文言文阅读
一、(2024·聊城市临清市二模)阅读下面的文字，完成问题。(14分)
【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
(选自《三峡》)
【乙】水①出丹鱼，先夏至十日，夜伺之，鱼浮水侧，赤光上照如火，网而取之，割其血以涂足可以步行水上长居渊中。丹水东南流至其县南。黄水②北出芬山黄谷，南迳丹水县，南注丹水。黄水北有墨山，山石悉黑，黝焉若墨，故谓之墨山。今河南新安有石墨山，斯其类也。丹水南有丹崖山，山悉赪③壁霞举，若红云秀天，二岫④更为殊观矣。
(节选自郦道元《水经注·漾水丹水》，有删改)
【注】 ①水：指丹水，长江水系支流汉江的支流，在丹江口市注入汉江。②黄水：古河流名。③赪(chēng)：红色。④岫：峰峦。
1．下列对词语和句子的理解，不正确的一项是(2分)( )
A．“斯其类也”的“斯”与“斯是陋室”的“斯”，意思相同。
B．“虽乘奔御风”中的“奔”，动词用作名词，在句中指飞奔的马。
C．“巴东三峡巫峡长”和“猿鸣三声泪沾裳”中的“三”均为确指，即数词，三。
D．“有时朝发白帝”是倒装句，应为“有时朝(于)白帝发”。
C [本题考查实词理解和句式判断。C项，“猿鸣三声泪沾裳”中的“三”非确指，意为多次。]
2．借助下面的文言知识资料卡，把【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分)
山石悉黑，黝焉若墨，故谓之墨山。
【文言知识资料卡】 悉：①详尽，详细；②了解，熟悉；③全，都。 若：①像；②及，比得上；③假如，如果。
[解析] 本题考查句子翻译。句中重点词语有：悉，都；若，如。句意为：山上岩石全都呈黑色，黑如墨染，所以称它为墨山。
[答案] 山上岩石全都呈黑色，黑如墨染，所以称它为墨山。
3．【乙】文中画波浪线的部分有两处需要断句，请用“/”画出。(3分)
割 其 血 以 涂 足 可 以 步 行 水 上 长 居 渊 中。
[解析] 本题考查文言断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：割鱼取血来涂在脚上，可以在水上行走，长期停留在深潭中。故断为：割其血以涂足/可以步行水上/长居渊中。
[答案] 割其血以涂足/可以步行水上/长居渊中。
4．下面是【甲】文段中画横线语句的另一种标点方式，请解说其合理性。(3分)
其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也！
[解析] 本题考查不同标点的作用。结合句意“中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快”，可知此处句尾用感叹号能够突出三峡夏水的湍急，表现作者内心的惊讶与感叹。
[答案] (示例)此处句尾用感叹号能够突出三峡夏水的湍急，表现作者内心的惊讶与感叹。
5．【甲】【乙】两文中所写到的山分别有怎样的特点？结合文段内容简要作答。(3分)
[解析] 本题考查内容的理解和分析。结合“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”，可知【甲】文中描写的三峡两岸的山，具有连绵不断、高峻挺拔的特点；结合“黄水北有墨山，山石悉黑，黝焉若墨，故谓之墨山……”，可知【乙】文中写到两座山，墨山黑如墨染，丹崖山绯似红霞，具有色彩奇异的特点。
[答案] 【甲】文中描写的三峡两岸的山，具有连绵不断、高峻挺拔的特点；【乙】文中写到两座山，墨山黑如墨染，丹崖山绯似红霞，具有色彩奇异的特点。
【参考译文】
【乙】丹水出产丹鱼，夏至前十天，夜晚在丹水边等着(鱼)，鱼从水岸边浮上来，红光向上照射像火一样，撒网捕捉它们，割鱼取血来涂在脚上，可以在水上行走，长期停留在深潭中。丹水又向东南流到丹水县的南面。黄水从北方芬山的黄谷流出，往南流经丹水县，(继续)往南流入丹水。黄水北面有墨山，山上岩石全都呈黑色，黑如墨染，所以称它为墨山。如今河南新安县有石墨山，也属于这一类。丹水南面有丹崖山，山上全是红色的崖壁巍然高耸，像红霞映照天际，两座峰峦(一黑一红)更是奇特的景象了。
二、(2024·临沂市蒙阴县一模)阅读下面的文字，完成下列各题。(14分)
【甲】送东阳马生序(节选)
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦， A 又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
【乙】黄钺苦读
常熟①人黄钺，字叔扬，少颖嗜学，而家无书，日游书肆②中，借观之，或竟日③不归。国初法峻，士不乐仕，文人逸遁④。诏下，多方求贤，甚急。钺父见钺好学甚恐不免数惩之弗为变。乃令督耕陂⑤田舍间。钺托市盐酪，一二日入城借书，沿道披阅，至陂辄尽，每以为恨。隐者⑥杨溁避雨，泊舟钺舍旁，见钺倚檐⑦读书，就视之，曰：“竖子⑧学如此哉，日读几何？”对曰：“我苦无书读耳，过目不忘也。”溁曰：“我有书藏洋海，店架插不下万卷，竖子能从吾游乎？”钺喜，从溁入舟。至其舍， B 命其子福与钺同业。三年尽其书。县闻之，辟⑨贤良。
【注】 ①常熟：今江苏省苏州市常熟市。②书肆：书店。③竟日：终日，从早到晚。④逸遁：避世隐居。⑤陂：山坡。⑥隐者：隐士。⑦檐：这里指柱子。⑧竖子：小孩。⑨辟：征召，授予官职。
1．下列对文中加点词语的意思理解正确的一项是(2分)( )
A．运用组词法可知，【甲】文中“未尝稍降辞色”中的“辞”意思是“言辞”，“色”意思是“颜色”。
B．从前后文推断可知，【甲】文中“慕艳”的意思是“羡慕”。
C．【甲】文是一篇赠序，有别于书序或宴饮之序，其中的“序”意为“序言”，相当于前言后记。
D．由前后语境可推知，【乙】文中“我苦无书读耳”的“苦”是谓语动词，可理解为“生活艰难”。
B [本题考查实词理解及文体常识。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。A项，“色”意思是“脸色”。C项，赠序是我国古代的一种散文文体，一般是在送朋友远行时所作，内容多是一些安慰、勉励的话。D项，“苦”的意思是“苦于”。]
2．【甲】文中A处和【乙】文中B处应分别填入一个虚词，请选出符合两处语境的一组虚词(2分)( )
A．其 之 B．而 以____
C．则 乃 D．且 于
C [本题考查虚词用法。“俟其欣悦，________又请焉”意思是：等到他高兴时，又向他请教。前后句之间是顺承关系，用“则”连接恰当。“________命其子福与钺同业”意思是：命令他的儿子杨福与黄钺一起学习。这句话和前文是顺承关系，用“乃”连接恰当。]
3．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分)
沿道披阅，至陂辄尽。
[解析] 本题考查句子翻译。重点词语：披阅，阅读；辄，就。句意：顺着道路阅读，到坡地时就看完了。
[答案] 顺着道路阅读，到坡地时就看完了。
4．给文中画波浪线的部分断句。(限断3处)(3分)
钺 父 见 钺 好 学 甚 恐 不 免 数 惩 之 弗 为 变。
[解析] 本题考查断句。这句话的意思是：黄钺的父亲看见黄钺喜爱学习，(担心他被朝廷征召，)非常恐惧，免不了多次惩罚他，(黄钺)没有因为(这个)改变。根据句意可知，这部分包括两句话，“钺父”是“见钺好学”“甚恐”“不免数惩”的主语；“弗为变”的主语是“钺”。据此，在“好学”“甚恐”“惩之”后面断开。即：钺父见钺好学/甚恐/不免数惩之/弗为变。
[答案] 钺父见钺好学/甚恐/不免数惩之/弗为变。
5．读了两篇选文，你获得了哪些关于治学的有益启示？结合文本内容谈谈你的感悟。(4分)
[解析] 本题考查内容理解和见解阐述。【甲】文中前一段写宋濂自身家贫无书，从藏书之家借书、抄书，后一段写他生活清苦，然而一心向学、不怕艰苦，最终学有所成。【乙】文前半段写黄钺在被环境限制的情况下坚持读书学习，从未放弃读书的想法。后半段写他后跟随杨溁读书，终被朝廷征召。这些告诉我们应该充分发挥主观能动性，珍惜现有的学习条件，不畏困难，脚踏实地，勤奋学习。
[答案] (示例)【甲】文中宋濂自身家贫无书，从藏书之家借书、抄书，生活清苦，然而一心向学、不怕艰苦，最终学有所成。【乙】文中，黄钺在被环境限制的情况下坚持读书学习，从未放弃读书的想法，后跟随杨溁读书，终被朝廷征召。这些告诉我们应该充分发挥主观能动性，珍惜现有的学习条件，不畏困难，脚踏实地，勤奋学习。
【参考译文】
【乙】常熟人黄钺，字叔扬，小时候就很聪明，且喜欢学习，但是家中没有书，就每天到书店里去，借书来看，有时从早到晚都不回家。建朝之初法律严厉，士人不喜欢当官，(形成)避世隐居的现象。诏令下来，多方面寻求贤能的人，很着急。黄钺的父亲看见黄钺喜爱学习，(担心他被朝廷征召，)非常恐惧，免不了多次惩罚他，(黄钺)没有因为(这个)改变。于是(他父亲)命令(他去)监督在山坡田舍间耕地(的人)。黄钺借口购买盐和乳酪，每隔一两天就进城去借书，(借到书后，)顺着道路阅读，到坡地时就看完了，每次都觉得遗憾。隐士杨溁为避雨，把船停靠在黄钺的房舍外，见黄钺靠着柱子读书，近前看了看，说：“你这小孩这样(喜欢)读书，一天能读多少？”(黄钺)回答说：“我苦于没有书读，看过就不会忘记。”杨溁说：“我的书如同海洋一样，放在书架上，不下万卷，你这小孩能跟从我去研习吗？”黄钺很高兴，跟从进入船中。到了杨溁的房舍，(杨溁)便命令他的儿子杨福与黄钺一起学习。三年时间，(黄钺)把那里的书读完了。县令听说后，征召黄钺为贤良。
三、(2024·枣庄市滕州市模拟)阅读下面的文字，完成问题。(18分)
【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
(节选自《邹忌讽齐王纳谏》)
【乙】卫鞅①亡魏入秦，孝公②以为相。封之于商③，号曰商君。商君治秦，法令至行④公平无私罚不讳⑤强大赏不私亲近。法及太子，黥劓其傅⑥。期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。孝公行之八年，疾且不起，欲传于商君，辞不受。孝公已死，惠王代后，莅政有顷，商君告归。
(节选自《战国策·秦策》)
【注】 ①卫鞅：即商鞅。②孝公：指秦孝公。③商：古代地名。④至行：贯彻到底。⑤讳：避忌。⑥黥(qíng)劓(yì)其傅：指卫鞅因太子犯法，对其师傅处以黥劓的刑罚。黥、劓，皆为古代酷刑。
1．下面对词语和句子的理解，不正确的一项是(2分)( )
A．“疾且不起”中的“且”与“盖余之勤且艰若此”中的“且”，意思不相同。
B．“赏不私亲近”中的“亲近”，形容词用作名词，在句中指亲属近臣。
C．“今齐地方千里”中的“地方”是土地方圆的意思，“兵革大强”中的“兵革”泛指武器装备，文中指兵力。
D．“此所谓战胜于朝廷”是倒装句中的定语后置句，就是“此所谓于朝廷战胜”的意思。
D [本题考查内容理解和辨析。D项，有误。“此所谓战胜于朝廷”的意思是这就是所说的在朝廷上战胜敌国，是倒装句中的状语后置句，“于朝廷”介宾短语作地点状语，修饰谓语“战胜”。]
2．【甲】文中有一个成语，请找出并说说它的意思。(3分)
[解析] 本题考查成语积累。在【甲】文中提到的成语是“门庭若市”。这个成语出自《邹忌讽齐王纳谏》中“令初下，群臣进谏，门庭若市”的描述。它的意思是门前和庭院像市场一样，非常热闹，常用来形容来往的客人或办事的人非常多，就像集市一样。
[答案] 门庭若市 意思：门前和庭院像集市一样热闹。形容客人很多，很热闹。
3．【乙】文中画横线的部分有三处需要停顿，请用“/”画出。(3分)
法 令 至 行 公 平 无 私 罚 不 讳 强 大 赏 不 私 亲 近。
[解析] 本题考查文言文断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句意：法令雷厉风行，公平无私。惩罚，不忌避威势强大的贵族；奖赏，不偏私关系特殊的亲信。应该断句为：法令至行/公平无私/罚不讳强大/赏不私亲近。
[答案] 法令至行/公平无私/罚不讳强大/赏不私亲近。
4．借助文言知识卡，把【乙】文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。(6分)
【文言知识资料卡】 亡：①逃跑，逃亡；②失去，丢失；③灭亡；④登上。
(1)卫鞅亡魏入秦，孝公以为相。
(2)期年之后，道不拾遗，民不妄取。
[解析] 本题考查语句翻译。(1)重点字词：亡，逃跑，逃亡；入秦，进入秦国。句意：商鞅从魏国逃到秦国，秦孝公任用他为丞相。(2)重点字词：期年，一年；道，道路。句意：一年之后，路上没人拾取遗失的东西，百姓不乱取非分的财务。
[答案] (1)商鞅从魏国逃到秦国，秦孝公任用他为丞相。
(2)一年之后，路上没人拾取遗失的东西，百姓不乱取非分的财务。
5．【甲】【乙】两文分别谈了怎样的治国方法？你更欣赏谁的治国方法？请说明理由。(4分)
[解析] 本题考查文言文内容理解和分析能力。第一问：【甲】文中，齐威王接受邹忌的讽谏，下令鼓励臣民进谏，分别设定上、中、下三等赏赐，这种做法体现了他善于听取不同意见，敢于改正错误，注重广开言路，以达到治理国家的目的。【乙】文中，秦孝公任用商鞅变法，强调法令的严格执行，公平无私，无论权贵还是亲近之人，都严格依法办事。这种治国方法体现了法治精神，促进了国家的稳定和强大。
第二问：至于欣赏哪一种治国方法，这取决于个人的价值取向。齐威王的方法更注重民意和社会和谐，有助于建立一个开放、民主的国家；秦孝公的方法强调法治，可以保证国家的秩序和效率，虽然可能严厉，但在特定历史时期能迅速提升国家实力。在给出欣赏的理由时，应结合实际效果、道德观念、社会影响等方面进行分析。
[答案] 齐威王的治国方法：善于纳谏，广开言路。
秦孝公的治国方法：执法严格。
欣赏理由：(示例一)我更欣赏齐威王的治国方法，他善于纳谏，广开言路，赢得民心，最终取得了成功。秦孝公实行商鞅的变法虽然效果显著，可是，商鞅改革过于严厉，势必会得罪许多人，当秦孝公去世后，他的命运就可想而知了。
(示例二)我更欣赏秦孝公的治国方法，因为他大胆，有魄力，执法严格。
【参考译文】
【乙】商鞅从魏国逃到秦国，秦孝公任用他为丞相，把商地分封给他，号称“商君”。商君治理秦国，执行法令雷厉风行，公平无私。惩罚，不忌避威势强大的贵族；奖赏，不偏私关系特殊的亲信。法令实施至太子，(太子犯法)连太子的师傅也要受黥劓的刑罚。一年之后，路上没人拾取遗失的东西，百姓不乱取非分的财物，国力大大加强，诸侯个个畏惧。孝公实行商君新法八年后，重病卧床不起，打算传位给商君，商君辞谢不受。孝公死后，惠王继位，执政不久，商君请求告老还乡。
专题三 文学性文本阅读
一、(2024·安徽中考)阅读下面的文字，回答问题。(22分)
山中的小草
郭震海
①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。
②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。
③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。
④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍。
⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。
⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。
⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。
⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情深厚的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答……
(选自《人民日报》有改动)
1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．第④段中“每一株草都有自己的名字”，表现出太行山区的人们对家乡的小草非常熟悉。
B．第⑤段中“只要有一点泥土就能生长”，突出了黄芩生命力顽强，对生存环境别无他求。
C．第⑦段写益母草从采收到制成膏状的过程时，用了割、晾晒、清洗、熬等动词，准确精练。
D．第⑧段的景物描写，有静态有动态，有视觉有听觉，展现了大山初春时节的勃勃生机。
B [B项，“对生存环境别无他求”错，由第⑤段可知，黄芩喜欢在阳坡生长。]
2．作者说“太行山是雄伟的，也是温柔的”，如何理解这里的“雄伟”“温柔”？(4分)
[答案] 因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”。因为太行山默默无声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，所以说它“温柔”。(其他答案，言之成理也可酌情给分)
3．请从修辞方法的角度赏析下面的句子。(4分)
小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。
[答案] 运用拟人手法，“有点调皮”“钻”“捉迷藏”赋予小柴胡以人的性格和动作，表现了小柴胡生长在灌木丛里的习性，表达了作者对它的喜爱。(其他答案，言之成理也可酌情给分)
4．文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。(5分)
[答案] ①文章以“山中的小草”为线索贯串全文，文章先总写山中的小草，然后重点写三种小草，最后合写山野、小草，井然有序，层次分明。②开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看这些草木”相呼应，结构完整，浑然一体。
5．作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种小草表达了怎样的思想感情？(6分)
[答案] ①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家乡的深厚感情。②它们是造福山里人的“救命草”，体现了作者对自然的感恩之情。③它们与家乡人关系密切，表现了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。(答出两点即可)
二、(2024·湖北中考)阅读下面的文字，回答问题。(12分)
海的声音
洪 浩
①在海岛一个纪念品摊上，我的目光被几只雕有属相图案的贝壳吸引住了。“买一只吧，不贵的，五块钱。”摊主说，“把它贴到耳旁，就能听到海的声音。”
②有这么神奇？我不信，但还是把这贝壳举到了耳边。嗬，还真是听到了一种声音，那么遥远又那么朦胧的一种声音，像是涛声，又像是风声……可是，真的是海的声音吗？
③不等我发问，姑娘就用那好听的声音向我讲解道：“它在大海里待得久了，那潮起潮落的声音，就留在了里面。”
④真是一个非常诗意的解释。
⑤我买下一只，要把这“海的声音”送给女儿。坐在离岛的船上，极目眺望碧波万顷的大海，并将那贝壳附于耳畔。海的声音遂如漫卷而来的潮水，从遥远的天边涌入耳郭……那是激荡了亿万斯年的海，那是包裹了一个星球的海。此时此刻，它以无从捉摸而又生动逼真的声音，在我的心中展开了另一种景象。那是更为浩瀚、博大、壮阔而又空茫的海，是比视野内在烈日下蒸腾的海更有魅力的海。
⑥我屏息倾听着，竟至有些痴迷。我仿佛听到了整个世界的深沉呼吸，带有凉意的海风不是吹在现实中，而是吹在想象里。前贤的呐喊此伏彼起，郑和的船队在浪涌间颠簸，邓世昌的脸孔在海水和硝烟中隐现……大海在呼啸，海浪翻滚着，以心跳的频率撞击着胸腔……某一瞬间，我的灵魂出窍，钻进小小的贝壳中去了。海的声音又带我进入时空隧道，让我体验到了莫辨身在何处、不知今夕何夕的感觉……
⑦回到家，我把这宝贝给了六岁的女儿。女儿听说能听到海的声音，欢喜地接过。一听果然，却又心生疑窦，一再问我为什么会这样。我便只好拿那姑娘的说法搪塞她。这样说着的时候，我却笑了。
⑧几天后，女儿也不信了。她以自己的实验，证明这种说法是荒谬的。她告诉我，她用任何一种贝壳，或者空瓶，或者纸筒，甚至用拢起的手掌，都可以在耳旁制造出这种声音来。
⑨“什么呀，还‘海的声音’呢！净骗人！”
⑩我又一次为这“海的声音”笑了。是的，女儿自然是对的。但我仍愿意相信，这贝壳，是一只收聚了海的声音的耳朵。它是想象的贝壳，文学的贝壳，诗的贝壳。
(选自《人民日报》，有改动)
1．读一读描写“海的声音”的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项(3分)( )
A．要读出“我”的意外，我这样读：“还真是听到了一种声音，那么遥远又那么朦胧的一种声音，像是涛声，又像是风声。”
B．要读出海的深远，我这样读：“那是激荡了亿万斯年的海，那是包裹了一个星球的海。”
C．要读出“我”心潮澎湃，我这样读：“大海在呼啸，海浪翻滚着，以心跳的频率撞击着胸·腔·。”
D．要读出“我”的痴迷，我这样读：“海的声音又带我进入时空隧道，让我体验到了莫辩身在何处、不知今夕何夕的感觉。”
C [C项，应重读“呼啸”“翻滚”“撞击”等词语，使人有大海波涛汹涌、海浪撞击胸腔的动态之感。选项中重读“大海”“海浪”“胸腔”，读不出“我”心潮澎湃之感。 ]
2．下面是一则关于郑和的随文批注。请你仿照示例，结合学过的历史知识，写一则有关邓世昌的批注。(50字左右)(3分)
郑和 邓世昌
郑和率领船队七下西洋。我仿佛听到狂风怒吼，海浪咆哮；看到郑和屹立船头，目光坚定，指挥着船队向大海更深处挺进、挺进……
[答案] 略。(能关联历史事件，展开合理的想象即可)
3．文中写到“我又一次为这‘海的声音’笑了”，“我”为什么笑？结合全文说说你的理解。(3分)
[答案] ①因想象带来的诗意感受而笑；②为自己诗意的谎言而笑；③因女儿的天真可爱而笑；④因女儿求真求实的态度而笑。
4．赏读第⑩段画横线句子，这里把贝壳称为“耳朵”有怎样的表达效果和深刻含义？(3分)
[答案] 效果：运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了贝壳的外形特征。含义：这只贝壳是一只能听到海的声音的耳朵，是一只能引导“我”倾听世界、认识世界的耳朵。
三、(2024·广西中考)阅读下面的文字，回答问题。(13分)
突然出现的我
李 娟
①小时候我家在城里开着一个小商店，店里有着高高的柜台，铺着厚厚的木板。喝酒的人一个挨一个靠在上面高谈阔论，一人持一只杯子或拎一瓶酒。桌上一堆空酒瓶和花生壳。这是我最早接触的哈萨克人。那时我一点也不懂哈萨克语，虽说每日相处，但还是感觉距离遥远，像面临踞天险为关的城池。
②如今，我会说一些哈萨克语了，起码能维持最基本的一些交流，但仍面临着那个城池，难以往前再走一步。
③记得刚刚进入扎克拜妈妈的家庭生活时，一天傍晚扎克拜妈妈让我去看看骆驼在不在南面大山那边。我跑到山上巡视了一番，跑回家气喘吁吁地报告：“骆驼没有！只有‘山羊’！”但当时我还不会“山羊”的哈萨克语，一着急，就用手摸了一把下巴，做出捋胡子的样子：“这个嘛，有的！”
④扎克拜妈妈恍然大悟，大笑而去。从此之后，每当派我去赶山羊的时候，大家就会冲我捋胡子：“李娟，快去！”这当然只是一个笑话，但时间久了，这样的笑话一多，却让我感到孤独得近乎尴尬。
⑤闲暇时候，总是一个人走很远很远，却总是无法抵达想去的那个地方。山坡下，溪水边，蒲公英在白天浓烈地绽放，晚上则仔细地收拢花瓣。洁白轻盈的月亮浮在湛蓝明亮的天空中，若有所知。月亮圆的时候，全世界再也没有什么比月亮更圆。月亮弯的时候，全世界又再没有什么比月亮更弯。
⑥也许我并不孤独，只是太热情……无论如何，我点点滴滴地体会着这孤独，又深深地享受着它。我借由这孤独而把持自己，不悲伤，不烦躁，平静清明地一天天生活。记住看到的，藏好得到的。
⑦我记录着云。有一天，天上的云如同被一根大棒子狠狠乱搅一通似的，眩晕地胡乱分布。另外一天，云层则像一大幅薄纱巾轻轻抖动在天空。
⑧我记录着路。那些古牧道，那些从遥远的年代里就已经缠绕在悬崖峭壁间的深重痕迹。我想象过去的生活，那时，人们几乎一无所有……荒蛮艰辛，至纯至真。但是，无论他们，还是我们，都渴望着更幸福更舒适的生活，这一点永远没有改变。
⑨我记下了最平凡的一个清晨。半个月亮静止在移动的云海中，我站在山顶，站在朝阳对面。看到扎克拜妈妈正定定地站在南边草坡上。更远的地方，斯马胡力牵着马从西边走来。更更远的地方，稀疏的松林里，卡西穿着红色的外套慢慢往山顶爬去。这样的情景之前无论已经看到过多少次，每一次还是会被突然打动。
⑩一个阴沉的下午，天上的太阳只剩一个发光的圆洞，大约快下雨了。赶牛的卡西回到家后，显得很疲惫，头发上插着一根羽毛。我开始以为是她穿过丛林时不小心挂上的，谁知她一到家就小心取下来，递给扎克拜妈妈。我突然想到，这大约就是猫头鹰[注]羽毛吧。据说哈萨克族将猫头鹰羽毛视为吉祥的事物，我想问是不是，却不知“猫头鹰”这个词怎么说，就睁只眼闭只眼地模仿了一下，她们一下子明白了，扎克拜妈妈说是。卡西说羽毛是捡来的，扎克拜妈妈仔细地抚摸它，把弄弯的毛捋顺了，然后送给我，让我夹进自己的本子里。我不禁欢喜起来，真心地相信这片羽毛的吉祥。那是第一次感觉自己不那么孤独。
有一次我出远门，因为没电话，大家不知道我回来的确切日期，斯马胡力就每天骑马去汽车走的石头路边看一看。后来还真让他给碰到了。可是马只有一匹，还要驮我的大包小包，于是他让我骑马，自己步行。我们穿过一大片森林、一条白桦林密布的河谷，还有一大片开阔的坡顶灌木丛，走了两个多小时才回到冬库儿的家中。路上，斯马胡力为了给我惊喜，引马绕远路，让我看到了山间的瀑布。我感受到了他满当当的欢乐与情谊。
在这丰饶的夏牧场，我之前的那点孤独算什么呢？
(节选自《前山夏牧场》，有删改)
【注】 猫头鹰属于国家二级保护动物。保护野生动物，人人有责。
1．下列对文章内容的理解，不正确的一项是(2分)( )
A．天上的云或凌乱或轻盈，既写云的状态，也隐含了“我”的感受。
B．“我”记录古牧道，想象过去的生活，思考古今人们的共同追求。
C．在平凡的清晨被平凡的情景打动，这对“我”来说是非常偶然的。
D．回家的路上，我们穿过森林、河谷、丛林，看到了不同的风景。
C [C项，“这对‘我’来说是非常偶然的”错，由原文“这样的情景之前无论已经看到过多少次，每一次还是会被突然打动”可知，并不是非常偶然的。 ]
2．请根据文章内容完成思维导图。(3分)
[答案] ①孤独得近乎尴尬 ②扎克拜妈妈把羽毛送给“我” ③那点孤独不算什么(感受到欢乐和情谊)
3．文章第⑤段的景物描写有什么作用？请从内容、结构两方面简要分析。(4分)
[答案] ①内容上：通过描写蒲公英的收放、月亮的圆弯，写出了景物变化的自然状态；②结构上：引出下文“我”的感想，使“我”改变了对孤独的认识(平静清明地对待生活)。
4．俄国文学家托尔斯泰说：“写你的村庄，你就写了世界。”作者在本文中呈现了一个什么样的世界？请结合内容简要分析。(4分)
[答案] (示例)呈现出一个鲜活美丽、充满人间温情的世界。这里的牧场丰饶，花草鲜美，古道辽远，这里的人善良淳朴、待人真诚，驱散了“我”心中的孤独感，让“我”感受到世界的美好和温暖。
四、(2024·湖南中考)阅读下面的文字，回答问题。(14分)
打瞌睡
安 谅
在一家知名报社，明人与校友老金总编侃侃而谈。老金忽然回忆起往事：“我们上大学语文的第一堂课时，那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授，用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓氏是头上不长草的卢姓，也就是虎头卢。他说，我也属虎，却无虎性。所以，开课之前，我先声明一下，上课要来，不来得请假。但上课允许打瞌睡，或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个等次。我都听呆了，哪有这等好事，你知道，我那时老是睡不够，难免上课打瞌睡。”
“你还真在课上睡觉了？那位卢老师的课，我也上过，讲得还是挺生动的，特别是随口说起的文学典故，简明扼要，很有意味，很吸引人的。”明人说。
“是呀，他讲得确实精彩，我眼皮都没耷拉过，听得津津有味。连着好几堂课，笔记都做得很细致。”老金叙述着，手舞足蹈地表现了当时的兴奋状态。
“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太迟，两三点才上床，苏缘他们脑袋一搭枕头，就都睡着了。苏缘还打起了呼噜，浪涛一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻来覆去，更难以入眠了。第二天一早的大学语文课，我坐在后排，撑了十来分钟，不得不闭一会儿眼。老先生慢条斯理的讲课声，我依稀能听见，我感觉自己似睡非睡。骤然，我鼻腔里发出了一串粗重的声响，我下意识地收住，却没能成功，将我自己也彻底惊醒了。我发现，课堂上所有的目光都聚焦而来，只有老先生继续讲着课，仿佛并未听到我的声音。我故作镇定，也心存侥幸。可讲完一个段落，老先生换了一个话题，问刚才是谁发出的声音，瓦釜雷鸣似的。他要我站起来，问我是背诵诗文呢，还是期末考试成绩降一个等次。”
“语文成绩本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格线上，降一个等次，可就过不了了。”明人莫名地为老金捏了一把汗。
“就是呀，我犹豫了一会儿，答应背诵诗文。老先生说好，就背课本里的，你的学号是多少，就背那一页的诗文。”老金说道。
“老先生倒是有办法呀！”明人笑道。
老金略带苦相地说：“我当时可笑不出来，我的学号是34号，我怎么知道第34页是谁的作品呢，课还没讲到那一页。如果是前面几页，我听过课，还听得很认真，课文也反复读过好多遍，至少还能背出个大概来。正头疼时，向我诡笑着的苏缘忽然喊了一声：‘他的学号是5号。’我吃了一惊，这家伙是在帮我，第5页应该有一段《诗经》里的诗，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。老先生微微点了点头。我按学号翻到那一页，竟是一篇巴金的短文，选自他的《真话集》。我还真读过，但背是背不出的，其中只有几句警言妙语，我是记住了的。我颇显尴尬，只得老老实实地向老先生报告，全文我背不出，但我说了这篇文章的大概内容，记住的几句警言妙语，然后一字一句清晰地吐出。我还特意讲了巴老这本书的写作背景。教室里鸦雀无声。我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生挥挥手，让我坐下了。他就说了一句，如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好！”老金眼睛亮起来了。
“听那口气，老先生好像是在鼓励你。”明人说。
“岂止是鼓励，对我来说，这是对我的表扬呀，讲得更好，不就是这个意思吗？我心里一下子轻松了许多。之后，我越来越体会到这位老先生的高明之处，他处罚了我，也批评了我，却令我如沐春风般心情舒畅，而且得到了令人愉悦的鞭策。后来，大学语文成了我最喜欢，也是最为用心的一门科目。你猜我期末成绩如何？”
“估计，应该是不错的。良好吧？”明人斟酌道。
“是优秀！而且是全班唯一的优秀！”老金笑逐颜开地说。
“哎哟，没想到，一个呼噜让你这么幸运，真是难得！”明人由衷赞道。
“应该说是老先生卢教授带给我的激励。老先生说：‘你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的。’我深深地感谢他！我常常会想到他，特别是今天这个日子。他真是一位好先生，真的祝他在天堂快乐呀！”
说完，他朝天空合掌高举，深深一拜。
这天是教师节。卢教授十多年前仙逝了，但他还活在他学生的心中。
(选自《微型小说选刊》，有改动)
1．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)( )
A．小说对卢教授的外貌描写，刻画了他不修边幅的形象，也突出了他生活的清苦。
B．苏缘打呼噜把“我”吵得难以入眠，为后文“我”第二天上课打瞌睡做了铺垫。
C．老金在期末考试时获得全班唯一的优秀，与卢教授对他的激励和鞭策密不可分。
D．小说把对往事的回忆安放在教师节这个特别的日子里，十分自然，且合乎情理。
A [A项，“突出了他生活的清苦”有误。文中对卢教授的描写并没有直接指出他生活清苦，而是通过他的外貌，展现了他不拘小节、幽默风趣的一面。 ]
2．联系上下文，赏析下面句子中加点的词。(3分)
但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。
[答案] 加点的词“瞥”和“凝视”形成鲜明对比，展现了老金在紧张情况下的快速一瞥的动作和卢教授深邃而持续的目光。这种对比不仅增强了场景的真实感，也突出了老金内心的紧张和卢教授的沉着冷静以及对老金说真话的期待。
3．结合全文，说说你对“他真是一位好先生”这句话的理解。(4分)
[答案] 这句话体现了老金对卢教授深深的敬意和感激。卢教授不仅在学习上给予老金鼓励，更在做人原则上给予正面影响。他的教学方式充满智慧，能够在处罚学生的同时激发其自我反省和学习的动力，这种教育方法让老金受益匪浅，从而让老金由衷地称赞卢教授为“好先生”。
4．小潇和小湘在读过小说后，对究竟谁是主人公产生了分歧。小潇认为是卢教授，小湘认为是老金。请谈谈你的看法并简要说明理由。(4分)
[答案] (示例一)我认为老金是主人公。小说的主线是围绕老金的经历展开的。老金的经历和成长是故事的核心内容，而卢教授的角色更多地起到了辅助和影响的作用。老金的故事贯串全文，他的性格、经历和感悟是推动故事发展的主要动力，因此老金是主人公。
(示例二)我认为卢教授是主人公。小说主要讲述了卢教授处罚上课打瞌睡的老金的故事，塑造了卢教授这一理解学生、讲究工作方法、善于发现学生优点的教师形象，表达了对卢教授的赞美和怀念之情。而老金只是作为线索人物，起到了串联故事情节的作用，因此卢教授是主人公。
专题四 非连续性文本阅读
一、(2024·聊城市阳谷县一模)阅读下面的文字，回答问题。(11分)
材料一：
为什么要倡议“以竹代塑”？联合国环境规划署2021年10月发布的报告显示，1950年至2017年间，全球范围内累计生产了92亿吨的塑料制品，其中约70亿吨成了塑料垃圾，而这些塑料垃圾的全球回收率不足10%。塑料垃圾的环境外溢更是导致食物链里的微塑料污染，可以说塑料颗粒已经无处不在，对地球生态和人类健康造成了严重威胁。为此，许多国家先后出台禁限塑令，积极寻找塑料替代品。而在所有可代塑生物材料中，竹子具有得天独厚的优势——竹子是优质的可再生、可循环、可降解的环保材料，并且具备强度高、韧性好、硬度大、可塑性佳等特点，其吸碳固碳能力也远超普通林木。概言之，“以竹代塑”不仅能够起到美化环境、减碳固碳、发展经济、增收致富等作用，还能够更好满足人民群众对生态产品的需求，不断提升人民群众的幸福感和获得感。
(选自《读懂“以竹代塑”倡议的时代意义》)
材料二：
“以竹代塑”彰显了中国坚持生态优先、绿色发展的战略定力。一个“代”字传递出的是“变”的态度、决心和行动。这是发展理念的变革。我们坚持绿水青山就是金山银山理念，贯彻新发展理念，坚决摒弃以牺牲环境换取一时发展的短视做法，始终坚持经济社会发展和生态环境保护协调统一、人与自然和谐共处的战略定力。这是发展方式的转变。“以竹代塑”依托竹子的可再生、可循环利用的特性，加之竹产业全生产周期的低碳性，将推动传统生产模式的转变，促进竹资源的生态价值转换，真正把生态优势转化为经济优势。这是产业结构的优化。“以竹代塑”顺应当前科技革命和产业变革大方向，抓住绿色转型的发展契机，以创新为驱动，促进绿色产业快速发展，推动产业结构优化升级。
(选自《“以竹代塑”是具有时代意义的绿色变革》)
材料三：
解决这些问题，第一项重要工作是要把“以竹代塑”上升为国家行动，尽快完善顶层设计。要在“双碳”目标引领下，将竹资源纳入国家发展战略和行动计划。各地方应出台推进“以竹代塑”专项工作方案，与国家战略和相关规划对接。探索竹制品替代塑料技术与方案，加大相关产业科技研发力度和知识产权保护力度。促进“以竹代塑”科研成果转化应用，打造“政产学研用金”深度融合的竹产业科技创新平台体系，实现竹产业科技、资金、应用、市场等有效衔接。进一步加大政策倾斜与金融支持力度，鼓励科研人员下沉生产一线，着力培养一批具有扎实理论基础与丰富实操经验的“制竹人”，夯实竹产业科技基础。
(选自《“以竹代塑”大有可为》)
材料四：
可以想见的是，随着三年行动计划的全面实施，国家各项扶持政策的集中发力，将有更多的企业参与“以竹代塑”的行列中来，进而全面提升产品产能及质量，大幅度降低生产成本，生产出物美价廉的竹制品，这将进一步推动竹产业跨越式的发展，促进竹资源丰富地区经济持续发展，提供更多就业机会，也能为消费提供更多环保、可持续的消费选择，实现经济与环保“双丰收”。
当然，全面推行绿色消费，是一项系统工程，是宏大的社会性命题，同时，绿色消费也是一个微观的民生话题。对于大力推广“以竹代塑”而言，不仅需要国家的顶层制度设计，还依赖于普通老百姓的积极配合。作为一名普通公众，不妨从提竹篮到菜市场买菜开始，点外卖、购物品不妨从选竹包装开始，从衣食住行的日常生活点点滴滴做起，成为一名“以竹代塑”的践行者，从而真正让“以竹代塑”成为绿色消费新风尚。
(选自《让“以竹代塑”成为绿色消费新风尚》)
1．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是(2分)( )
A．塑料颗粒已经无处不在，对地球生态和人类健康造成了严重威胁。
B．“以竹代塑”是绿色转型，促进绿色产业快速发展，意味着产业结构的优化。
C．将竹资源纳入国家发展战略和行动计划，能够有效地促进“以竹代塑”工程的顺利完成。
D．现在很多的企业已经参与到了“以竹代塑”的行列中来，竹制品变得物美价廉，实现了经济与环保“双丰收”。
C [本题考查材料内容理解分析。C项，材料四提到“对于大力推广‘以竹代塑’而言，不仅需要国家的顶层制度设计，还依赖于普通老百姓的积极配合”，选项说法过于绝对。]
2．请分析材料二的行文思路。(3分)
[解析] 本题考查行文思路分析。从材料二“‘以竹代塑’彰显了中国坚持生态优先……一个‘代’字传递出的是‘变’的态度、决心和行动”分析，先总说“以竹代塑”的重要意义是“变”。结合“这是发展理念的变革……推动产业结构优化升级”分析，然后从“发展理念”“发展方式”“产业结构”三个方面具体说明变化。
[答案] 材料二先总说“以竹代塑”的重要意义是“变”，然后从“发展理念”“发展方式”“产业结构”三个方面具体说明变化。
3．请结合上述材料简要概括“以竹代塑”的意义。(3分)
[解析] 本题考查材料内容概括。由材料一“全球范围内累计生产了92亿吨的塑料制品……对地球生态和人类健康造成了严重威胁”“在所有可代塑生物材料中……其吸碳固碳能力也远超普通林木”可以概括出：“以竹代塑”能够解决塑料垃圾对人类的危害问题；由材料一“‘以竹代塑’不仅能够起到美化环境……不断提升人民群众的幸福感和获得感”可以概括出：“以竹代塑”能够起到美化环境、减碳固碳、发展经济、增收致富等作用，能够更好满足人民群众对生态产品的需求，不断提升人民群众的幸福感和获得感；由材料二“‘以竹代塑’依托竹子的可再生……推动产业结构优化升级”可以概括出：“以竹代塑”将推动传统生产模式的转变，顺应当前科技革命和产业变革大方向，促进绿色产业快速发展，推动产业结构优化升级；由材料四“促进竹资源丰富地区经济持续发展……实现经济与环保‘双丰收’”可以概括出：“以竹代塑”能促进竹资源丰富地区经济持续发展，提供更多就业机会，能为消费提供更多环保、可持续的消费选择，实现经济与环保“双丰收”。
[答案] ①“以竹代塑”可以有效解决塑料用品所带来的环境污染问题；②“以竹代塑”可以起到美化环境、减碳固碳、发展经济、增收致富的作用；③“以竹代塑”能够更好满足人民群众对生态产品的需求，不断提升人民群众的幸福感和获得感；④“以竹代塑”可以推动传统生产模式的转变，促进竹资源的生态价值转换，推动产业结构优化升级；⑤“以竹代塑”顺应当前科技革命和产业变革大方向，能为消费提供更多环保、可持续的消费选择。
4．“以竹代塑”我们可以做的还有很多，你认为生活中，我们应当如何将这种倡议落到实处？结合上述材料回答。(3分)
[解析] 由材料一“塑料垃圾的环境外溢更是导致食物链里的微塑料污染……竹子具有得天独厚的优势”可以概括出：加大宣传，让民众认识到“以竹代塑”的必要性；由材料二“‘以竹代塑’彰显了中国坚持生态优先……贯彻新发展理念”可以概括出：加大宣传，让民众更新发展理念，树立“以竹代塑”的生态理念；由材料三“解决这些问题……尽快完善顶层设计”可以概括出：把“以竹代塑”上升为国家行动，尽快完善顶层设计；由材料三“各地方应出台推进‘以竹代塑’专项工作方案……夯实竹产业科技基础”可以概括出：各地方应出台推进“以竹代塑”专项工作方案，探索竹制品替代塑料的技术与方案，夯实竹产业科技基础；由材料四“对于大力推广‘以竹代塑’而言……成为一名‘以竹代塑’的践行者”可以概括出：普通老百姓要积极配合，从小事做起，成为“以竹代塑”的践行者。
[答案] ①加大宣传，更新“以竹代塑”的生态理念；②把“以竹代塑”上升为国家行动，尽快完善顶层设计；③各地方应出台推进“以竹代塑”专项工作方案，探索竹制品替代塑料的技术与方案，夯实竹产业科技基础；④普通老百姓要积极配合，成为“以竹代塑”的践行者。
二、(2024·菏泽模拟)阅读下面的文字，回答问题。(11分)
资料一：
①中国传统社会是礼制社会，当代社会是法治社会。传统礼仪如何融入当代社会，服务日常生活，促进社会稳定和谐？我们可以从传统礼仪文化的当代实践中探讨转化创新的路径。
②第一，人情社交礼俗传统的当代传承与转化。乡土文化是传统中国的根性文化。在乡土共同体中，为了维护生活伦理与基层社会秩序，人们相互激励，相互救助，形成特定的守望相助的人情互惠关系。进入现代社会以后，城市化进程加快，社会结构发生重大变化，人们的生产与生活方式已经越过了家庭与村落范围，人际关系也发生重大变化，但红白喜事中的人情社交礼俗传统仍然普遍存在。我们要A．融合现代公益慈善与志愿服务精神 B．特别是要让远离故乡的新城市人在城市住宅区获得家园感 C．以人情社交礼俗传统为基础 D．重建家庭、村落、社区的亲密关系。
③第二，人生礼仪传统的当代传承与转化。在人生礼仪上，传统表现比较活跃。诞生礼、满月礼表达的是对新生命诞生的喜悦与祝福，周岁礼充满了对幼儿未来的期待。一些地区在幼儿上学之际，要举办开笔礼，幼儿学写的第一个汉字是“人”，一撇一捺支撑起一个堂堂正正的“人”，将教化的理念渗入到礼仪中。传统的成年礼也不同程度存在着，当代社会则通行十八岁成年礼，时间往往和特定历史事件相结合，将个体生命的成长与国家历史命运的记忆相结合，唤起受礼者对于民族文化的认同，从小家庭走入大社会。婚丧礼仪是人生的重要礼仪，仍然活跃存在于当代社会，但村落、社区大都建立了红白理事会，婚事新办，丧事简办，在节约人力、物力，突显现代文明礼仪上，各地有许多新尝试。
④第三，节日礼仪的回归与更新。岁时节日为人们回归传统提供了时空平台，人们在节日中体验、享受与传承传统。春节回家团圆，敬拜祖先，强化家庭伦理与情感；清明祭祀先人与先烈，通过虔诚的礼仪传承家国情怀；端午纪念屈原，强化人们的爱国精神；中秋的赏月与团圆礼仪让自然与人伦传统得到强化；重阳节是中国的敬老节，重阳敬老祈寿的礼仪传统在当代具有越来越重要的现实意义。
⑤第四，当代公共生活礼仪传统的传承与创新。在国家重大政治生活领域与重大节庆场合，传承与弘扬传统礼仪文化，可以有效地展示社会政治伦理，催生民族认同感，树立国家文明形象，体现国家的文化软实力。当代公共生活中的礼仪礼典，有任职宣誓仪式、元旦和春节致辞、先烈纪念日和清明节的祭扫活动等。特别是针对人民遭遇过的重大灾难，举行肃穆庄严的全国哀悼活动，比如，________举行这种顺人心合人情的仪式，不仅为牢记苦难、凝聚民心提供了重要精神助力，而且提升了国家的文明形象。
⑥丰厚的传统礼仪文化，构成了五千年文明国度的文化特征，也构成了社会主义先进文化的重要组成部分，是促进新时代文明实践的重要文化基础。
(摘编自萧放《传统礼仪文化的当代实践》)
资料二：
清明节，又称祭祖节、踏青节等，节期在仲春与暮春之交。清明节源自早期人类的祖先信仰与春祭礼俗，兼具自然与人文两大内涵。扫墓祭祖与踏青郊游是清明节的两大传统礼俗主题，体现了中华民族先祖们追求“天、地、人”和谐合一的思想，自古传承，至今不辍。
在广东，清明节是隆重盛大的祭祖大节，一些地方自古就有举办清明会、吃清明宴的习俗。广东人对祖先非常重视，对于宗庙、祠堂、祖墓的祭祀，历来被看成头等大事。每逢清明，全族男女老少不管身在何处，大都赶回老家一起拜祭祖先，场面宏大，热闹非凡。广东有“踏青”与“行清”的说法。“踏青”是亲近自然的郊游活动，“行清”则是一族人同去拜山。拜山时，先将祖墓周围的杂草清除，然后摆上祭祖金猪、鸡鹅鱼肉、鲜果糕点、酒水等供品进行拜祭。完成仪式后，切烧猪配以果点就地野餐，或者回家全族聚宴。
(有删改)
1．你认为，下列对两则资料内容的理解和推断，不正确的一项是(2分)( )
A．适应新时代文明实践的要求，传统礼仪文化在当代社会中既要传承，也要转化与创新。
B．扫墓祭祖体现的是清明节礼仪文化的自然内涵，踏青郊游体现的更多是其人文内涵。
C．资料一第④段中说“重阳敬老祈寿的礼仪传统在当代具有越来越重要的现实意义”，原因可能是中国人口渐趋老龄化，关爱老人成为当代文明的重要表现。
D．改革开放之初，许多海外华侨积极与故乡开展商贸合作，进行情感性投资，促进了中国沿海地区经济的发展。这可以用来作为资料一第②段的一个论据。
B [本题考查对资料内容的理解与分析。B项，根据资料二中“‘踏青’是亲近自然的郊游活动”可知，“踏青郊游体现的更多是其人文内涵”有误，应是“自然内涵”才对；而与之相对的“扫墓祭祖”才是体现清明节礼仪文化的人文内涵。]
2．资料一第②段中画波浪线的四句话在语序上有错误，请你排出正确的语序，只填写序号。(3分)
[解析] 本题主要考查语言表达的连贯、准确。先根据句子大意可知A、C两句为具体措施，B、D两句为行动目的，因此A、C两句在前，B、D两句在后；又根据C句“以……为基础”和A句“融合……”判断出前两句的正确语序为C、A，根据D句“重建……”和B句“特别是……”判断出后两句的正确语序为D、B。故正确的语序为CADB。
[答案] CADB
3．请根据你对当代社会公共生活的了解，在资料一第⑤段的横线上填补一个事例，使前后内容协调，不少于40字。(3分)
[解析] 本题主要考查语段的补写，需要根据题目要求结合上下文对横线处的事例进行补写。根据前文“对人民遭遇过的重大灾难，举行肃穆庄严的全国哀悼活动”可知，应填写的是“肃穆庄严的全国哀悼活动”，根据后文“牢记苦难、凝聚民心提供了重要精神助力”可知，此活动要与“牢记苦难、凝聚民心”有关，故可以填写的事例有国家公祭日、2020年4月4日举行的全国性哀悼活动等，在填写时需要注意与上下文的连贯性。
[答案] (示例一)为抗日战争中南京大屠杀事件30多万死难同胞设立国家公祭日，每年以国家公祭的方式举办隆重的悼念活动。
(示例二)2008年汶川地震后，国家设立哀悼日，举行了沉痛哀悼在灾难中失去生命的同胞和为幸存者祈福的网络公祭活动。
4．请你结合资料一、二中的信息和自己的认知经验，和同学们说一说，为什么当今广东会有隆重盛大的清明祭祖活动？(3分)
[解析] 本题主要考查对文本信息的筛选与整合。从资料一、二中能够找出相关内容，如资料一中“中国传统社会是礼制社会”“清明祭祀先人与先烈，通过虔诚的礼仪传承家国情怀”“丰厚的传统礼仪文化，构成了五千年文明国度的文化特征”；其次，隆重盛大的清明祭祖活动还有广东当地的地方基础，如资料二中“一些地方自古就有举办清明会、吃清明宴的习俗。广东人对祖先非常重视，对于宗庙、祠堂、祖墓的祭祀，历来被看成头等大事”；最后，其还有一定的经济基础，如资料二中“全族男女老少不管身在何处，大都赶回老家一起拜祭祖先”和“摆上祭祖金猪、鸡鹅鱼肉、鲜果糕点、酒水等供品……切烧猪配以果点就地野餐，或者回家全族聚宴”就说明广东有着足以承办隆重盛大的清明祭祖活动的经济基础。综上进行整合概括即可得出答案。
[答案] (示例)①中国传统社会有丰厚的礼仪文化，祭祀祖先是中华民族自古以来的优良传统；②清明祭祀先人可以传承家国情怀；③祭祖活动有利于弘扬孝道和亲情，提升家族成员的凝聚力；④广东自古就有举办清明祭祀活动的习俗；⑤清明节是广东的祭祖大节，广东人对祖先非常重视，祭祖历来被看成头等大事；⑥当今广东经济比较发达，有足够的条件支持举办盛大的祭祀活动。
三、(2024·临沂模拟)阅读下面的文字，回答问题。(11分)
材料一：
①在日前举行的首届全民阅读大会上，中国新闻出版研究院发布了第十九次全国国民阅读调查结果。调查显示，2021年我国成年国民的综合阅读率为81.6%，人均纸质图书阅读量4.76本，人均电子书阅读量3.30本，“听书”“视频讲书”等阅读形式为读书提供更多选择。
②在快节奏的今天，静下心来捧书阅读，似乎变成一件很奢侈的事。数字阅读，例如移动阅读、手机听书等，让阅读变得触手可及。据《2020—2021中国数字出版产业年度报告》显示，2020年我国数字出版产业整体收入达到万亿规模。数字阅读已经成为当下重要的阅读方式。
③数字阅读带来新的阅读体验，主要体现在以下几个方面：
④阅读场景与内容的无限性。数字时代，无论身在何处，电子书和手机等电子设备均可以成为“移动的图书馆”，无限量的书籍触手可及，满足了人们碎片化、多样化的阅读需求，阅读场景也更加不受限制，随之丰富起来。
⑤阅读方式与感官的多样化。眼睛不再是唯一的阅读感官，以喜马拉雅、懒人听书等为代表的音频平台让听书走进千家万户，“耳朵阅读”已经成为一种广受欢迎的读书“姿态”，不仅解放了人的双手、双眼，而且优质的声音和表达，也有助于听众对内容的认知。
⑥智能化沉浸式阅读正在逐步实现。元宇宙概念、人工智能、VR/AR等技术的快速发展，让阅读体验变得更加立体，使得人机互动性更强、沉浸感更足，虚拟现实相结合的场景阅读成为可能。书本内容可以在虚拟现实中展现：书中的人物动起来，演绎精彩故事情节；书中的植物、动物、建筑惟妙惟肖，阅读变成了身临其境的非凡体验。在未来，读者甚至可以参与到书中故事的创作，在虚拟现实里体验各个角色，或创造属于自己的新身份，获得沉浸式的阅读体验。
(节选自李海峰《数字阅读，一样书香四溢》)
材料二：
①数字阅读建立起四通八达的内容传播渠道，我们获取信息的种类和数量更多了。阅读资源极度充裕，“能不能读到”的问题，让位于“选择读什么”的问题。面对“乱花渐欲迷人眼”的信息资源，很多读者患上了“选择恐惧症”。人们缺少时间和精力去筛选什么是自己需要的，什么不是，所以干脆把选择权交给阅读平台，交给智能推送这个新功能，交给强大的算法。
②算法透露了数字时代的显著特征：人的行为、性格、趣味可以被大数据量化、分析，从而变得可预测、可追踪。在“推荐”页面里，信息的选项看似增多了，但多种多样的选项不会同时出现供用户选择，而是一次只出现一个。这样一来，信息之间的横向比对、斟酌、辨别，被省略和跳过了。人们面对信息常常只有两个选择：喜欢或者不喜欢。长此以往，阅读平台会根据用户过去的行为数据与趣味模式，“精准投喂”用户想看的信息、爱读的书。困住人们的“信息茧房”，就是这样形成的。
③久而久之，这种只关注自己感兴趣内容的阅读，就会让人丧失全面看待事物的能力，容易因惯性思维而固步自封。
材料三：
①人类的历史有很多的精神丰碑，要达到或者超越那些精神高峰，阅读和思考是唯一的途径。只有通过阅读，通过与孔子、孟子等先贤达人的对话，才能达到他们那个时代的精神高度；只有通过阅读，通过和文艺复兴时期的大师们交流，才能达到他们那个时代的思想境界。
②人类精神的阶梯就这样随着重复阅读不断延(共178张PPT)
阅读与鉴赏
题号
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1．(2024·内蒙古赤峰市中考)赏读《寻南溪常道士》，完成诗歌后面的问题。(6分)
寻南溪常道士
刘长卿
一路经行处，莓苔见屐痕①。白云依静渚②，芳草闭闲门。
过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。
【注】 ①屐痕：古人游山多穿屐，此处指足迹。②渚：水中的小洲。
专题一 古诗阅读
题号
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(1)下列对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是(3分)( )
A．首联写山路静谧，路上莓苔遍布，可见常道士隐居之处是个少有人来的地方。
B．颈联诗人并没写出雨后松林的具体颜色，反而给读者留下了丰富的想象空间。
C．尾联有陶渊明“此中有真意，欲辨已忘言”的痕迹，诗人陶醉于美景物我两忘。
D．从全诗看，诗人寻找常道士未能如愿，只得借欣赏美景慰藉失落惆怅的心情。
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题号
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D [本题考查对诗歌的理解与赏析。D项，有误，此诗写寻隐者不遇，却得到别的情趣，领悟到“禅意”之妙处。诗人非但没有产生失望惆怅，反而获得精神惬意和心理的满足。]
题号
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(2)诗人在“望自然”的同时也在“望自我”。请结合“白云依静渚，芳草闭闲门”一联，谈谈你的理解。(3分)
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题号
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[解析] 本题考查理解诗句。颔联两句写景平列，用意侧重“闭门”寻人不遇。“白云依静渚”，为远望。白云絮絮，缭绕小渚。近看则“芳草闭闲门”，蓬门长闭，碧草当门，道士不在寓所。如果说一路莓苔给人幽静的印象，那么这里的白云、芳草、静渚、闲门，则充满静穆淡逸的氛围。渚是“静”的，白云、芳草也是静静的。此为“望自然”。门“闲”，不遇之人，来访者不期然而然的心境也“闲”。一切都显得恬静自然，和谐默契，不受丝毫纷扰。在自然景物的观照中，悄然融入作者自在平静的心绪，来访不遇的怅然，似乎被这清幽、宁静的环境，带有内省参照的“禅意”所冲化，渐趋恬然。此为“望自我”。
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[答案] 独闭的闲门，摇曳的小草，给人幽静的印象，这是对自然景物的描写。“闲门独闭”，作者的心境也由此而“闲”，在自然景物的描写中，悄然融入作者自在平静的心绪，诗人非但没有产生失望惆怅，反而获得精神惬意和心理的满足。所以说作者在“望自然”的同时也在“望自我”。
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2．(2024·四川省达州市中考)诗歌赏析。(6分)
万山潭作
[唐]孟浩然
垂钓坐磐石，水清心亦闲。鱼行潭树下，猿挂岛藤间。
游女昔解佩①，传闻于此山。求之不可得，沿月棹②歌还。
【注】 ①解佩：神话故事。郑交甫游万山，巧遇神女，心生爱慕，并向神女索取佩戴饰物，神女解佩赠之，一霎时，神女和佩物均不见，交甫怅然久之。②棹：船桨。
题号
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(1)下面关于这首唐诗理解不正确的一项是(3分)( )
A．“垂钓坐磐石”一个“坐”字显安闲。潭水清澈又与闲适的心情相契合，第一联写出了诗人闲淡的心情和垂钓之乐。
B．“鱼行潭树下”看似不可解，实则妙趣横生。细细玩味，就会发现此句直接描写出了树的倒影在潭水中的荡漾美。
C．第三联化用典故，运用美丽的神话为万山潭增添了神秘的迷人风采，也拨动了诗人的心弦，并自然地引出下句诗来。
D．全诗未提一个“乐”字，但“乐”字已化入闲淡之中，有垂钓之乐、赏景之乐、悠然神往之乐，还有月下放歌之乐。
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6
7
B [本题考查对诗歌内容的理解和情感的把握。B项，有误，“直接描写出了树的倒影在潭水中的荡漾美”表述不正确。所谓“鱼行潭树下”意思是：潭侧之树高于潭中之鱼，且树影映入潭水之中，鱼儿翕翕游动，自由自在，故“鱼行潭树下”。在这里，诗人并没有正面描写树的倒影的荡漾，而是通过鱼儿在水中游动让读者领悟出树的倒影的荡漾美，与游鱼的动态美相互参差，显出美的多样性。]
题号
1
3
5
2
4
6
7
(2)请自选角度，结合诗句简要赏析颔联。(3分)
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题号
1
3
5
2
4
6
7
[解析] 本题考查对诗歌的赏析。颔联，“鱼行潭树下”，似不合理，因为鱼是水中之物，不可能行之于树下。细细体味，潭侧之树高于潭中之鱼，且树影映入潭水之中，鱼儿翕翕游动，自由自在，故“鱼行潭树下”。在这里，诗人运用了借景抒情的表现手法，虽没有正面描写树的倒影，但却可以领悟出树的倒影的荡漾美，与游鱼的动态美相互参差，更显出美的多样性。且“鱼行”与“猿挂”，一低一高，遥相呼应，更拓展出空间的距离美。“潭树下”与“岛藤间”，一潭一岛，一树一藤，一下一上，也显示出对称美。
题号
1
3
5
2
4
6
7
[答案] 颔联运用了借景抒情的表现手法，写潭侧之树高于潭中之鱼，且树影映入潭水之中，鱼儿翕翕游动，自由自在；诗人虽没有正面描写树的倒影，但却可以领悟出树的倒影的荡漾美，与游鱼的动态美相互参差，更显出美的多样性，且“鱼行”与“猿挂”，一低一高，遥相呼应，更见诗人悠闲心境。
题号
1
3
5
2
4
6
7
3．(2024·菏泽模拟)阅读下面这首诗歌，完成问题。(6分)
鹧鸪天
[宋]范成大
嫩绿重重看得成，曲阑幽槛小红英。酴醿①架上蜂儿闹，杨柳行间燕子轻。
春婉娩②，客飘零，残花残酒片时清。一杯且买明朝事，送了斜阳月又生。
【注】 ①酴醿(tú mí)：亦作“酴醾”“酴釄”，俗称“佛心草”，落叶灌木。也是一种酒名，亦有因颜色似之。②婉娩(wǎn wǎn)：亦作“婉晚”。迟暮。
题号
1
3
5
2
4
6
7
(1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(2分)( )
A．上片通过描写重重的嫩叶，盛开的小红花，花架上忙着采蜜的蜂儿和杨柳间轻盈地穿飞的燕子等景物，构成一幅春天优美而生机勃勃的图画。
B．这是一首歌咏春天的词，上片描绘了庭院的自然风光，意境深刻，自然活泼，清新明快。
C．下片开头用了两个短句，“春婉娩，客飘零”勾勒出感情的变化，词人是因为看到了残花而产生了无可奈何，借酒消愁的愁绪。
D．本词情景交融，将写景、叙事、议论巧妙融为一体。
√
D [本题考查对词的理解和赏析。D项，有误，本词没有议论。]
题号
1
3
5
2
4
6
7
(2)词的上片运用哪些手法来描写春日风光的？请加以简析。(4分)
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题号
1
3
5
2
4
6
7
[解析] 本题考查对诗词的理解。“嫩绿重重看得成，曲阑幽槛小红英。酴醿架上蜂儿闹，杨柳行间燕子轻”意思是树上的枝叶已经是枝蔓成荫了，曲折回廊幽深的栏杆中点缀着小小的红色花朵，酴醿已经开花。蜜蜂正抢着来采蜜，闹闹嗡嗡；杨柳之间，燕子在轻快穿梭。此句中“嫩绿”与“红英”色彩形成对比，静态的嫩叶及小红英与动态的蜂儿及燕子相衬。运用色彩对比、动静相衬的手法来描写春日风光，表现庭院中醉人的美景(生机勃勃)。
[答案] 运用色彩对比、动静相衬的手法来描写春日风光，“嫩绿”与“红英”对比，静态的嫩叶及小红英与动态的蜂儿及燕子相衬。(写修辞手法，如拟人也可)
题号
1
3
5
2
4
6
7
4．(2024·湖北省十堰一模)阅读下面古诗，完成下列各题。(6分)
与诸子登岘首
[唐]孟浩然①
人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。
水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑②尚在，读罢泪沾襟。
【注】 ①孟浩然：40岁游京师，应进士不第，以隐士终身，此诗即其隐居襄阳所作。②羊公碑：晋人羊祜镇守荆襄时，常登岘山。羊祜颇有政绩，他死后，百姓在岘山立庙树碑，以示怀念。
题号
1
3
5
2
4
6
7
(1)下列对这首诗的分析不正确的一项是(2分)( )
A．这是一首吊古怀今的哲理诗，全诗重在讲述社会事物总是在发展变化的道理。
B．首联凭空落笔，似不着题，却引出了诗人的浩瀚心事，饱含着深深的沧桑之感。
C．这首诗辞藻华丽，用典贴切，意蕴丰厚，韵致深婉，体现孟浩然诗古澹清远的风格。
D．这首诗先虚后实，尾联将“岘山”扣实，“羊公碑尚在”一个“尚”字，十分有力，饱含了复杂的情绪。
√
题号
1
3
5
2
4
6
7
C [本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。C项，有误，“人事有代谢，往来成古今”等诗句语言朴素，本诗辞藻朴实无华。]
题号
1
3
5
2
4
6
7
(2)文中画横线的诗句描写了怎样的画面？从哪两个词可以看出？(4分)
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题号
1
3
5
2
4
6
7
[解析] 本题考查学生对诗歌的分析能力。孟浩然的“水落鱼梁浅，天寒梦泽深”描写出水落石出的寒冬景象，“水落”展现出肃杀凋零的景象，云泽“深”远而令人感到空旷无依，这些景象正烘托出诗人内心为“人事有代谢”而伤感的情绪。登山远望，水落石出，草木凋零，一片萧条景象。颈联写秋冬时节草木凋零，水落石出，云梦泽深远，以萧条之景寓感伤之情。此诗因作者求仕不遇心情苦闷而作，诗人登临岘山，凭吊羊公碑，怀古伤今，抒发感慨，想到自己空有抱负，不觉分外悲伤，泪湿衣襟。
[答案] 登山远望，水落石出，草木凋零，一片萧条景象。水落 天寒
题号
1
3
5
2
4
6
7
5．(2023·济南中考)阅读下面宋诗，完成问题。(7分)
霁 夜
孔平仲
寂历①帘栊②深夜明，睡回清梦戍墙铃③。
狂风送雨已何处？淡月笼云犹未醒。
早有秋声随堕叶，独将凉意伴流萤。
明朝准拟南轩望，洗出庐山万丈青。
【注】 ①寂历：寂静。②帘栊：窗帘和窗户。③戍墙铃：一种铃铛。
题号
1
3
5
2
4
6
7
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( )
A．这首诗写秋夜雨霁的清静景色，给人以清爽之感，表达诗人喜悦之情。
B．首联从寂静的夜色写起，接着以戍墙铃的铃声与之映衬，更显得清寂。
C．颔联运用比喻的修辞手法，形象地写出了眼前月亮被云笼罩的朦胧景色。
D．颈联调动多种感官来写夜景，如秋声堕叶是听觉，月夜飞萤是视觉。
√
题号
1
3
5
2
4
6
7
C [本题考查对诗歌的理解与赏析。C项，“颔联运用比喻的修辞手法”理解有误。颔联“狂风送雨已何处？淡月笼云犹未醒”的大意是“睡觉前风雨交加，现在雨去了哪里？留下淡月笼罩着云朵，好似酣睡未醒”，由此可知，该句赋予“月”以人的行为，运用拟人的修辞手法。]
题号
1
3
5
2
4
6
7
(2)有人说，本诗诗境不限于雨霁，而是将时间向前、向后进行了延展，扩大了诗歌容量。请结合具体诗句进行分析。(4分)
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题号
1
3
5
2
4
6
7
[解析] 本题考查对诗歌的理解和分析。本题的答题重点应为分析诗歌是如何将时间向前、向后进行延展，从而扩大诗歌容量的。阅读诗歌可知，颔联中“狂风送雨已何处”一句写雨霁前风雨交加的情景，将时间向前进行了延展；尾联则由霁夜推想明朝雨洗之后的庐山景色，将时间向后进行了延展。这种时间上的延展不仅避免了叙述的平直，而且扩大了诗歌容量。据此分析作答即可。
[答案] (示例)本诗颔联“狂风送雨”，是回忆雨霁前风雨交加的情景；尾联是虚写，由霁夜想到明朝雨洗之后的庐山，必然是苍翠欲滴。这种时间的延展，拓展了诗歌的意境。
题号
1
3
5
2
4
6
7
6．(2023·日照中考)阅读下面这首宋诗，完成下列各题。(7分)
新晴山月
文 同①
高松漏疏月，落影如画地。徘徊爱其下，夜久不能寐。
怯风池荷卷，病雨山果坠。谁伴予苦吟？满林啼络纬②。
【注】 ①文同：北宋著名诗人、画家。②络纬：一种草虫，即纺织娘。
题号
1
3
5
2
4
6
7
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( )
A．“漏”字用笔细腻，因为松树高大，枝叶繁茂，所以只有几丝稀疏月光从中漏出。
B．月光将婆娑树影投到地上，像斑驳的水墨画，与“水中藻、荇交横”的意境相似。
C．诗人用画家的眼光来观赏眼前景色，在松树下久久徘徊，直到深夜也不愿入睡。
D．“怯风”“病雨”二词，从植物角度写出了风雨过后的景象，营造了凄清的氛围。
√
题号
1
3
5
2
4
6
7
D [本题考查对诗歌内容的理解与赏析。D项，“怯风池荷卷，病雨山果坠”大意为：池塘里的荷花因为怕风吹，所以将叶子卷了起来；山上的果子因遭到了雨打，纷纷坠落下来。“池荷卷”“山果坠”二词，从植物角度写出了雨后的景象，写出了山中月夜初晴后的幽静、清爽。]
题号
1
3
5
2
4
6
7
(2)有评论说，本诗后两联像一曲优美动听的“交响乐”，请简要赏析。(4分)
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题号
1
3
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2
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6
7
[解析] 本题考查赏析诗句。作答本题，首先要理解后两联的大意，然后再赏析其声音描写的妙处。后两联意思是小池塘的荷花似乎对风感到害怕，卷起了肥大的绿叶；山果遭受雨的摧残，不时地摇落在地上。有谁能陪伴我苦苦地吟诗？只有满林的络纬，不住地啼唱。此两句写了风声、山果落地声、诗人吟诗声和草虫的鸣叫声，考生结合诗句具体分析诗人是如何表现这些声音的，营造了什么样的意境即可。
题号
1
3
5
2
4
6
7
[答案] 颈联写雨后，荷叶似乎因为怕风吹而缩卷叶子；山上的果子，因为雨打纷纷坠落，朦胧而又清晰的山果坠地之声给幽静清爽的秋夜之景平添了缕缕生机。尾联写山林俱寂，只有纺织娘的鸣叫与诗人的低吟相互交织，这静寂中的喧闹使全诗意境含蕴深长，韵味隽永。后两联中写了风声、山果落地声、诗人吟诗声和草虫的鸣叫声，组成了一曲优美动听的“交响乐”。
题号
1
3
5
2
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6
7
7．(2023·济宁中考)阅读下面这首诗歌，完成问题。(5分)
访登子重到故居①(其一)
张 岱
里②中曾屡到，不忍看荒庐。乔木惊新伐，斋名想旧除。
犹思牵幌入，恍忆出门初。牖③下三竿竹，依依尚识余。
【注】 ①张岱二弟张登子住在富阳，那里有张家田产，张岱常前往探亲。本诗为明亡之后，诗人重游旧地之作。②里：住宅。③牖：窗。
题号
1
3
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2
4
6
7
(1)下列诗句与本诗的情感基调最为接近的一项是(2分)( )
A．僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
B．二十余年如一梦，此身虽在堪惊。
C．日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
D．有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
√
题号
1
3
5
2
4
6
7
B [本题考查对诗歌感情基调的分析。阅读诗歌可知，诗歌记叙了作者重游旧地之事，传达出物是人非的人生感慨，暗含家国之思。A项，表达了作者虽然年老体衰却一心为国效力的感情，基调豪迈、积极。B项，传达出作者对往事的追忆和物是人非的惆怅。C项，表现了作者的思乡之愁。D项，表现了诗人期客不至的怅惘和无奈。故答案选B。]
题号
1
3
5
2
4
6
7
(2)尾联为什么要写“三竿竹”？(3分)
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
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题号
1
3
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2
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6
7
[解析] 本题考查对诗歌内容的理解。“牖下三竿竹，依依尚识余”的意思是窗户下面的三棵竹子，仿佛还能认出我来，向我摇曳致意。“尚识余”赋予竹子以人的行为，运用了拟人的修辞手法。结合诗歌下面的注释可知，此诗是亡国之后，作者重游旧地所作，作者借“三竿竹”抒发了对往事的追忆和怀念以及故国之思，同时“竹”也是作者高尚人格的象征。
[答案] 尾联运用了拟人的修辞手法，通过写“三竿竹”能够认出久违的作者，抒发了作者对往事的追忆，对故国的深切怀念，也表现了作者遗世独立的孤高人格。
专题二 文言文阅读
一、(2024·聊城市临清市二模)阅读下面的文字，完成问题。(14分)
【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
(选自《三峡》)
【乙】水①出丹鱼，先夏至十日，夜伺之，鱼浮水侧，赤光上照如火，网而取之，割其血以涂足可以步行水上长居渊中。丹水东南流至其县南。黄水②北出芬山黄谷，南迳丹水县，南注丹水。黄水北有墨山，山石悉黑，黝焉若墨，故谓之墨山。今河南新安有石墨山，斯其类也。丹水南有丹崖山，山悉赪③壁霞举，若红云秀天，二岫④更为殊观矣。
(节选自郦道元《水经注·漾水丹水》，有删改)
【注】 ①水：指丹水，长江水系支流汉江的支流，在丹江口市注入汉江。②黄水：古河流名。③赪(chēng)：红色。④岫：峰峦。
1．下列对词语和句子的理解，不正确的一项是(2分)( )
A．“斯其类也”的“斯”与“斯是陋室”的“斯”，意思相同。
B．“虽乘奔御风”中的“奔”，动词用作名词，在句中指飞奔的马。
C．“巴东三峡巫峡长”和“猿鸣三声泪沾裳”中的“三”均为确指，即数词，三。
D．“有时朝发白帝”是倒装句，应为“有时朝(于)白帝发”。
√
C [本题考查实词理解和句式判断。C项，“猿鸣三声泪沾裳”中的“三”非确指，意为多次。]
2．借助下面的文言知识资料卡，把【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分)
山石悉黑，黝焉若墨，故谓之墨山。
【文言知识资料卡】
悉：①详尽，详细；②了解，熟悉；③全，都。
若：①像；②及，比得上；③假如，如果。
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[解析] 本题考查句子翻译。句中重点词语有：悉，都；若，如。句意为：山上岩石全都呈黑色，黑如墨染，所以称它为墨山。
[答案] 山上岩石全都呈黑色，黑如墨染，所以称它为墨山。
3．【乙】文中画波浪线的部分有两处需要断句，请用“/”画出。(3分)
割 其 血 以 涂 足 可 以 步 行 水 上 长 居 渊 中。
[解析] 本题考查文言断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：割鱼取血来涂在脚上，可以在水上行走，长期停留在深潭中。故断为：割其血以涂足/可以步行水上/长居渊中。
[答案] 割其血以涂足/可以步行水上/长居渊中。
4．下面是【甲】文段中画横线语句的另一种标点方式，请解说其合理性。(3分)
其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也！
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[解析] 本题考查不同标点的作用。结合句意“中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快”，可知此处句尾用感叹号能够突出三峡夏水的湍急，表现作者内心的惊讶与感叹。
[答案] (示例)此处句尾用感叹号能够突出三峡夏水的湍急，表现作者内心的惊讶与感叹。
5．【甲】【乙】两文中所写到的山分别有怎样的特点？结合文段内容简要作答。(3分)
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[解析] 本题考查内容的理解和分析。结合“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”，可知【甲】文中描写的三峡两岸的山，具有连绵不断、高峻挺拔的特点；结合“黄水北有墨山，山石悉黑，黝焉若墨，故谓之墨山……”，可知【乙】文中写到两座山，墨山黑如墨染，丹崖山绯似红霞，具有色彩奇异的特点。
[答案] 【甲】文中描写的三峡两岸的山，具有连绵不断、高峻挺拔的特点；【乙】文中写到两座山，墨山黑如墨染，丹崖山绯似红霞，具有色彩奇异的特点。
【参考译文】
【乙】丹水出产丹鱼，夏至前十天，夜晚在丹水边等着(鱼)，鱼从水岸边浮上来，红光向上照射像火一样，撒网捕捉它们，割鱼取血来涂在脚上，可以在水上行走，长期停留在深潭中。丹水又向东南流到丹水县的南面。黄水从北方芬山的黄谷流出，往南流经丹水县，(继续)往南流入丹水。黄水北面有墨山，山上岩石全都呈黑色，黑如墨染，所以称它为墨山。如今河南新安县有石墨山，也属于这一类。丹水南面有丹崖山，山上全是红色的崖壁巍然高耸，像红霞映照天际，两座峰峦(一黑一红)更是奇特的景象了。
二、(2024·临沂市蒙阴县一模)阅读下面的文字，完成下列各题。(14分)
【甲】送东阳马生序(节选)
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦， A 又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
【乙】黄钺苦读
常熟①人黄钺，字叔扬，少颖嗜学，而家无书，日游书肆②中，借观之，或竟日③不归。国初法峻，士不乐仕，文人逸遁④。诏下，多方求贤，甚急。钺父见钺好学甚恐不免数惩之弗为变。乃令督耕陂⑤田舍间。钺托市盐酪，一二日入城借书，沿道披阅，至陂辄尽，每以为恨。隐者⑥杨溁避雨，泊舟钺舍旁，见钺倚檐⑦读书，就视之，曰：“竖子⑧学如此哉，日读几何？”对曰：“我苦无书读耳，过目不忘也。”溁曰：“我有书藏洋海，店架插不下万卷，竖子能从吾游乎？”钺喜，从溁入舟。至其舍， B 命其子福与钺同业。三年尽其书。县闻之，辟⑨贤良。
【注】 ①常熟：今江苏省苏州市常熟市。②书肆：书店。③竟日：终日，从早到晚。④逸遁：避世隐居。⑤陂：山坡。⑥隐者：隐士。⑦檐：这里指柱子。⑧竖子：小孩。⑨辟：征召，授予官职。
1．下列对文中加点(红色)词语的意思理解正确的一项是(2分)( )
A．运用组词法可知，【甲】文中“未尝稍降辞色”中的“辞”意思是“言辞”，“色”意思是“颜色”。
B．从前后文推断可知，【甲】文中“慕艳”的意思是“羡慕”。
C．【甲】文是一篇赠序，有别于书序或宴饮之序，其中的“序”意为“序言”，相当于前言后记。
D．由前后语境可推知，【乙】文中“我苦无书读耳”的“苦”是谓语动词，可理解为“生活艰难”。
√
B [本题考查实词理解及文体常识。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。A项，“色”意思是“脸色”。C项，赠序是我国古代的一种散文文体，一般是在送朋友远行时所作，内容多是一些安慰、勉励的话。D项，“苦”的意思是“苦于”。]
2．【甲】文中A处和【乙】文中B处应分别填入一个虚词，请选出符合两处语境的一组虚词(2分)( )
A．其 之 B．而 以
C．则 乃 D．且 于
√
C [本题考查虚词用法。“俟其欣悦，________又请焉”意思是：等到他高兴时，又向他请教。前后句之间是顺承关系，用“则”连接恰当。“________命其子福与钺同业”意思是：命令他的儿子杨福与黄钺一起学习。这句话和前文是顺承关系，用“乃”连接恰当。]
3．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分)
沿道披阅，至陂辄尽。
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[解析] 本题考查句子翻译。重点词语：披阅，阅读；辄，就。句意：顺着道路阅读，到坡地时就看完了。
顺着道路阅读，到坡地时就看完了。
4．给文中画波浪线的部分断句。(限断3处)(3分)
钺 父 见 钺 好 学 甚 恐 不 免 数 惩 之 弗 为 变。
[解析] 本题考查断句。这句话的意思是：黄钺的父亲看见黄钺喜爱学习，(担心他被朝廷征召，)非常恐惧，免不了多次惩罚他，(黄钺)没有因为(这个)改变。根据句意可知，这部分包括两句话，“钺父”是“见钺好学”“甚恐”“不免数惩”的主语；“弗为变”的主语是“钺”。据此，在“好学”“甚恐”“惩之”后面断开。即：钺父见钺好学/甚恐/不免数惩之/弗为变。
[答案] 钺父见钺好学/甚恐/不免数惩之/弗为变。
5．读了两篇选文，你获得了哪些关于治学的有益启示？结合文本内容谈谈你的感悟。(4分)
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[解析] 本题考查内容理解和见解阐述。【甲】文中前一段写宋濂自身家贫无书，从藏书之家借书、抄书，后一段写他生活清苦，然而一心向学、不怕艰苦，最终学有所成。【乙】文前半段写黄钺在被环境限制的情况下坚持读书学习，从未放弃读书的想法。后半段写他后跟随杨溁读书，终被朝廷征召。这些告诉我们应该充分发挥主观能动性，珍惜现有的学习条件，不畏困难，脚踏实地，勤奋学习。
[答案] (示例)【甲】文中宋濂自身家贫无书，从藏书之家借书、抄书，生活清苦，然而一心向学、不怕艰苦，最终学有所成。【乙】文中，黄钺在被环境限制的情况下坚持读书学习，从未放弃读书的想法，后跟随杨溁读书，终被朝廷征召。这些告诉我们应该充分发挥主观能动性，珍惜现有的学习条件，不畏困难，脚踏实地，勤奋学习。
【参考译文】
【乙】常熟人黄钺，字叔扬，小时候就很聪明，且喜欢学习，但是家中没有书，就每天到书店里去，借书来看，有时从早到晚都不回家。建朝之初法律严厉，士人不喜欢当官，(形成)避世隐居的现象。诏令下来，多方面寻求贤能的人，很着急。黄钺的父亲看见黄钺喜爱学习，(担心他被朝廷征召，)非常恐惧，免不了多次惩罚他，(黄钺)没有因为(这个)改变。于是(他父亲)命令(他去)监督在山坡田舍间耕地(的人)。黄钺借口购买盐和乳酪，每隔一两天就进城
去借书，(借到书后，)顺着道路阅读，到坡地时就看完了，每次都觉得遗憾。隐士杨溁为避雨，把船停靠在黄钺的房舍外，见黄钺靠着柱子读书，近前看了看，说：“你这小孩这样(喜欢)读书，一天能读多少？”(黄钺)回答说：“我苦于没有书读，看过就不会忘记。”杨溁说：“我的书如同海洋一样，放在书架上，不下万卷，你这小孩能跟从我去研习吗？”黄钺很高兴，跟从进入船中。到了杨溁的房舍，(杨溁)便命令他的儿子杨福与黄钺一起学习。三年时间，(黄钺)把那里的书读完了。县令听说后，征召黄钺为贤良。
三、(2024·枣庄市滕州市模拟)阅读下面的文字，完成问题。(18分)
【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
(节选自《邹忌讽齐王纳谏》)
【乙】卫鞅①亡魏入秦，孝公②以为相。封之于商③，号曰商君。商君治秦，法令至行④公平无私罚不讳⑤强大赏不私亲近。法及太子，黥劓其傅⑥。期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。孝公行之八年，疾且不起，欲传于商君，辞不受。孝公已死，惠王代后，莅政有顷，商君告归。
(节选自《战国策·秦策》)
【注】 ①卫鞅：即商鞅。②孝公：指秦孝公。③商：古代地名。④至行：贯彻到底。⑤讳：避忌。⑥黥(qíng)劓(yì)其傅：指卫鞅因太子犯法，对其师傅处以黥劓的刑罚。黥、劓，皆为古代酷刑。
1．下面对词语和句子的理解，不正确的一项是(2分)( )
A．“疾且不起”中的“且”与“盖余之勤且艰若此”中的“且”，意思不相同。
B．“赏不私亲近”中的“亲近”，形容词用作名词，在句中指亲属近臣。
C．“今齐地方千里”中的“地方”是土地方圆的意思，“兵革大强”中的“兵革”泛指武器装备，文中指兵力。
D．“此所谓战胜于朝廷”是倒装句中的定语后置句，就是“此所谓于朝廷战胜”的意思。
√
D [本题考查内容理解和辨析。D项，有误。“此所谓战胜于朝廷”的意思是这就是所说的在朝廷上战胜敌国，是倒装句中的状语后置句，“于朝廷”介宾短语作地点状语，修饰谓语“战胜”。]
2．【甲】文中有一个成语，请找出并说说它的意思。(3分)
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[解析] 本题考查成语积累。在【甲】文中提到的成语是“门庭若市”。这个成语出自《邹忌讽齐王纳谏》中“令初下，群臣进谏，门庭若市”的描述。它的意思是门前和庭院像市场一样，非常热闹，常用来形容来往的客人或办事的人非常多，就像集市一样。
[答案] 门庭若市 意思：门前和庭院像集市一样热闹。形容客人很多，很热闹。
3．【乙】文中画横线的部分有三处需要停顿，请用“/”画出。(3分)
法 令 至 行 公 平 无 私 罚 不 讳 强 大 赏 不 私 亲 近。
[解析] 本题考查文言文断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句意：法令雷厉风行，公平无私。惩罚，不忌避威势强大的贵族；奖赏，不偏私关系特殊的亲信。应该断句为：法令至行/公平无私/罚不讳强大/赏不私亲近。
[答案] 法令至行/公平无私/罚不讳强大/赏不私亲近。
4．借助文言知识卡，把【乙】文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。(6分)
【文言知识资料卡】
亡：①逃跑，逃亡；②失去，丢失；③灭亡；④登上。
(1)卫鞅亡魏入秦，孝公以为相。
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(2)期年之后，道不拾遗，民不妄取。
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商鞅从魏国逃到秦国，秦孝公任用他为丞相。
一年之后，路上没人拾取遗失的东西，百姓不乱取非分的财务。
[解析] 本题考查语句翻译。(1)重点字词：亡，逃跑，逃亡；入秦，进入秦国。句意：商鞅从魏国逃到秦国，秦孝公任用他为丞相。(2)重点字词：期年，一年；道，道路。句意：一年之后，路上没人拾取遗失的东西，百姓不乱取非分的财务。
5．【甲】【乙】两文分别谈了怎样的治国方法？你更欣赏谁的治国方法？请说明理由。(4分)
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[解析] 本题考查文言文内容理解和分析能力。第一问：【甲】文中，齐威王接受邹忌的讽谏，下令鼓励臣民进谏，分别设定上、中、下三等赏赐，这种做法体现了他善于听取不同意见，敢于改正错误，注重广开言路，以达到治理国家的目的。【乙】文中，秦孝公任用商鞅变法，强调法令的严格执行，公平无私，无论权贵还是亲近之人，都严格依法办事。这种治国方法体现了法治精神，促进了国家的稳定和强大。
第二问：至于欣赏哪一种治国方法，这取决于个人的价值取向。齐威王的方法更注重民意和社会和谐，有助于建立一个开放、民主的国家；秦孝公的方法强调法治，可以保证国家的秩序和效率，虽然可能严厉，但在特定历史时期能迅速提升国家实力。在给出欣赏的理由时，应结合实际效果、道德观念、社会影响等方面进行分析。
[答案] 齐威王的治国方法：善于纳谏，广开言路。
秦孝公的治国方法：执法严格。
欣赏理由：(示例一)我更欣赏齐威王的治国方法，他善于纳谏，广开言路，赢得民心，最终取得了成功。秦孝公实行商鞅的变法虽然效果显著，可是，商鞅改革过于严厉，势必会得罪许多人，当秦孝公去世后，他的命运就可想而知了。
(示例二)我更欣赏秦孝公的治国方法，因为他大胆，有魄力，执法严格。
【参考译文】
【乙】商鞅从魏国逃到秦国，秦孝公任用他为丞相，把商地分封给他，号称“商君”。商君治理秦国，执行法令雷厉风行，公平无私。惩罚，不忌避威势强大的贵族；奖赏，不偏私关系特殊的亲信。法令实施至太子，(太子犯法)连太子的师傅也要受黥劓的刑罚。一年之后，路上没人拾取遗失的东西，百姓不乱取非分的财物，国力大大加强，诸侯个个畏惧。孝公实行商君新法八年后，重病卧床不起，打算传位给商君，商君辞谢不受。孝公死后，惠王继位，执政不久，商君请求告老还乡。
专题三 文学性文本阅读
一、(2024·安徽中考)阅读下面的文字，回答问题。(22分)
山中的小草
郭震海
①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。
②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。
③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。
④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍。
⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。
⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。
⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。
⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情深厚的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答……
(选自《人民日报》有改动)
1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．第④段中“每一株草都有自己的名字”，表现出太行山区的人们对家乡的小草非常熟悉。
B．第⑤段中“只要有一点泥土就能生长”，突出了黄芩生命力顽强，对生存环境别无他求。
C．第⑦段写益母草从采收到制成膏状的过程时，用了割、晾晒、清洗、熬等动词，准确精练。
D．第⑧段的景物描写，有静态有动态，有视觉有听觉，展现了大山初春时节的勃勃生机。
√
B [B项，“对生存环境别无他求”错，由第⑤段可知，黄芩喜欢在阳坡生长。]
2．作者说“太行山是雄伟的，也是温柔的”，如何理解这里的“雄伟”“温柔”？(4分)
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[答案] 因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”。因为太行山默默无声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，所以说它“温柔”。(其他答案，言之成理也可酌情给分)
3．请从修辞方法的角度赏析下面的句子。(4分)
小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。
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[答案] 运用拟人手法，“有点调皮”“钻”“捉迷藏”赋予小柴胡以人的性格和动作，表现了小柴胡生长在灌木丛里的习性，表达了作者对它的喜爱。(其他答案，言之成理也可酌情给分)
4．文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。(5分)
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[答案] ①文章以“山中的小草”为线索贯串全文，文章先总写山中的小草，然后重点写三种小草，最后合写山野、小草，井然有序，层次分明。②开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看这些草木”相呼应，结构完整，浑然一体。
5．作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种小草表达了怎样的思想感情？(6分)
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[答案] ①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家乡的深厚感情。②它们是造福山里人的“救命草”，体现了作者对自然的感恩之情。③它们与家乡人关系密切，表现了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。(答出两点即可)
二、(2024·湖北中考)阅读下面的文字，回答问题。(12分)
海的声音
洪 浩
①在海岛一个纪念品摊上，我的目光被几只雕有属相图案的贝壳吸引住了。“买一只吧，不贵的，五块钱。”摊主说，“把它贴到耳旁，就能听到海的声音。”
②有这么神奇？我不信，但还是把这贝壳举到了耳边。嗬，还真是听到了一种声音，那么遥远又那么朦胧的一种声音，像是涛声，又像是风声……可是，真的是海的声音吗？
③不等我发问，姑娘就用那好听的声音向我讲解道：“它在大海里待得久了，那潮起潮落的声音，就留在了里面。”
④真是一个非常诗意的解释。
⑤我买下一只，要把这“海的声音”送给女儿。坐在离岛的船上，极目眺望碧波万顷的大海，并将那贝壳附于耳畔。海的声音遂如漫卷而来的潮水，从遥远的天边涌入耳郭……那是激荡了亿万斯年的海，那是包裹了一个星球的海。此时此刻，它以无从捉摸而又生动逼真的声音，在我的心中展开了另一种景象。那是更为浩瀚、博大、壮阔而又空茫的海，是比视野内在烈日下蒸腾的海更有魅力的海。
⑥我屏息倾听着，竟至有些痴迷。我仿佛听到了整个世界的深沉呼吸，带有凉意的海风不是吹在现实中，而是吹在想象里。前贤的呐喊此伏彼起，郑和的船队在浪涌间颠簸，邓世昌的脸孔在海水和硝烟中隐现……大海在呼啸，海浪翻滚着，以心跳的频率撞击着胸腔……某一瞬间，我的灵魂出窍，钻进小小的贝壳中去了。海的声音又带我进入时空隧道，让我体验到了莫辨身在何处、不知今夕何夕的感觉……
⑦回到家，我把这宝贝给了六岁的女儿。女儿听说能听到海的声音，欢喜地接过。一听果然，却又心生疑窦，一再问我为什么会这样。我便只好拿那姑娘的说法搪塞她。这样说着的时候，我却笑了。
⑧几天后，女儿也不信了。她以自己的实验，证明这种说法是荒谬的。她告诉我，她用任何一种贝壳，或者空瓶，或者纸筒，甚至用拢起的手掌，都可以在耳旁制造出这种声音来。
⑨“什么呀，还‘海的声音’呢！净骗人！”
⑩我又一次为这“海的声音”笑了。是的，女儿自然是对的。但我仍愿意相信，这贝壳，是一只收聚了海的声音的耳朵。它是想象的贝壳，文学的贝壳，诗的贝壳。
(选自《人民日报》，有改动)
1．读一读描写“海的声音”的句子，选出朗读重音处理不恰当的一项(3分)( )
A．要读出“我”的意外，我这样读：“还真是听到了一种声音，那么遥远又那么朦胧的一种声音，像是涛声，又像是风声。”
B．要读出海的深远，我这样读：“那是激荡了亿万斯年的海，那是包裹了一个星球的海。”
C．要读出“我”心潮澎湃，我这样读：“大海在呼啸，海浪翻滚着，以心跳的频率撞击着胸腔。”
D．要读出“我”的痴迷，我这样读：“海的声音又带我进入时空隧道，让我体验到了莫辩身在何处、不知今夕何夕的感觉。”
√
C [C项，应重读“呼啸”“翻滚”“撞击”等词语，使人有大海波涛汹涌、海浪撞击胸腔的动态之感。选项中重读“大海”“海浪”“胸腔”，读不出“我”心潮澎湃之感。 ]
2．下面是一则关于郑和的随文批注。请你仿照示例，结合学过的历史知识，写一则有关邓世昌的批注。(50字左右)(3分)
郑和 邓世昌
郑和率领船队七下西洋。我仿佛听到狂风怒吼，海浪咆哮；看到郑和屹立船头，目光坚定，指挥着船队向大海更深处挺进、挺进……
[答案] 略。(能关联历史事件，展开合理的想象即可)
3．文中写到“我又一次为这‘海的声音’笑了”，“我”为什么笑？结合全文说说你的理解。(3分)
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[答案] ①因想象带来的诗意感受而笑；②为自己诗意的谎言而笑；③因女儿的天真可爱而笑；④因女儿求真求实的态度而笑。
4．赏读第⑩段画横线句子，这里把贝壳称为“耳朵”有怎样的表达效果和深刻含义？(3分)
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[答案] 效果：运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了贝壳的外形特征。含义：这只贝壳是一只能听到海的声音的耳朵，是一只能引导“我”倾听世界、认识世界的耳朵。
三、(2024·广西中考)阅读下面的文字，回答问题。(13分)
突然出现的我
李 娟
①小时候我家在城里开着一个小商店，店里有着高高的柜台，铺着厚厚的木板。喝酒的人一个挨一个靠在上面高谈阔论，一人持一只杯子或拎一瓶酒。桌上一堆空酒瓶和花生壳。这是我最早接触的哈萨克人。那时我一点也不懂哈萨克语，虽说每日相处，但还是感觉距离遥远，像面临踞天险为关的城池。
②如今，我会说一些哈萨克语了，起码能维持最基本的一些交流，但仍面临着那个城池，难以往前再走一步。
③记得刚刚进入扎克拜妈妈的家庭生活时，一天傍晚扎克拜妈妈让我去看看骆驼在不在南面大山那边。我跑到山上巡视了一番，跑回家气喘吁吁地报告：“骆驼没有！只有‘山羊’！”但当时我还不会“山羊”的哈萨克语，一着急，就用手摸了一把下巴，做出捋胡子的样子：“这个嘛，有的！”
④扎克拜妈妈恍然大悟，大笑而去。从此之后，每当派我去赶山羊的时候，大家就会冲我捋胡子：“李娟，快去！”这当然只是一个笑话，但时间久了，这样的笑话一多，却让我感到孤独得近乎尴尬。
⑤闲暇时候，总是一个人走很远很远，却总是无法抵达想去的那个地方。山坡下，溪水边，蒲公英在白天浓烈地绽放，晚上则仔细地收拢花瓣。洁白轻盈的月亮浮在湛蓝明亮的天空中，若有所知。月亮圆的时候，全世界再也没有什么比月亮更圆。月亮弯的时候，全世界又再没有什么比月亮更弯。
⑥也许我并不孤独，只是太热情……无论如何，我点点滴滴地体会着这孤独，又深深地享受着它。我借由这孤独而把持自己，不悲伤，不烦躁，平静清明地一天天生活。记住看到的，藏好得到的。
⑦我记录着云。有一天，天上的云如同被一根大棒子狠狠乱搅一通似的，眩晕地胡乱分布。另外一天，云层则像一大幅薄纱巾轻轻抖动在天空。
⑧我记录着路。那些古牧道，那些从遥远的年代里就已经缠绕在悬崖峭壁间的深重痕迹。我想象过去的生活，那时，人们几乎一无所有……荒蛮艰辛，至纯至真。但是，无论他们，还是我们，都渴望着更幸福更舒适的生活，这一点永远没有改变。
⑨我记下了最平凡的一个清晨。半个月亮静止在移动的云海中，我站在山顶，站在朝阳对面。看到扎克拜妈妈正定定地站在南边草坡上。更远的地方，斯马胡力牵着马从西边走来。更更远的地方，稀疏的松林里，卡西穿着红色的外套慢慢往山顶爬去。这样的情景之前无论已经看到过多少次，每一次还是会被突然打动。
⑩一个阴沉的下午，天上的太阳只剩一个发光的圆洞，大约快下雨了。赶牛的卡西回到家后，显得很疲惫，头发上插着一根羽毛。我开始以为是她穿过丛林时不小心挂上的，谁知她一到家就小心取下来，递给扎克拜妈妈。我突然想到，这大约就是猫头鹰[注]羽毛吧。据说哈萨克族将猫头鹰羽毛视为吉祥的事物，我想问是不是，却不知“猫头鹰”这个词怎么说，就睁只眼闭只眼地模仿了一下，她们一下子明白了，扎克拜妈妈说是。卡西说羽毛是捡来的，扎克拜妈妈仔细地抚摸它，把弄弯的毛捋顺了，然后送给我，让我夹进自己的本子里。我不禁欢喜起来，真心地相信这片羽毛的吉祥。那是第一次感觉自己不那么孤独。
有一次我出远门，因为没电话，大家不知道我回来的确切日期，斯马胡力就每天骑马去汽车走的石头路边看一看。后来还真让他给碰到了。可是马只有一匹，还要驮我的大包小包，于是他让我骑马，自己步行。我们穿过一大片森林、一条白桦林密布的河谷，还有一大片开阔的坡顶灌木丛，走了两个多小时才回到冬库儿的家中。路上，斯马胡力为了给我惊喜，引马绕远路，让我看到了山间的瀑布。我感受到了他满当当的欢乐与情谊。
在这丰饶的夏牧场，我之前的那点孤独算什么呢？
(节选自《前山夏牧场》，有删改)
【注】 猫头鹰属于国家二级保护动物。保护野生动物，人人有责。
1．下列对文章内容的理解，不正确的一项是(2分)( )
A．天上的云或凌乱或轻盈，既写云的状态，也隐含了“我”的感受。
B．“我”记录古牧道，想象过去的生活，思考古今人们的共同追求。
C．在平凡的清晨被平凡的情景打动，这对“我”来说是非常偶然的。
D．回家的路上，我们穿过森林、河谷、丛林，看到了不同的风景。
√
C [C项，“这对‘我’来说是非常偶然的”错，由原文“这样的情景之前无论已经看到过多少次，每一次还是会被突然打动”可知，并不是非常偶然的。 ]
2．请根据文章内容完成思维导图。(3分)
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[答案] ①孤独得近乎尴尬 ②扎克拜妈妈把羽毛送给“我” ③那点孤独不算什么(感受到欢乐和情谊)
3．文章第⑤段的景物描写有什么作用？请从内容、结构两方面简要分析。(4分)
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[答案] ①内容上：通过描写蒲公英的收放、月亮的圆弯，写出了景物变化的自然状态；②结构上：引出下文“我”的感想，使“我”改变了对孤独的认识(平静清明地对待生活)。
4．俄国文学家托尔斯泰说：“写你的村庄，你就写了世界。”作者在本文中呈现了一个什么样的世界？请结合内容简要分析。(4分)
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[答案] (示例)呈现出一个鲜活美丽、充满人间温情的世界。这里的牧场丰饶，花草鲜美，古道辽远，这里的人善良淳朴、待人真诚，驱散了“我”心中的孤独感，让“我”感受到世界的美好和温暖。
四、(2024·湖南中考)阅读下面的文字，回答问题。(14分)
打瞌睡
安 谅
在一家知名报社，明人与校友老金总编侃侃而谈。老金忽然回忆起往事：“我们上大学语文的第一堂课时，那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授，用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓氏是头上不长草的卢姓，也就是虎头卢。他说，我也属虎，却无虎性。所以，开课之前，我先声明一下，上课要来，不来得请假。但上课允许打瞌睡，或者闭目养神。不过，不得打呼噜，影响别人。如果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背诗文。否则，考试成绩要降一个等次。我都听呆了，哪有这等好事，你知道，我那时老是睡不够，难免上课打瞌睡。”
“你还真在课上睡觉了？那位卢老师的课，我也上过，讲得还是挺生动的，特别是随口说起的文学典故，简明扼要，很有意味，很吸引人的。”明人说。
“是呀，他讲得确实精彩，我眼皮都没耷拉过，听得津津有味。连着好几堂课，笔记都做得很细致。”老金叙述着，手舞足蹈地表现了当时的兴奋状态。
“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太迟，两三点才上床，苏缘他们脑袋一搭枕头，就都睡着了。苏缘还打起了呼噜，浪涛一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻来覆去，更难以入眠了。第二天一早的大学语文课，我坐在后排，撑了十来分钟，不得不闭一会儿眼。老先生慢条斯理的讲课声，我依稀能听见，我感觉自己似睡非睡。骤然，我鼻腔里发出了一串粗重的声响，我下意识地收住，却没能成功，将我自己也彻底惊醒了。我发现，课堂上所有的目光都聚焦而来，只有老先生继续讲着课，仿佛并未听到我的声音。我故作镇定，也心存侥幸。可讲完一个段落，老先生换了一个话题，问刚才是谁发出的声音，瓦釜雷鸣似的。他要我站起来，问我是背诵诗文呢，还是期末考试成绩降一个等次。”
“语文成绩本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格线上，降一个等次，可就过不了了。”明人莫名地为老金捏了一把汗。
“就是呀，我犹豫了一会儿，答应背诵诗文。老先生说好，就背课本里的，你的学号是多少，就背那一页的诗文。”老金说道。
“老先生倒是有办法呀！”明人笑道。
老金略带苦相地说：“我当时可笑不出来，我的学号是34号，我怎么知道第34页是谁的作品呢，课还没讲到那一页。如果是前面几页，我听过课，还听得很认真，课文也反复读过好多遍，至少还能背出个大概来。正头疼时，向我诡笑着的苏缘忽然喊了一声：
‘他的学号是5号。’我吃了一惊，这家伙是在帮我，第5页应该有一段《诗经》里的诗，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。老先生微微点了点头。我按学号翻到那一页，竟是一篇巴金的短文，选自他的《真话集》。我还真读过，但背是背不出的，其中只有几句警言妙语，我是记住了的。我颇显尴尬，只得老老实实地向老先生报告，全文我背不出，但我说了这篇文章的大概内容，记住的几句警言妙语，然后一字一句清晰地吐出。我还特意讲了巴老这本书的写作背景。教室里鸦雀无声。我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生挥挥手，让我坐下了。他就说了一句，如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好！”老金眼睛亮起来了。
“听那口气，老先生好像是在鼓励你。”明人说。
“岂止是鼓励，对我来说，这是对我的表扬呀，讲得更好，不就是这个意思吗？我心里一下子轻松了许多。之后，我越来越体会到这位老先生的高明之处，他处罚了我，也批评了我，却令我如沐春风般心情舒畅，而且得到了令人愉悦的鞭策。后来，大学语文成了我最喜欢，也是最为用心的一门科目。你猜我期末成绩如何？”
“估计，应该是不错的。良好吧？”明人斟酌道。
“是优秀！而且是全班唯一的优秀！”老金笑逐颜开地说。
“哎哟，没想到，一个呼噜让你这么幸运，真是难得！”明人由衷赞道。
“应该说是老先生卢教授带给我的激励。老先生说：‘你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实。这是最为重要的。’我深深地感谢他！我常常会想到他，特别是今天这个日子。他真是一位好先生，真的祝他在天堂快乐呀！”
说完，他朝天空合掌高举，深深一拜。
这天是教师节。卢教授十多年前仙逝了，但他还活在他学生的心中。
(选自《微型小说选刊》，有改动)
1．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)( )
A．小说对卢教授的外貌描写，刻画了他不修边幅的形象，也突出了他生活的清苦。
B．苏缘打呼噜把“我”吵得难以入眠，为后文“我”第二天上课打瞌睡做了铺垫。
C．老金在期末考试时获得全班唯一的优秀，与卢教授对他的激励和鞭策密不可分。
D．小说把对往事的回忆安放在教师节这个特别的日子里，十分自然，且合乎情理。
√
A [A项，“突出了他生活的清苦”有误。文中对卢教授的描写并没有直接指出他生活清苦，而是通过他的外貌，展现了他不拘小节、幽默风趣的一面。 ]
2．联系上下文，赏析下面句子中加点(红色)的词。(3分)
但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号。
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[答案] 加点(红色)的词“瞥”和“凝视”形成鲜明对比，展现了老金在紧张情况下的快速一瞥的动作和卢教授深邃而持续的目光。这种对比不仅增强了场景的真实感，也突出了老金内心的紧张和卢教授的沉着冷静以及对老金说真话的期待。
3．结合全文，说说你对“他真是一位好先生”这句话的理解。(4分)
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[答案] 这句话体现了老金对卢教授深深的敬意和感激。卢教授不仅在学习上给予老金鼓励，更在做人原则上给予正面影响。他的教学方式充满智慧，能够在处罚学生的同时激发其自我反省和学习的动力，这种教育方法让老金受益匪浅，从而让老金由衷地称赞卢教授为“好先生”。
4．小潇和小湘在读过小说后，对究竟谁是主人公产生了分歧。小潇认为是卢教授，小湘认为是老金。请谈谈你的看法并简要说明理由。(4分)
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[答案] (示例一)我认为老金是主人公。小说的主线是围绕老金的经历展开的。老金的经历和成长是故事的核心内容，而卢教授的角色更多地起到了辅助和影响的作用。老金的故事贯串全文，他的性格、经历和感悟是推动故事发展的主要动力，因此老金是主人公。
(示例二)我认为卢教授是主人公。小说主要讲述了卢教授处罚上课打瞌睡的老金的故事，塑造了卢教授这一理解学生、讲究工作方法、善于发现学生优点的教师形象，表达了对卢教授的赞美和怀念之情。而老金只是作为线索人物，起到了串联故事情节的作用，因此卢教授是主人公。
专题四 非连续性文本阅读
一、(2024·聊城市阳谷县一模)阅读下面的文字，回答问题。(11分)
材料一：
为什么要倡议“以竹代塑”？联合国环境规划署2021年10月发布的报告显示，1950年至2017年间，全球范围内累计生产了92亿吨的塑料制品，其中约70亿吨成了塑料垃圾，而这些塑料垃圾的全球回收率不足10%。塑料垃圾的环境外溢更是导致食物链里的微塑料污染，可以说塑料颗粒已经无处不在，对地球生态和人类健康造成
了严重威胁。为此，许多国家先后出台禁限塑令，积极寻找塑料替代品。而在所有可代塑生物材料中，竹子具有得天独厚的优势——竹子是优质的可再生、可循环、可降解的环保材料，并且具备强度高、韧性好、硬度大、可塑性佳等特点，其吸碳固碳能力也远超普通林木。概言之，“以竹代塑”不仅能够起到美化环境、减碳固碳、发展经济、增收致富等作用，还能够更好满足人民群众对生态产品的需求，不断提升人民群众的幸福感和获得感。
(选自《读懂“以竹代塑”倡议的时代意义》)
材料二：
“以竹代塑”彰显了中国坚持生态优先、绿色发展的战略定力。一个“代”字传递出的是“变”的态度、决心和行动。这是发展理念的变革。我们坚持绿水青山就是金山银山理念，贯彻新发展理念，坚决摒弃以牺牲环境换取一时发展的短视做法，始终坚持经济社会发展和生态环境保护协调统一、人与自然和谐共处的战略定力。这是发展方式的转变。“以竹代塑”依托竹子的可再生、可循环利用的特性，加之竹产业全生产周期的低碳性，将推动传统生产模式的转变，促进竹资源的生态价值转换，真正把生态优势转化为经济优势。这是产业结构的优化。“以竹代塑”顺应当前科技革命和产业变革大方向，抓住绿色转型的发展契机，以创新为驱动，促进绿色产业快速发展，推动产业结构优化升级。
(选自《“以竹代塑”是具有时代意义的绿色变革》)
材料三：
解决这些问题，第一项重要工作是要把“以竹代塑”上升为国家行动，尽快完善顶层设计。要在“双碳”目标引领下，将竹资源纳入国家发展战略和行动计划。各地方应出台推进“以竹代塑”专项工作方案，与国家战略和相关规划对接。探索竹制品替代塑料技术与方案，加大相关产业科技研发力度和知识产权保护力度。促进“以竹代塑”科研成果转化应用，打造“政产学研用金”深度融合的竹产业科技创新平台体系，实现竹产业科技、资金、应用、市场等有效衔接。进一步加大政策倾斜与金融支持力度，鼓励科研人员下沉生产一线，着力培养一批具有扎实理论基础与丰富实操经验的“制竹人”，夯实竹产业科技基础。
(选自《“以竹代塑”大有可为》)
材料四：
可以想见的是，随着三年行动计划的全面实施，国家各项扶持政策的集中发力，将有更多的企业参与“以竹代塑”的行列中来，进而全面提升产品产能及质量，大幅度降低生产成本，生产出物美价廉的竹制品，这将进一步推动竹产业跨越式的发展，促进竹资源丰富地区经济持续发展，提供更多就业机会，也能为消费提供更多环保、可持续的消费选择，实现经济与环保“双丰收”。
当然，全面推行绿色消费，是一项系统工程，是宏大的社会性命题，同时，绿色消费也是一个微观的民生话题。对于大力推广“以竹代塑”而言，不仅需要国家的顶层制度设计，还依赖于普通老百姓的积极配合。作为一名普通公众，不妨从提竹篮到菜市场买菜开始，点外卖、购物品不妨从选竹包装开始，从衣食住行的日常生活点点滴滴做起，成为一名“以竹代塑”的践行者，从而真正让“以竹代塑”成为绿色消费新风尚。
(选自《让“以竹代塑”成为绿色消费新风尚》)
1．下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是(2分)( )
A．塑料颗粒已经无处不在，对地球生态和人类健康造成了严重威胁。
B．“以竹代塑”是绿色转型，促进绿色产业快速发展，意味着产业结构的优化。
C．将竹资源纳入国家发展战略和行动计划，能够有效地促进“以竹代塑”工程的顺利完成。
D．现在很多的企业已经参与到了“以竹代塑”的行列中来，竹制品变得物美价廉，实现了经济与环保“双丰收”。
√
C [本题考查材料内容理解分析。C项，材料四提到“对于大力推广‘以竹代塑’而言，不仅需要国家的顶层制度设计，还依赖于普通老百姓的积极配合”，选项说法过于绝对。]
2．请分析材料二的行文思路。(3分)
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[解析] 本题考查行文思路分析。从材料二“‘以竹代塑’彰显了中国坚持生态优先……一个‘代’字传递出的是‘变’的态度、决心和行动”分析，先总说“以竹代塑”的重要意义是“变”。结合“这是发展理念的变革……推动产业结构优化升级”分析，然后从“发展理念”“发展方式”“产业结构”三个方面具体说明变化。
[答案] 材料二先总说“以竹代塑”的重要意义是“变”，然后从“发展理念”“发展方式”“产业结构”三个方面具体说明变化。
3．请结合上述材料简要概括“以竹代塑”的意义。(3分)
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[解析] 本题考查材料内容概括。由材料一“全球范围内累计生产了92亿吨的塑料制品……对地球生态和人类健康造成了严重威胁”“在所有可代塑生物材料中……其吸碳固碳能力也远超普通林木”可以概括出：“以竹代塑”能够解决塑料垃圾对人类的危害问题；由材料一“‘以竹代塑’不仅能够起到美化环境……不断提升人民群众的幸福感和获得感”可以概括出：“以竹代塑”能够起到美化环境、减碳固碳、发展经济、增收致富等作用，能够更好满足
人民群众对生态产品的需求，不断提升人民群众的幸福感和获得感；由材料二“‘以竹代塑’依托竹子的可再生……推动产业结构优化升级”可以概括出：“以竹代塑”将推动传统生产模式的转变，顺应当前科技革命和产业变革大方向，促进绿色产业快速发展，推动产业结构优化升级；由材料四“促进竹资源丰富地区经济持续发展……实现经济与环保‘双丰收’”可以概括出：“以竹代塑”能促进竹资源丰富地区经济持续发展，提供更多就业机会，能为消费提供更多环保、可持续的消费选择，实现经济与环保“双丰收”。
[答案] ①“以竹代塑”可以有效解决塑料用品所带来的环境污染问题；②“以竹代塑”可以起到美化环境、减碳固碳、发展经济、增收致富的作用；③“以竹代塑”能够更好满足人民群众对生态产品的需求，不断提升人民群众的幸福感和获得感；④“以竹代塑”可以推动传统生产模式的转变，促进竹资源的生态价值转换，推动产业结构优化升级；⑤“以竹代塑”顺应当前科技革命和产业变革大方向，能为消费提供更多环保、可持续的消费选择。
4．“以竹代塑”我们可以做的还有很多，你认为生活中，我们应当如何将这种倡议落到实处？结合上述材料回答。(3分)
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[解析] 由材料一“塑料垃圾的环境外溢更是导致食物链里的微塑料污染……竹子具有得天独厚的优势”可以概括出：加大宣传，让民众认识到“以竹代塑”的必要性；由材料二“‘以竹代塑’彰显了中国坚持生态优先……贯彻新发展理念”可以概括出：加大宣传，让民众更新发展理念，树立“以竹代塑”的生态理念；由材料三“解决这些问题……尽快完善顶层设计”可以概括出：把“以竹代塑”上升为国家行动，尽快完善顶层设计；由材料三“各地方应出台推进‘以竹代塑’专项工作方案……夯实竹产业科技基础”可以概括出：各地方应出台推进“以竹代塑”专项工作方案，探索竹制品替代塑料的技术与方案，夯实竹产业科技基础；由材料四“对于大力推广‘以竹代塑’而言……成为一名‘以竹代塑’的践行者”可以概括出：普通老百姓要积极配合，从小事做起，成为“以竹代塑”的践行者。
[答案] ①加大宣传，更新“以竹代塑”的生态理念；②把“以竹代塑”上升为国家行动，尽快完善顶层设计；③各地方应出台推进“以竹代塑”专项工作方案，探索竹制品替代塑料的技术与方案，夯实竹产业科技基础；④普通老百姓要积极配合，成为“以竹代塑”的践行者。
二、(2024·菏泽模拟)阅读下面的文字，回答问题。(11分)
资料一：
①中国传统社会是礼制社会，当代社会是法治社会。传统礼仪如何融入当代社会，服务日常生活，促进社会稳定和谐？我们可以从传统礼仪文化的当代实践中探讨转化创新的路径。
②第一，人情社交礼俗传统的当代传承与转化。乡土文化是传统中国的根性文化。在乡土共同体中，为了维护生活伦理与基层社会秩序，人们相互激励，相互救助，形成特定的守望相助的人情互惠关系。进入现代社会以后，城市化进程加快，社会结构发生重大变化，人们的生产与生活方式已经越过了家庭与村落范围，人际关系也发生重大变化，但红白喜事中的人情社交礼俗传统仍然普遍存在。我们要A．融合现代公益慈善与志愿服务精神 B．特别是要让远离故乡的新城市人在城市住宅区获得家园感 C．以人情社交礼俗传统为基础 D．重建家庭、村落、社区的亲密关系。
③第二，人生礼仪传统的当代传承与转化。在人生礼仪上，传统表现比较活跃。诞生礼、满月礼表达的是对新生命诞生的喜悦与祝福，周岁礼充满了对幼儿未来的期待。一些地区在幼儿上学之际，要举办开笔礼，幼儿学写的第一个汉字是“人”，一撇一捺支撑起一个堂堂正正的“人”，将教化的理念渗入到礼仪中。传统的成年礼也不同程度存在着，当代社会则通行十八岁成年礼，时间往往和特定历史事件相结合，将个体生命的成长与国家历史命运的记忆相结合，唤起受礼者对于民族文化的认同，从小家庭走入大社会。婚丧礼仪是人生的重要礼仪，仍然活跃存在于当代社会，但村落、社区大都建立了红白理事会，婚事新办，丧事简办，在节约人力、物力，突显现代文明礼仪上，各地有许多新尝试。
④第三，节日礼仪的回归与更新。岁时节日为人们回归传统提供了时空平台，人们在节日中体验、享受与传承传统。春节回家团圆，敬拜祖先，强化家庭伦理与情感；清明祭祀先人与先烈，通过虔诚的礼仪传承家国情怀；端午纪念屈原，强化人们的爱国精神；中秋的赏月与团圆礼仪让自然与人伦传统得到强化；重阳节是中国的敬老节，重阳敬老祈寿的礼仪传统在当代具有越来越重要的现实意义。
⑤第四，当代公共生活礼仪传统的传承与创新。在国家重大政治生活领域与重大节庆场合，传承与弘扬传统礼仪文化，可以有效地展示社会政治伦理，催生民族认同感，树立国家文明形象，体现国家的文化软实力。当代公共生活中的礼仪礼典，有任职宣誓仪式、元旦和春节致辞、先烈纪念日和清明节的祭扫活动等。特别是针对人民遭遇过的重大灾难，举行肃穆庄严的全国哀悼活动，比如，________举行这种顺人心合人情的仪式，不仅为牢记苦难、凝聚民心提供了重要精神助力，而且提升了国家的文明形象。
⑥丰厚的传统礼仪文化，构成了五千年文明国度的文化特征，也构成了社会主义先进文化的重要组成部分，是促进新时代文明实践的重要文化基础。
(摘编自萧放《传统礼仪文化的当代实践》)
资料二：
清明节，又称祭祖节、踏青节等，节期在仲春与暮春之交。清明节源自早期人类的祖先信仰与春祭礼俗，兼具自然与人文两大内涵。扫墓祭祖与踏青郊游是清明节的两大传统礼俗主题，体现了中华民族先祖们追求“天、地、人”和谐合一的思想，自古传承，至今不辍。
在广东，清明节是隆重盛大的祭祖大节，一些地方自古就有举办清明会、吃清明宴的习俗。广东人对祖先非常重视，对于宗庙、祠堂、祖墓的祭祀，历来被看成头等大事。每逢清明，全族男女老少不管身在何处，大都赶回老家一起拜祭祖先，场面宏大，热闹非凡。广东有“踏青”与“行清”的说法。“踏青”是亲近自然的郊游活动，“行清”则是一族人同去拜山。拜山时，先将祖墓周围的杂草清除，然后摆上祭祖金猪、鸡鹅鱼肉、鲜果糕点、酒水等供品进行拜祭。完成仪式后，切烧猪配以果点就地野餐，或者回家全族聚宴。
(有删改)
1．你认为，下列对两则资料内容的理解和推断，不正确的一项是(2分)( )
A．适应新时代文明实践的要求，传统礼仪文化在当代社会中既要传承，也要转化与创新。
B．扫墓祭祖体现的是清明节礼仪文化的自然内涵，踏青郊游体现的更多是其人文内涵。
C．资料一第④段中说“重阳敬老祈寿的礼仪传统在当代具有越来越重要的现实意义”，原因可能是中国人口渐趋老龄化，关爱老人成为当代文明的重要表现。
D．改革开放之初，许多海外华侨积极与故乡开展商贸合作，进行情感性投资，促进了中国沿海地区经济的发展。这可以用来作为资料一第②段的一个论据。
√
B [本题考查对资料内容的理解与分析。B项，根据资料二中“‘踏青’是亲近自然的郊游活动”可知，“踏青郊游体现的更多是其人文内涵”有误，应是“自然内涵”才对；而与之相对的“扫墓祭祖”才是体现清明节礼仪文化的人文内涵。]
2．资料一第②段中画波浪线的四句话在语序上有错误，请你排出正确的语序，只填写序号。(3分)
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[解析] 本题主要考查语言表达的连贯、准确。先根据句子大意可知A、C两句为具体措施，B、D两句为行动目的，因此A、C两句在前，B、D两句在后；又根据C句“以……为基础”和A句“融合……”判断出前两句的正确语序为C、A，根据D句“重建……”和B句“特别是……”判断出后两句的正确语序为D、B。故正确的语序为CADB。
[答案] CADB
3．请根据你对当代社会公共生活的了解，在资料一第⑤段的横线上填补一个事例，使前后内容协调，不少于40字。(3分)
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[解析] 本题主要考查语段的补写，需要根据题目要求结合上下文对横线处的事例进行补写。根据前文“对人民遭遇过的重大灾难，举行肃穆庄严的全国哀悼活动”可知，应填写的是“肃穆庄严的全国哀悼活动”，根据后文“牢记苦难、凝聚民心提供了重要精神助力”可知，此活动要与“牢记苦难、凝聚民心”有关，故可以填写的事例有国家公祭日、2020年4月4日举行的全国性哀悼活动等，在填写时需要注意与上下文的连贯性。
[答案] (示例一)为抗日战争中南京大屠杀事件30多万死难同胞设立国家公祭日，每年以国家公祭的方式举办隆重的悼念活动。
(示例二)2008年汶川地震后，国家设立哀悼日，举行了沉痛哀悼在灾难中失去生命的同胞和为幸存者祈福的网络公祭活动。
4．请你结合资料一、二中的信息和自己的认知经验，和同学们说一说，为什么当今广东会有隆重盛大的清明祭祖活动？(3分)
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[解析] 本题主要考查对文本信息的筛选与整合。从资料一、二中能够找出相关内容，如资料一中“中国传统社会是礼制社会”“清明祭祀先人与先烈，通过虔诚的礼仪传承家国情怀”“丰厚的传统礼仪文化，构成了五千年文明国度的文化特征”；其次，隆重盛大的清明祭祖活动还有广东当地的地方基础，如资料二中“一些地方自古就有举办清明会、吃清明宴的习俗。广东人对祖先非常重视，对于宗庙、祠堂、祖墓的祭祀，历来被看成头等大事”；最后，其还有一定的经济基础，如资料二中“全族男女老少不管身在何处，大都赶回老家一起拜祭祖先”和“摆上祭祖金猪、鸡鹅鱼肉、鲜果糕点、酒水等供品……切烧猪配以果点就地野餐，或者回家全族聚宴”就说明广东有着足以承办隆重盛大的清明祭祖活动的经济基础。综上进行整合概括即可得出答案。
[答案] (示例)①中国传统社会有丰厚的礼仪文化，祭祀祖先是中华民族自古以来的优良传统；②清明祭祀先人可以传承家国情怀；③祭祖活动有利于弘扬孝道和亲情，提升家族成员的凝聚力；④广东自古就有举办清明祭祀活动的习俗；⑤清明节是广东的祭祖大节，广东人对祖先非常重视，祭祖历来被看成头等大事；⑥当今广东经济比较发达，有足够的条件支持举办盛大的祭祀活动。
三、(2024·临沂模拟)阅读下面的文字，回答问题。(11分)
材料一：
①在日前举行的首届全民阅读大会上，中国新闻出版研究院发布了第十九次全国国民阅读调查结果。调查显示，2021年我国成年国民的综合阅读率为81.6%，人均纸质图书阅读量4.76本，人均电子书阅读量3.30本，“听书”“视频讲书”等阅读形式为读书提供更多选择。
②在快节奏的今天，静下心来捧书阅读，似乎变成一件很奢侈的事。数字阅读，例如移动阅读、手机听书等，让阅读变得触手可及。据《2020—2021中国数字出版产业年度报告》显示，2020年我国数字出版产业整体收入达到万亿规模。数字阅读已经成为当下重要的阅读方式。
③数字阅读带来新的阅读体验，主要体现在以下几个方面：
④阅读场景与内容的无限性。数字时代，无论身在何处，电子书和手机等电子设备均可以成为“移动的图书馆”，无限量的书籍触手可及，满足了人们碎片化、多样化的阅读需求，阅读场景也更加不受限制，随之丰富起来。
⑤阅读方式与感官的多样化。眼睛不再是唯一的阅读感官，以喜马拉雅、懒人听书等为代表的音频平台让听书走进千家万户，“耳朵阅读”已经成为一种广受欢迎的读书“姿态”，不仅解放了人的双手、双眼，而且优质的声音和表达，也有助于听众对内容的认知。
⑥智能化沉浸式阅读正在逐步实现。元宇宙概念、人工智能、VR/AR等技术的快速发展，让阅读体验变得更加立体，使得人机互动性更强、沉浸感更足，虚拟现实相结合的场景阅读成为可能。书本内容可以在虚拟现实中展现：书中的人物动起来，演绎精彩故事情节；书中的植物、动物、建筑惟妙惟肖，阅读变成了身临其境的非凡体验。在未来，读者甚至可以参与到书中故事的创作，在虚拟现实里体验各个角色，或创造属于自己的新身份，获得沉浸式的阅读体验。
(节选自李海峰《数字阅读，一样书香四溢》)
材料二：
①数字阅读建立起四通八达的内容传播渠道，我们获取信息的种类和数量更多了。阅读资源极度充裕，“能不能读到”的问题，让位于“选择读什么”的问题。面对“乱花渐欲迷人眼”的信息资源，很多读者患上了“选择恐惧症”。人们缺少时间和精力去筛选什么是自己需要的，什么不是，所以干脆把选择权交给阅读平台，交给智能推送这个新功能，交给强大的算法。
②算法透露了数字时代的显著特征：人的行为、性格、趣味可以被大数据量化、分析，从而变得可预测、可追踪。在“推荐”页面里，信息的选项看似增多了，但多种多样的选项不会同时出现供用户选择，而是一次只出现一个。这样一来，信息之间的横向比对、斟酌、辨别，被省略和跳过了。人们面对信息常常只有两个选择：喜欢或者不喜欢。长此以往，阅读平台会根据用户过去的行为数据与趣味模式，“精准投喂”用户想看的信息、爱读的书。困住人们的“信息茧房”，就是这样形成的。
③久而久之，这种只关注自己感兴趣内容的阅读，就会让人丧失全面看待事物的能力，容易因惯性思维而固步自封。
材料三：
①人类的历史有很多的精神丰碑，要达到或者超越那些精神高峰，阅读和思考是唯一的途径。只有通过阅读，通过与孔子、孟子等先贤达人的对话，才能达到他们那个时代的精神高度；只有通过阅读，通过和文艺复兴时期的大师们交流，才能达到他们那个时代的思想境界。
②人类精神的阶梯就这样随着重复阅读不断延伸。如果没有这样的重复，人类的精神就会退化，就会衰落。没有阅读，我们这一代人的精神境界可能还远不如文艺复兴时代的大师们，甚至还不如更早以前的历史阶段。
③我推崇纸质书籍阅读而不是网络阅读。人类最伟大的思想在书里。尽管我国目前的网络阅读人数已经超过了纸质阅读人数，但我认为，人类最伟大的思想还处在离线状态。网络上更容易吸引眼球的是信息、广告和娱乐的内容，人类的理解，特别是人类理性的洞察力，通过网络很难获得，智慧的内容在网络上更是凤毛麟角。对人类思想的进化而言，对个人思想的发展而言，从信息到知识到智慧，就像一个金字塔，它是精神与智力逐步升级发展的过程。唯有通过书籍阅读，我们每一个人的智慧才能一步步地通往精神的“金字塔”之巅。将每一个人的智慧汇总起来，才能体现我们这个时代的精神高度。
(节选自朱永新《一个人的精神发育史就是他的阅读史》)
1．下列对三则材料内容的表述，不正确的一项是(2分)( )
A．在快节奏的今天，人均电子书阅读量已超过人均纸质图书阅读量。数字阅读已经成为当下重要的阅读方式。
B．数字阅读建立起四通八达的内容传播渠道，我们获取信息的种类和数量更多了。
C．朱永新认为，通过阅读可以跨越时间的限制，与历代先贤进行思想交流。
D．网络上更容易吸引眼球的是信息、广告和娱乐内容，所以很难从中获得洞察力。
√
A [本题考查对材料内容的理解分析。A项，根据材料一“人均纸质图书阅读量4.76本，人均电子书阅读量3.30本”可知，人均纸质图书阅读量超过人均电子书阅读量，所以“人均电子书阅读量已超过人均纸质图书阅读量”表述错误。]
2．数字阅读带来了哪些新的阅读体验？(3分)
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[解析] 本题考查材料的提取概括。研读材料一可知，数字阅读带来了以下新的阅读体验：首先，它提供了阅读场景与内容的无限性，无论身在何处，都可以随时随地进行阅读，满足人们碎片化、多样化的阅读需求。其次，阅读方式与感官也变得更加多样化，除了眼睛，还可以通过听觉等感官进行阅读。最后，智能化沉浸式阅读正在逐步实现，借助元宇宙概念、人工智能、VR/AR等技术，让阅读体验变得更加立体、生动，让读者可以身临其境地感受书中的世界。
[答案] ①阅读场景与内容的无限性；②阅读方式与感官的多样化；③智能化沉浸式阅读正在逐步实现。
3．借助下面的温馨提示，根据材料二的内容，简要解释“信息茧房”的意思。(3分)
温馨提示：
Q1：生活中的“茧房”是怎样形成的？有什么特点？
Q2：材料中的读者的信息是怎样获得的？有什么特点？
Q3：两者之间有什么相似性？
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[解析] 本题考查材料词语理解。结合“在‘推荐’页面里，信息的选项看似增多了，但多种多样的选项不会同时出现供用户选择，而是一次只出现一个……困住人们的‘信息茧房’，就是这样形成的”“久而久之，这种只关注自己感兴趣内容的阅读，就会让人丧失全面看待事物的能力，容易因惯性思维而固步自封”可知，“信息茧房”是指人们关注的信息领域会习惯性地被自己的兴趣所引导，从而将自己的生活桎梏于像蚕茧一般的“茧房”中的现象。
[答案] “信息茧房”是指人们关注的信息领域会习惯性地被自己的兴趣所引导，从而将自己的生活桎梏于像蚕茧一般的“茧房”中的现象。
4．结合材料二、材料三谈一谈纸质阅读的好处。(3分)
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[解析] 本题考查对材料的归纳概括。结合“久而久之……容易因惯性思维而固步自封”可知，纸质阅读能够避免“信息茧房”的局限性，帮助人们突破固定的信息来源，更全面地获取信息。结合“人类的历史有很多的精神丰碑……才能达到他们那个时代的思想境界”可知，纸质书籍的经典性更高，经过时间筛选和沉淀，更能代表人类的精神高峰，对个人精神成长更有益处。结合“唯有通过书籍阅读……才能体现我们这个时代的精神高度”可知，纸质书籍往往包含人类最伟大的思想和文化，通过深度阅读，我们可以获得更深刻的理解和认识，从而提升我们的智慧和境界。
[答案] ①纸质阅读能够避免“信息茧房”的局限性，帮助人们突破固定的信息来源，更全面地获取信息。②纸质书籍的经典性更高，经过时间筛选和沉淀，更能代表人类的精神高峰，对个人精神成长更有益处。③纸质书籍往往包含人类最伟大的思想和文化，通过深度阅读，我们可以获得更深刻的理解和认识，从而提升我们的智慧和境界。
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